• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      討論公共圖書館如何做好少兒讀者服務(wù)工作

      2023-12-11 05:58:06張亞軍
      蘭臺(tái)內(nèi)外 2023年33期
      關(guān)鍵詞:公共圖書館服務(wù)

      摘 要:做好少兒讀者服務(wù)是公共圖書館重要的職責(zé)使命。目前,在服務(wù)方面還存在著手段單一、信息化建設(shè)不夠、特色活動(dòng)不突出等,要打造資源豐富、智慧便捷、特色活動(dòng)鮮明的公共圖書館,推動(dòng)少兒閱讀服務(wù)提質(zhì)增效。

      關(guān)鍵詞:公共圖書館;少兒讀者;服務(wù)

      公共圖書館是城市文明的標(biāo)志,是文化傳播、知識(shí)傳遞、閱讀推廣的重要窗口,在推動(dòng)、引導(dǎo)、服務(wù)少兒閱讀,提升城市公共文化、市民文明素質(zhì)和城市文化內(nèi)涵等方面起著重要作用。黨的二十大報(bào)告明確提出要“深化全民閱讀活動(dòng)”,將全民閱讀工作推向了新的征程。少兒閱讀是全民閱讀的重要組成部分,需要強(qiáng)化創(chuàng)新引領(lǐng),提升閱讀質(zhì)量和水平,推動(dòng)少兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和綜合素質(zhì)提升。

      1 公共圖書館在少兒讀者服務(wù)工作的優(yōu)勢(shì)

      1.1 豐富的資源優(yōu)勢(shì)

      公共圖書館擁有大量的圖書,音像,視頻等資源,在滿足少兒閱讀需求和身心發(fā)展方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。圖書館可借助其優(yōu)勢(shì),舉行讀書會(huì)、親子閱讀等,營(yíng)造書香氛圍,打造共讀時(shí)光。同時(shí),公共圖書館也是精神文明建設(shè)的主陣地,通過(guò)挖掘圖書資源中的愛國(guó)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神等,對(duì)于涵養(yǎng)少兒情操、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、提升少兒文明素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力都具有重要作用。

      1.2 優(yōu)良的閱讀環(huán)境

      公共圖書館大多環(huán)境優(yōu)良、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、為少兒營(yíng)造了安心靜心的良好閱讀環(huán)境。比如,有的圖書館專門開辟了少兒閱讀專區(qū),自助查詢一體機(jī)、電子閱讀機(jī)等智能設(shè)備可為少兒提供圖書數(shù)字資源的檢索、查詢和推薦功能。有的圖書館建立大數(shù)據(jù)智慧墻,為讀者提供科學(xué)化、人性化、合理化的智慧閱讀推廣。公共圖書館還有較為完善的公共服務(wù)設(shè)施,為少兒提供優(yōu)良的軟硬件環(huán)境,使少兒讀者安靜地沉浸在知識(shí)的海洋中。

      1.3 良好的政策支持

      圖書館作為重要公共文化設(shè)施,是國(guó)家重點(diǎn)支持領(lǐng)域。進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)圖書館事業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),截至2020年末,我國(guó)有公共圖書館3212個(gè),藏書總量11.79億余冊(cè),實(shí)際使用房屋建筑面積1785.77萬(wàn)平方米,平均每萬(wàn)人公共圖書館建筑面積為126.49平方米[1]。2022年,在中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《“十四五”文化發(fā)展規(guī)劃》中指出:“加強(qiáng)文化館、圖書館總分館制建設(shè)。持續(xù)做好公共圖書館、文化館(站)、美術(shù)館、博物館等公共文化場(chǎng)館免費(fèi)開放?!?023年2月發(fā)布的《質(zhì)量強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》指出要:“大力推動(dòng)圖書館、博物館等公共文化場(chǎng)館數(shù)字化發(fā)展,加快線上線下服務(wù)融合。”這些政策的出臺(tái),為圖書館數(shù)字化建設(shè)鋪平了道路,為少兒閱讀工作打下了堅(jiān)持基礎(chǔ)。

      1.4 多樣的閱讀活動(dòng)

