智慧平臺賦能教師發(fā)展?打造“大國良師”

董棟

高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍是推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重要支撐。近兩年，我國依托國家智慧教育平臺開展“寒暑假期教師研修”活動(dòng)，這是教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要探索，更是數(shù)字學(xué)習(xí)場景規(guī)模應(yīng)用的重大實(shí)踐。

關(guān)鍵詞 教育強(qiáng)國 教育數(shù)字化 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 教師研修

吉林省為落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開展2023年暑期教師研修的通知》要求，多措并舉統(tǒng)籌推進(jìn)本次研修工作：建立健全責(zé)任落實(shí)機(jī)制，壓實(shí)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人第一責(zé)任人責(zé)任；充分調(diào)研，做好研修工作具體部署；專門設(shè)置“省培計(jì)劃”——國家智慧教育平臺資源使用培訓(xùn)項(xiàng)目，探索基于國家智慧教育平臺的大規(guī)模教師研修組織方式、實(shí)施路徑和推進(jìn)模式。

本次研修，吉林省以師德集中學(xué)習(xí)教育為引領(lǐng)，通過國家智慧教育平臺，組織全省教師高質(zhì)量完成了本次暑期研修；教師依托平臺資源，共同在線“充電”，獲得更多學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)。

用好研修平臺 探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑

吉林省教育學(xué)院按照吉林省教育廳總體部署，積極開展教師暑期研修活動(dòng)。一方面，學(xué)校按照省教育廳通知要求，成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各黨總支及下屬各黨支部設(shè)專人負(fù)責(zé)，進(jìn)一步明確主體責(zé)任和工作要求，分層管理、聯(lián)動(dòng)推進(jìn)研修工作；相關(guān)負(fù)責(zé)人依托平臺管理功能，實(shí)時(shí)掌握教師研修情況，確保研修高質(zhì)量完成。另一方面，為保證研修實(shí)效，學(xué)校組建了管理人員和技術(shù)支持服務(wù)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)處理研修中的問題；創(chuàng)建了線上交流群，教師們可以分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共享問題解決方案。同時(shí)，加強(qiáng)宣傳，督促相關(guān)負(fù)責(zé)人做好學(xué)前動(dòng)員、培訓(xùn)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)進(jìn)度管理等工作。

本次研修中，學(xué)校鼓勵(lì)各支部創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育平臺及暑期研修資源，以此為基礎(chǔ)，探索教師研修與學(xué)校教研活動(dòng)、各類教師培訓(xùn)項(xiàng)目相互融合的機(jī)制和模式，使暑期研修更有效?！皩W(xué)校在設(shè)計(jì)、組織相關(guān)教師培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，把2023年暑期研修作為整個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的重要組成部分，讓參訓(xùn)教師通過自主學(xué)習(xí)、工作坊研修，切實(shí)把研修的內(nèi)容、形式等遷移并應(yīng)用到實(shí)際工作中，把研修落到實(shí)處?！奔质〗逃龑W(xué)院吉林省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心數(shù)字化研修部負(fù)責(zé)人薄學(xué)介紹說。

師德集中學(xué)習(xí)是提高教師師德水平、提升教育質(zhì)量的重要途徑。在研修中，通過學(xué)習(xí)“師德集中學(xué)習(xí)教育”專題，全體教師對師德建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識。薄學(xué)表示，學(xué)校將以此次暑期研修為契機(jī)，繼續(xù)壓實(shí)主體責(zé)任，把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)一切教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一衡量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)全校廣大教師敬業(yè)立學(xué)、崇德尚美，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境?！皵?shù)字素養(yǎng)提升”這一專題的內(nèi)容讓老師們進(jìn)一步了解到教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必要性，也認(rèn)識到教師提升自身數(shù)字素養(yǎng)對教育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生以及推動(dòng)教育創(chuàng)新都具有至關(guān)重要的作用。

“通過兩年的寒暑假研修，學(xué)校也明確認(rèn)識到推動(dòng)教師數(shù)字化學(xué)習(xí)，是推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建教育發(fā)展新格局的重要舉措。豐富的在線研修資源為教師在個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)等方面提供了有力支撐，推動(dòng)了教師常態(tài)化研修機(jī)制的構(gòu)建，為教師高質(zhì)量學(xué)習(xí)與教師發(fā)展數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定了基礎(chǔ)。”吉林省教育學(xué)院副院長趙準(zhǔn)勝說。他表示，未來，吉林省教育學(xué)院將從兩方面繼續(xù)推進(jìn)教師研修工作：一是注重教師學(xué)習(xí)成效，采取自主學(xué)習(xí)、交流研討等多種方式促進(jìn)研修的實(shí)效性；二是鼓勵(lì)探索創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育平臺資源，推動(dòng)全省基礎(chǔ)教育教師學(xué)習(xí)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以用促學(xué)，在提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，不斷探索全省教師專業(yè)發(fā)展的數(shù)字化轉(zhuǎn)型新路徑。

職業(yè)教育數(shù)字化 正在進(jìn)行時(shí)

當(dāng)前，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型正在加快步伐，這對教師的能力和水平都提出了新的更高的要求。長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校緊緊把握本次暑期教師研修的機(jī)會(huì)，對研修進(jìn)行了全方位安排部署。學(xué)校要求所有任課教師通過國家智慧教育平臺和學(xué)習(xí)通這兩大學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行線上研修，并根據(jù)不同專業(yè)的發(fā)展需求，安排教師進(jìn)行線下數(shù)字化教學(xué)專題培訓(xùn)，提升教師數(shù)字化教學(xué)能力，為學(xué)校發(fā)展助力。

