高職學生榜樣教育的現(xiàn)狀及對策

李婧媱

以徐州經(jīng)貿(mào)分院為例，首先調(diào)查了當下榜樣教育的現(xiàn)狀，導致此現(xiàn)狀的原因有學校開展榜樣教育活動頻率低、所選取的榜樣示范產(chǎn)生共鳴較少、學校組織榜樣教育示范活動形式單一，隨即分析了學生對榜樣教育的選擇呈現(xiàn)出的特點：榜樣選擇的特質(zhì)多樣化、傾向于選擇與自身價值觀相符的榜樣、學生價值觀受偶像文化的影響，特別是偶像文化與學生價值觀聯(lián)系甚密，在現(xiàn)今自媒體發(fā)達的時代，更容易受偶像文化的影響，最后提出了對學生榜樣教育的對策。

二十大報告中提出了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，可見榜樣教育作為德育的重要組成部分，必須加以重視。

通過《高職學生榜樣教育的近況調(diào)查》問卷對徐州經(jīng)貿(mào)學院學生進行了調(diào)查，考察分別在不同年級、專業(yè)的學生中進行，通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)榜樣教育在推行過程中出現(xiàn)的問題?？倲?shù)600份，回收有效數(shù)量為569份。問卷顯示現(xiàn)階段榜樣教育推行過程中存在學校開展榜樣教育相關活動的頻率低、所選取的榜樣產(chǎn)生共鳴較少、學生學習榜樣意識薄弱等問題，針對這些問題提出了解決措施。

1 高校榜樣教育的現(xiàn)狀

1.1 學校開展榜樣教育活動頻率低

根據(jù)問卷結果，由于學校開展榜樣教育活動頻率低，從而影響了學生的參與率。有53.27%的學生比較少參加榜樣教育活動，較少參加的學生人數(shù)占22.12%，偶爾參加的人數(shù)占21.24%，從不參加的占3.36%，具體如表1所示。總體上看，參與次數(shù)少，積極性低，活動頻率低，上下連接性弱，很難顯現(xiàn)榜樣教育的示范引領作用。

1.2 所選取的榜樣示范產(chǎn)生共鳴較少

榜樣教育中的榜樣選擇并沒有達到預期效果，調(diào)查顯示，較有共鳴的占43.36%，一般共鳴的占49.21%，共鳴較少的占5.13%，沒有共鳴的占2.3%，可見應選取符合學生呼聲的榜樣示范。

1.3 學校組織榜樣教育示范活動形式單一

榜樣教育活動形式是具有親切性、生動性的教化手段，典范比教育更快，更能強烈地銘刻在人們心里，對榜樣教育的效果起至關重要的作用。目前，榜樣教育的形式主要集中在主題班會，存在活動形式單一的問題。調(diào)查顯示，主題班會的活動形式占87.32%，現(xiàn)在學生的生活與網(wǎng)絡息息相關，很容易被網(wǎng)絡等新媒體形式傳播的信息分散注意力，忽視了其他形式的活動，可見應當豐富榜樣教育活動形式。

2 大學生選擇榜樣的特征

2.1 榜樣選擇的特質(zhì)多樣化

多元化的人物選擇符合學生選擇榜樣的心理活動，其中把榜樣設定為周圍人的學生占比達到63.27%，把榜樣設立為歷史偉人的學生占比為81.2%，把榜樣設定為名人偶像演員歌手的學生占比為 33.39%，把榜樣設定為道德勞動模范的學生占比為77.5%，具體如表4所示，榜樣選定類型呈多樣化趨勢。

