家校合作，共促學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展

張偉 蔣樂(lè)萍

摘? 要：為促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，以家校合作的方式，由教師和家長(zhǎng)進(jìn)行雙向引導(dǎo)，共同監(jiān)督學(xué)生的體育鍛煉，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。具體做法有：組建家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院，搭建合作基石，牢固樹(shù)立體質(zhì)健康意識(shí)；線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合，創(chuàng)新合作方式，深度參與體育鍛煉過(guò)程；搭建信息互動(dòng)渠道，健全合作管理，及時(shí)交流體育合作問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；家校合作；體質(zhì)健康

本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“健康中國(guó)背景下小學(xué)大健康教育體系的校本建構(gòu)研究”（批準(zhǔn)號(hào)：T-b/2021/11）的階段性研究成果。

第八次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，我國(guó)6—22歲學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)優(yōu)良率僅為23.8%。當(dāng)這一數(shù)字赫然呈現(xiàn)在我們眼前時(shí)，驚嘆之余，我們也在思考：如何促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展？如何讓學(xué)生在抓好文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠積極地開(kāi)展體育鍛煉，為發(fā)展成為適應(yīng)未來(lái)的綜合性人才努力？要解決這些問(wèn)題，僅僅依靠教師是不夠的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索后，我們采取了家校合作的方式。

小學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)特點(diǎn)決定了他們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候容易缺乏耐心和定力，這時(shí)，教師和家長(zhǎng)進(jìn)行雙向引導(dǎo)，可以幫助他們明確前行的方向，找回自信和目標(biāo)。而且，家校合作可以有效打破小學(xué)生體能鍛煉在時(shí)間和空間上的限制，讓他們養(yǎng)成規(guī)律的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這樣一來(lái)，學(xué)生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育鍛煉，有效提高身體素質(zhì)，促進(jìn)體質(zhì)健康發(fā)展，就有了基本的保障。

一、搭建合作基石：組建家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院，牢固樹(shù)立體質(zhì)健康意識(shí)

以家校合作的方式促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，前提是家長(zhǎng)能夠充分認(rèn)識(shí)到體質(zhì)健康的重要性，從而能夠配合學(xué)校的安排，主動(dòng)與學(xué)校合作，參與學(xué)校組織的體育活動(dòng)。為此，我們積極落實(shí)提升小學(xué)生體質(zhì)健康的相關(guān)工作，借助學(xué)校專(zhuān)業(yè)的體育團(tuán)隊(duì)，組建“家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院”，通過(guò)提升家長(zhǎng)的體質(zhì)健康意識(shí)，切實(shí)創(chuàng)造家校合作促進(jìn)體育共育的新能量。

在家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院中，我們開(kāi)設(shè)體育健康課程，組織有關(guān)體育知識(shí)的講座，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)理解體育鍛煉的重要意義。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持健康第一的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。我們以講座的形式解讀該文件精神，及時(shí)地將個(gè)中要義傳達(dá)給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)牢固樹(shù)立健康第一的育人理念，使其意識(shí)到：作為孩子的健康引路人，要重視體育鍛煉，并以自身的良好示范，引領(lǐng)孩子積極鍛煉，培塑精神。

在家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院中，我們也會(huì)向家長(zhǎng)系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)與技能，幫助家長(zhǎng)形塑體育理念和實(shí)施方法，從而能夠結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)提供針對(duì)性的支持。比如，我們將關(guān)于科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉的相關(guān)資料下發(fā)給家長(zhǎng)，使其掌握與孩子共同鍛煉的科學(xué)方法。如在假期進(jìn)行跑步練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)需要提前找好一塊空曠的場(chǎng)地，先帶領(lǐng)孩子做好壓腿、伸展雙臂和高抬腿等準(zhǔn)備活動(dòng)，讓他們充分舒展，以保證練習(xí)的順利進(jìn)行；跑步過(guò)程中，要指導(dǎo)孩子正確的擺臂方法和雙腳著地的部位，還要帶領(lǐng)他們完成一些輔助練習(xí)，如加速跑、變速跑、障礙跑等；每組練習(xí)后，還要及時(shí)監(jiān)測(cè)孩子的心率，了解他們的身體狀況和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，以便后續(xù)及時(shí)調(diào)整。

家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院的組建，搭建了家校合作的基石，有效提升了家長(zhǎng)的體質(zhì)健康意識(shí)。在后期的調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)院得到了家長(zhǎng)的大力支持，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的介紹、科學(xué)鍛煉技能的傳遞，使家長(zhǎng)具備了帶領(lǐng)孩子開(kāi)展體育鍛煉的積極性和自信心。

二、創(chuàng)新合作方式：線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合，深度參與體育鍛煉過(guò)程

為了能夠充分激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)參與體育鍛煉的主動(dòng)性，我們創(chuàng)新家校合作的方式，通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下相結(jié)合的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生體育鍛煉的全過(guò)程。

線(xiàn)下，我們定期開(kāi)展體育公開(kāi)課和家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)到校參與學(xué)生的體育課堂，了解他們?cè)隗w育課上的鍛煉情況。我們還會(huì)組織親子活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與其中，感染濃厚的運(yùn)動(dòng)氣息。比如，我們每年都會(huì)舉辦“三年級(jí)十歲成長(zhǎng)禮”活動(dòng)，邀請(qǐng)每位學(xué)生的家長(zhǎng)到校見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)時(shí)刻?；顒?dòng)中，除了有部分學(xué)生的精彩演出、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溫馨祝福，我們還特地安排了體育互動(dòng)環(huán)節(jié)。如在“滾雪球”游戲中，學(xué)生先行出發(fā)，返回拉上家長(zhǎng)再次出發(fā)，再返回拉上教師完成往返跑接力；可以每班選出代表，也可以分組全員參與。如此一來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)生充分感受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，學(xué)生參與體育鍛煉的主動(dòng)性能夠得到有效的激發(fā)，而且家庭、學(xué)校之間的情感也能夠得到增進(jìn)。

