“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理模式研究

郭彥吟

無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無(wú)錫 214153

學(xué)校在管理學(xué)生中采用的方式和觀念直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),也影響著學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。所以學(xué)校在管理學(xué)生的過程中應(yīng)重視方式的創(chuàng)新,結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行管理改革,并且采用先進(jìn)的管理手段,改變傳統(tǒng)管理模式中存在的局限性,在保障學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。就像“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新,在這個(gè)過程中管理針對(duì)性可以得到提升,管理方式得到了創(chuàng)新,有效提高了高校學(xué)生管理的質(zhì)量,為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了有利條件。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的必要性

(一)符合未來(lái)學(xué)校學(xué)生管理發(fā)展的方向

隨著科技的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)信息技術(shù)可以長(zhǎng)期儲(chǔ)存學(xué)生的信息,并且可具有不限時(shí)間和場(chǎng)地的限制,因此有越來(lái)越多的教師使用信息技術(shù)進(jìn)行授課。此外,很多學(xué)校在管理學(xué)生的時(shí)候也會(huì)使用信息技術(shù),比如有一些教師將學(xué)生的信息儲(chǔ)存到信息技術(shù)當(dāng)中,然后利用智能軟件進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化,這樣的教學(xué)管理可以提高教學(xué)的針對(duì)性。不僅如此,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好也可以儲(chǔ)存到信息技術(shù)當(dāng)中,然后在管理學(xué)生的時(shí)候可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行,靈活地查閱學(xué)生的信息,從而提高學(xué)生管理的針對(duì)性,所以越來(lái)越多的教師在管理學(xué)生的時(shí)候使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。由此可以體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理模式符合未來(lái)學(xué)生管理改革的方向,也符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性化需求,對(duì)構(gòu)建高效的學(xué)生管理模式具有重要的意義,突出了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的必要性。

(二)提高了學(xué)校管理的針對(duì)性促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的過程中管理針對(duì)性得到了提升,同時(shí)保障了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,使學(xué)生可以受到教師的引導(dǎo),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)樹立正確價(jià)值觀。因?yàn)樵凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理中教師會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等多方面內(nèi)容儲(chǔ)存到信息技術(shù)當(dāng)中,然后在管理學(xué)生的時(shí)候利用智能軟件和大數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化,在這樣的管理方式中既保證了學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn),同時(shí)也可以提高管理的質(zhì)量。此外,“互聯(lián)網(wǎng)+”可以實(shí)現(xiàn)信息的長(zhǎng)期儲(chǔ)存,可以記錄學(xué)生的成長(zhǎng)檔案,這樣教師可以根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、價(jià)值觀等多方面因素進(jìn)行學(xué)生管理,使管理方式更加符合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,避免傳統(tǒng)學(xué)生管理模式中出現(xiàn)不符合學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)的現(xiàn)象,由此可以體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理模式研究的必要性。

(三)實(shí)現(xiàn)了智能化和現(xiàn)代化的學(xué)生管理模式

傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理中教師往往會(huì)通過自己對(duì)學(xué)生的了解去管理學(xué)生,但是班級(jí)內(nèi)的學(xué)生數(shù)量較多,教師無(wú)法記住每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和特點(diǎn)。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理中這些問題可以得到有效的解決,教師在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”管理學(xué)生的時(shí)候可以通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以通過智能軟件制定符合學(xué)生性格特點(diǎn)的活動(dòng)方式,并且也可以結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的狀況制訂科學(xué)的班級(jí)管理方案,優(yōu)化教師采用的教學(xué)和管理方式,等等,使學(xué)生管理更加具有針對(duì)性,同時(shí)實(shí)現(xiàn)智能化、科技化的學(xué)生管理,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好習(xí)慣培養(yǎng)提供引導(dǎo)和幫助,促進(jìn)高校學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,由此可以體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理模式研究的必要性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理存在的問題

(一)教師的信息技術(shù)水平較低,影響“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的學(xué)生管理

當(dāng)前高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的過程中“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)的應(yīng)用效果不明顯,因?yàn)樵趹?yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新的過程中遇到了較多的問題,這些問題嚴(yán)重影響了高校學(xué)生管理模式的改革。比如當(dāng)前高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新中部分教師的信息技術(shù)水平較低,但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新中需要教師掌握一定的信息技術(shù)水平,這樣才能開展“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理。然而在實(shí)際管理中有些教師并不能靈活地使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),所以無(wú)法通過“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)高校學(xué)生管理模式的改革,影響了高校學(xué)生管理創(chuàng)新和學(xué)生的綜合發(fā)展。

(二)教師缺少和學(xué)生的溝通無(wú)法深入了解和掌握學(xué)生的興趣特點(diǎn)

雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”在可以提高高校學(xué)生管理的針對(duì)性,但是需要教師將學(xué)生的信息儲(chǔ)存到“互聯(lián)網(wǎng)+”上,這樣開展學(xué)生管理才能全面發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)。但是在當(dāng)前的高校教學(xué)中教師缺少和學(xué)生互動(dòng)的意識(shí),又或者是沒有和學(xué)生一同開展活動(dòng),所以教師無(wú)法了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn),也無(wú)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄到信息技術(shù)當(dāng)中,因此“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用和優(yōu)勢(shì)無(wú)法全面發(fā)揮出來(lái),嚴(yán)重影響了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新與改革。

(三)部分教師對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用缺乏足夠重視,影響管理質(zhì)量

當(dāng)前高校學(xué)生管理中有些教師依然采用著傳統(tǒng)的管理模式,比如會(huì)采用批評(píng)的方式約束學(xué)生的行為,又或者通過班級(jí)管理制度明確班級(jí)管理的方案,這種學(xué)生管理方式顯然不符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)今學(xué)生有著較強(qiáng)的個(gè)性,行為、思想都發(fā)生了較大的變化,所以傳統(tǒng)的管理模式會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,甚至還會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。再加上長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,有些教師過度重視學(xué)生的考試成績(jī),忽略了對(duì)學(xué)生的個(gè)性化教育,“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校學(xué)生管理中的優(yōu)勢(shì)和作用無(wú)法全面發(fā)揮出來(lái),高校學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)、正確價(jià)值觀引導(dǎo)和學(xué)習(xí)成績(jī)提升受到了極大的影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理創(chuàng)新的策略

(一)提高教師的信息技術(shù)水平靈活使用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行管理

在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新中首先需要教師掌握一定的信息技術(shù)水平,所以高校應(yīng)重視對(duì)教師信息技術(shù)水平的培訓(xùn),使他們掌握一定的信息技術(shù)水平之后可以靈活應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行學(xué)生管理,從而改變傳統(tǒng)管理中存在的局限性。此外,教師也應(yīng)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),利用空余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能,又或者是主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生管理的方式等,提高自身的工作能力,為“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。比如高?？梢越M織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)技能,又或者是在考核教師的時(shí)候?qū)⑿畔⒓夹g(shù)當(dāng)作考核的重點(diǎn),再比如邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的信息技術(shù)教師到學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行教學(xué),為教師信息技術(shù)水平提升創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,同時(shí)通過考核的方式提高教師主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能的意識(shí),從而提高教師的信息技術(shù)水平,在管理學(xué)生的時(shí)候可以靈活地使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù),開展“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理,為學(xué)生的綜合發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,打破傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中依靠教師的現(xiàn)象。

(二)課堂上多和學(xué)生互動(dòng)與交流掌握學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)

開展“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理需要教師主動(dòng)和學(xué)生互動(dòng),通過主動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,了解學(xué)生的興趣愛好,這樣在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”管理學(xué)生的時(shí)候就可以提高管理的針對(duì)性,全面發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的價(jià)值推動(dòng)高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新。因此高校教師在課堂上、學(xué)生的生活中都要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流,這樣可以了解學(xué)生更多的信息,在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展學(xué)生管理的時(shí)候可以提高針對(duì)性。比如在課堂上教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行授課,并且自己也可以參與到小組合作當(dāng)中,再或者是生活中主動(dòng)和學(xué)生開展一些集體的游戲活動(dòng),在活動(dòng)中多觀察學(xué)生,了解學(xué)生的興趣愛好,通過這樣的方式可以深入地了解學(xué)生,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),同時(shí)拉近和學(xué)生的關(guān)系。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生全面了解之后使用“互聯(lián)網(wǎng)+”管理的時(shí)候可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況搜索符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容,也可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好利用“互聯(lián)網(wǎng)+”設(shè)計(jì)教學(xué)方案,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的學(xué)生管理,創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式,為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好習(xí)慣培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

(三)將學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和興趣愛好儲(chǔ)存到信息技術(shù)當(dāng)中