2.2 傾向于選擇與自身價值觀相符的榜樣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生選擇的榜樣，與自身有高度的相似性，且傾向于選擇與自己志同道合的人做榜樣，如表5所示，有67.31%的被訪學生更傾向于選擇與自己信念、信仰、理想一致的人做榜樣，讓榜樣的特點在自己身上臨摹出來，思想上產(chǎn)生共鳴，能碰撞出火花。那么學生的觀念、頭腦創(chuàng)造力都會得到發(fā)展，社會意識也會得以開發(fā)，學生個性行為模式的形成亦會受到影響，而且這種影響極其有可能是一生的。榜樣模范因為與教育對象在成長設定路線、人生目標選擇等方面有很多相似之處，更容易引起教育對象的認同與學習，更容易與之合拍。

2.3 學生價值觀受偶像文化的影響

偶像文化如火箭般躥起，已成為一種普遍的社會現(xiàn)象。多檔偶像養(yǎng)成類節(jié)目一時間風頭無兩，偶像的感染力量是無窮的，往往是學生身心健康成長、戰(zhàn)勝困難、追求理想的精神坐標。特別是2020年以來受疫情爆發(fā)的影響，學生對電子產(chǎn)品的擁有和使用時間增多，逐漸成為文娛終端的客戶，并參與其中。精神偶像是社會的內(nèi)在意識，它似一座燈塔把人匯聚在這里，具有強大的凝聚力和吸收力。因此，精神偶像的問世可以說是自我精神升華的反射，是一種超越世俗的進步，是人類由原始分散的居住狀態(tài)走向大聚居團結、聚合的飛躍。人類社會是由低級階段向高級階段發(fā)展并形成有序的現(xiàn)代社會，掀開了文明時代的篇章，必須有一定的組織管理和精神整合。歷史在前進，時代在發(fā)展，環(huán)境在變化，唯有精神凝聚起著核心的作用。這對于成長階段的學生的三觀養(yǎng)成、人格修養(yǎng)有深刻的影響。榜樣的力量是無窮的，那些明星之所以成為明星，一定有其過人之處，學生需要知道的是，崇拜那些明星，更重要的是學習他們內(nèi)在的東西，這樣才可以幫助他們樹立正確的偶像崇拜觀。學校作為思想政治教育的重要陣地，應深入研究并理性看待偶像文化的入侵，對其進行正確引導?？偟膩碚f，學生價值觀的形成與偶像文化影響密不可分。

3 新時代學生榜樣教育的有效對策

黨的二十大以來，國家高度重視榜樣教育工作，以實際行動向榜樣模范致敬，在全社會形成向先進楷模學習的良好氛圍。先進模范，或時代先鋒，或國家脊梁，或普通一兵，他們都有一顆愛國、敬業(yè)、奉獻的心，他們都是共和國天空上最閃耀的星。榜樣，有無窮的力量，溫暖人、鼓舞人、啟迪人。新時代，以榜樣的力量鼓舞人，充分發(fā)揮功勛榮譽表彰精神引領作用、典型示范作用，使其入耳、入心，這是推進復興偉業(yè)的深遠考量。

