簡(jiǎn)析清末《湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)》

陳園

（福建中國(guó)閩臺(tái)緣博物館，福建 泉州 362000）

清末鄉(xiāng)土教材指的是清末全國(guó)各地編寫(xiě)的具有愛(ài)國(guó)主義教育功能的、帶有地方志色彩的小學(xué)鄉(xiāng)土課程教材，通常以某地鄉(xiāng)土志或某地鄉(xiāng)土教科書(shū)命名。《辛丑條約》簽訂后，迫于內(nèi)外壓力，清政府對(duì)政治、教育、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面做出了進(jìn)一步的改革。在教育改革方面，清政府受日本辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，以及出于維護(hù)和加強(qiáng)統(tǒng)治的內(nèi)在需要，開(kāi)始推行具有忠君愛(ài)國(guó)教化作用的鄉(xiāng)土教育。1905年，學(xué)部尚書(shū)張百熙上奏要求各地各級(jí)編撰相應(yīng)的鄉(xiāng)土志用作小學(xué)鄉(xiāng)土教材。隨后，學(xué)部頒布了鄉(xiāng)土教材編撰的指導(dǎo)性文件-《鄉(xiāng)土志例目》。在政府的號(hào)召下，各地編寫(xiě)了大量的鄉(xiāng)土教材?！逗相l(xiāng)土地理教科書(shū)》即是在此背景下編撰而成的，是清末湖南鄉(xiāng)土教材的佳作。

1 新學(xué)志士自發(fā)編撰

清末湖南各地鄉(xiāng)土教材基本由各地方長(zhǎng)官主持，并組織當(dāng)?shù)氐奈娜耸考澔蛘邔W(xué)堂教育工作者進(jìn)行編撰。《湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)》則是由具有留學(xué)背景的新式知識(shí)分子辜天祐自發(fā)編寫(xiě)。辜天祐是長(zhǎng)沙人，字蘭蓀，對(duì)地理學(xué)頗有研究。他是實(shí)務(wù)學(xué)堂一期的學(xué)生，其間受業(yè)于著名的地理學(xué)家鄒代鈞。他的好友在該書(shū)的《序》中寫(xiě)道：“曩者，吾與辜君蘭蓀同學(xué)兩湖，其勤奮大為同人所推許，而尤注意地理，新化鄒先生屢稱(chēng)贊之?！雹儆纱丝梢?jiàn)辜天祐在實(shí)務(wù)學(xué)堂時(shí)就對(duì)地理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，受到了較好的近代地理學(xué)科教育，并且有所成績(jī)。1898年，辜天祐被選送為北洋學(xué)堂學(xué)生。1899年，辜天祐東渡日本留學(xué)，還當(dāng)過(guò)哥老會(huì)的首領(lǐng)，留學(xué)回國(guó)后在長(zhǎng)沙擔(dān)任教職。辜天祐回國(guó)任教后，游歷國(guó)內(nèi)外多地，為他編寫(xiě)教科書(shū)做了一定的積累。他對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)局多有憤慨，正值清政府推行鄉(xiāng)土教育，即以其專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)曲線報(bào)國(guó)，歷時(shí)三年著成《湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)》。這是第一本由湖南人編寫(xiě)的系統(tǒng)的湖南鄉(xiāng)土地理志，也稍稍扭轉(zhuǎn)了“惟我省各小學(xué)所用國(guó)文教本，多系他省人編輯出版，于湖南鄉(xiāng)土知識(shí)尚屬闕如”②的局面。

2 采用課目體，便于教學(xué)

