紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)的價(jià)值、內(nèi)容與路徑探賾

宋顯

摘要：用好紅色資源，是新時(shí)代思想政治教育一體化建設(shè)的重要課題。如何有效地把紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，對(duì)落實(shí)立德樹人，推進(jìn)思想政治教育目標(biāo)一體化、內(nèi)容一體化和功能一體化等方面意義重大。高校應(yīng)著力在思想政治教育一體化內(nèi)容體系上構(gòu)建紅色資源的黨史學(xué)習(xí)教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、理想信念教育，在思想政治教育一體化建設(shè)路徑選擇中切實(shí)發(fā)揮關(guān)鍵課程育人、聚焦課程協(xié)同育人、探索實(shí)踐育人、增強(qiáng)文化育人的作用。

關(guān)鍵詞：高校；紅色資源；思想政治教育一體化建設(shè)；紅色文化育人；立德樹人

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）31-0025-04

基金項(xiàng)目：本文系湖北省中華職業(yè)教育社研究課題“高職院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下思政課教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：HBZJ2023 238）研究成果

紅色資源作為黨在革命歷史過程中形成和發(fā)展的寶貴精神財(cái)富，是紅色文化育人最好的教科書。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色基因。黨的二十大報(bào)告提出，要“用好紅色資源”“推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”[1]。然而，當(dāng)前學(xué)界對(duì)紅色資源與思政課融合研究較多，而與思想政治教育一體化建設(shè)研究則相對(duì)不足。探討紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)的價(jià)值與路徑，有利于推動(dòng)大中小學(xué)生更好地傳承紅色基因，切實(shí)增強(qiáng)紅色文化育人、落實(shí)立德樹人的整體效能，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代英才。

紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，不僅是傳承紅色基因、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)要求，而且是推進(jìn)思想政治教育一體化建設(shè)的必然要求，在落實(shí)育人目標(biāo)、豐富思想內(nèi)涵、提升教育功能等方面具有極其重要的意義。

1.落實(shí)思想政治教育目標(biāo)一體化的重要抓手

思想政治教育目標(biāo)一體化，是思想政治教育一體化建設(shè)的根本要求。紅色資源蘊(yùn)含豐富的育人價(jià)值，其“開發(fā)和利用的教育本位”[2]與思想政治教育的價(jià)值目標(biāo)相契合，是落實(shí)思想政治教育目標(biāo)一體化的重要抓手。一方面，有利于促進(jìn)思想政治教育總體目標(biāo)與階段目標(biāo)的一體化。思想政治教育目標(biāo)包括總體目標(biāo)與階段目標(biāo)。在堅(jiān)持總體目標(biāo)一以貫之的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)下，紅色資源能夠促進(jìn)思想政治教育總體目標(biāo)和階段目標(biāo)的一體化發(fā)展，體現(xiàn)二者關(guān)系的辯證統(tǒng)一。另一方面，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育階段目標(biāo)的貫通分層。針對(duì)教育對(duì)象的實(shí)際和特點(diǎn)，把紅色資源融入具體目標(biāo)分層之中，能實(shí)現(xiàn)思想政治教育具體目標(biāo)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，發(fā)揮思想政治教育具體目標(biāo)一體化的導(dǎo)向作用。

2.豐富思想政治教育內(nèi)容一體化的思想內(nèi)涵

思想政治教育內(nèi)容一體化，是思想政治教育一體化建設(shè)的核心要求。紅色資源能從歷史智慧、革命精神、理想信念等方面豐富思想政治教育內(nèi)容一體化的思想內(nèi)涵。首先，紅色資源豐富的歷史智慧內(nèi)涵。紅色資源蘊(yùn)含獨(dú)特而豐富的歷史事實(shí)與智慧，將黨的鮮活歷史故事融入大中小學(xué)思想政治教育，不僅可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到紅色政權(quán)來(lái)之不易，而且能使學(xué)生深刻理解黨的一百多年歷程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史自覺和歷史主動(dòng)精神，為當(dāng)代思想政治教育提供經(jīng)驗(yàn)啟示和借鑒。其次，紅色資源豐富的革命精神內(nèi)涵。紅色資源蘊(yùn)含著豐厚的中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系，在時(shí)間縱向上把思想政治教育一體化內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，彰顯著黨的革命文化思想和革命精神，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)屬性和中國(guó)共產(chǎn)黨精神特質(zhì)。最后，紅色資源豐富的理想信念內(nèi)涵。紅色資源是塑造學(xué)生理想信念的重要教育資源。把紅色資源融入大中小學(xué)思想政治教育內(nèi)容，不僅能夠提供可親可感的紅色文化內(nèi)容，而且能堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神?？梢姡鸭t色資源貫穿于思想政治教育全過程，有利于豐富思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容一體化建設(shè)，發(fā)揮紅色文化育人作用。

