教師探索②:數(shù)字化智能教學(xué)， 在公開課中磨煉成長

耿文

甘肅省慶陽市環(huán)縣第三中學(xué)教師

◆ 課前準備：

2018年，我有幸獲得機會參與慶陽市中小學(xué)教師交互式電子平板教學(xué)大賽。這是一次難得的際遇和機緣，作為環(huán)縣初中英語現(xiàn)場授課的教師代表，我倍感壓力和責(zé)任。

在日常教學(xué)中，我極少使用電子平板授課，于我而言，電子平板和希沃軟件是“新概念”“新朋友”。于是我誠摯邀請了熟悉信息技術(shù)的辛英雄老師做我的技術(shù)指導(dǎo)老師，與他一起探討如何使用最新希沃軟件、商議如何在英語課堂中使用電子平板教學(xué)。我和辛老師在甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺上查找了使用交互性電子平板的優(yōu)秀課例，通過觀看這些優(yōu)秀課例，我對電子平板的認識不再模糊，終于知道從哪里下手，明白如何借助信息技術(shù)賦能課堂教學(xué)。

同時，為了讓本次的公開課更出彩生動，我又請教了在市教學(xué)技能比賽中使用希沃軟件并獲獎的汪洋老師，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀教學(xué)方法，并與自己的課堂相結(jié)合。大賽前準備的一個月是我全力以赴的一個月，更是瘋狂學(xué)習(xí)的一個月，觀看各種優(yōu)秀課例，享受老師們優(yōu)美的口語，欣賞她們自然親切的教態(tài)，學(xué)習(xí)老師們巧妙的課程設(shè)計和先進的教學(xué)方法與手段，可謂收獲頗豐，也讓我對大賽有了小小的心理準備。

◆ 課堂實踐：

公開課如約而至，我的教學(xué)內(nèi)容是人教版八年級下冊“Unit 5 What were you doing when the rainstorm came？”這一單元的教學(xué)目標是談?wù)撨^去正在發(fā)生的事情，第一課時就是一節(jié)典型的英語聽說課。課前，我已反復(fù)斟酌了每一個細節(jié)，細到每個圖片要用哪幾句話去表述、兩張圖之間用什么問題銜接、問題的預(yù)設(shè)是否能達到教學(xué)效果、文本內(nèi)容是否有錯字、每個環(huán)節(jié)需要幾分鐘、課堂生成可能出現(xiàn)的問題時如何應(yīng)對解決。

可是在上課的過程中我卻忽略了對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的把控，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我設(shè)計了暴風(fēng)雨的聲音和圖片，同時又與同學(xué)們一起唱了英文歌曲“Rain，Rain， Go away”。我期望通過這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生情緒放松并靜下心來，以輕松的心情快速進入到新課中，為課程的開始打下良好的基礎(chǔ)。但是不足之處在于這個環(huán)節(jié)占用了7分鐘，超出了預(yù)設(shè)時間，使整個課堂的重心偏移。同時，在公開課上我稍顯緊張，這也是我以后特別需要注意的方面。

◆ 課后反思：

這次公開課后我思考了很多，也學(xué)到很多。我深刻領(lǐng)悟到，一個人的成長需要不斷地磨煉，而教師上公開課就是一個很好的自我成長的機會。在準備公開課和正式上公開課中，我的教學(xué)水平有了顯著的提升，同時對自己的教學(xué)定位也更加的清晰。

隴東學(xué)院附屬中學(xué)的老師為我解答了這次公開課教學(xué)設(shè)計過程中的疑惑，告訴我每種教學(xué)手段，都必須為達成教學(xué)目標而服務(wù)，否則，你用的辦法再花哨，都是在做無用功。通過這次比賽反思自己以往的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，確實在很多時候我都是在做無用功，熱鬧過去，學(xué)生該不會的還是不會。

北京師范大學(xué)朱京曦教授也強調(diào)了技術(shù)在課堂中永遠是為學(xué)生和老師而服務(wù)的，而不是整堂課只注重了展示技術(shù)而忽略了和學(xué)生的互動，這對我的啟發(fā)很大。通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)，課堂上的成功與自信來自老師平時的不斷學(xué)習(xí)與反思，我們不應(yīng)該放棄任何一個學(xué)習(xí)的機會，虛心請教，大膽實踐，善于學(xué)習(xí)，善于反思。我們需要吾日三省吾身，需要認識自己，需要成長，更需要不斷超越自己。