《鄉(xiāng)土志例目》要求鄉(xiāng)土教材需包括歷史、地理和格致三科內(nèi)容，與地方志多有重合。大部分的清末湖南鄉(xiāng)土教科書(shū)都按舊地方志體例編寫(xiě)，即以卷劃分內(nèi)容。《湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)》雖是按照朝廷推行鄉(xiāng)土教育的宗旨編撰的，但是在體例上作者選用了更適合學(xué)堂教育的課目體。此書(shū)于1910年編成，共分為5冊(cè)91課。辜天祐將全省鄉(xiāng)土地理知識(shí)有機(jī)地劃分為各個(gè)課時(shí)，適應(yīng)了新學(xué)制改革初期小學(xué)堂內(nèi)學(xué)生年齡參差不齊的現(xiàn)狀。他認(rèn)為“我省風(fēng)氣初開(kāi)，程度不齊，初等小學(xué)中多十五六齡之童與七八歲之童并教一堂者，則教法殊難統(tǒng)一，應(yīng)請(qǐng)教師因材施教……全書(shū)五冊(cè)，每?jī)?cè)少者十七課，多者二十課，五年期內(nèi)寬然畢業(yè)有余”③，便于老師合理安排和掌握教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)保證了不同年齡段入學(xué)的小學(xué)生在畢業(yè)前能將所有課時(shí)學(xué)業(yè)完成；各部分劃分較均勻，有利于學(xué)生對(duì)課時(shí)內(nèi)容的把握。

3 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，插圖豐富

為適應(yīng)兒童的閱讀水平和認(rèn)知水平，編者遣詞造句力求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容概括精要，每課字?jǐn)?shù)不過(guò)一二百字，每句之間用空白隔開(kāi)作為斷句。如作者在第一課介紹湖南總論：“位置 湖南省 在洞庭湖之南 境界 北界湖北 東界江西 南之東界廣東 南之西界廣西 西界貴州 西北界四川 廣袤 東西距 一千四百二十里 南北距 一千一百五十里 面積六十二萬(wàn)二千八百五十三方里 地勢(shì) 為丘陵之國(guó) 東西南三面多山 東北一隅多水 湘資沅澧 匯于洞庭 為全省之脈絡(luò)焉?！雹芏潭桃话俣鄠€(gè)字即將湖南的地理位置、地形、地勢(shì)勾勒出來(lái)，清晰易懂，描繪準(zhǔn)確，文字極富畫(huà)面感，讀起來(lái)朗朗上口，利于兒童理解記憶。

和其他湖南官修鄉(xiāng)土志主要使用大量文字進(jìn)行表達(dá)相比，《湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)》使用了大量繪圖，全書(shū)共計(jì)有90幅圖。其中不僅有地理中基本使用的區(qū)劃、地勢(shì)、山脈、水系、交通圖，還包括城址、古跡、風(fēng)景、名勝、物產(chǎn)、風(fēng)俗圖以及根據(jù)神話(huà)故事、民間傳說(shuō)所畫(huà)的圖，圖畫(huà)內(nèi)容豐富，地圖繪制較為準(zhǔn)確，風(fēng)俗畫(huà)畫(huà)工精美。如第一冊(cè)第一課《總論》附有《全省疆域圖》（圖1）。

圖1 《全省疆域圖》

作者在地圖類(lèi)的圖畫(huà)上面標(biāo)注了數(shù)字，意在讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將區(qū)劃名稱(chēng)、山脈名稱(chēng)、河流名稱(chēng)等在圖中補(bǔ)上，以加深學(xué)生的理解和記憶；第一冊(cè)第十課《長(zhǎng)沙府總論》后附有《長(zhǎng)沙府物產(chǎn)圖》（圖2），有長(zhǎng)沙橘、醴陵瓷、瀏陽(yáng)夏布等；第二冊(cè)第四課介紹寶慶府的名勝之一石門(mén)山，文后繪有《石門(mén)獻(xiàn)翠圖》（圖3）；第二冊(cè)第六課《古跡》說(shuō)到寶慶府的曹婆井時(shí)，文后附有手繪的曹婆與道人的故事。

