黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)下的“黨建+”模式探索

黃斌 宋顯

（1.湖北省婦女干部學(xué)校 湖北武漢 430000；2.湖北開放大學(xué) 湖北武漢 430000）

黨的二十大圍繞全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，提出了系列原創(chuàng)性理論觀點(diǎn)，這對于新時期高校黨建工作提供了扎實(shí)的理論指導(dǎo)、提出了更高要求，探索在黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)下的“黨建+”模式，就是要牢牢把握黨建工作主線，切實(shí)推進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌推進(jìn)“一二三四五”“黨建+”模式，提升工作實(shí)效，推動各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

一、探索“一體兩翼三結(jié)合”的“黨建+”發(fā)展思路

“黨建+”發(fā)展思路，核心要義就是發(fā)揮黨建對各項(xiàng)事業(yè)的引領(lǐng)帶動作用，通過黨建帶動高質(zhì)量發(fā)展，因此新時期的黨建工作重點(diǎn)在于探索黨建與各項(xiàng)事業(yè)融合的發(fā)展思路，促進(jìn)黨建引領(lǐng)下高質(zhì)量發(fā)展的體系格局建設(shè)。本文將以“一體兩翼三結(jié)合”的“黨建+”發(fā)展思路為基礎(chǔ)，探索新時期黨建工作的重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

“一體”即充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，高校要將黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)作為黨建工作的重要內(nèi)容來抓，堅(jiān)持各項(xiàng)工作體系化、規(guī)范化、制度化，始終把政治建設(shè)放在首位，把制度建設(shè)作為基礎(chǔ)性工程做實(shí)做牢，充分發(fā)揮基層黨組織的作用，將堅(jiān)實(shí)的組織建設(shè)作為推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，為各項(xiàng)工作的順利開展提供堅(jiān)實(shí)的組織保障，使支部的主體作用貫穿于教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)工作全過程。

“兩翼”即充分推動“黨員先鋒示范崗”與“兩優(yōu)一先”雙帶頭雙促進(jìn)，共同在事業(yè)發(fā)展中扮演榜樣引領(lǐng)作用。讓優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和黨務(wù)工作者和先進(jìn)黨組織能夠得到廣泛的宣傳，充分激發(fā)黨建的內(nèi)在驅(qū)動力，“黨建+”的思路才能得以實(shí)現(xiàn)。要堅(jiān)持走出來和走下去相結(jié)合，充分了解基層黨組織、黨員信息，做好調(diào)研，摸清情況，讓真正優(yōu)秀的黨員、黨務(wù)工作者和先進(jìn)基層黨組織脫穎而出，同時要引導(dǎo)選樹出的先進(jìn)典型和榜樣下基層，真正沉入一線，在投身實(shí)踐的過程中不斷發(fā)揮作用、增長才干。[1]“黨員先鋒示范崗”要根據(jù)不同崗位、不同職責(zé)，爭當(dāng)?shù)湫?，爭?chuàng)品牌，充分發(fā)揮模范帶頭作用，將黨員先鋒示范作用帶入課堂、進(jìn)教研室、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)管理服務(wù)一線，實(shí)現(xiàn)黨建工作與業(yè)務(wù)工作的融合發(fā)展。

“三結(jié)合”即要充分推動“黨建+”發(fā)展思路與理論武裝相結(jié)合，與思政教育相結(jié)合，與高質(zhì)量發(fā)展與干事創(chuàng)業(yè)實(shí)際相結(jié)合。促進(jìn)黨建全方位帶動引領(lǐng)，融入高校高質(zhì)量發(fā)展的方方面面，為黨建提供有新的，行之有效的方向和思路。

