中學混聲合唱團排練的教學實踐

錢帆

目前，中學合唱團已經(jīng)成為中學校園文化中不可缺少的一部分。在合唱團的表演中，排練也是必不可少的。聲部排列作為排練的重要組成部分，是影響合唱團表演效果的重要因素之一。在聲部排列時，合唱團通常分為二聲部、三聲部及四聲部，聲部越多對合唱團學生的要求就越高，排練過程也相對更困難。在排練過程中，合唱團會出現(xiàn)聲部分配不合理、合唱團學生的音樂素養(yǎng)不足等問題。因此，筆者探討了中學混聲合唱團的排練技巧與方法、常見問題的解決策略，旨在提高合唱團的表演水平，推動校園文化建設。

一、中學混聲合唱團的排練技巧和方法

（一）合唱團排練的基本流程和步驟

在中學混聲合唱團的排練中，合理的流程和步驟是非常重要的。合唱團排練的基本流程一般包括暖身、聲部排練、整體排練和反復練習等環(huán)節(jié)。在暖身環(huán)節(jié)，指導教師要設計一些合適的熱身活動，如聲音呼吸訓練、肢體舒展等，讓學生快速進入唱歌的狀態(tài)；在聲部排練環(huán)節(jié)，指導教師要注意選擇合適的曲目，避免難度過大或過于平淡無味，還要注重聲部之間的平衡與和諧度；在整體排練環(huán)節(jié)，指導教師要讓不同聲部認真合作，合理利用排練時間，加強合唱團的整體演唱效果，提高學生演唱技巧和心理素質(zhì)；在反復練習環(huán)節(jié)，指導教師要讓學生在掌握一定技巧的前提下，反復練習，以達到更高層次的演唱水平和效果。

在進行合唱團排練時，要注意合唱團聲部練習的技巧和方法。例如，在練習高音時，指導教師要提醒學生注意打開喉嚨、放輕松、深呼吸、盡量不要用力擠壓聲帶等，還要使用一些輔助練習器具，如麥克風等；在練習中音時，指導教師要讓學生加強練習演唱的唱法和音樂表達的基本技巧，指導學生如何正確運用氣息、聲音、語調(diào)等；在練習低音時，指導教師要讓學生保持良好的發(fā)聲姿勢，加強頸部、肩部和背部肌肉鍛煉，讓學生掌握低音技巧，使聲部更加穩(wěn)定、飽滿，以增強音樂表演效果。

（二）合唱團聲部練習的技巧和方法

在合唱團排練中，聲部練習是非常重要的環(huán)節(jié)。聲部練習的目的是讓每個聲部的學生更加熟練地掌握演唱技巧，提高合唱團的整體演唱質(zhì)量。針對聲部練習，筆者提出以下練習技巧和方法。

1.細節(jié)訓練。在聲部練習中，指導教師要讓合唱團的每個學生對自己吟唱的音準、節(jié)奏、發(fā)音等進行仔細且全面的檢查。例如，在音準訓練中，指導教師可以運用唱調(diào)式、音程訓練等方法，提高學生的音準水平；在發(fā)音訓練中，指導教師可以讓學生運用反復練唱、模仿專業(yè)歌手的發(fā)音技巧等方法，糾正自身的發(fā)音問題。

2.感性理解。在聲部練習中，為了讓學生更好地掌握自己聲部所演唱的內(nèi)容，指導教師先要引導學生理解樂曲的感性內(nèi)容。例如，指導教師可以讓學生了解作曲家創(chuàng)作音樂的初衷、歌曲的風格、歌曲的內(nèi)在情感等，使其深入理解歌曲的表達內(nèi)容。學生只有理解了歌曲的感性內(nèi)容，才能更好地把握聲部的情感表達，從而將聲部與整體演唱緊密地結(jié)合起來，獲得良好的表演效果。

3.反復練唱。在聲部練習中，指導教師要讓合唱團學生反復練唱自己的聲部，并在細節(jié)訓練的基礎上加大聲部與聲部之間的配合力度，以確保整體演唱效果。此外，指導教師還要讓合唱團學生利用錄音機、視頻等輔助工具，檢查自己的唱法，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