      公共圖書館在開展少兒閱讀活動(dòng)方面具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在“世界讀書日”等重大節(jié)點(diǎn),公共圖書館通過(guò)情景閱讀、閱讀+旅游、沉浸式閱讀等形式,為少兒讀者提供了多樣的閱讀選擇,成為培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要陣地。目前,“全民閱讀”已上升為國(guó)家戰(zhàn)略,并以國(guó)家法律法規(guī)形式保障實(shí)施,對(duì)全民閱讀的管理體制、財(cái)政投入、指標(biāo)體系、重點(diǎn)任務(wù)、社會(huì)參與及弱勢(shì)群體的閱讀權(quán)益保障事項(xiàng)作出規(guī)定。圖書館的活動(dòng)形式更為多樣,效果更為突出,少兒閱讀的質(zhì)量明顯提升。

      2 公共圖書館在少兒讀者服務(wù)工作的困境

      2.1 服務(wù)手段較為單一

      目前,公共圖書館服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)力度不夠,依然是被動(dòng)型為少兒讀者提供服務(wù),在服務(wù)力度、形式上創(chuàng)新動(dòng)力不足。少兒閱讀活動(dòng)的開展大多是完成上級(jí)交辦的任務(wù),固定模式多、創(chuàng)新形式少,沒有將少兒放在閱讀主體地位。家庭閱讀推廣力度不足,圖書館的定位,缺乏對(duì)家庭閱讀的指導(dǎo)和服務(wù),活動(dòng)缺少趣味性、知識(shí)性、吸引力。圖書館在服務(wù)手段上未能突破傳統(tǒng)思維的限制,線上閱讀、智慧推送、個(gè)性化服務(wù)等還未能大范圍推廣,服務(wù)手段的不足,未能充分激發(fā)少兒閱讀興趣。

      2.2 圖書館資源建設(shè)力度不足

      公共圖書館受限于財(cái)政等因素影響,少兒圖書購(gòu)買力度不足,難以具有較強(qiáng)吸引力。有的圖書館尚未認(rèn)識(shí)到數(shù)字資源的重要性,數(shù)字資源建設(shè)滯后,數(shù)字資源體量不足。有的少兒閱讀資源僅停留在提供目錄上和圖片閱讀,無(wú)法提供內(nèi)容在線閱讀。有的未能專門建立少兒圖書數(shù)據(jù)庫(kù),數(shù)字供給能力不足。少兒圖書資源供給不平衡性依然突出,偏遠(yuǎn)和鄉(xiāng)村少兒圖書資源缺乏,圖書公共服務(wù)均等化亟須解決。

      2.3 信息化建設(shè)力度不夠

      數(shù)字化管理平臺(tái)建設(shè)不夠,圖書的管理、檢索、利用依然是傳統(tǒng)模式,少兒讀者信息化服務(wù)向相只是查詢和節(jié)約圖書。數(shù)字化分析技術(shù)應(yīng)用不到位,未能充分利用數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)科學(xué)分析少兒讀者的需求,無(wú)法做到精準(zhǔn)服務(wù)和個(gè)性化推送。資源共享力度不夠,共享理念缺失,主動(dòng)走出去意識(shí)不足。一些基層圖書館未能發(fā)揮牽頭作用整合區(qū)域內(nèi)少兒圖書資源,圖書館、學(xué)校、社會(huì)組織間沒有有效地合作,圖書資源互聯(lián)互通不足,部門壁壘依然存在,少兒圖書有的處于沉睡狀態(tài)。

      2.4 特色少兒閱讀活動(dòng)不足

      一是閱讀推廣力度不夠。圖書館開展專題講座、活動(dòng)策劃都需要較高的組織能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),但是圖書館人員配備不足,舉行活動(dòng)大多依靠外聘人員,內(nèi)生動(dòng)力不足。宣傳力度不夠。二是特色活動(dòng)不突出。多數(shù)圖書館少兒閱讀活動(dòng)同質(zhì)化,大多數(shù)讀書活動(dòng)范圍和效果不高,缺乏情感教育,有的未能結(jié)合本地文化資源開展特色活動(dòng),缺乏足夠的吸引力。

      3 公共圖書館在少兒讀者服務(wù)工作的實(shí)踐路徑

      3.1 打造資源厚重型圖書館

      3.1.1加強(qiáng)對(duì)少兒閱讀偏好分析。少年兒童各發(fā)展階段有不同閱讀喜好。0到6歲以圖畫書為主、6到8歲以橋梁類圖書為主、8歲以上以兒童文學(xué)為主,公共圖書館要對(duì)各階段的閱讀習(xí)慣精準(zhǔn)把握,采集知識(shí)性、趣味性、教育性強(qiáng)的圖書、報(bào)刊、音像制品和電子出版物等,特別重視少兒喜聞樂見的動(dòng)漫作品、多媒體等新型載體資源的采集[2],努力滿足少兒閱讀的需求。