（1）創(chuàng)新榜樣教育方法，探索“第二課堂”榜樣教育新模式

在學校增加榜樣教育活動頻率的同時，也應積極探索觸摸式、暢聊式的榜樣教育新模式，從學生的主體性出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主動性。受教育者與教育者是“雙主體”的模式，無論是在教的活動中還是在學的活動中，即將教學活動的性質(zhì)定位為“特殊的體驗活動”，為此，需要做的是以人的方式、生命的高度重新思考教學過程，思考教育者與受教育者的關系。二者的交往活動首先應是交互性的。通過比較合拍的方式來進行相應教育活動，雙方呈現(xiàn)出認可的狀態(tài)，對教育內(nèi)容進行整合提煉。即可以把榜樣教育與第二課堂教育實踐活動相結合，組成“1+X”的課程體系，以立德樹人為主線，設置實踐操作能力和素質(zhì)模塊教育版塊，學校結合自身（專業(yè)）特點，在每個模塊中靈活設置X的教育實踐活動（或項目）。學生第二課堂教育實踐活動課程體系的構建為學生全面提升綜合素質(zhì)奠定了基礎。從深層次解讀，一是設立綜合素質(zhì)教育學分，并將綜合素質(zhì)考核評價納入人才培養(yǎng)方案，對學生在校期間的綜合素質(zhì)及操行表現(xiàn)從定性評價轉(zhuǎn)化為量化考核。二是明確了測評內(nèi)容和原則，堅持定性評價和量化測評相結合，秉持公平、公正、公開的原則，充分體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)。三是成立學校、系部、班級三級考評領導小組，通過過程評價、結果評價、綜合評價等方式，建立健全素質(zhì)教育考評及制度體系。四是規(guī)范第二課堂教育測評流程及工作系統(tǒng)，使學生第二課堂教育活動的開展有指導、評分有依據(jù)、考核有規(guī)范、工作有流程，保證第二課堂教育及測評工作順利開展。學校還要規(guī)定模塊教育與實踐活動的學分比例、與評獎評優(yōu)的實踐積分等聯(lián)系起來，以“提高學生學習興趣、發(fā)展學生特長、拓展學生視野”為目標，圍繞榜樣教育內(nèi)核，探索第二課堂的實踐意義展開。隨著榜樣教育的沁入，一種無形的、被認可和接受并自覺付諸于實踐的活動也在無形中起步實施，它需要學生的認同，只有接受和認同的理念才能夠化為學生的自覺行為。

（2）豐富榜樣教育內(nèi)容，提升學生的共鳴度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，榜樣教育的畫面內(nèi)容，要跟隨學生的情感、意志和心理活動的變化而起伏，這樣的榜樣教育才能被廣大受眾學生注意。要時刻傳播正能量，能夠給到學生們心靈上的溫暖和慰藉，在很短的時間內(nèi)就要建立與受眾之間的情感連接。同時，學生更傾向于選擇與自身價值觀相符的榜樣，這與學生的身心發(fā)展密切相關。榜樣總是讓人感悟出許多道理，讓人努力進步，催人奮進。

身邊的榜樣，前行的力量，信仰引領生活，榜樣指引方向，小事跡傳遞正能量。因此，應首先充分開發(fā)學生身邊的模范人物，高大上的榜樣無論再怎么偉大，也都是道聽途說或經(jīng)過媒體篩選放大過的“二手資料”，不是親身見證的真人，因此參考價值極為有限?？赏ㄟ^巡回宣講團的形式，圍繞榜樣節(jié)點、突出榜樣重點、打造榜樣亮點，如舉辦獎學金獲得者講座、考研優(yōu)秀學子報告團、就業(yè)之星評選、收看榜樣專題紀錄片、探望全國道德模范等形式等，充分發(fā)揮身邊榜樣對學生的示范引領作用，也可讓學生寫出自己心中的榜樣標準，引導學生們認識到榜樣并不以大或小來區(qū)分，也并非一定是高大上的、遙不可及的人物。在生活中凡是能激勵人們踔厲奮發(fā)、勇往直前的人都可以成為心中的榜樣。榜樣就像是一面旗幟，通過對榜樣的學習，學會待人接物，找到人生的目標，懂得如何去奮斗。通過與榜樣的交流，傳遞情感上的共通，教育他們“見賢思齊”，而且提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的見解，以此來約束自己的言行，做到以身作則。

