核心素養(yǎng)視域下高職體育籃球創(chuàng)新教學(xué)探析

晏婷婷

摘要：籃球是一項(xiàng)以體育為基礎(chǔ)的體育活動(dòng)，以體育精神為基礎(chǔ)進(jìn)行體育教學(xué)，既可以提高學(xué)生對(duì)未來社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性素質(zhì)。目前，我國高職籃球運(yùn)動(dòng)還存在著許多問題，為此，立足核心素養(yǎng)視域下對(duì)高職體育籃球進(jìn)行創(chuàng)新，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。文章對(duì)以核心素質(zhì)為基礎(chǔ)的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新意義和目標(biāo)進(jìn)行分析，并對(duì)其在高職體育籃球中的創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行深入闡述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高職體育；籃球

籃球課程是當(dāng)前高職教育中最受歡迎的一門課程。通過體育籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉，可以使學(xué)生的體能、心理素質(zhì)得到明顯的改善。以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)的高職體育籃球課程創(chuàng)新是當(dāng)前高職體育教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球基礎(chǔ)知識(shí)有著重要作用。

1.高職籃球課堂教學(xué)創(chuàng)新意義與目標(biāo)

新時(shí)期，高職院校籃球課程創(chuàng)新的一個(gè)重要目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育籃球的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過程，學(xué)生能夠熟練地掌握體育知識(shí)和技術(shù)，并在體育活動(dòng)中積極參加體育活動(dòng)，達(dá)到身心發(fā)展的目的；從而促進(jìn)體育籃球的教學(xué)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。具體而言，體育籃球課程的核心素養(yǎng)是通過長(zhǎng)期的體育籃球鍛煉，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育籃球核心價(jià)值的追求。體育課程的核心素養(yǎng)包括體育能力、學(xué)生的健康行為、學(xué)生參與體育鍛煉的道德價(jià)值觀等[1]。

1.1要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的教育家開始注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。高職體育籃球教學(xué)在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，既可以提高體育技能，又可以提高學(xué)生的體質(zhì)。因?yàn)樵S多高職學(xué)校的知識(shí)都很弱，所以在一節(jié)課之前，學(xué)生總是表現(xiàn)得很積極，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的熱情就會(huì)慢慢的消退。體育籃球運(yùn)動(dòng)的核心素養(yǎng)是籃球教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，它將傳統(tǒng)的體育籃球教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)模式?；@球運(yùn)動(dòng)是一種趣味盎然的體育運(yùn)動(dòng)，但傳統(tǒng)的體育教育觀念會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響。

1.2積極培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展所必需的，更是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要力量。以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的高職體育籃球教學(xué)創(chuàng)新在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面起到了積極的促進(jìn)作用。在高職體育的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，通過“看”、“秀”、“演”籃球，使其充分激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，培養(yǎng)其情感，不斷提高其技能和能力，從而促進(jìn)其核心素養(yǎng)的發(fā)展。

1.3培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀

在高職學(xué)?；@球教學(xué)中，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)理念，是培養(yǎng)和提高學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的有效途徑。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）教師在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)高職體育籃球課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。（2）老師需要注意籃球運(yùn)動(dòng)與身體健康（包含身體健康、身心健康、道德健康）中間、籃球運(yùn)動(dòng)和自身發(fā)展方向（這兒特指籃球賽專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)）中間的主要關(guān)系，進(jìn)而激起學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的好奇心，塑造學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀。

1.4增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平

在高職體育籃球教學(xué)中，學(xué)生不但要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，還要積極參加各種教學(xué)比賽，以提高自己的運(yùn)動(dòng)能力。為此，在高職體育籃球教學(xué)中，應(yīng)采取科學(xué)、合理的方式，讓學(xué)生參加籃球技術(shù)訓(xùn)練。在教學(xué)中，要針對(duì)不同的學(xué)生，要有針對(duì)性地指導(dǎo)他們制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，使他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，而不是一味地跟隨。

1.5提高學(xué)生身體素質(zhì)健康

在“健康第一”的理念指導(dǎo)下，高職籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)要重視全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育鍛煉是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容。體育素質(zhì)是指在體育技能訓(xùn)練過程中逐步培養(yǎng)的體育能力，從而促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

