高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力提升的內(nèi)在邏輯及實(shí)踐養(yǎng)成

摘? ? 要：高校輔導(dǎo)員作為高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的一線力量和骨干力量，發(fā)揮著加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，以及維護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全等重要作用，因此，高校必須把提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力擺在重要位置，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)?，F(xiàn)實(shí)情況表明，輔導(dǎo)員在高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作中仍存在角色認(rèn)同度不高、理論學(xué)養(yǎng)深度不夠及工作技能創(chuàng)新性不強(qiáng)等短板，亟待在提高政治修養(yǎng)中強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同、在提高理論學(xué)養(yǎng)中優(yōu)化內(nèi)容生產(chǎn)，以及在提高工作素養(yǎng)中做強(qiáng)防范化解。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài);內(nèi)在邏輯;實(shí)踐養(yǎng)成;全媒體時(shí)代

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）10-0008-03

一、引言

意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，高校是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿陣地。隨著全媒體時(shí)代的加速到來，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的重要性日益凸顯。高校輔導(dǎo)員是開展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的一線力量和骨干力量，因此，深入探討其在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)中所發(fā)揮的獨(dú)特作用，探析其在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力提升中存在的發(fā)展短板、原因和破解路徑，對(duì)于提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理水平和治理能力具有極為重要的學(xué)理意義和實(shí)踐價(jià)值。

二、理所應(yīng)然：輔導(dǎo)員的獨(dú)特作用是提升其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力的邏輯原點(diǎn)

高校輔導(dǎo)員既是學(xué)生思想價(jià)值的引領(lǐng)者和高校健康發(fā)展的守護(hù)者，更是社會(huì)主流價(jià)值觀在高校的傳播者。在全媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力直接關(guān)系著高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，關(guān)系著高?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。因此，高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)建設(shè)中的獨(dú)特地位和所發(fā)揮的關(guān)鍵作用成為提升其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力的邏輯原點(diǎn)。

（一）輔導(dǎo)員是學(xué)生思想價(jià)值的引領(lǐng)者，擔(dān)負(fù)著加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)教育的重要責(zé)任

從職業(yè)要求來看，高校輔導(dǎo)員的首要職責(zé)就是針對(duì)學(xué)生開展思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這與高校加強(qiáng)學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育具有內(nèi)容一致性。在全媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育職責(zé)凸顯，更加倡導(dǎo)依托全媒體技術(shù)開展高校思想政治教育工作，因此，意識(shí)形態(tài)安全教育已然成為輔導(dǎo)員日常工作的重點(diǎn)內(nèi)容。從學(xué)生培養(yǎng)來看，高校輔導(dǎo)員必須肩負(fù)起加強(qiáng)學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的重要責(zé)任，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在全媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該因勢(shì)而為，切實(shí)提升自身的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力，主動(dòng)肩負(fù)起加強(qiáng)學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的重要責(zé)任，做好學(xué)生思想價(jià)值的引領(lǐng)者，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，使他們切實(shí)成為能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）輔導(dǎo)員是高校健康發(fā)展的守護(hù)者，承擔(dān)著維護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的重要職責(zé)

“意識(shí)形態(tài)工作是社會(huì)主義高校建設(shè)的基礎(chǔ)，是高校得以生存并繼續(xù)發(fā)展的根本要求，必須牢牢守住高校這塊意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地?！盵1]高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，一直以來都是各方勢(shì)力滲透和搶占的重要目標(biāo)。隨著全媒體時(shí)代的到來，西方敵對(duì)勢(shì)力憑借既有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷依托全媒體技術(shù)和平臺(tái)傳播非主流意識(shí)形態(tài)，尤其是借助高校熱點(diǎn)事件頻繁發(fā)聲，企圖通過過度解讀、偷梁換柱等形式傳播自己的價(jià)值觀念，從而達(dá)到影響高校學(xué)生正確價(jià)值觀念形成和搶占高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地的目的，嚴(yán)重威脅著高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全。在全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)已成為高校的核心工作之一，直接影響著高校社會(huì)主義辦學(xué)方向的本質(zhì)屬性，維護(hù)好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全已經(jīng)成為高校健康發(fā)展的重要前提。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的主攻手、學(xué)生管理的主導(dǎo)者，自然而然地承擔(dān)著維護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的重要職責(zé)。在高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的情況下，輔導(dǎo)員更應(yīng)該應(yīng)勢(shì)而為，努力做好高校健康發(fā)展的守護(hù)者，敢于擔(dān)當(dāng)，善于應(yīng)戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)已經(jīng)充分證明，切實(shí)提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力，有利于防范和化解網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，抵制西方敵對(duì)勢(shì)力的滲透，進(jìn)而守護(hù)高校健康發(fā)展。