（3）建設高水準的思政課教師隊伍

思政課教師要做好榜樣，學生在學習與接受的過程中，會不自覺地關注教師的言行舉止。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，而思想政治理論教師的素質(zhì)則是辦好課程的關鍵，新時代思想政治理論教師要加強自身素質(zhì)、能力建設，爭做一名優(yōu)秀的思政教師，應通過多種方法，采取各種措施，建立有效培訓機制加強專業(yè)教師專業(yè)技能，加快建設具有教師資格和專業(yè)技術能力的雙師型教師隊伍。好的思政課應該形質(zhì)兼美，思政課不僅僅為思政課，它還兼具生活與藝術的美，美的力量能夠撥動學生的心弦，直擊學生的心靈深處。在教育活動中可用當下與思政課相關聯(lián)的影視劇、經(jīng)典歌曲、攝影作品等藝術作品，作為課堂思政課的延伸和補充。并且，留意和選取與思政課有關聯(lián)的，來自真實生活中的感人事兒、有趣事兒、賞心事兒等，與學生品鑒和感悟。以敬業(yè)專業(yè)影響學生，以一身正氣激發(fā)學生，以職業(yè)快樂感染學生，力求把“有意義”的事情做得“有意思”，使“公共課”“有理”也“有趣”，入耳及心，才能啟發(fā)另一個人生。從學習榜樣到成為榜樣，有始有終，這是個發(fā)現(xiàn)美、學習美、締造美的過程，也是思政教育的重心。

（4）拓展榜樣教育宣傳形式，發(fā)揮新媒體的作用

榜樣模范感化、浸潤了無數(shù)人，對于我國新時代社會主義建設發(fā)揮了巨大作用。最新發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》表明，手機網(wǎng)民的比例達99.6%，截至2022年6月，我國短視頻的用戶規(guī)模增長最為明顯，達9.62億，這說明榜樣模范內(nèi)容搭上手機短視頻發(fā)展的快車，是當下比較得力的宣傳方式。大數(shù)據(jù)時代的到來印證了新媒體媒介的到來，因此為了調(diào)動學生們的積極性可通過“報、網(wǎng)、端、微、屏”上的新聞報道和影視動畫等形式，廣泛地進行宣傳，同時教師可以引導學生關注例如《人民日報》社、新華社、環(huán)球網(wǎng)等權威性媒體的微博和微信公眾號，發(fā)揮強大的輿論導向功能，也可以與短視頻公司合作開創(chuàng)出榜樣人物、榜樣事跡、榜樣精神系列專題報道，并選擇學生們喜愛的公眾人物來做開講人或推薦人。也可以把榜樣人物做成周邊文化產(chǎn)品，周邊是對榜樣文化的延伸和完善，是對榜樣的再塑造，與其說在推周邊，倒不如說通過榜樣文化周邊吸引年輕群體的注意力，更容易進行傳播，讓榜樣文化流量更大，如手機殼、卡通肖像、貼紙、聯(lián)名款水杯這類日常產(chǎn)品，日常生活中隨處可見、觸手可得的實物。在此基礎上榜樣育人效果更加浸潤人心。

一方面，學校要提前謀劃，確定重點，精準宣傳，制訂榜樣教育育人目標，分析學情、校情，因地制宜地制訂計劃；另一方面，學校要制訂多管齊下的宣傳形式，跟上時代發(fā)展步伐，新媒體運營由于其內(nèi)容的豐富性及方法的多樣性，對于榜樣文化的宣傳具有非常重要的作用，已經(jīng)成為了傳播榜樣形象的重要窗口，如利用抖音、快手、QQ空間、微博、微信公眾號、學習強國等學生比較常用的新媒體平臺展示榜樣形象，這個窗口不只是單向的傳播，也是可以實現(xiàn)互動交流的，快速靈活多樣地將抽象的理念變得具體，把理性變?yōu)楦行裕尠駱永砟钗幕M一步升華，這樣的形式可以更好地交流意見，達到共識，新媒體恰恰彌補了傳統(tǒng)媒體在這方面的缺陷。

4 結語

榜樣教育始終是大學生思想政治工作陣地的重中之重，筑牢思想政治工作陣地，確保正確的辦學方向。通過榜樣教育可以喚起潛在的榜樣精神，認同榜樣理念、學習榜樣品質(zhì)。當代青年責任重大，重任在肩，是社會主義的建設者和接班人，只有堅定理想信念，才能更好地為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢接力奮斗。

（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院徐州經(jīng)貿(mào)分院）