大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人效果提升路徑

文/新疆大學(xué) 買(mǎi)買(mǎi)提江·艾依提

大學(xué)生思想政治工作是高等教育中的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)及價(jià)值取向的塑造極為關(guān)鍵，因而思政教育實(shí)踐育人的成效直接影響著高校育人功能的發(fā)揮。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人機(jī)制存在著片面性，整體教育效果不甚理想，已經(jīng)逐漸不能滿足新時(shí)代下現(xiàn)代化教育的具體需求。在這樣的背景下，要提升高校思政教育的育人效果，必須結(jié)合時(shí)代演變和社會(huì)發(fā)展的具體需求，對(duì)大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人機(jī)制實(shí)施革新與優(yōu)化，以保證高校教育實(shí)踐的價(jià)值得以全面發(fā)揮。

一、新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的理論

（一）實(shí)踐育人的含義與內(nèi)容。大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的目標(biāo)在于將理論教育拓展于實(shí)踐教育范疇，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而為大學(xué)生思想政治工作的系統(tǒng)化運(yùn)行提供保障，因而需要全面而深刻地把握相關(guān)理論，將其作為實(shí)踐育人實(shí)施的綱領(lǐng)與導(dǎo)向[1]。大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的研究對(duì)象是教育實(shí)踐活動(dòng)，研究主體包括大學(xué)生思想政治工作的教育者與大學(xué)生，工作內(nèi)容聚焦于教育工作原理、教育實(shí)施原則、教育元素的作用關(guān)系等方面[2]。從本質(zhì)上看，大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人具有一定的內(nèi)在規(guī)律，并且屬于動(dòng)態(tài)化的運(yùn)行機(jī)制，始終處于不斷完善的狀態(tài)。在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在運(yùn)行中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷豐富教育內(nèi)容并拓展實(shí)踐形式，進(jìn)而促使大學(xué)生深化對(duì)實(shí)踐育人的理解，并內(nèi)化于思想與行動(dòng)中。

（二）實(shí)踐育人對(duì)大學(xué)生的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，與之相應(yīng)的，大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人理念對(duì)大學(xué)生的要求也隨之改變。當(dāng)代大學(xué)生處在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈且物質(zhì)條件相對(duì)豐富的社會(huì)階段，普遍具有較強(qiáng)的進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)其個(gè)人發(fā)展也有著過(guò)于功利化的傾向，在其追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中存在實(shí)踐能力不足的普遍現(xiàn)象[3]。在這樣的背景下，實(shí)踐育人觀的提出，為當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展指明了方向，為大學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展提供了方針對(duì)策：一是針對(duì)大學(xué)生理論能力強(qiáng)而實(shí)踐能力弱的現(xiàn)狀指出學(xué)生要做到知行合一，知識(shí)體系與創(chuàng)新實(shí)踐能力都需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；二是針對(duì)大學(xué)生個(gè)人意識(shí)過(guò)于強(qiáng)烈的現(xiàn)象，指出了學(xué)生應(yīng)將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，把助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)和國(guó)家統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)作為人生發(fā)展的最高目標(biāo)；三是針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)條件優(yōu)越但勞動(dòng)技能不足的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生重視勞動(dòng)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

二、大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的實(shí)施現(xiàn)狀

（一）目標(biāo)抽象。就目前來(lái)看，大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的目標(biāo)較為抽象，沒(méi)有清晰且可以量化的育人目標(biāo)，導(dǎo)致實(shí)踐育人機(jī)制的運(yùn)行缺乏導(dǎo)向，使得實(shí)踐措施的實(shí)施方針不足[4]。在大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的實(shí)際施行中，各項(xiàng)教育措施的實(shí)施和教育內(nèi)容的落實(shí)沒(méi)有統(tǒng)一而精確的方向，教育者普遍以自己的理解引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，導(dǎo)致衡量實(shí)踐育人成效的標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，影響了大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人體系凝聚力的發(fā)揮，也削弱了實(shí)踐育人機(jī)制的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化。

（二）主客體界定模糊。從大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的屬性來(lái)看，其目的是在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)和價(jià)值取向的塑造，同時(shí)鍛煉大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)與能力，培養(yǎng)人格健全、素質(zhì)完善、能力全面的新時(shí)代人才，因而實(shí)踐育人的主體應(yīng)該是大學(xué)生[5]。然而，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人中的主體依舊沒(méi)有從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生上來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在參與實(shí)踐育人過(guò)程中的積極性與能動(dòng)性受到打擊，主觀能動(dòng)性得不到有效發(fā)揮。

