創(chuàng)新實施“五個結(jié)合” 軍地共育國防教育教師
——以重慶市人民武裝學(xué)院為例

向超 隗媛媛 向瑛

黨的二十大勝利召開，提出了新時代新征程的使命任務(wù)，即全面建成社會主義強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。使命任務(wù)的完成，強(qiáng)大的國防后備力量是最根本的保障。重慶市人民武裝學(xué)院，作為新時期成立的國防教育培訓(xùn)單位，在軍地雙重領(lǐng)導(dǎo)雙重管理下，秉承“政治建院、主訓(xùn)立院、融合興院、創(chuàng)新強(qiáng)院、從嚴(yán)治院”辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“忠誠、尚武、精業(yè)、奉獻(xiàn)”的院訓(xùn)精神，始終堅持以教學(xué)訓(xùn)練為中心，聚焦為戰(zhàn)育人，圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)，著眼打贏育人才。為了解決國防教育教師培養(yǎng)過程中的重理論、輕實踐，重課內(nèi)、輕課外，重線下、輕線上，重學(xué)校教育、輕部隊參與，重傳統(tǒng)模式、輕智能手段等問題，主動創(chuàng)新，積極探索實踐“五個結(jié)合”軍地共育國防教育教師培訓(xùn)模式。

一、主要做法

（一）理論與實踐相結(jié)合

以理論指導(dǎo)實踐，以實踐創(chuàng)新理論，是國防教育教師培訓(xùn)的重要抓手。培訓(xùn)設(shè)置了理論授課、教學(xué)觀摩、交流研討等模塊。理論授課內(nèi)容豐富，既包括對軍事課教學(xué)大綱、愛國主義實施綱要的解讀，又包括國家安全形勢、信息化戰(zhàn)爭、軍兵種知識等。通過理論授課，國防教師接觸了前沿軍事知識，提升了軍事綜合素養(yǎng)，為開展學(xué)校國防教育奠定了理論基礎(chǔ)。實踐教學(xué)是理論授課的進(jìn)一步運(yùn)用。參訓(xùn)教師每個人都精心準(zhǔn)備了一節(jié)國防教育課，結(jié)合培訓(xùn)期間的理論學(xué)習(xí)以及優(yōu)秀教師的教學(xué)示范，修改完善自己的教學(xué)設(shè)計，分組進(jìn)行授課展示、交流研討。在理論與實踐的結(jié)合中，參訓(xùn)教師的國防教育能力素養(yǎng)得到了進(jìn)一步升華。

（二）課內(nèi)與課外相結(jié)合

在國防教育教師培訓(xùn)中，注重課內(nèi)教學(xué)與課外見學(xué)結(jié)合，課內(nèi)講理論、講方法、講技術(shù)，課外受熏陶、重實踐、練技能，課內(nèi)與課外互為補(bǔ)充。通過課內(nèi)教學(xué)，參訓(xùn)教師對愛國主義實施綱要以及軍事課教學(xué)大綱，實施國防教育的意義、方法和途徑都有了更加深刻的理解，對我國新時代面臨的國際國內(nèi)安全形勢也有了更加清醒的認(rèn)識，對軍兵種知識等軍事理論有了更加全面的了解。通過課外見學(xué)，參觀紅巖村革命紀(jì)念館、重慶市國防教育動員基地，觀摩新兵隊列訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)整理等，增強(qiáng)了參訓(xùn)教師做好國防教育工作的責(zé)任感和使命感，讓教師更全面地了解最新的國防教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，從而提升自身的教學(xué)能力和教學(xué)效果。

