初中綜合實(shí)踐課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

陳潔

綜合實(shí)踐課作為一門(mén)以活動(dòng)開(kāi)展為主的課程，對(duì)學(xué)生的親身體驗(yàn)更為重視，關(guān)注學(xué)生在“探索”“實(shí)驗(yàn)”和“創(chuàng)作”“體驗(yàn)”活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，并在其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新意識(shí)的提高。作為綜合實(shí)踐課教師來(lái)說(shuō)，在其教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，要基于教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生實(shí)際，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方式，在有效提升綜合實(shí)踐課程活力的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、初中綜合實(shí)踐課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要價(jià)值

1.有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

受傳統(tǒng)教育理念的影響，不少教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，過(guò)于重視知識(shí)講授，而對(duì)學(xué)生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)則較為忽視，導(dǎo)致不少學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)性，造成教學(xué)低效。事實(shí)上，學(xué)習(xí)最為主要的目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)和探索真理，教師應(yīng)該重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)參與給予關(guān)注。綜合實(shí)踐課程是在素質(zhì)教育背景下出現(xiàn)的，具有明顯的探索與創(chuàng)新性特點(diǎn)。教師不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究的平臺(tái)，還有效引導(dǎo)其在實(shí)踐中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用，對(duì)自身認(rèn)知進(jìn)行不斷深化，進(jìn)而在具體動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新，在有效發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2.有利于教學(xué)改革的推進(jìn)

與傳統(tǒng)的學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐課是基于素質(zhì)教育的大背景出現(xiàn)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更為關(guān)注，通過(guò)綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得知識(shí)、技能及情感等多方面的收益，有利于推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展。綜合實(shí)踐課程的開(kāi)展，讓教師和學(xué)生間擁有比以往更多交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，能夠讓教師充分結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，做出反思并進(jìn)行調(diào)整，從而制訂完善的教學(xué)組織方案，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主創(chuàng)新和探究的空間，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

二、初中綜合實(shí)踐課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.基于學(xué)生主體，鼓勵(lì)其進(jìn)行自主探究

教師要對(duì)學(xué)生的主體地位給予尊重，并基于探究對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，由此激發(fā)學(xué)生活動(dòng)參與的興趣和積極性，使其可以自主思考、自主探究或在小組合作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的參與和體驗(yàn)的深化，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提高。比如，在“趣味沙畫(huà)”綜合實(shí)踐教學(xué)中，首先，教師可通過(guò)多媒體課件播放沙畫(huà)藝術(shù)作品，學(xué)生通過(guò)欣賞沙畫(huà)藝術(shù)作品，極大地調(diào)動(dòng)了對(duì)沙畫(huà)的興趣及創(chuàng)作積極性。此時(shí)，教師可采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生嘗試說(shuō)出沙畫(huà)作品制作所需的材料，從而讓學(xué)生對(duì)沙畫(huà)作品進(jìn)行更為仔細(xì)的觀察。其次，通過(guò)讓學(xué)生以小組合作的方式對(duì)沙畫(huà)創(chuàng)作的方法和步驟進(jìn)行討論，會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的合作和自主探究意識(shí)，在和小組成員溝通交流中激發(fā)思維，表達(dá)自己的想法，進(jìn)而產(chǎn)生更多的創(chuàng)作靈感。接下來(lái)，教師需要在向?qū)W生提供水粉筆、沙子以及白乳膠等材料的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行沙畫(huà)作品的創(chuàng)作，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的熱情被充分調(diào)動(dòng)，積極地參與到沙畫(huà)創(chuàng)意作品的制作當(dāng)中。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己創(chuàng)作的沙畫(huà)作品在班級(jí)中展示，讓其他同學(xué)和教師做出評(píng)價(jià)和贊賞，從而讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更為積極自主，不斷促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的提高。