高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新和優(yōu)化時(shí)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”需要教師將學(xué)生的信息儲(chǔ)存到“互聯(lián)網(wǎng)+”當(dāng)中,比如學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、價(jià)值觀等,將這些信息上傳到“互聯(lián)網(wǎng)+”中利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,然后制訂出符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的管理方案,在這個(gè)過程中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了保障,同時(shí)可以突出學(xué)生的主體地位進(jìn)行學(xué)生管理。此外,利用大數(shù)據(jù)對(duì)管理方式進(jìn)行優(yōu)化還可以提高學(xué)生管理的時(shí)效性,首先是在管理方式上利用大數(shù)據(jù)優(yōu)化可以結(jié)合學(xué)生的多方面因素進(jìn)行,例如學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、價(jià)值觀等內(nèi)容,最后得出科學(xué)、有效、符合學(xué)生實(shí)際的管理方案,教師就可以按照該管理方案去管理學(xué)生,既保障學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了管理方式的優(yōu)化,開展“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理。不僅如此,“互聯(lián)網(wǎng)+”儲(chǔ)存學(xué)生信息可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期儲(chǔ)存,并且查閱和儲(chǔ)存信息方便,教師在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”管理學(xué)生的時(shí)候可以記錄學(xué)生的成長(zhǎng)狀況,這樣學(xué)生可以直觀地感受到自己的變化,使學(xué)生更加積極地表現(xiàn),久而久之學(xué)生良好的習(xí)慣就可以得到培養(yǎng),全面發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)探索科學(xué)的高校學(xué)生管理模式,促進(jìn)高校學(xué)生的綜合發(fā)展。

(四)利用信息技術(shù)進(jìn)行管理方式的優(yōu)化提高學(xué)生管理針對(duì)性

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)化學(xué)生管理方式,因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”具有不限時(shí)間和地點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展學(xué)生管理可以實(shí)現(xiàn)靈活的管理,可以隨時(shí)隨地開展對(duì)學(xué)生的管理,使學(xué)生良好的習(xí)慣得到培養(yǎng)。比如在管理學(xué)生的時(shí)候教師可以使用“互聯(lián)網(wǎng)+”群發(fā)一些信息,信息的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生正確習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)也可以是對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo),通過這樣的方式時(shí)刻提醒學(xué)生注意自己的言行舉止,注意自身行為習(xí)慣,這樣就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。此外,教師也可以使用“互聯(lián)網(wǎng)+”布置一些任務(wù),比如教學(xué)任務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)等,通過布置這些任務(wù)使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中養(yǎng)成良好習(xí)慣,提升自己的學(xué)習(xí)能力等等,全面發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)和作用。不僅如此,教師也可以使用“互聯(lián)網(wǎng)+”播放一些視頻,或者是展示一些圖片,讓學(xué)生在欣賞圖片和視頻的過程中獲取更多的信息,同時(shí)受到圖片和視頻的引導(dǎo),使學(xué)生樹立正確的觀念,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新,為高校學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ),推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

(五)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”不受時(shí)間和場(chǎng)地的限制,所以高校學(xué)生管理中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督,從而結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)制訂科學(xué)的管理方案,實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。再加上當(dāng)今人們的生活水平有了顯著的提升,“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)生的生活中得到了普及,所以教師可以使用“互聯(lián)網(wǎng)+”及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通,以此來(lái)彌補(bǔ)溝通不及時(shí)、信息傳遞慢的現(xiàn)象。比如在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新中教師可以建立班級(jí)群,然后讓學(xué)生加入群內(nèi),這樣教師可以在班級(jí)群內(nèi)發(fā)布一些信息,或者是開展一些視頻教學(xué),展示一些課件素材,等等,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)信息的即時(shí)傳遞,使學(xué)生可以隨時(shí)隨地和教師進(jìn)行溝通,而教師也可以全方位的對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督,在未來(lái)開展學(xué)生管理的時(shí)候可以制訂符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的管理方案,發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)提高整體學(xué)生管理的質(zhì)量,促進(jìn)高校學(xué)生管理模式的改革,開展以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)生管理。

(六)定期做好學(xué)生管理的總結(jié),不斷優(yōu)化和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式

高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)需要定期做好管理的總結(jié)和評(píng)價(jià),通過總結(jié)和評(píng)價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用時(shí)遇到的問題,積極地探索解決問題的方案,使“互聯(lián)網(wǎng)+”可以在高校學(xué)生管理中發(fā)揮更大的作用和價(jià)值,優(yōu)化高校學(xué)生管理制度。比如使用“互聯(lián)網(wǎng)+”管理學(xué)生的時(shí)候教師可以讓學(xué)生說一說自己的感受,或者是讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法,這樣教師就可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”管理學(xué)生時(shí)遇到的問題,在未來(lái)使用“互聯(lián)網(wǎng)+”管理學(xué)生的時(shí)候完善和創(chuàng)新管理方案,不斷探索和完善“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校學(xué)生管理模式中應(yīng)用的質(zhì)量,為高校學(xué)生的綜合發(fā)展和管理模式創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總之,“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校學(xué)生管理模式創(chuàng)新推動(dòng)了管理改革,突出了學(xué)生的主體地位,提高了管理的針對(duì)性。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的學(xué)生管理模式創(chuàng)新中教師應(yīng)積極地使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù),同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)技能,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展學(xué)生管理打破傳統(tǒng)管理模式中存在的局限性,推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,保障高校學(xué)生的健康成長(zhǎng),同時(shí)也幫助高校學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和思想觀。