（三）合唱團整體演唱的技巧和方法

在中學混聲合唱團的排練過程中，要想增強合唱團整體演唱的效果，就要掌握一些技巧和方法。

首先，在合唱團整體演唱中，各聲部的聲音要相互協(xié)調(diào)。因此，在排練過程中，指導教師應注重指導各聲部的聲音配合，將各聲部的聲音平衡調(diào)整到最佳狀態(tài)。指導教師還應合理控制各聲部的音量、強度等，以達到良好的整體演唱效果。

其次，在合唱團整體演唱中，節(jié)奏感是非常重要的因素。因此，指導教師應該注重指導合唱團學生的節(jié)奏感，讓每個學生準確把握曲子的節(jié)拍和節(jié)奏，使各聲部的聲音更加協(xié)調(diào)。指導教師還要掌握音符的長短、停頓的間隔及各個聲部之間的聯(lián)系，并對其合理安排，以保證整體演唱的效果。

最后，合唱團整體演唱時，要注重團隊協(xié)作，加強學生之間的互動和配合。在合唱團排練過程中，指導教師可以加強學生之間的溝通交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作意識，從而增強整體演唱的效果。

二、中學混聲合唱團排練中常見問題的解決方法

（一）合唱團聲部配比和平衡問題的解決方法

中學混聲合唱團在排練和演出中常常會遇到聲部配比和平衡問題，如果無法解決這些問題，就會對團隊的整體效果產(chǎn)生一定的影響。對此，筆者提出以下解決方法。

對于聲部的配比問題，合唱團的指導教師需要根據(jù)學生的實際情況，分配每一個聲部的人數(shù)和學生的位置，以實現(xiàn)對聲部的適度控制和指導。指導教師還要讓每個聲部的人數(shù)相對均衡，并根據(jù)合唱曲目的不同特點，選擇不同數(shù)量的學生，參與各聲部的表演，組建具有多樣性并充滿活力的合唱團隊。

對于聲部的平衡問題，指導教師要認真研究歌曲的譜曲特點和各聲部在歌曲中的作用，采用合適的排練方法和練習技巧，給每個聲部的學生提供合適的練習和演出機會，并運用分組、聲部獨唱或模擬特殊演唱等方式，保持各聲部之間的平衡。另外，指導教師還可以采用分組的方式，讓每個聲部的學生互相合作，共同思考讓自己的聲部與其他聲部協(xié)調(diào)的方法。

（二）合唱團節(jié)奏和音高問題的解決方法

在中學混聲合唱團的排練中，合唱團的指導教師和學生應采取適當?shù)拇胧┖头椒?，解決節(jié)奏和音高問題。

對于合唱團的節(jié)奏問題，指導教師要制定一份嚴格的排練計劃，確保每一個學生在節(jié)奏上都得到適當?shù)挠柧殹Ｔ谂啪毜倪^程中，指導教師應該給予學生充分的指導，幫助學生正確的掌握節(jié)奏，避免學生在表演時發(fā)生失誤或節(jié)奏偏差。

對于合唱團的音高問題，指導教師應該詳細講解聲樂技巧、唱法等，并進行示范，幫助學生掌握正確的唱法和技巧，督促學生進行充分的練習。指導教師還應該幫助學生保持音高穩(wěn)定，避免他們出現(xiàn)唱跑音或者唱偏音的情況。

（三）合唱團情感表現(xiàn)問題的解決方法

在中學混聲合唱團的排練中，情感的表現(xiàn)直接影響到音樂的表現(xiàn)力和感染力。筆者將從個人和集體兩個方面，分析合唱團的情感表現(xiàn)問題，并提出相應的解決方法。

從個人方面來看，每個合唱團學生的情感表現(xiàn)力不同。部分學生缺乏對音樂的理解，缺乏情感投入，這會對整個合唱團的聲部配合造成不利影響。因此，指導教師應引導學生多聽錄音，多看材料，并多加排練，培養(yǎng)他們的情感表現(xiàn)力，鼓勵他們嘗試不同的音樂表現(xiàn)方式，讓他們感受音樂的魅力。