（三）院校與部隊相結(jié)合

培訓(xùn)前，學(xué)院深入重慶市內(nèi)20 余所高校調(diào)研，了解軍事理論課教學(xué)情況、師資隊伍及教材建設(shè)情況，為制訂培訓(xùn)方案、安排培訓(xùn)課程提供依據(jù)。培訓(xùn)中，堅持院校與部隊相結(jié)合，學(xué)院與重慶警備區(qū)綜合訓(xùn)練隊聯(lián)組、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教、聯(lián)考、聯(lián)評、聯(lián)保，邀請駐渝軍校資深專家和普通高校教授協(xié)同授課，軍地協(xié)同共育，充分發(fā)揮軍地資源優(yōu)勢，保證了軍事理論教學(xué)的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，確保國防教育教師培訓(xùn)嚴(yán)格、正規(guī)、安全、高效實施。

（四）線上與結(jié)下相結(jié)合

在國防教育教師培訓(xùn)中，注重設(shè)置線上課程與線下課堂，線上重點(diǎn)講理論知識，線下主要是運(yùn)用理論知識，開展軍事和業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練。線上與線下相結(jié)合，同步推進(jìn)，提升培訓(xùn)效率，知行合一。設(shè)置了國防教育、信息化戰(zhàn)爭知識等17 個科目的軍政理論線上課程，從軍地遴選專家教授通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課，參訓(xùn)學(xué)員線上學(xué)習(xí)。同時設(shè)置了隊列、軍體拳、輕武器操作等軍事技能課程，從全市遴選軍事素養(yǎng)過硬的教員進(jìn)行授課，以及線下課堂觀摩、經(jīng)驗交流和參觀見學(xué)。一方面對線上的理論知識進(jìn)行消化運(yùn)用理解，另一方面進(jìn)行實際操作與訓(xùn)練。線上與線下相結(jié)合，解決了疫情時期不能大量集中的問題，克服了參訓(xùn)人員工學(xué)矛盾、家庭矛盾等問題，縮短了集中培訓(xùn)周期，提高了培訓(xùn)效率。

（五）傳統(tǒng)與智能相結(jié)合

智能化是時代發(fā)展的必然趨勢，是改革創(chuàng)新的重要方向，也是國防教育教師培訓(xùn)必須引入的力量。在國防教育教師培訓(xùn)中，既注重傳統(tǒng)手段的沿用繼承，發(fā)揮傳統(tǒng)方法的優(yōu)點(diǎn)，更注重將現(xiàn)代新技術(shù)運(yùn)用其中，尤其是運(yùn)用智能手段，增加培訓(xùn)的科技含量，提高培訓(xùn)的實效性。在輕武器操作課程中，學(xué)院運(yùn)用模擬仿真系統(tǒng)，使學(xué)員在仿真環(huán)境中進(jìn)行輕武器操作訓(xùn)練，真實感受戰(zhàn)場環(huán)境，提升學(xué)員的參訓(xùn)積極性和主動性。在長跑訓(xùn)練與考核中，運(yùn)用人工智能系統(tǒng)和人臉識別技術(shù)，參訓(xùn)人員繞訓(xùn)練場跑步時，每跑一圈，設(shè)備自動報出該學(xué)員已跑圈數(shù)和剩余圈數(shù)，確保訓(xùn)練考核的準(zhǔn)確性。在教學(xué)評價中，運(yùn)用問卷星程序，將各種需要評價的問題設(shè)置好，導(dǎo)入該程序，參訓(xùn)學(xué)員掃碼回答問卷后，問卷星會自動統(tǒng)計分析，形成詳細(xì)的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)。

二、取得的成效

（一）建立了“雙重統(tǒng)籌、軍地培育”的運(yùn)行機(jī)制

重慶警備區(qū)、重慶市教委雙重統(tǒng)籌培訓(xùn)指標(biāo)任務(wù)，重慶市人民武裝學(xué)院制訂實施培訓(xùn)方案，市教委、警備區(qū)機(jī)關(guān)、綜合訓(xùn)練隊、市委黨校、駐渝軍校、普通高校、基層人裝部等軍地單位共同參與，合力共為，固化了軍地共育機(jī)制。