圖2 《長(zhǎng)沙府物產(chǎn)圖》

圖3 《石門(mén)獻(xiàn)翠圖》

這些圖一方面是地理學(xué)科教學(xué)的重要教學(xué)手段，為課文的重要輔助，可以幫助塑造兒童的空間想象力，使兒童可以學(xué)習(xí)方位和空間概念，有利于學(xué)習(xí)識(shí)認(rèn)地圖和增強(qiáng)對(duì)課文的理解記憶；另一方面也是小學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)方法，這些圖穿插在文字中也增加了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了孩童的審美情趣。正如作者所說(shuō)：“圖畫(huà)為兒童所喜，故每課或證以簡(jiǎn)圖，或繪書(shū)風(fēng)物，務(wù)在指實(shí)地名，渲染情景，既助其記憶之力，又增其審美之感也，地勢(shì)圖中有記號(hào)數(shù)字者，教員宜令學(xué)生用薄紙模出輪廓，將地名按號(hào)填出?！雹菘梢?jiàn)辜天祐不僅近代地理學(xué)知識(shí)豐富，而且深諳教育教學(xué)之法。

4 內(nèi)容豐富翔實(shí)，注重德育

《湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)》是鄉(xiāng)土地理教科書(shū)，但也涵蓋了歷史、格致的內(nèi)容，包括各地的歷史沿革、行政建制、山川形勝、武備兵防、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)物產(chǎn)、傳說(shuō)逸事、宗教信仰等。本書(shū)一共介紹了湖南省境內(nèi)的十八個(gè)府廳，對(duì)每府、州的介紹大體按照總論-名勝-古跡-先賢祠墓-交通的順序。以常德府為例，前三課為總論，第一課介紹了歷史沿革建制和水系分布，第二課介紹府城位置、下屬四縣、人口、學(xué)校、商業(yè)貿(mào)易，第三課介紹了氣候、物產(chǎn)、人口組成、宗教信仰；第四課介紹了境內(nèi)的名山景色，如河汱山、梁山、桃源山，還順帶記述了陶淵明筆下的桃花源的寓言；第五課古跡祠墓介紹了善卷、楚春申君的墓址及其事跡、張旭洗墨池和沅江楚貢亭。這些內(nèi)容多是作者游歷調(diào)研或多加考證得來(lái)的，反映了社會(huì)的變化發(fā)展，對(duì)舊志內(nèi)容多有修正。

作者不僅希望能讓學(xué)生了解自己生活的家鄉(xiāng)、學(xué)習(xí)地理歷史等知識(shí)，同時(shí)還希望通過(guò)教材的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的道德教育。“本書(shū)將湖南山川形勢(shì)、道里建制、古跡祠墓等項(xiàng)擇要編輯，凡居民之職業(yè)、貧富之原因、舟車(chē)之交通、物產(chǎn)之生殖，均為本書(shū)注意之所在。至于尊崇圣賢，改良風(fēng)俗，表?yè)P(yáng)忠孝志節(jié)，所以作學(xué)童之模范而厚其性天者，尤三致意焉。植人倫道德之基，又注重于生活知識(shí)之教，是作者之微意也?！雹奕绲谝粌?cè)第十五課記載的長(zhǎng)沙府先賢祠墓中紀(jì)錄的漢古初墓“漢古初 長(zhǎng)沙人 父喪未葬 鄰人失火初匍匐柩上 以身捍火 火為之滅 蓋純孝之感也 其墓在縣北”⑦，第二冊(cè)第十五課記載的二孝廟“岳州平江 古羅國(guó)也 秦時(shí)有羅君用者 官武陵令 因督鐵運(yùn) 溺死洞庭 其女?dāng)y弟 求尸不獲 遂相繼赴水死 邦人哀而祀之 宗元豊中 封令稱(chēng)二孝廟”⑧。作者意在通過(guò)漢古初墓、二孝廟背后的故事教導(dǎo)學(xué)生孝悌之義。第二冊(cè)第六課古跡中則通過(guò)介紹曹婆井來(lái)告誡學(xué)生為人切莫貪婪。

5 配有教材參考書(shū)，用意周到深遠(yuǎn)

辜天祐還編撰了與《湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)》相配套的《湖南鄉(xiāng)土地理參考書(shū)》5冊(cè)，這在眾多鄉(xiāng)土教材中是絕無(wú)僅有的?！逗相l(xiāng)土地理教科書(shū)》為初等學(xué)堂的教科書(shū)，語(yǔ)言精簡(jiǎn)凝練，且引用書(shū)籍頗多，考慮到各地師資水平、教學(xué)條件參差不齊，因而另編參考書(shū)5冊(cè)以供教師上課參考之用。