從集體方面來看，合唱團的情感表現(xiàn)主要體現(xiàn)在團隊的凝聚力和合作精神上，良好的凝聚力和合作精神是幫助團隊不斷進步的重要條件之一。在排練過程中，指導教師可以組織合唱比賽、合唱團旅行、合唱團集體朗誦等活動，提升學生的凝聚力和團隊精神，增強合唱團學生的歸屬感和團隊意識。

此外，指導教師應該充分了解每一個學生的性格特點，根據(jù)學生特點和排練要求，讓學生靈活運用不同的演唱技巧和表達方式，給予學生充分的指導和支持，引導他們將情感融入音樂，從而達到良好的藝術(shù)效果。

（四）合唱團聲音調(diào)整和控制問題的解決辦法

在混聲合唱團的排練中，需要適當調(diào)整聲音的大小、強弱和音色等因素，以滿足合唱團的需求。

對于聲音調(diào)整和控制問題，合唱團的指導教師應帶領(lǐng)學生仔細分析曲目的內(nèi)容和要求，幫助學生逐一達到每個聲部的演唱要求。例如，在排練柔和、溫暖的歌曲時，指導教師可以減少低音聲部過于突兀的低音部分，突出中高音部分的溫柔特質(zhì)，增加音樂的柔美度。指導教師還應針對每一個學生的聲音特點和問題，制定專門的訓練計劃和方案，并通過不斷練習和指導，幫助學生逐漸掌握聲音控制的技巧，調(diào)整發(fā)音。

此外，指導教師要讓學生學會如何在演唱過程中調(diào)整自己的演唱狀態(tài)和保護自己的嗓子，避免學生在排練和表演中損傷嗓子，以保持聲音的良好狀態(tài)。

三、中學混聲合唱團的展示及影響

（一）合唱團參加比賽和演出的機會和形式

參加比賽和演出是提高團隊演唱水平和合唱團學生整體素質(zhì)的重要途徑之一。目前，合唱比賽和演出的形式多種多樣，包括校內(nèi)比賽、校際比賽、市級比賽、省級比賽、全國性大賽等。在比賽和演出前，合唱團的指導教師通常會進行充分的排練和準備，以確保各個聲部的整體表現(xiàn)準確、和諧、完整。

而不同的比賽和演出形式要求合唱團在氣氛、形式、氣質(zhì)等方面有所變化。例如，校內(nèi)比賽可能偏重于團隊整體的風采和同伴間的默契協(xié)作，而市級或省級比賽可能更注重團隊的音樂表現(xiàn)和形式創(chuàng)意方面。

（二）合唱團演唱對學生綜合素質(zhì)的影響

混聲合唱團演唱作為音樂實踐的一種方式，對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要的促進作用。從各個角度來看，合唱團演唱對學生的人格、情感、智力、行為及其他方面都會產(chǎn)生深遠影響。首先，音樂藝術(shù)是培養(yǎng)學生審美能力的有效途徑。參與混聲合唱團能夠激發(fā)學生的審美情感，提高學生對音樂藝術(shù)的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學生對人生的積極態(tài)度。其次，參加混聲合唱團演唱能夠提高學生的心理健康水平。在合唱團演唱時，教師讓學生共同參與，形成集體意識，這不僅能夠增強學生的成就感和自信心，還能夠鍛煉學生溝通、協(xié)調(diào)合作的能力。最后，參加混聲合唱團能夠幫助學生在音樂實踐中獲得感性體驗，發(fā)展理性思維。

結(jié)語

中學混聲合唱團在促進校園文化建設、提升學生的音樂素養(yǎng)等方面有重要影響。學校要重視中學混聲合唱團的建設，指導教師要思考如何更好地與時俱進，順應現(xiàn)代音樂的發(fā)展趨勢，學習新的音樂形式、曲風、合唱技巧等，并將其應用于中學混聲合唱團的排練，以提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

（作者單位：福建師范大學第二附屬中學）