“黨建+”發(fā)展思路要與理論武裝相結(jié)合，黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)是做好理論武裝，將理論學(xué)習(xí)常態(tài)化作為黨員的基本素養(yǎng)，作為支部的常態(tài)工作，在做好自身理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷拓展“黨建+”思路，形成由黨員帶動學(xué)習(xí)，教工黨員帶動學(xué)生黨員，教工黨員帶動教工群眾，學(xué)生黨員帶動學(xué)生群眾開展理論學(xué)習(xí)；在理論宣講上，要成立由學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)，各基層黨組織書記，馬克思主義學(xué)院專家學(xué)者，輔導(dǎo)員群體，以及學(xué)生骨干組成的黨員宣講團(tuán)，開展差異化、分眾化的宣講工作，[2]將黨的創(chuàng)新理論帶到群眾中去，不斷提升全校的理論素養(yǎng)和理論水平。

“黨建+”發(fā)展思路要與思政教育相結(jié)合，將黨建工作與思政教育相結(jié)合，通過黨建推動高校全員、全過程、全方位的育人體系構(gòu)建，是新時期高校黨建工作的應(yīng)有之義。[3]一是要以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高水平思政隊(duì)伍建設(shè)，全員育人的實(shí)施主體是廣大教師和教育工作者，在教師和教育工作者隊(duì)伍建設(shè)過程中，充分發(fā)揮黨員模范帶頭作用，讓黨旗在育人一線高高飄揚(yáng)，不斷提升全員育人的質(zhì)量和水平，是“黨建+”思政開展的有效手段；二是要以黨員培養(yǎng)為契機(jī)，推動育人向全過程深入，通過對學(xué)生黨員發(fā)展與培養(yǎng)過程的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，不斷提升育人質(zhì)量，通過黨建帶團(tuán)建，進(jìn)一步規(guī)范團(tuán)員培養(yǎng)過程，提升團(tuán)員培養(yǎng)質(zhì)量，從而為全過程育人提供黨建保障；三是要通過支部活動等形式，不斷增強(qiáng)黨建對人才培養(yǎng)的牽引力，切實(shí)提升全方位育人的能力和水平。

“黨建+”發(fā)展思路要與高質(zhì)量發(fā)展和干事創(chuàng)業(yè)實(shí)際相結(jié)合，黨建+的發(fā)展思路，歸根結(jié)底是通過黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，不斷為高水平大學(xué)建設(shè)提質(zhì)增效，不斷為各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供源源不斷的組織動能，要不斷拓展視野，找到黨建工作與高質(zhì)量發(fā)展相結(jié)合的切入點(diǎn)，找到需要黨建工作推動解決的堵點(diǎn)，找準(zhǔn)黨建+高水平大學(xué)建設(shè)的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，不斷將各項(xiàng)事業(yè)推向前進(jìn)。

二、構(gòu)建“四大場域”相互作用下的“黨建+”實(shí)踐范疇

確定了“一二三”發(fā)展思路后，關(guān)鍵要以發(fā)展思路為指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)踐方面的探索，提出切實(shí)可行的運(yùn)行模式和運(yùn)行機(jī)制，一是“黨建+”實(shí)踐所能夠依托和輻射影響的“四大場域”，二是“五位一體”相互貫通的“黨建+”運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)當(dāng)前高校黨建工作的現(xiàn)狀及高校所承擔(dān)的主要職能，不難劃分出開展“黨建+”實(shí)踐的“四大場域”，即課堂場域、網(wǎng)絡(luò)場域、生活場域及綜合實(shí)踐場域，聚焦四大場域協(xié)同發(fā)力，充分發(fā)揮“黨建+”出實(shí)招、見實(shí)效，不斷探索“黨建+”的實(shí)踐模式，是高校黨務(wù)工作者需要認(rèn)真思考的問題。

聚焦課堂場域，“黨建+”添活力。課堂是高校學(xué)生獲取知識的主要路徑，也是黨建引領(lǐng)發(fā)揮實(shí)踐作用的重要場域，高校課堂一定程度上決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和高水平大學(xué)建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。“黨建+”要聚焦課堂場域，一要不斷打造“精品”課程，通過選樹黨員教師示范課程、打造精品思政課程等，塑造一批政治站位較高、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、課堂氣氛活躍、廣受學(xué)生歡迎的精品課程品牌；[4]二要廣泛開展調(diào)研，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的主觀能動性，選樹一批最受學(xué)生歡迎的教師和課程，通過基層組織進(jìn)行廣泛推廣。