（三）教育形式單一。目前，大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的形式以包括學(xué)習(xí)實(shí)踐、軍事訓(xùn)練及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，且相關(guān)的資源配置較為模式化，實(shí)踐的渠道較窄，高校與思政教育者不能及時(shí)拓寬教育渠道并豐富教育形式，隨著時(shí)代的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這種較為單一的形式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的思想需求與心理需要，使得大學(xué)生對(duì)實(shí)踐育人的相關(guān)活動(dòng)提不起興趣，甚至產(chǎn)生抵觸和厭煩情緒，導(dǎo)致大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的效果大大降低。

（四）保障機(jī)制欠缺。大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的有效實(shí)施有賴(lài)于科學(xué)而系統(tǒng)性的理論作支撐，還需要配置合理的資源作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)能[6]。而目前大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人機(jī)制的運(yùn)行普遍缺乏完善的保障機(jī)制，使得實(shí)踐育人機(jī)制缺乏理論和資源方面的支持，導(dǎo)致實(shí)踐育人機(jī)制的具體實(shí)施遭遇重重阻礙，理論層面的計(jì)劃得不到有效落實(shí)，科學(xué)而具有可操作性的想法得不到資源支持，最終導(dǎo)致大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的成效不甚理想。

三、大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐育人機(jī)制的改進(jìn)原則

（一）模塊式原則。模塊式原則指的是從大學(xué)生思想、心理、素養(yǎng)、能力等需求出發(fā)，充分整合校內(nèi)外各種相關(guān)的實(shí)踐資源，在實(shí)踐機(jī)制的統(tǒng)籌下，設(shè)計(jì)并實(shí)施具有較強(qiáng)系列性和規(guī)定性的實(shí)踐活動(dòng)模板[7]。模塊式原則要求實(shí)踐活動(dòng)同時(shí)具備形式新穎、內(nèi)容飽滿、手段豐富等特征，且需要具有高度的開(kāi)放性、選擇性和發(fā)展性。模塊式原則可以為大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的實(shí)施提供模式化思路，簡(jiǎn)化了實(shí)踐育人機(jī)制的流程，強(qiáng)化了實(shí)踐活動(dòng)的靈活性與替代性。高校在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，可以結(jié)合實(shí)踐情況的變化，及時(shí)而有效的調(diào)整并完善相關(guān)的模塊，滿足了大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的動(dòng)態(tài)性需求。

（二）項(xiàng)目式原則。提升大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的科學(xué)性與系統(tǒng)性，需要將實(shí)踐育人活動(dòng)的開(kāi)展上升到項(xiàng)目的高度。因而需要對(duì)大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施科學(xué)而專(zhuān)業(yè)的管理，將項(xiàng)目思維和項(xiàng)目觀念貫徹于大學(xué)生群體，從申報(bào)形式、組織實(shí)施、兼顧管理、考核評(píng)估等各個(gè)流程，推動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目的全過(guò)程優(yōu)化，并結(jié)合整個(gè)流程制定并完善相關(guān)的實(shí)踐管理制度，為實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的保障和支持。如此既可以提升大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人機(jī)制的整體水平和效果，又可以強(qiáng)化實(shí)踐育人機(jī)制中各個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合與深度配合。

（三）合力原則。合力原則以資源支持為基礎(chǔ)，要求高校要積極納入社會(huì)各領(lǐng)域的資源，與相關(guān)部門(mén)和企業(yè)達(dá)成深度合作，最大限度地獲取政府部門(mén)的支持、用人單位的認(rèn)可有機(jī)社會(huì)資源的支持[8]。這要求高校構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)和定向培育部門(mén)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以企業(yè)需要為目標(biāo)，創(chuàng)建“定向式”人才培養(yǎng)機(jī)制，在校方、用人單位和學(xué)生簽署戰(zhàn)略協(xié)議合同后，校方和用人單位針對(duì)學(xué)生的具體培養(yǎng)方向制定針對(duì)性的培育方案，并提供相關(guān)的資源支持，以此使大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人機(jī)制的實(shí)施獲得足夠的資源保障并獲得多方合力的共同支持。