此外，信息化時(shí)代的到來(lái)，為家校合作開(kāi)辟了新途徑。我們利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，推出了兩類(lèi)線(xiàn)上體育活動(dòng)。第一類(lèi)，在微信群完成體育活動(dòng)打卡。學(xué)生需要按照要求，完成體育鍛煉活動(dòng)；家長(zhǎng)需要對(duì)學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，并拍攝視頻上傳至微信群，完成打卡。這一活動(dòng)的目的是督促學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，并且由于需要家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)以及拍攝，家長(zhǎng)會(huì)全程參與學(xué)生的體育鍛煉，對(duì)學(xué)生自信心的樹(shù)立、主動(dòng)性的激發(fā)，都有一定的助益。教師通過(guò)家長(zhǎng)上傳的視頻，對(duì)學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，挖掘?qū)W生可能存在的動(dòng)作不規(guī)范、不到位等問(wèn)題，并提出調(diào)整策略，有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。第二類(lèi)，利用微信小程序，開(kāi)展“我是跳繩小達(dá)人”“一分鐘仰臥起坐”“誰(shuí)是毽子王”等一系列云競(jìng)賽。比如，在開(kāi)展“我是跳繩小達(dá)人”競(jìng)賽前，教師會(huì)在體育課上告知學(xué)生跳繩比賽的相關(guān)要求和注意事項(xiàng)，同時(shí)提醒家長(zhǎng)幫助學(xué)生做好防護(hù)措施，并以操作指示引導(dǎo)家長(zhǎng)熟悉并利用微信小程序“嗖嗖跳繩”完成學(xué)生跳繩情況的上傳。待所有信息上傳完成后，小程序會(huì)自動(dòng)識(shí)別每位學(xué)生的跳繩個(gè)數(shù)，從而選出跳繩最多的學(xué)生，評(píng)為“跳繩小達(dá)人”。這樣的云競(jìng)賽，從拍攝到上傳，從評(píng)選到公布，簡(jiǎn)潔方便，不僅解決了時(shí)間不統(tǒng)一和空間受限的弊端，也激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。另外，這樣的云競(jìng)賽也助推學(xué)校體育不斷向“教會(huì)、勤練、常賽”進(jìn)發(fā)，促進(jìn)體教融合的深化。

三、健全合作管理：搭建信息互動(dòng)渠道，及時(shí)交流體育合作問(wèn)題

家長(zhǎng)和學(xué)校要共同承擔(dān)起促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的責(zé)任，建立良好的合作關(guān)系。在這一過(guò)程中，健全合作管理必不可少。所以，我們搭建信息互動(dòng)渠道，讓家長(zhǎng)和學(xué)?？梢跃图倚ｓw育合作中的種種問(wèn)題進(jìn)行更深層次的溝通，為家校合作的更好發(fā)展提供更優(yōu)化的路徑。

我們搭建的信息互動(dòng)渠道有很多，其中，最有代表性的是體育家長(zhǎng)委員會(huì)。我們基于公平、公正、公開(kāi)的原則做好體育家長(zhǎng)委員會(huì)的選舉工作，甄選有較強(qiáng)體質(zhì)健康意識(shí)，且負(fù)責(zé)、細(xì)致的家長(zhǎng)入會(huì)。隨后，我們組織家委會(huì)成員一起交流討論，明確家長(zhǎng)和教師在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展方面的責(zé)任和義務(wù)。我們達(dá)成的共識(shí)有“避免只談意義，不談落實(shí)；避免只談教師任務(wù)和要求，不談家長(zhǎng)權(quán)利和責(zé)任”等，落實(shí)家長(zhǎng)參與、教師指導(dǎo)、學(xué)校保障的關(guān)鍵任務(wù)，促進(jìn)精誠(chéng)合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校立場(chǎng)和家庭立場(chǎng)的均衡。此外，我們與家委會(huì)協(xié)商一致，確立了民主平等原則和學(xué)生利益首位原則。前者是指，在體育家校合作中，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持雙方平等協(xié)商、相互尊重，為家長(zhǎng)提供充分表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)和通道；后者是指，家校雙方產(chǎn)生意見(jiàn)分歧或利益沖突時(shí)，學(xué)校應(yīng)充分聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以保護(hù)學(xué)生利益為首位，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。在確定這些共識(shí)與原則后，由家委會(huì)將具體內(nèi)容發(fā)送給各位家長(zhǎng)，同時(shí)收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋給學(xué)校，以不斷完善家校合作制度。后期，家委會(huì)可以就學(xué)生體育鍛煉中的共性問(wèn)題與學(xué)校交流，得出解決方案，保證學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。我們還組織家委會(huì)進(jìn)校，以視頻或照片的形式分享學(xué)生的運(yùn)動(dòng)剪影，和教師一起創(chuàng)建班級(jí)特色體育活動(dòng)相冊(cè)和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的成長(zhǎng)，還能及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)與鼓勵(lì)。由此，形成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三位一體的家校共育團(tuán)隊(duì)，有效拓展交流空間和對(duì)話(huà)向度。

（張? 偉，南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。蔣樂(lè)萍，南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)。）