教科書(shū)內(nèi)容在參考書(shū)內(nèi)有詳細(xì)的解釋及擴(kuò)充，如第九課《長(zhǎng)沙府總論二》記載“沿湘至新開(kāi)河 劃為商港 有長(zhǎng)沙稅關(guān)英日領(lǐng)事府”，參考書(shū)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容為“光緒三十年夏六月，長(zhǎng)沙開(kāi)港立稅關(guān)，設(shè)稅務(wù)所于大西門(mén)外，以岳州稅關(guān)長(zhǎng)美人哈里斯任稅務(wù)司以監(jiān)法道兼任海關(guān)道，翌年日本遂設(shè)領(lǐng)事館于長(zhǎng)沙，設(shè)日本郵便局，創(chuàng)湖南汽船會(huì)社，有湘江沅江兩商輪行駛湘漢間，稅關(guān)之公吏學(xué)堂之教員備聘日人為最多，甚至小貿(mào)手販亦紛至沓來(lái)與民爭(zhēng)利，其他英國(guó)已有領(lǐng)事德美各國(guó)在議設(shè)中”⑨?！靶倘毡姟睂?duì)應(yīng)的內(nèi)容為介紹了湖南教會(huì)的傳教情況并用表格列出了長(zhǎng)沙教會(huì)會(huì)名、所在街道、牧師、國(guó)籍等信息⑩。教科書(shū)中各課所附需要填空的地圖答案也在對(duì)應(yīng)課時(shí)的參考書(shū)中列出。如課本第一冊(cè)第七課《水道四》寫(xiě)“洞庭湖諸水 東北由城陵磯入江”，隨附的洞庭湖流域圖中匯入湖中的十條水系皆未寫(xiě)名稱(chēng)而標(biāo)注的是數(shù)字，即需要教師講解后由學(xué)生自行填充至課本上，答案則在參考書(shū)中按數(shù)字列出：“注圖：一澧水中源，二溇水，三渫水，四澹水，五道水，六涔水，七俊小江，八長(zhǎng)河，九窯頭廟河，十俊江。”

教科書(shū)引用參考了較多書(shū)籍，作者在參考書(shū)中皆有列出所用文獻(xiàn)，方便想深入學(xué)習(xí)的讀者查閱?！氨緯?shū)按教科書(shū)次序編列書(shū)中引用皆錄其原文，后標(biāo)書(shū)目，閱者欲再加釋?zhuān)士蓳?jù)書(shū)目復(fù)查，惟其中有余平日之編譯或朋友之調(diào)查，則后不標(biāo)明?！?如參考教材第二冊(cè)第十三課岳州名勝二中所引用的文獻(xiàn)包括《湖南省志》《一統(tǒng)志》《巴陵縣志》《岳陽(yáng)風(fēng)土記》《方輿勝覽》《輿地紀(jì)勝》《九城志》《水經(jīng)注》《明統(tǒng)志》《明史地理志》等，可見(jiàn)作者在著書(shū)過(guò)程中參考了除縣志之外的大量文獻(xiàn)，注重對(duì)史學(xué)材料的應(yīng)用，盡可能保證內(nèi)容的豐富性和準(zhǔn)確性。地理教科書(shū)中所用的一些圖表作者在參考書(shū)中也說(shuō)明了來(lái)源：“地名均可據(jù)新圖閱者須置《湖南分圖》（鄒刻）或《湖南圖說(shuō)》（彭刻）一部，如僅有皇朝省直圖者即用湖南總圖參考亦可。”?