聚焦網(wǎng)絡(luò)場域，“黨建+”把方向。互聯(lián)網(wǎng)已然是當(dāng)下高校學(xué)生信息獲取、休閑娛樂、工作學(xué)習(xí)、社會交際功能最重要渠道，也是當(dāng)前高校最重要的場域之一。因此“黨建+”要重點(diǎn)聚焦網(wǎng)絡(luò)場域，為廣大高校師生把準(zhǔn)方向。一要著力打造一批網(wǎng)絡(luò)思政精品，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，著力培育一些網(wǎng)絡(luò)文化精品和網(wǎng)絡(luò)品牌，著力營造學(xué)校正能量網(wǎng)絡(luò)大V 和特色I(xiàn)P；[5]二要開展網(wǎng)絡(luò)文明教育，以支部為載體，通過黨員網(wǎng)絡(luò)文明宣講、網(wǎng)絡(luò)文明短視頻展播等形式，輻射帶動全校各單位，引導(dǎo)全體師生在網(wǎng)絡(luò)場域遵守基本道德規(guī)范和法律法規(guī)，不信謠、不傳謠、做文明好網(wǎng)民；三要做好結(jié)合文章，網(wǎng)絡(luò)場域不是洪水猛獸，要做好充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和合理規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不良影響的結(jié)合文章，用辯證觀點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)教育，通過黨員師生正面引導(dǎo)，著力在全校形成趨利避害、合理用網(wǎng)的良好氛圍，讓黨建在網(wǎng)絡(luò)場域發(fā)揮導(dǎo)航定向的重要作用。

聚焦生活場域，“黨建+”助協(xié)同。黨的二十大之后，“一站式”社區(qū)建設(shè)成為了各地各高校著力構(gòu)建的生活服務(wù)體系，社區(qū)作為學(xué)生課余時間生活的重要場域，在生活場域的構(gòu)建過程中，一是要在“一站式”社區(qū)建設(shè)中充分融入黨建元素，社區(qū)綜合體的首要功能就是對學(xué)生思想引領(lǐng)，成為黨建的重要平臺，努力讓黨員先鋒示范崗植根學(xué)生社區(qū)，讓黨員發(fā)展的土壤深入學(xué)生社區(qū)，讓黨建的成果展示在學(xué)生社區(qū)，讓先進(jìn)理論和重要思想扎根在學(xué)生社區(qū)。二是要充分發(fā)揮黨建的牽引力，整合各方資源，起到協(xié)同聯(lián)動的效果，隨著社區(qū)平臺功能的不斷增加，不同部門、不同職能、不同功能的各類平臺將匯聚于此，需要發(fā)揮組織的協(xié)調(diào)聯(lián)動作用，從而讓社區(qū)建設(shè)有方向、有條理、有規(guī)劃、有效果。

聚焦綜合實(shí)踐場域，“黨建+”創(chuàng)品牌。綜合實(shí)踐場域既包括校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心等實(shí)踐平臺，也包括校外的各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，對于當(dāng)前高校學(xué)生的培養(yǎng)和綜合能力的提升而言，此類綜合實(shí)踐平臺將會發(fā)揮著十分重要的作用，是聯(lián)系學(xué)校與社會的橋梁和紐帶，是積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寶貴場域。通過組織各類社會實(shí)踐活動，“雙報(bào)到”活動，“先鋒示范崗”進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等方式，讓黨建在實(shí)踐場域打造出創(chuàng)新品牌，讓黨建工作的實(shí)際成效影響范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，影響力進(jìn)一步提升。

三、推動“五位一體”相互貫通的“黨建+”運(yùn)行機(jī)制

“黨建+”的“五位一體”運(yùn)行機(jī)制是指黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)下，高校“黨建+”的發(fā)展方向應(yīng)著重聚焦的五個重點(diǎn)問題，也是未來高?！包h建+”深化發(fā)展的有力抓手和不斷改革創(chuàng)新的有效路徑。