此次研修中，學(xué)校在組織計(jì)劃和方案設(shè)計(jì)上，把研修培訓(xùn)列入學(xué)校年師資培訓(xùn)計(jì)劃，由教研室主任幫助研修教師確定研修內(nèi)容，對接研修平臺。研修結(jié)束后，由教研室組織人員評價(jià)研修效果，將研修合格者列入教師完成年度培訓(xùn)計(jì)劃成績。“在培訓(xùn)內(nèi)容上，結(jié)合職業(yè)教育類型特點(diǎn)，精準(zhǔn)聚焦當(dāng)下教育教學(xué)改革，通過專題將通識和學(xué)科的結(jié)構(gòu)組織課程資源模塊展現(xiàn)給教師，比較有針對性；在研修方式上，通過專家直播+討論的方式，加強(qiáng)了與教師的互動(dòng)，提高了教師自主學(xué)習(xí)的積極性；在培訓(xùn)平臺上，國家智慧教育平臺為教師提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。”長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級講師楊朝霞說。

本次暑期研修，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，自主選擇相應(yīng)的數(shù)字化教學(xué)工具和研修資源，包括教學(xué)平臺、教學(xué)資源庫、數(shù)字化教材、數(shù)字化課件、數(shù)字化教學(xué)視頻、數(shù)字化教學(xué)游戲等，幫助教師有的放矢補(bǔ)齊自身短板，合理設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)方案，提高教師在線授課、教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)等數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐技能。

“在這兩年的教師研修中，教師們學(xué)習(xí)了數(shù)字化時(shí)代必備的教育理論和信息技術(shù)等各類知識，更新了教學(xué)理念，也積累了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源以及教師數(shù)字化學(xué)習(xí)、教師發(fā)展公共服務(wù)與治理等經(jīng)驗(yàn)，有利于提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有效支撐。未來，我們將系統(tǒng)總結(jié)研修經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)評估教師研修效果，不斷擴(kuò)大研修范圍，加大研修力度?！睏畛急硎尽?/p>

紙上得來終覺淺 教師研修需躬行

2023年暑期教師研修，國家智慧教育平臺分別上線了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各類別學(xué)習(xí)資源。整體內(nèi)容既有高屋建瓴的思想引領(lǐng)，又有貼近一線的教學(xué)建議，資源豐富、例證典型，在提升教師的綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。

作為參與研修的教師之一，磐石市教師進(jìn)修學(xué)?？蒲胁恐魅卫畹聞偈斋@頗豐?！白鳛橐幻處?，對國家未來的發(fā)展應(yīng)該有堅(jiān)定的信念，對教書育人這一本職工作更應(yīng)盡心盡責(zé)?！崩畹聞僬f。

“師德典型引領(lǐng)”是讓李德勝最深有感觸的一個(gè)模塊。在他看來，張桂梅、黃大年這些響亮的名字，無愧于太陽底下最光輝職業(yè)的稱號?！疤貏e是時(shí)代楷模張桂梅的事跡，她數(shù)十年拖著羸弱的身軀，卻從未放棄用盡全力去托舉大山中貧困的女孩，讓她們有學(xué)可上、有書可讀，我被她這種無私的大愛所折服?！崩畹聞僬f道。在“數(shù)字素養(yǎng)提升”模塊中，通過選學(xué)華中師范大學(xué)吳砥教授主講的《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)解讀和部分基層教師的平臺應(yīng)用案例，讓他加深了對教師數(shù)字素養(yǎng)的理解。尤其是對應(yīng)用案例的學(xué)習(xí)，為他應(yīng)用課程教學(xué)資源、作業(yè)活動(dòng)工具、學(xué)生評價(jià)工具、教師教研工具等打開了新思路。

“線上培訓(xùn)作為依托新技術(shù)支持的培訓(xùn)方式，具有多方面的優(yōu)勢，但也存在一些弊端。與面對面的集中培訓(xùn)相比，線上培訓(xùn)互動(dòng)性較弱，還需革新培訓(xùn)策略，優(yōu)化線上培訓(xùn)方式?！崩畹聞僬f。對此，李德勝結(jié)合工作實(shí)踐與參訓(xùn)情況，給出了相應(yīng)的建議。“嘗試引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為教師提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；探索在線游戲和角色扮演等互動(dòng)形式，提升教師研修參與度；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，跟蹤、評估教師學(xué)習(xí)過程，為優(yōu)化研修形式提供數(shù)據(jù)支持。”他表示。

此外，李德勝對進(jìn)一步完善研修工作也進(jìn)行了全面思考。一是可以引入導(dǎo)師機(jī)制，對教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)；二是采取數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)評估、全方位評估、自我反思評估等辦法，加強(qiáng)教師研修評估工作；三是建立完善的教師研修反饋機(jī)制，讓參訓(xùn)教師匿名提出意見和建議，根據(jù)情況給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)，提高研修工作實(shí)效性；四是要對低效低質(zhì)的教師研修做減法，對高質(zhì)量的教師研修做加法。通過精簡培訓(xùn)活動(dòng)和流程，提高教師參加培訓(xùn)、研修的期待指數(shù)。

沒有高水平的教師，就談不上高質(zhì)量的教育。教師研修目前還處于起步階段，未來，吉林省將繼續(xù)充分利用國家中小學(xué)智慧教育平臺，強(qiáng)化數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新應(yīng)用，以數(shù)字化賦能教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。而教師更應(yīng)乘東風(fēng)之勢，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中自覺提升數(shù)字素養(yǎng)，當(dāng)好學(xué)生成長路上的引路人。