（三）輔導(dǎo)員是社會(huì)主流價(jià)值觀的傳播者，擔(dān)負(fù)著傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的重要使命

全媒體時(shí)代，信息傳播打破了以往相對(duì)閉塞和滯后的局面，呈現(xiàn)出傳播速度快、面積廣、隱匿性強(qiáng)等特點(diǎn)，每個(gè)人都可以成為信息的接收者、傳播者及制造者。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，真實(shí)性難以甄別，涉世未深的高校學(xué)生極容易被誤導(dǎo)，其需要網(wǎng)絡(luò)正能量的正確引導(dǎo)。因此，高校輔導(dǎo)員要順勢(shì)而為，依托全媒體技術(shù)和平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生日常接觸和使用的互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)域，積極主動(dòng)地向?qū)W生傳播正確的價(jià)值理念，切實(shí)引導(dǎo)其堅(jiān)持正確的政治方向。此外，高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的骨干力量，有責(zé)任、有義務(wù)傳播好社會(huì)主流價(jià)值觀，優(yōu)化內(nèi)容供給，有效引導(dǎo)高校網(wǎng)絡(luò)輿論，進(jìn)而牢牢把握高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。全媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員的工作環(huán)境發(fā)生了極大改變，但其所服務(wù)的對(duì)象和所承擔(dān)的職責(zé)和使命從未發(fā)生改變，這些都要求高校輔導(dǎo)員積極傳播社會(huì)主流價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)正能量，因?yàn)?，只有在正確價(jià)值觀的影響下才能培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

三、現(xiàn)實(shí)非然：“三有三不”是高校輔導(dǎo)員補(bǔ)齊網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力短板的現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)

作為網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的骨干力量，高校輔導(dǎo)員始終堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地、練就過硬網(wǎng)絡(luò)育人本領(lǐng)，但面對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新要求時(shí)，高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力依舊存在明顯短板，亟待補(bǔ)齊。

（一）在角色意識(shí)上，有認(rèn)知，但認(rèn)同度不高

在傳統(tǒng)角色認(rèn)知上，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友，主要在學(xué)生日常生活、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)中等開展思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)。因此，對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，開展思想政治教育和價(jià)值引領(lǐng)是輔導(dǎo)員崗位職責(zé)的應(yīng)有之義，也是首要崗位職責(zé)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)此抱有積極的工作態(tài)度。高校輔導(dǎo)員雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作具有高度的政治認(rèn)知，但在職責(zé)、使命、工作方式方法上仍然存在理解不到位、認(rèn)識(shí)不到位等問題，這直接導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作認(rèn)同度不高。原因有以下兩點(diǎn)：一方面，高校輔導(dǎo)員雖然高度重視學(xué)生的價(jià)值觀教育，但忽視了網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的尖銳性和隱蔽性，沒有把高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)融于學(xué)生日常生活中，在行動(dòng)上脫離安全建設(shè)工作;另一方面，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作具有高度復(fù)雜性，艱巨的責(zé)任和工作要求讓部分輔導(dǎo)員望而卻步、不想學(xué)習(xí)、不敢擔(dān)當(dāng)，在思想上遠(yuǎn)離高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作?？偟膩碚f，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作雖然極端重要，但在實(shí)際工作中缺少價(jià)值衡量，難出成績(jī)且容易出問題，這自然而然導(dǎo)致部分輔導(dǎo)員對(duì)其認(rèn)同度不高、不敢作為。