一是協(xié)同育人機(jī)制。黨建+專業(yè)的協(xié)同育人模式是未來高?！包h建+”最重要的運(yùn)行機(jī)制之一，著力發(fā)揮基層組織的育人功能，在培根鑄魂上下功夫，把準(zhǔn)人才培養(yǎng)的方向，是黨建對人才培養(yǎng)的重要作用，將黨建與專業(yè)育人相結(jié)合，探索黨建+專業(yè)的協(xié)同育人模式，要著力改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，做好師資隊(duì)伍建設(shè)，讓黨建工作的實(shí)效走進(jìn)專業(yè)課堂，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二是媒體融合機(jī)制。當(dāng)前各類媒體平臺、自媒體空前繁榮，為高校黨建工作也帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校黨建工作者要解放思想，與時俱進(jìn)，因勢利導(dǎo)，著力探索黨建+媒體的發(fā)展路徑，用好、用精各類媒體平臺，充分發(fā)揮媒體融合的優(yōu)勢，將黨的故事講生動，將品牌項(xiàng)目做響亮，用學(xué)生喜聞樂見的形式，普及理論知識，做好四史教育，開展典型宣傳，不斷拓展黨建工作的發(fā)展空間。[6]

三是內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制。黨建工作在任何時代、任何背景下的發(fā)展，首要和關(guān)鍵都在于內(nèi)涵發(fā)展，打鐵還需自身硬，黨建+的前提是黨建工作自身扎實(shí)規(guī)范、富有成效，只有不斷豐富高校黨建工作的內(nèi)涵，提升黨建工作的質(zhì)量和水平，不斷深化黨建工作的理論成果，才能更好地探索“黨建+”模式。要探索切實(shí)可行的內(nèi)涵發(fā)展機(jī)制，充分運(yùn)用基層黨組織的作用，發(fā)揚(yáng)師生黨員的創(chuàng)新精神，讓黨建工作不斷與時俱進(jìn)，充分服務(wù)于高校高質(zhì)量發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

四是評優(yōu)爭先機(jī)制。高?！包h建+”模式的構(gòu)建，需要充分發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用，在高校各個領(lǐng)域和事業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮黨建的組織力，選樹一批在各行業(yè)、各領(lǐng)域的榜樣典型，營造爭做典型、爭做先鋒的良好氛圍。評優(yōu)爭先機(jī)制要站在全校發(fā)展大局，統(tǒng)籌各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，形成“黨建+”牽動全校評優(yōu)爭先機(jī)制的工作格局，選樹的典型可以包括黨員先鋒、業(yè)務(wù)骨干、科研骨干、管理服務(wù)骨干、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、實(shí)踐標(biāo)兵等，覆蓋師生、覆蓋全校，切實(shí)提升全校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的能力和水平。

五是校地聯(lián)動機(jī)制。高校是區(qū)域人才高地，以黨建引領(lǐng)人才培養(yǎng)，要充分發(fā)揮服務(wù)地方的功能，完善校地聯(lián)動機(jī)制，擴(kuò)大校地合作的領(lǐng)域和范疇，充分發(fā)揮好高校的智庫作用，拓展學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)空間，不斷推出“黨建+社區(qū)”“黨建+企業(yè)”的合作形式，一方面增強(qiáng)黨建工作的創(chuàng)新性和實(shí)效性，另一方面不斷增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)的活力，增強(qiáng)高校作為人才高地的輻射帶動作用，從而形成以高校高質(zhì)量黨建帶動區(qū)域社會高質(zhì)量發(fā)展的良好局面。

四、結(jié)語

“一二三四五”“黨建+”模式，就是立足于探索“一體兩翼三結(jié)合”的“黨建+”發(fā)展思路，著力構(gòu)建“四大場域”相互作用下的“黨建+”實(shí)踐范疇，全面推動“五位一體”相互貫通的“黨建+”運(yùn)行機(jī)制落實(shí)落地，不斷提升高校黨建的能力和水平，讓“黨建+”模式更好地服務(wù)于高校高質(zhì)量發(fā)展和干事創(chuàng)業(yè)實(shí)際，為培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人貢獻(xiàn)力量。