1.6促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展

高職學(xué)?；@球課教學(xué)應(yīng)明確其目標(biāo)、強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、為學(xué)生將來學(xué)習(xí)、步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。教師要有明確的目標(biāo)，既要關(guān)注學(xué)生的身體，又要注意心理、情感、精神和道德等方面的健康。在高職體育籃球課上，首先要讓學(xué)生觀看有關(guān)籃球的科普故事，以此來引起學(xué)生對(duì)籃球的興趣，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)他們的腦力去思考所包含的精神意蘊(yùn)。同時(shí)，通過籃球隊(duì)的分組活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神和團(tuán)隊(duì)精神，這樣，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球的歷史與精神，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.核心素養(yǎng)視域下高職體育籃球創(chuàng)新教學(xué)策略

2.1圍繞以德育人創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法

當(dāng)前，以德育人是當(dāng)前高職院校道德教育的根本目標(biāo)，所有的體育運(yùn)動(dòng)，包括籃球在內(nèi)，都具有其應(yīng)用的意義；例如，運(yùn)動(dòng)員們經(jīng)常在賽場(chǎng)上展示自己的拼搏精神、開拓精神、尊重對(duì)手；將團(tuán)結(jié)互助、愛國愛黨的思想滲透到高職學(xué)校的籃球課中，能夠極大地提高高職學(xué)校籃球的教學(xué)內(nèi)涵[2]。用以德育人為目標(biāo)，在高職體育籃球教學(xué)中引入體育精神，是提高高職籃球教學(xué)實(shí)效的一個(gè)最直接的途徑。在高職學(xué)校的籃球教學(xué)中，教師還可以通過口頭的方式來傳達(dá)體育精神的內(nèi)涵、內(nèi)容以及關(guān)鍵的表現(xiàn)方式，從而提高對(duì)體育精神的理解。在高職學(xué)校的籃球課程中，應(yīng)強(qiáng)化“競(jìng)技”的比重，將“競(jìng)技精神”滲透到體育籃球課程中，教師要主動(dòng)推動(dòng)“體育籃球”課程和“思政”課程的具體內(nèi)容相融合；加強(qiáng)體育道德素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提高核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)課堂效果的提高。

高職學(xué)校中的體育籃球的培養(yǎng)重點(diǎn)在于技能培訓(xùn)，其基礎(chǔ)知識(shí)、技能、觀念和行為都是其核心內(nèi)容。以核心素質(zhì)為基礎(chǔ)的高職體育籃球教學(xué)，應(yīng)從改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、確定教學(xué)目標(biāo)等方面入手。要時(shí)時(shí)以目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使籃球技術(shù)水平得到較好的提升。其次，在進(jìn)行籃球教學(xué)創(chuàng)新的過程中，要切實(shí)貫徹“立德樹人”這一基本任務(wù)，并始終貫徹“健康第一”。最后，通過對(duì)典型創(chuàng)新案例的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過詳細(xì)介紹？NBA和？CBA比賽中的精彩瞬間、最佳進(jìn)球等，以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，可以提高籃球運(yùn)動(dòng)的整體素質(zhì)。另外老師還可以讓學(xué)生們通過觀看籃球比賽，讓學(xué)生們來加深對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)，從而讓他們更好地理解籃球的知識(shí)文化和精神。

2.2從多元化角度來創(chuàng)新高職籃球教學(xué)