3.體現(xiàn)思想政治教育功能一體化的有效載體

思想政治教育功能一體化，是思想政治教育一體化建設(shè)的關(guān)鍵。思想政治教育的育人功能與紅色資源獨(dú)特的文化育人功能相契合，這就決定了紅色資源是體現(xiàn)思想政治教育功能一體化的有效載體，只有貼近大中小學(xué)各階段所具有的順序性、階段性和差異性等特點(diǎn)，才能發(fā)揮思想政治教育一體化功能。首先，順序性。循序漸進(jìn)地將紅色資源融入思想政治教育一體化，彰顯由易到難、由簡(jiǎn)到繁的教育引導(dǎo)過程，能促進(jìn)思想政治教育功能一體化建設(shè)。其次，階段性。針對(duì)大中小學(xué)思想政治教育階段性特點(diǎn)和實(shí)際要求，在紅色資源的利用和選擇上體現(xiàn)階段性特點(diǎn)，既有利于體現(xiàn)一體化建設(shè)中的一脈相承，又能夠彰顯大中小學(xué)階段性發(fā)展特色。最后，差異性。大中小學(xué)思想政治教育不僅具有順序性、學(xué)段性特點(diǎn)，而且在認(rèn)知特點(diǎn)、教育內(nèi)容、方法策略等方面具有差異性。將紅色資源融入大中小學(xué)思想政治教育的各個(gè)階段，有利于把思想政治教育總體目標(biāo)落實(shí)到階段性目標(biāo)之中。

在內(nèi)容體系上，紅色資源作為“立德樹人的優(yōu)質(zhì)資源”[3]，以何種樣態(tài)融入思想政治教育一體化建設(shè)，是思想政治教育一體化建設(shè)的關(guān)鍵。從紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)的狀況看，主要體現(xiàn)在黨史學(xué)習(xí)教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育和理想信念教育等方面。

1.紅色資源的黨史學(xué)習(xí)教育

紅色資源是進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的重要途徑。在見證黨的歷史方面，紅色資源集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行艱苦卓絕的奮斗史，是深入理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”的重要學(xué)習(xí)素材。紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，能引導(dǎo)大中小學(xué)生在深入學(xué)習(xí)黨的奮斗歷史中做到知史愛黨，落實(shí)為黨育人的基本要求。因此，紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)要加強(qiáng)紅色資源的黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)大中小學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。首先，學(xué)史明理。在充分挖掘和用好革命遺址、博物館等紅色資源的基礎(chǔ)上，可帶領(lǐng)學(xué)生回顧光輝歷史，將黨史故事和道理融入到思想政治教育一體化建設(shè)全過程。其次，學(xué)史增信。在瞻仰革命舊址、參觀紀(jì)念館、重溫入黨誓詞等紅色活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感悟革命先輩信仰的力量，增強(qiáng)歷史自覺和堅(jiān)定理想信念。再次，學(xué)史崇德。在講解紅色故事、弘揚(yáng)紅色家風(fēng)等紅色資源交流學(xué)習(xí)體會(huì)活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚革命先輩人格品德，內(nèi)化成自我道德修養(yǎng)。最后，學(xué)史力行。紅色資源融入思想政治教育要落實(shí)到把紅色資源作為加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)的主渠道上，普及學(xué)生的黨史知識(shí)，提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升學(xué)史力行的教育效果。

2.紅色資源的革命傳統(tǒng)教育

習(xí)近平總書記指出：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！盵4]因此，在紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)過程中，要加強(qiáng)紅色資源的革命傳統(tǒng)教育。首先，在開展革命傳統(tǒng)教育引導(dǎo)方面，要善用紅色資源引導(dǎo)學(xué)生既要憶苦思甜，又要激揚(yáng)青春夢(mèng)想，緊跟時(shí)代潮流，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、緊迫感，爭(zhēng)做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。其次，在加強(qiáng)情感培育方面，要善用紅色資源激發(fā)革命情感。紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)彰顯文化沁潤(rùn)，就是讓學(xué)生的思想受到觸動(dòng)、心靈得到洗禮，培育學(xué)生弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)的情懷，培育歷史擔(dān)當(dāng)精神和革命主義豪邁氣概，促成學(xué)生的革命思想政治品德養(yǎng)成。最后，在“三觀”教育方面，要善用紅色資源進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。要把“三觀”教育貫穿于革命傳統(tǒng)教育全過程，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，真正把思想政治教育一體化建設(shè)落到實(shí)處。