      3.1.2加強(qiáng)數(shù)字資源共建共享。隨著互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等新技術(shù)的成熟和進(jìn)步,數(shù)字資源以其富有新穎性、沖擊力、動(dòng)態(tài)性、知識(shí)性的表達(dá)深受青少年的喜愛,多樣化的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源也成為少兒閱讀新的發(fā)展方向。圖書館可借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)館際數(shù)字資源共享,在共享模式、力度、方式方面進(jìn)行創(chuàng)新,通過(guò)共同搭建少兒讀物知識(shí)庫(kù)、少兒閱讀網(wǎng)絡(luò)專區(qū)的等形式,讓數(shù)字資源實(shí)現(xiàn)最大效果,破解單一圖書館在數(shù)字資源建設(shè)上的瓶頸和不足。溫州部分圖書館整合資源,逐步統(tǒng)一業(yè)務(wù)管理系統(tǒng),建設(shè)覆蓋全市中小學(xué)的文獻(xiàn)信息資源共享網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)互通互聯(lián)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同服務(wù),形成高水準(zhǔn)的少兒圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò),打通了服務(wù)少兒閱讀“最后一公里”。

      3.1.3探索少兒參與資源建設(shè)新途徑。為滿足少兒閱讀個(gè)性化需求,讓少兒參與圖書購(gòu)買是契合閱讀需要的重要途徑。在購(gòu)買過(guò)程中,召開座談會(huì)、讀書會(huì)等活動(dòng),讓少兒自主列出書單,增強(qiáng)書目的針對(duì)性。河南省圖書館每月都進(jìn)行小讀者采購(gòu)團(tuán),讓少兒深度參與文獻(xiàn)資源的建設(shè);涪陵區(qū)少兒圖書館開展“你選書單 我來(lái)買單”活動(dòng),把閱讀權(quán)真正地交到孩子們手中,讓城市書店和圖書館的“一池春水”都“活”了起來(lái)。

      3.2 打造特色服務(wù)空間圖書館

      3.2.1打造流動(dòng)式閱讀服務(wù)空間。堅(jiān)持走出去戰(zhàn)略,主動(dòng)與社區(qū)、學(xué)校等加強(qiáng)聯(lián)系,采取“點(diǎn)單式”上門服務(wù),開展圖書進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng),滿足“需求側(cè)”對(duì)知識(shí)的渴望。溫州市圖書館擁有8輛流動(dòng)書巴,每天定時(shí)定點(diǎn)開展進(jìn)校園、社區(qū)服務(wù)。近年來(lái)推出“溫圖書巴·百村百?!毕盗谢顒?dòng),通過(guò)開展流動(dòng)借閱、開設(shè)流動(dòng)課堂、開展流動(dòng)巡展將優(yōu)質(zhì)閱讀資源送進(jìn)社區(qū)、村鎮(zhèn)、校園。

      3.2.2打造特色閱讀空間。特色閱讀空間是兒童友好型圖書館的內(nèi)在要求,能夠滿足全齡段少兒閱讀及成長(zhǎng)需求,讓少兒快樂閱讀、幸福成長(zhǎng)。特色閱讀空間建設(shè)要充分考慮各年齡段少兒身心發(fā)展需要,從少兒生理和心理特殊性出發(fā),以特色文化或知識(shí)為主線,運(yùn)用兒童喜聞樂見的元素進(jìn)行彩繪裝點(diǎn),以最具童趣的方式使少兒暢游知識(shí)海洋,讓少兒學(xué)會(huì)閱讀、愛上閱讀。廣州少年兒童圖書館打造“童心 童趣 童悅讀”為主題的童趣館“喜羊羊”動(dòng)漫主題閱讀空間,服務(wù)0到6歲嬰幼兒及家長(zhǎng)。童趣館由閱讀區(qū)、智能玩具區(qū)、活動(dòng)區(qū)三部分組成,既能滿足嬰幼兒活潑好動(dòng)的天性,又能滿足親子閱讀需要的安靜氛圍[3],動(dòng)靜結(jié)合,相得益彰。