在高職體育籃球課程教學(xué)中，為了適應(yīng)不同的學(xué)生對(duì)籃球的需要，應(yīng)積極探索和創(chuàng)新各種有效的教學(xué)手段[3]。在高職學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)中，教師要摒棄“灌輸式”的教學(xué)方式，以“扣籃”為例，采用講解法、示范法，會(huì)讓學(xué)生們陷入消極的狀態(tài)，抑制其自覺，從而無法適應(yīng)自身的要求；因此，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這種環(huán)境下，教師首先要會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行趣味的扣籃和移動(dòng)扣籃，讓他們能夠充分利用自己的練習(xí)效果，同時(shí)也能營造出一個(gè)逼真的課堂環(huán)境。在完成了游戲以后，教師可以采用小組形式進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，通過小組的討論，找出關(guān)鍵的技術(shù)要領(lǐng)，并對(duì)每個(gè)小組所歸納出來的技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行整理和剖析。通過這種方式，可以使學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中積極參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來，不僅可以使他們的扣籃技術(shù)得到明顯的提升，而且還可以促進(jìn)師生之間的相互了解和交流；形成濃厚的教育氣氛。同時(shí)，運(yùn)用發(fā)覺法、難題研究法、案例法等多種方法，可以提高高職學(xué)校的體育籃球課的教學(xué)水平，提高其教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

2.3充分利用信息化提高籃球教學(xué)效率

目前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育中得到了廣泛的應(yīng)用，極大地提高了教育的質(zhì)量和效率。在這一背景下，高職體育籃球課程教學(xué)中也應(yīng)采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)[4]。例如，利用高校與外地高校建立的“云端教學(xué)平臺(tái)”，開展“慕課”籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐。再比如，運(yùn)用大數(shù)據(jù)，分析了學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)的課堂時(shí)長(zhǎng)、回答問題的準(zhǔn)確率以及每次的測(cè)試成績(jī)。因此，教師可以清楚地了解全體學(xué)生的身體素質(zhì)和成績(jī)，從而制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以達(dá)到正確的課程目的。通過手機(jī)QQ、微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)，開展高職籃球運(yùn)動(dòng)的網(wǎng)上、線下的文化教學(xué)活動(dòng)，而且在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的軟件具有即時(shí)和迅速的特點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)高職體育籃球教學(xué)中時(shí)間、空間和人數(shù)的局限，從而提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.4高職籃球課注重情感推進(jìn)品格培育

高職學(xué)校籃球教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的一個(gè)有效手段。以學(xué)生的基本素養(yǎng)為中心的體育籃球課程，其主要的情感目的是要促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取、百折不撓的競(jìng)賽精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和吃苦精神。為此，在高職體育籃球課程教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國情懷培育，培養(yǎng)其想象力、交際能力，加強(qiáng)其心理素質(zhì)。在高職體育籃球課程教學(xué)中，除了要注重技術(shù)技巧的傳授，更要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育籃球的情感態(tài)度價(jià)值與品格教育。

情感態(tài)度價(jià)值是高職體育籃球教學(xué)的核心素養(yǎng)，是體育籃球教育的價(jià)值取向與追求。在當(dāng)前教育改革與發(fā)展的進(jìn)程中，教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這就是回答在新的時(shí)代背景下培養(yǎng)怎樣的人。體育既是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，又是一種精神的符號(hào)，在進(jìn)行體育籃球核心素養(yǎng)教育時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、勇于承擔(dān)的愛國主義意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的精神，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力[5]。

例如，在高職體育籃球課程教學(xué)上，老師們可以利用籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，憑借自己的毅力，登上CBA、？NBA等職業(yè)聯(lián)賽，為國家贏得榮譽(yù)；退休后，他擔(dān)任中國籃協(xié)會(huì)長(zhǎng)，繼續(xù)為籃球而奮斗，為祖國效力的事跡。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家、民族的責(zé)任感和榮譽(yù)感。在學(xué)生們了解籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的過程中，能夠讓學(xué)生充分感受到團(tuán)隊(duì)精神的重要。所以在之后的高職體育籃球教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞、永不放棄的精神，培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷、超越自我、追求更高、更快更強(qiáng)大的勇氣和奮斗精神。

籃球品格是體育籃球運(yùn)動(dòng)中必須遵守的行為規(guī)范、價(jià)值觀和精神面貌，對(duì)于維護(hù)社會(huì)規(guī)范、樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣起到了積極的作用。體育籃球運(yùn)動(dòng)的核心素養(yǎng)是以積極的心態(tài)追求健康的人生。所以在高職體育籃球的教學(xué)中，教師要自覺地把品格教育與體育籃球教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生的意志，遵守紀(jì)律，積極進(jìn)取的精神素質(zhì)，在教學(xué)中還要把品格教育理念與教材相結(jié)合，把品格教育理念滲透到課堂中，使其養(yǎng)成良好的個(gè)性素質(zhì)，從而提高體育籃球的教學(xué)效果。