3.紅色資源的愛國(guó)主義教育

加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，是思想政治教育一體化建設(shè)的重要內(nèi)容。紅色資源蘊(yùn)含著愛國(guó)主義基因和價(jià)值觀，把紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，應(yīng)“著力培養(yǎng)愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行”。首先，著力培養(yǎng)愛國(guó)之情。開展愛國(guó)主義教育，并不是枯燥無(wú)味地說教，而是善用紅色資源，啟發(fā)學(xué)生思考、領(lǐng)悟、內(nèi)化愛國(guó)之情，厚植對(duì)黨、國(guó)家、人民的感情，展現(xiàn)紅色資源的生動(dòng)、形象、活力，發(fā)揮紅色資源的愛國(guó)主義教育作用。其次，砥礪強(qiáng)國(guó)之志。紅色資源的愛國(guó)主義教育要強(qiáng)化強(qiáng)國(guó)之志，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，緊扣時(shí)代主題，運(yùn)用多樣化的講授方式和講授語(yǔ)言，講好紅色革命故事，并把“小故事”升華為“大道理”，引導(dǎo)學(xué)生勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)責(zé)任，樹立堅(jiān)定的強(qiáng)國(guó)之志，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。最后，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。紅色資源的愛國(guó)主義教育，應(yīng)使學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)或是把理論知識(shí)在實(shí)踐行為中得以彰顯。習(xí)近平總書記指出：“愛國(guó)，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家?！盵5]紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)紅色文化場(chǎng)域，開展形式多樣的紅色研學(xué)活動(dòng)，與理論教育主陣地有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生踐行報(bào)國(guó)行為。

4.紅色資源的理想信念教育

理想信念是人的精神支柱和政治靈魂。紅色資源見證了中國(guó)共產(chǎn)黨的英勇奮斗歷史，集中體現(xiàn)了革命先輩崇高的政治品質(zhì)，是堅(jiān)定學(xué)生理想信念的生動(dòng)教材。首先，紅色資源深化理想信念的認(rèn)知。提升認(rèn)知是理想信念教育的前提和基礎(chǔ)。紅色資源蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)定理想信念的精神塑造，能夠引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)把握馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的思想指引，傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神。然而，學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)知是一個(gè)不斷深化發(fā)展和不斷提升的過程，因此紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)需要科學(xué)引導(dǎo)。其次，紅色資源增進(jìn)理想信念的情感驅(qū)動(dòng)。紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，能通過紅色資源蘊(yùn)含的精神，豐富學(xué)生理想信念的情感體驗(yàn)，達(dá)到潛移默化的思想政治教育效果。最后，紅色資源錘煉理想信念的意志。紅色資源蘊(yùn)含著革命先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志，是引領(lǐng)他們革命斗爭(zhēng)和踐行黨的初心使命的行動(dòng)指南。利用紅色資源幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，能引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定革命意志擔(dān)負(fù)民族偉大復(fù)興使命。

紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，讓紅色精神綻放出新的生命力和時(shí)代光芒，必須立足于大中小學(xué)思想政治教育實(shí)踐，通過辦好思政課、落實(shí)課程思政、善用大思政課、創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境等途徑傳承紅色基因，不斷提升學(xué)生思想政治品質(zhì)，豐富他們的精神生活。

1.辦好思政課，發(fā)揮紅色資源的關(guān)鍵課程育人功能

思政課是落實(shí)立德樹人的主渠道和主陣地。辦好思政課，發(fā)揮紅色資源的關(guān)鍵課程的育人功能，是紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)的重要路徑。一方面，辦好思政課要傳播馬克思主義理論。思想政治教育要注重紅色資源與中國(guó)化、時(shí)代化的馬克思主義相結(jié)合，開展馬克思主義理論教育，全面貫徹新時(shí)代黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，在現(xiàn)代化建設(shè)的歷史擔(dān)當(dāng)中賡續(xù)紅色血脈，培養(yǎng)時(shí)代新人。另一方面，辦好思政課要講好馬克思主義理論。思政課的本質(zhì)是講道理，而讓馬克思主義理論內(nèi)化為人的思想政治品質(zhì)，則需要掌握講深、講透、講活馬克思主義理論方式和方法。一是要從黨的一百多年奮斗和世界共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)中，挖掘紅色資源的思想價(jià)值，講深馬克思主義理論的真理力量。二是從黨的一百多年歷程和時(shí)代發(fā)展中，把紅色資源折射的中國(guó)道路講清楚，深化對(duì)馬克思主義的闡釋。三是注重以紅色資源見微知著講活馬克思主義理論，以紅色故事講好黨的革命道路探索和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命。