      3.2.3建立館校一體閱讀空間。學(xué)校作為少年主要活動(dòng)場(chǎng)所,在培養(yǎng)閱讀喜歡、涵養(yǎng)閱讀情操方面具有得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)。但是學(xué)校圖書資源不足、結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題限制了效能的發(fā)揮,建立館校一體的閱讀空間為解決這一問(wèn)題提供了路徑。公共圖書館要打造公共文化服務(wù)共建共享格局,整合區(qū)域圖書教育資源,發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì),差異化推動(dòng)整合圖書館與學(xué)校的資源,激發(fā)少兒閱讀熱情、活躍閱讀氛圍。溫州市圖書館打通文教壁壘,通過(guò)建立“協(xié)議化合作、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、專業(yè)化管理、網(wǎng)絡(luò)化共享服務(wù)”的“館校通”運(yùn)營(yíng)模式,構(gòu)建跨系統(tǒng)、聯(lián)合中小學(xué)圖書館的文獻(xiàn)信息資源保障和服務(wù)體系,以公共圖書館為紐帶,共享閱讀信息、共建閱讀空間。

      3.3 打造智慧智能化圖書館

      3.3.1以數(shù)字技術(shù)賦能服務(wù)轉(zhuǎn)型。以信息技術(shù)為基礎(chǔ),更新少兒閱讀服務(wù)的手段,從閱讀內(nèi)容上來(lái)看,依托數(shù)據(jù)化管理平臺(tái),少兒可以自主瀏覽館藏書目,包括簡(jiǎn)介、閱讀量、適用人群等,為讀者提供精準(zhǔn)的內(nèi)容檢索服務(wù);從便捷化上來(lái)看,少兒可以自主進(jìn)行書目的借閱和歸還,節(jié)約等待時(shí)間。同時(shí),數(shù)據(jù)化還能進(jìn)行自主導(dǎo)航服務(wù)和推薦服務(wù),讓少兒精準(zhǔn)定位所需讀物。

      3.3.2打造沉浸式閱讀服務(wù)。VR、人工智能等技術(shù)的廣泛應(yīng)用,拓展了少兒閱讀場(chǎng)域,讓閱讀空間有了“生命力”。VR技術(shù)能夠打造特色閱讀場(chǎng)景,讓少兒讀者身臨其境地感受閱讀內(nèi)容,提升閱讀的吸引力,更深刻地感受科技創(chuàng)新與閱讀融合的魅力。上海圖書館打造沉浸式體驗(yàn)區(qū),通過(guò)全景視覺體驗(yàn),讓讀者完全沉浸在閱讀環(huán)境之中,帶來(lái)身臨其境的閱讀體驗(yàn)。針對(duì)不同主題的展覽策劃,還可以直接更換相關(guān)內(nèi)容,輕松匹配各類展示需求。像針對(duì)建筑科普的展覽,讀者可以跟隨著虛擬數(shù)字人“圖小二”沉浸式游覽名勝古跡。

      3.3.3開展個(gè)性化信息推送服務(wù)。數(shù)據(jù)推送服務(wù)是公共圖書館依托數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),在精準(zhǔn)計(jì)算和圖書數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)上,為少兒讀者提供訂單式服務(wù)的模式。數(shù)據(jù)技術(shù)能夠結(jié)合館藏和少兒借閱記錄、習(xí)慣,并過(guò)濾掉無(wú)用的信息,開展精準(zhǔn)信息推送。有的基層圖書館依托大數(shù)據(jù)對(duì)不同年齡段讀者借閱書目進(jìn)行了分析,按照年齡、圖書類型等進(jìn)行分類,在微信公眾號(hào)進(jìn)行圖書信息推送,受到了家長(zhǎng)和少兒的喜愛。

      3.4 打造特色少兒閱讀推廣品牌

      3.4.1探索文旅融合新模式?!皥D書館+”文旅融合發(fā)展,能夠提升少兒研讀服務(wù)效果。公共圖書館要結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源、愛國(guó)主義教育基地、文化景點(diǎn)等旅游資源,圍繞知識(shí)性、趣味性、教育性開展特色文旅閱讀活動(dòng)。一些基層公共圖書館在紅色景點(diǎn)開展革命歷史文化專題講座,寓教于游,打造情景式互動(dòng)課堂。通過(guò)走訪參觀、看展聽講、角色扮演、知識(shí)闖關(guān)等環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情景式閱讀體驗(yàn),加深對(duì)歷史文化、紅色革命的理解和認(rèn)識(shí)。