（四）系統(tǒng)化原則。大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人機(jī)制的實(shí)施并不是一項(xiàng)獨(dú)立的任務(wù)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性較強(qiáng)的工程，因而要求將實(shí)踐育人的實(shí)施全面融入大學(xué)生的日常生活和實(shí)際學(xué)習(xí)中。對(duì)此，高校輔導(dǎo)員需提高重視程度，借助宿舍衛(wèi)生評(píng)比、個(gè)人形象評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，以生活化的形式開(kāi)展實(shí)踐育人，使學(xué)生在校園生活中得到思想水平的提升和道德品質(zhì)的優(yōu)化。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師需要樹(shù)立并強(qiáng)化“課程思政”觀念，將課程教學(xué)與思政教育緊密結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際教學(xué)中充分挖掘思政教育素材，依托課堂活動(dòng)潛移默化地實(shí)施思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到思想的正確塑造與價(jià)值的科學(xué)引導(dǎo)。

四、提升大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人效果的有效路徑

（一）導(dǎo)向?qū)用妫簭?qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。新時(shí)代的大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的實(shí)施，首先需要從頂層設(shè)計(jì)的維度強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，提升政治站位的高度并拉長(zhǎng)戰(zhàn)略眼光的長(zhǎng)度，為實(shí)踐育人的高效實(shí)施作出整體性部署。對(duì)此，高校要設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)工作委員會(huì)，由黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、校團(tuán)委、學(xué)生工作部等職能部門(mén)共同參與，對(duì)實(shí)踐育人工作實(shí)施頂層設(shè)計(jì)[9]。實(shí)行“學(xué)?！逃摺议L(zhǎng)”三級(jí)管理機(jī)制，將組織管理協(xié)調(diào)工作逐步落實(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐育人工作的銜接性，構(gòu)建嚴(yán)密的組織協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)。在具體的工作開(kāi)展中，始終以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容，依托團(tuán)日活動(dòng)、校園競(jìng)賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治信仰并樹(shù)立奉獻(xiàn)社會(huì)的理想信念。同時(shí)，高校與教育者需要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，以校園文化引領(lǐng)實(shí)踐育人活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育和民主法制教育，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，引導(dǎo)學(xué)生參加紅色文化宣傳活動(dòng)，在先進(jìn)的思想引領(lǐng)中實(shí)施大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和健康的價(jià)值取向。

（二）載體層面：創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)。高校和教育者需要重點(diǎn)抓好三大平臺(tái)建設(shè)，將實(shí)踐育人落實(shí)到具體實(shí)踐上。首先，打造假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)。推動(dòng)主渠道和主陣地的有機(jī)結(jié)合，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制定假期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃，以自發(fā)倡議、假期實(shí)習(xí)、假期志愿者活動(dòng)等形式，組織并引導(dǎo)大學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中。由思想政治工作教師、各專(zhuān)業(yè)教師及輔導(dǎo)員為領(lǐng)隊(duì)，以“突出重點(diǎn)、重在實(shí)效”為原則，帶領(lǐng)大學(xué)生開(kāi)展“小型多樣、點(diǎn)面結(jié)合”的下鄉(xiāng)活動(dòng)，并在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生充分了解國(guó)情、社情，促使其思想認(rèn)識(shí)與覺(jué)悟的有效提升。其次，創(chuàng)設(shè)研究生帶本科生科技服務(wù)志愿平臺(tái)[10]。充分發(fā)揮研究生的模范引領(lǐng)作用，由研究生帶領(lǐng)本科生到生產(chǎn)一線、企業(yè)內(nèi)部、實(shí)驗(yàn)基地等地開(kāi)展科技實(shí)踐活動(dòng)，一方面，可以使大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的科技知識(shí)，掌握更多的科技技能；另一方面，借助實(shí)踐活動(dòng)可以強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。此外，創(chuàng)建志愿服務(wù)公益活動(dòng)組織平臺(tái)。高校各班級(jí)需要以班級(jí)為社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)小組的單元，鼓勵(lì)并指導(dǎo)大學(xué)生在班級(jí)公益委員的帶領(lǐng)下積極參與志愿者組織、公益社團(tuán)等團(tuán)體組織的公益活動(dòng)，使大學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互幫互助的實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化自身的溝通能力、協(xié)作能力及應(yīng)變能力，同時(shí)樹(shù)立較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