2.落實(shí)課程思政，聚焦紅色資源的課程協(xié)同育人功能

紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，不僅要占據(jù)思政課的主渠道，而且要在大中小學(xué)中構(gòu)建紅色資源的課程協(xié)調(diào)育人體系。要挖掘紅色資源與課程內(nèi)容的深度結(jié)合方式，在“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”中實(shí)現(xiàn)思政課與課程思政的協(xié)同育人。首先，“進(jìn)教材”即紅色資源融入課程教材。一方面，在課程中融入紅色文化理論，豐富學(xué)生的精神世界，形成大中小學(xué)賡續(xù)紅色血脈的思想政治教育一體化建設(shè)局面。另一方面，探索開發(fā)紅色資源的校本課程，遵循大中小學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)及其思想品德形成發(fā)展規(guī)律，以生動(dòng)且鮮活的紅色資源熏陶學(xué)生。其次，“進(jìn)課堂”即紅色資源融入課堂教學(xué)全過程。通過課堂教學(xué)講授紅色知識(shí)，發(fā)揮課程思政作用，讓學(xué)生在思想政治教育引導(dǎo)中傳承紅色基因。同時(shí)，要善用新技術(shù)，形成“線下”與“線上”相結(jié)合的紅色資源課堂教學(xué)，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地接受紅色資源熏陶。最后，“進(jìn)頭腦”即紅色資源內(nèi)化為學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。紅色資源融入課程思政中，要貼近學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，增強(qiáng)紅色資源融入教學(xué)過程的針對(duì)性、感染力，真正使紅色基因扎根學(xué)生的心中。

3.善用“大思政課”，探索紅色資源的實(shí)踐育人作用

習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)?！盵6]紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，同樣也要善用“大思政課”，將思想政治教育生活化，探索紅色資源的實(shí)踐育人功能，讓紅色資源在思想政治教育一體化建設(shè)中發(fā)揮鑄魂育人作用。首先，明確目標(biāo)導(dǎo)向。紅色資源融入思想政治教育既要一脈相承，又要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)層次的不斷深化，并要實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)與總體目標(biāo)的貫通，強(qiáng)化政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)。其次，打通場(chǎng)域?qū)?。要拓展紅色資源的實(shí)踐育人方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人與社會(huì)實(shí)踐育人相貫通，引導(dǎo)學(xué)生在紅色實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)定理想信念、追求真理，牢記初心使命，勇?lián)鷷r(shí)代重任。最后，銜接好內(nèi)容導(dǎo)向。應(yīng)挖掘紅色資源的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐參與度，提升文化體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、歷史與現(xiàn)實(shí)相貫通，讓紅色實(shí)踐真正成為深受學(xué)生歡迎的育人陣地。

4.營(yíng)造文化環(huán)境，發(fā)揮紅色資源的文化育人作用

紅色資源作為革命文化的源泉，蘊(yùn)含著紅色故事及先輩優(yōu)秀政治品格和精神。紅色資源融入思想政治教育一體化建設(shè)，應(yīng)該打造大中小學(xué)一體化的紅色文化環(huán)境。應(yīng)基于大中小學(xué)思想政治品德的發(fā)展需要，構(gòu)建紅色校園文化活動(dòng)體系，以紅色文化活動(dòng)為核心，抓好以校園文化、班級(jí)文化、寢室文化為重點(diǎn)的學(xué)生日常紅色文化活動(dòng)，創(chuàng)新以團(tuán)委和班級(jí)協(xié)同管理的社團(tuán)文化活動(dòng)，滿足學(xué)生的精神生活需要和思想發(fā)展需求。同時(shí)，要善于把紅色資源融入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，通過運(yùn)用VR虛擬互動(dòng)體驗(yàn)、短視頻制作、校園智慧墻等多種形式激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并構(gòu)建紅色文化傳承的教育示范基地。

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Exploration of the Value， Content， and Path of Integrating Red Resources into the Construction of Ideological and Political Education Integration

Song Xian

（Hubei Open University， Wuhan 430074， China）

Abstract： Making good use of red resources is an important issue in the integrated construction of ideological and political education in the new era. How to effectively integrate red resources into the integrated construction of ideological and political education is of great significance for implementing moral education and promoting the integration of ideological and political education goals， content， and functions. Universities should focus on building red resources in the content system， including party history learning education， revolutionary tradition education， patriotism education， and ideal and belief education. In the construction of ideological and political education integration the path selection， they should effectively play the role of key curriculum education， focusing on curriculum collaboration education， exploring practical education， and enhancing cultural education.

Key words： collegesand universities；red resources；integrated construction ofideologicalandpoliticaleducation； red culture education； foster characterand civicvirtue