2.基于現(xiàn)實(shí)生活培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)中，應(yīng)該重視與現(xiàn)實(shí)生活密切相連，對(duì)學(xué)生的生活和經(jīng)歷進(jìn)行全面關(guān)注，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活間的良好契合點(diǎn)，避免學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容產(chǎn)生距離感。同時(shí)，讓活動(dòng)與生活實(shí)際相連，還能讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在自己熟悉的生活情境中進(jìn)行實(shí)踐，其學(xué)習(xí)的熱情和積極性必然會(huì)得到有效調(diào)動(dòng)，這對(duì)其知識(shí)體系的構(gòu)建以及創(chuàng)新思維的發(fā)展具有重要的作用。讓學(xué)生在多樣化的生活情境當(dāng)中更好地體驗(yàn)、感知和理解生活，在積極參與的實(shí)踐探索活動(dòng)中提高自己的創(chuàng)新能力。

3.強(qiáng)化活動(dòng)體驗(yàn)，全面發(fā)展學(xué)生的感性和理性認(rèn)知

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)只有在其親自體驗(yàn)的前提下才會(huì)更為有效。通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)中深刻體驗(yàn)，不但有助于學(xué)生感性與理性信息的獲取和融合，還有助于其在理性認(rèn)知和情感作用的支持下提升自身的創(chuàng)新能力。為此，在綜合實(shí)踐課教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師除了要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生在情感以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的變化給予關(guān)注，從而在全面發(fā)展學(xué)生感性和理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，使其獲得更為深刻的體驗(yàn)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)感性知識(shí)進(jìn)行積累，使學(xué)生可以在良性體驗(yàn)帶動(dòng)下進(jìn)行自主思考，勇于嘗試，從而達(dá)到創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。比如，在綜合實(shí)踐課開(kāi)展“模擬駕駛”的實(shí)踐活動(dòng)中，教師可以以小組的方式，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在此過(guò)程中，學(xué)生可采用不同的指揮方法，并將自己的創(chuàng)新思考融入其中，從而找到最為快速和簡(jiǎn)便的交通路線。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，深化了對(duì)交通安全的認(rèn)知和理解，在生活中會(huì)自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

4.通過(guò)評(píng)價(jià)方式的完善，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

教學(xué)評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，為更好地在初中綜合實(shí)踐課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還應(yīng)該重視評(píng)價(jià)方式的完善，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步提升。首先，教師應(yīng)該對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中所有學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注，尤其是要掌握學(xué)生在課堂中的進(jìn)步情況，及時(shí)對(duì)其給予肯定，并鼓勵(lì)其進(jìn)行自主探索，對(duì)創(chuàng)新進(jìn)行不斷地研究。其次，教師還可以采用同學(xué)互評(píng)和自評(píng)的方式，讓學(xué)生更為公正和全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新方面得到更大的提升。最后，教師還可采用活動(dòng)檔案的方式，給所有學(xué)生創(chuàng)建檔案袋，對(duì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際情況進(jìn)行記錄，并針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的采訪記錄、所拍攝的照片以及活動(dòng)體會(huì)等形成研究報(bào)告。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，初中綜合實(shí)踐課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常重要的價(jià)值，教師應(yīng)該基于學(xué)生主體，鼓勵(lì)其進(jìn)行自主探究；基于現(xiàn)實(shí)生活培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；強(qiáng)化活動(dòng)體驗(yàn)，全面發(fā)展學(xué)生的感性和理性認(rèn)知；通過(guò)評(píng)價(jià)方式的完善，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，從而使學(xué)生可以通過(guò)綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)激發(fā)自主探究的興趣，在不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力的同時(shí)，提升自身的創(chuàng)新能力。

（作者單位：山東省日照市莒縣教育教學(xué)研究中心）

責(zé)任編輯：莊 源

注：此文系山東省重點(diǎn)課題“以綜合實(shí)踐活動(dòng)助推五育融合實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2021JXZ038）的研究成果。