核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)開(kāi)放性試題的命制研究

李云錦

【摘要】開(kāi)放性試題是近年來(lái)高考中常見(jiàn)的重要題型，其對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展有重要的引導(dǎo)意義，要求學(xué)生具有開(kāi)放的思維品質(zhì)和能力．從一定程度上看，開(kāi)放性試題的引入，迎合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的需求，同時(shí)也能向核心素養(yǎng)靠攏，使學(xué)生從多個(gè)角度審視數(shù)學(xué)問(wèn)題，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，也能充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方向，決戰(zhàn)高考．本文致力于研究開(kāi)放性試題的命題原則，探索高中數(shù)學(xué)開(kāi)放性試題的命題類型，以及探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中數(shù)學(xué)開(kāi)放性試題的命制方法．

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；命題原則；類型；方法

1 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算以及數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，其能夠保證高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果，彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的育人優(yōu)勢(shì)．同時(shí)，立足這一理念有利于加快構(gòu)建起一個(gè)以核心素養(yǎng)教育為指向的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力以及核心素養(yǎng)的發(fā)展奠基．［1］

2 開(kāi)放性試題的命題原則

開(kāi)放性試題的命制原則主要有科學(xué)性原則、探究性原則、開(kāi)放性原則等．科學(xué)性原則是任何試題都需遵循的，其主要是要求試題準(zhǔn)確，沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤．探究性原則和開(kāi)放性原則主要源于開(kāi)放性試題的形式，開(kāi)放性試題有條件開(kāi)放、結(jié)論開(kāi)放、策略開(kāi)放等類型．

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部制定.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）［M］.北京：人民教育出版社，2020．