2.5堅(jiān)持以學(xué)生為本創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)

高職體育籃球課教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容主要有：教師在課堂上進(jìn)行籃球教學(xué)評(píng)估；長(zhǎng)期以來，國內(nèi)許多高職學(xué)校對(duì)體育籃球教學(xué)的評(píng)估都是以學(xué)生的籃球技術(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn)，而采用的評(píng)估方式則是以期中、期末的形式進(jìn)行。很明顯，這種評(píng)估忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、智力開發(fā)、運(yùn)動(dòng)技能開發(fā)、師生合作等方面的具體表現(xiàn)。此外，國內(nèi)許多高職學(xué)校的體育籃球教學(xué)中，體育籃球教學(xué)中的體育教學(xué)活動(dòng)往往以教師為主導(dǎo)，而體育籃球教學(xué)中的學(xué)生僅僅是體育教學(xué)活動(dòng)的一部分，因而在體育籃球教學(xué)中一直處于被動(dòng)的狀態(tài)。對(duì)心理發(fā)育較好的高職學(xué)生來說，這種評(píng)估難以獲得認(rèn)同，難以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，高職院校必須進(jìn)行對(duì)體育籃球教學(xué)評(píng)估的創(chuàng)新。堅(jiān)持“以人為本”的高職體育籃球課堂教學(xué)評(píng)估應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）重視形成性評(píng)估，也就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)中的特殊發(fā)揮和整體的成績(jī)；（2）注重自我評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)自我審視、自我反思和自我發(fā)展。

但是，在傳統(tǒng)的體育籃球教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)只限于強(qiáng)身健體，忽視了籃球運(yùn)動(dòng)本身，這就導(dǎo)致了籃球運(yùn)動(dòng)的核心能力提高不足。以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的高職體育籃球教育應(yīng)注重建立健全評(píng)估體系，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、思想等全方位的全面考核，使學(xué)生在不知不覺中改變自己的價(jià)值觀[6]。教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)學(xué)生差異，制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；從評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)目標(biāo)等多個(gè)層面進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保了全體教師和學(xué)生的全面參與，同時(shí)也使得評(píng)估結(jié)論更加公平有效。另外，在對(duì)體育籃球運(yùn)動(dòng)的核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估后，要對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，并對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)成績(jī)不佳的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)和協(xié)助，使其能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高其教學(xué)效果。

2.6通過家校合作來創(chuàng)新教學(xué)外部環(huán)境

在高職體育籃球教學(xué)走上自主發(fā)展的路徑上，要大力推動(dòng)創(chuàng)新“家校合作”，營造家?；?dòng)的良好氛圍；在實(shí)踐中，應(yīng)繼續(xù)完善創(chuàng)新走訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度；高職院校的校長(zhǎng)和老師們要讓學(xué)生的父母?jìng)兂浞至私獾?，在學(xué)校里開展體育籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展具有十分重要的作用。通過家庭和學(xué)校的共同合作來加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、體育習(xí)慣、體育精神等方面的教育；再通過廣泛的溝通，制定出一套科學(xué)的高職體育籃球課程規(guī)劃，提高學(xué)校體育教學(xué)效果。

3.結(jié)語

總之，在高職體育教學(xué)中，籃球課教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)于促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的有效發(fā)展具有重要意義。在高職體育籃球課堂教學(xué)中，要根據(jù)高職院校的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的特殊需要，有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。這是一種長(zhǎng)期而廣泛的工作，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師要持續(xù)地提升自己的理念，要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，以達(dá)到不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教育的成效。尤其是在以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的高職體育籃球教學(xué)中，要及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并結(jié)合核心素養(yǎng)的基本要求，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想，在實(shí)踐中大膽嘗試和不斷創(chuàng)新，同時(shí)，教師也要對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，從而為學(xué)生們的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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