（三）保障層面：完善機(jī)制建設(shè)。常態(tài)化、科學(xué)化、規(guī)范化的機(jī)制建設(shè)，是保證大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人成效的必要保障和有力抓手。第一，建立實(shí)踐活動(dòng)激勵(lì)機(jī)制。將大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、校園競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)的情況納入評(píng)先評(píng)優(yōu)機(jī)制，作為學(xué)生評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)，將實(shí)踐活動(dòng)納入大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的全過(guò)程，并提高其在大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)成績(jī)中的比重，同時(shí)增加優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)的開(kāi)辦，在入學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、重大節(jié)日等活動(dòng)中，安排在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行講話和報(bào)告，為其他學(xué)生樹(shù)立典范[11]。第二，創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)投入保障機(jī)制。高校為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的實(shí)施具備充足的資金保障，并加強(qiáng)教師在實(shí)踐教學(xué)中的作用，建設(shè)一支由教授、骨干為代表的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，組織學(xué)生在實(shí)踐中得到思想的引領(lǐng)和靈魂的塑造。第三，完善校企、校地聯(lián)合機(jī)制。高校需要重視自身人才培養(yǎng)與企業(yè)、地方發(fā)展的結(jié)合，將實(shí)踐育人活動(dòng)的實(shí)施與企業(yè)、地方對(duì)人才的需求掛鉤，完善校企合作制度，加強(qiáng)與地方單位的合作，為大學(xué)生提供更為豐富多元的實(shí)踐渠道，使大學(xué)生在實(shí)踐中長(zhǎng)真知、做貢獻(xiàn)。

（四）形式層面：改進(jìn)課堂模式。要使大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人發(fā)揮成效，需要將實(shí)踐育人與課程進(jìn)行全方位結(jié)合。首先，以體驗(yàn)式的方式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課，借助人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、AR 等新媒體技術(shù)為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)沉浸體驗(yàn)式的活動(dòng)課堂，使學(xué)生在角色扮演、動(dòng)手操作、實(shí)際應(yīng)用等體驗(yàn)中強(qiáng)化自我感知的能力，并鍛煉實(shí)踐能力。教師借助新媒體技術(shù)可以將教育內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并與學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程相結(jié)合，有助于引發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育與自我完善。其次，以辨析式的方式實(shí)施主題班會(huì)課，圍繞學(xué)生日常較為關(guān)心的話題，借助情境再現(xiàn)、案例分析、交流辯論等活動(dòng)，使學(xué)生從正面和反面開(kāi)展全方位和全過(guò)程的思辨，如此可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，使學(xué)生辨真假、明對(duì)錯(cuò)、知好壞。此外，以探究的方式實(shí)施專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，強(qiáng)化各專(zhuān)業(yè)教師的“大思政”思維，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以小組互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方式對(duì)設(shè)立的問(wèn)題展開(kāi)探究，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐探究中得到問(wèn)題的解決方式，使學(xué)生養(yǎng)成勇于面對(duì)困難的良好品質(zhì)，同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和小組互動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)得到了全面提升，為其今后的從業(yè)及發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）內(nèi)涵層面：豐富活動(dòng)內(nèi)容。大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人的實(shí)施與開(kāi)展，需要與綜合素質(zhì)提升工程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人內(nèi)涵的全面提升。首先，組織學(xué)生到圖書(shū)館、博物館、文化館等地參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)世界發(fā)展的規(guī)律和自然發(fā)展的歷程，為學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確塑造提供更為豐富的素材[12]。其次，將實(shí)踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自身的溝通能力、協(xié)作能力、問(wèn)題的解決能力等，進(jìn)而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中樹(shù)立攻堅(jiān)克難、不斷進(jìn)取的道德品質(zhì)。再次，積極舉辦校園文娛活動(dòng)和文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生在書(shū)畫(huà)展、聯(lián)誼晚會(huì)、短視頻設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)中提升思想水平，升華思想認(rèn)知，確立正確的價(jià)值信念和文化信仰。而通過(guò)各類(lèi)體育競(jìng)賽項(xiàng)目的開(kāi)展，在加強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也促進(jìn)了大學(xué)生心理的健康發(fā)展，使大學(xué)生樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度和樂(lè)觀陽(yáng)光的人生態(tài)度。除此之外，高校與思政教育者需要組織學(xué)生積極參與到校園勞動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，在勞動(dòng)實(shí)踐中磨煉意志，養(yǎng)成吃苦耐勞的品格，最終為大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人效果的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，時(shí)代的發(fā)展給大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要保證大學(xué)生思想政治工作實(shí)踐育人效果的不斷提升，有賴(lài)于高校、社會(huì)、思政教育者、各專(zhuān)業(yè)教師、大學(xué)生自身等利益相關(guān)者協(xié)同配合，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐育人機(jī)制實(shí)施全方位的改進(jìn)與全過(guò)程的革新，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施提升大學(xué)生的思想水平，優(yōu)化大學(xué)生的道德品質(zhì)，使大學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，勇于承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，進(jìn)而助推高校思想政治教育育人功能的全面發(fā)揮，確保人才的培養(yǎng)符合時(shí)代的演進(jìn)與社會(huì)的發(fā)展。