參考書(shū)除了是對(duì)教科書(shū)內(nèi)容的詳細(xì)解釋和延伸，發(fā)揮了鄉(xiāng)土教材應(yīng)有之用之外，還加入了大量作者對(duì)時(shí)事、地方民瘼等的看法。比如對(duì)于洞庭湖水患，他從地理上分析了湖南、湖北兩省相連的水系現(xiàn)狀及問(wèn)題所在，認(rèn)為兩省應(yīng)共同治理、疏浚洞庭湖，不能放任百姓胡亂筑堤，否則后患無(wú)窮：“今之論者曰南洲積淤周二百余里，幾割西湖之半，洞庭形勢(shì)月異而歲不同，湖身愈窄，江水之愈急悍，澧水為川江所逼，大半失其故道。為今計(jì)非急浚荊州江以殺上游之勢(shì)，塞藕池口以遏奔潰之流，甚恐元龍、武安、華容將有其余之憂(yōu)。不及百年西湖蓋塞微，獨(dú)湖南受其水患而江流無(wú)所發(fā)泄必將決而動(dòng)，則荊州以東，漢陽(yáng)以西能保其不為澤國(guó)乎？計(jì)不如兩省通力合作，屏去私見(jiàn)，預(yù)為久遠(yuǎn)之謀……”?

對(duì)于這套參考書(shū)，作者的目標(biāo)群體并不僅僅是學(xué)堂教師，“此書(shū)不僅便于教師，凡勸學(xué)之士皆可各手一篇，借以發(fā)思古之幽情，據(jù)愛(ài)鄉(xiāng)之蓄念……或反昧桑梓之實(shí)情，置此一編，則全省之地勢(shì)，當(dāng)今之時(shí)局，往哲之風(fēng)徽。固已祥加考據(jù)，切實(shí)調(diào)查，去志乘之雜，收綜文獻(xiàn)，而提要增益多識(shí)，優(yōu)勝知己，亦一快事也。又以時(shí)局日新，地方多事，湖南進(jìn)行要策，如鐵道宜早開(kāi)通，洞庭可以修浚利源。如何發(fā)達(dá)風(fēng)俗，注意改良風(fēng)俗，書(shū)中于此類(lèi)材料搜集最為詳。審蘄備當(dāng)事之采擇以為措施庶政”?。作者希望好學(xué)之士、高等學(xué)堂學(xué)生可閱以懷古愛(ài)鄉(xiāng)、增加學(xué)識(shí)，更希望能為湖南各地革新發(fā)展措施提供參考。

《湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)》及其參考書(shū)體現(xiàn)了辜天祐在教育學(xué)、地理學(xué)上的深厚積淀。此書(shū)成后不久清朝就覆滅了，但是新政府依舊在小學(xué)推行鄉(xiāng)土教育，不少清末編成的鄉(xiāng)土教材在新政權(quán)下繼續(xù)使用。此書(shū)內(nèi)容翔實(shí)、適合教學(xué)，填補(bǔ)了湖南鄉(xiāng)土地理教材的空白，在市場(chǎng)上備受歡迎。這從書(shū)籍的再版和發(fā)行情況可見(jiàn)一斑，如第一冊(cè)教科書(shū)三月初版，五月就已經(jīng)再版，發(fā)行書(shū)社由最初只有群益書(shū)社一家，后增加到了群益書(shū)社、群智書(shū)社、作民譯社三家。這套書(shū)還體現(xiàn)了作者愛(ài)國(guó)愛(ài)民、革新改良的進(jìn)步思想，是當(dāng)時(shí)新式知識(shí)分子在認(rèn)識(shí)世界形勢(shì)后試圖挽救民族危亡而努力的縮影。

注釋

①辜天祐.湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)·湖南鄉(xiāng)土地理參考書(shū)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2009：1.

②③⑤⑥辜天祐.湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)·湖南鄉(xiāng)土地理參考書(shū)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2009：2.

④辜天祐.湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)·湖南鄉(xiāng)土地理參考書(shū)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2009：3.

⑦辜天祐.湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)·湖南鄉(xiāng)土地理參考書(shū)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2009：10.

⑧辜天祐.湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)·湖南鄉(xiāng)土地理參考書(shū)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2009：21.

⑨⑩辜天祐.湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)·湖南鄉(xiāng)土地理參考書(shū)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2009：73.

???辜天祐.湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)·湖南鄉(xiāng)土地理參考書(shū)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2009：55.

?辜天祐.湖南鄉(xiāng)土地理教科書(shū)·湖南鄉(xiāng)土地理參考書(shū)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2009：68.