      3.4.2開展少兒閱讀系列活動(dòng)。少兒閱讀是全民閱讀的重要組成部分,以其形式多樣、內(nèi)容靈活的特點(diǎn)成為全民閱讀的亮點(diǎn)。少兒閱讀系列活動(dòng)要著眼培養(yǎng)少兒的早起閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。舉辦晨讀故事匯、寶寶手工大賽、親子閱讀競(jìng)賽等形式,讓少兒在圖書館的氛圍中感受文化魅力;堅(jiān)持以文育人,著重于構(gòu)建少年兒童與書籍的情感聯(lián)系,通過(guò)國(guó)學(xué)大講堂、國(guó)學(xué)社、國(guó)藝團(tuán)活動(dòng)等,深化傳統(tǒng)文化的傳播,為少兒提供廣闊的閱讀新天地;要致力于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng),通過(guò)文創(chuàng)閱讀、科創(chuàng)閱讀、科技故事大賽的形式,讓少兒從閱讀中啟發(fā)創(chuàng)新思維,提升創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。

      3.4.3開展家庭閱讀服務(wù)。公共圖書館在推動(dòng)家庭閱讀中扮演著推廣者的作用。要積極營(yíng)造親子閱讀空間,通過(guò)設(shè)置親子閱讀禮包、閱讀書目寄送的形式,為少兒和家庭提供科學(xué)精準(zhǔn)地閱讀服務(wù)。一些基層圖書館依據(jù)《中國(guó)兒童分級(jí)閱讀參考書目》派發(fā)“閱讀大禮包”,給少兒家庭給予更多專業(yè)的閱讀培訓(xùn)和指導(dǎo);開展特色親子閱讀活動(dòng),要針對(duì)交流互動(dòng)不足的問(wèn)題,發(fā)揮圖書館老師專業(yè)化作用,通過(guò)閱讀分享和點(diǎn)評(píng)等形式,突出家庭在閱讀中的主體作用,激活家庭閱讀基因;開展多種形式的閱讀志愿服務(wù)活動(dòng),以家庭為單元參與圖書館服務(wù)與管理,既能更好地傾聽兒童的聲音,也能夠讓兒童身臨其境感受知識(shí)的魅力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]韓寒.公共圖書館事業(yè)發(fā)展:營(yíng)造書香社會(huì) 助力文化強(qiáng)國(guó)[N].光明日?qǐng)?bào),2022(05):11.

      [2]申麗平.少兒圖書館隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐——以河南省少年兒童圖書館為例[J].河南圖書館學(xué)刊,2018(07):15.

      [3]吳翠紅,何琳.閱讀風(fēng)帆,嬰幼起航——廣州少年兒童圖書館嬰幼兒早期閱讀推廣案例[J].中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)論文集,2019(08):21.

      作者簡(jiǎn)介:張亞軍(1975— ),本科學(xué)歷,河北省廊坊市圖書館館員,研究方向:公共圖書館兒童讀者服務(wù)。

      猜你喜歡
      公共圖書館服務(wù)
      服務(wù)在身邊 健康每一天
      服務(wù)在身邊 健康每一天
      服務(wù)在身邊 健康每一天
      服務(wù)在身邊 健康每一天
      服務(wù)在身邊 健康每一天
      招行30年:從“滿意服務(wù)”到“感動(dòng)服務(wù)”
      商周刊(2017年9期)2017-08-22 02:57:56
      紐約州公共圖書館服務(wù)體系政策研究
      基于圖書獎(jiǎng)評(píng)選的公共圖書館采訪創(chuàng)新研究
      MOOC時(shí)代公共圖書館服務(wù)探索研究
      互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代公共圖書館引領(lǐng)社會(huì)閱讀舉措探析
      聊城市| 广德县| 崇义县| 东方市| 鹰潭市| 克什克腾旗| 兴文县| 如皋市| 陵川县| 长治市| 宝兴县| 沅陵县| 法库县| 顺昌县| 光泽县| 阿瓦提县| 朔州市| 阿坝| 县级市| 昆山市| 雷山县| 苏州市| 九龙县| 普安县| 玛沁县| 平昌县| 商河县| 德安县| 依安县| 鄂托克前旗| 阿城市| 临城县| 南昌市| 台中县| 泸水县| 阜南县| 上虞市| 抚顺市| 堆龙德庆县| 英吉沙县| 嘉善县|