（二）探索了行之有效的培訓(xùn)方法

堅持在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，研判重慶市國防教育教師的結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀，分析其存在的問題及培訓(xùn)需求。采用理論講授+實踐操作、課堂培訓(xùn)+課外熏陶、院校主訓(xùn)+部隊參訓(xùn)、線上講授+線下訓(xùn)練、傳統(tǒng)訓(xùn)練+智能輔助等培訓(xùn)方法，促進(jìn)了國防教育教師培訓(xùn)質(zhì)效提升。

（三）提升了辦學(xué)活力

教學(xué)內(nèi)容得以及時更新。在培訓(xùn)中，結(jié)合新時代以來黨和國家取得的歷史性成就，以及世界最新形勢、最近發(fā)生的案例進(jìn)行授課，擴(kuò)大了參訓(xùn)人員知識視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。組訓(xùn)能力得以提高。在培訓(xùn)方案制作、物資準(zhǔn)備、師資組建、教學(xué)管理等過程中，提升了硬件保障水平和教學(xué)管理水平。科研能力得以加強(qiáng)。構(gòu)建了“為戰(zhàn)教戰(zhàn)領(lǐng)訓(xùn)、軍民融合聯(lián)訓(xùn)、院隊合一組訓(xùn)”全市國防后備力量人才培訓(xùn)體系、“兩化引路、五性合一”軍地合作辦學(xué)制度體系，打造了“三選+雙導(dǎo)” 教管型人才隊伍建設(shè)特色，形成了教學(xué)共擔(dān)、人才共育、設(shè)施共建的“一體雙翼”保障模式等教學(xué)成果。示范輻射作用得以體現(xiàn)。運(yùn)用“五個結(jié)合”軍地共育國防教育教師教學(xué)訓(xùn)練模式，培訓(xùn)效果被軍地主流媒體專題報道。參訓(xùn)人員將該教學(xué)訓(xùn)練模式帶回復(fù)制，讓更多的一線教師掌握并運(yùn)用，效果顯著。區(qū)縣教委、高校、中小學(xué)校等20 多家單位來函表示，“五個結(jié)合”軍地共育國防后備力量人才教學(xué)訓(xùn)練模式，理念先進(jìn)、課程科學(xué)、形式豐富、內(nèi)容充實、方法手段新穎，為國防教育教師培養(yǎng)探索實踐出了一條可資借鑒的新路。

三、思考及建議

（一）辦學(xué)模式方面

進(jìn)一步發(fā)揮重慶市人民武裝學(xué)院這個軍民融合平臺的作用，完善辦學(xué)功能，實施開放辦學(xué)。探索“學(xué)歷+培訓(xùn)”辦學(xué)模式，參與全國人武院校聯(lián)盟，聯(lián)合更多力量，培養(yǎng)更多更優(yōu)的國防教育教師。

（二）體制機(jī)制方面

健全完善軍地共育國防教育教師機(jī)制，定期召開相關(guān)單位參加的聯(lián)席會議，共同研究培養(yǎng)國防教育教師相關(guān)事宜，充分調(diào)動相關(guān)單位的積極性和主動性。探索成立市國防教育學(xué)會，吸收軍地國防教育單位為會員，進(jìn)一步統(tǒng)籌軍地資源，軍地聯(lián)合開展國防教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)。

（三）培訓(xùn)質(zhì)效方面

加強(qiáng)調(diào)查研究，摸透摸準(zhǔn)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出對策，提高培訓(xùn)與崗位需求的吻合度，增強(qiáng)培訓(xùn)針對性和實效性。優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和形式，運(yùn)用更多的智能化手段，打造培訓(xùn)特色，提高培訓(xùn)吸收力。強(qiáng)化教職工綜合素質(zhì)訓(xùn)練，提升授課和研究水平，轉(zhuǎn)化更多成果。加強(qiáng)學(xué)員宿舍、射擊場館等基礎(chǔ)能力建設(shè)，提升保障水平。