（二）在理論素養(yǎng)上，有儲(chǔ)備，但儲(chǔ)備深度不夠

作為學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是高校輔導(dǎo)員政治立場(chǎng)堅(jiān)定，對(duì)馬克思主義基本理論有一定了解;二是高校輔導(dǎo)員長(zhǎng)期從事思想政治教育工作，掌握基本工作方式方法;三是高校輔導(dǎo)員最貼近學(xué)生，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。全媒體時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播格局、載體等發(fā)生轉(zhuǎn)變，對(duì)輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作提出了更高要求，輔導(dǎo)員既有的知識(shí)儲(chǔ)備已不能滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力的需要。首先，輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，文理工科皆有，雖具備一定的馬克思主義理論素養(yǎng)，但理論認(rèn)識(shí)深度不夠，對(duì)一些深層次理論和現(xiàn)實(shí)問題解釋不清，馬克思主義教育傳播能力較弱;其次，在實(shí)際工作中，高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)鑒別處置、管控引導(dǎo)及風(fēng)險(xiǎn)防范等方面還存在一定欠缺，在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)上掌握不足，面對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)容易出現(xiàn)置之不理、過度敏感或者不知所措等情況;最后，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的“異軍突起”，高校輔導(dǎo)員對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)域意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)關(guān)注深度不夠。

（三）在工作技能上，有方法，但方法創(chuàng)新性不強(qiáng)

目前，高校輔導(dǎo)員習(xí)慣依托學(xué)生日常生活空間開展思想政治教育工作，善于正面組織開展意識(shí)形態(tài)安全教育，對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育工作的方法與技能掌握較好。具體體現(xiàn)在以下幾方面：一是談心談話技能掌握好，可以與學(xué)生進(jìn)行深入交流，較好了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài);二是陣地管理有方法，經(jīng)常走訪宿舍，安排學(xué)生專職信息員等，時(shí)刻掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，監(jiān)控輿情發(fā)展態(tài)勢(shì);三是學(xué)生活動(dòng)組織有技巧，善于通過設(shè)計(jì)和組織各種主題的學(xué)生活動(dòng)，通過學(xué)生活動(dòng)滲透意識(shí)形態(tài)安全教育。進(jìn)入全媒體時(shí)代后，“高校輔導(dǎo)員在將意識(shí)形態(tài)工作延伸至網(wǎng)絡(luò)空間的過程中，以‘思想性形式存在的意識(shí)形態(tài)和以‘?dāng)?shù)字化形式存在的網(wǎng)絡(luò)之間存在巨大差異與沖突”[2]。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，部分高校輔導(dǎo)員對(duì)全媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)還停留在技術(shù)利用等淺層層面，尚未挖掘和了解提升意識(shí)形態(tài)教育的圖像化和大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)茫然無序。這些都反映出高校輔導(dǎo)員在全媒體時(shí)代下還未適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)新載體、新技術(shù)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用不充分，不能滿足全媒體時(shí)代對(duì)其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播力的需求。

四、多策使然：強(qiáng)化實(shí)踐養(yǎng)成是提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力的著力點(diǎn)

全媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為影響學(xué)生身心發(fā)展和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵要素，網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容嚴(yán)重影響著高校立德樹人成效。針對(duì)高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力上存在的短板，各方主體要積極作為，強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力。

（一）提高政治修養(yǎng)，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同

提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力的重中之重就是加強(qiáng)其政治修養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的組織者和實(shí)施者，肩負(fù)著立德樹人的重要責(zé)任，其政治修養(yǎng)水平直接關(guān)系著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量?！拜o導(dǎo)員要做好學(xué)生思想的領(lǐng)航員，就必須具備能切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效性的、有針對(duì)性、感染力、吸引力的綜合能力。思想政治素養(yǎng)正是獲得這些能力的前提條件和核心要求……”[3]首先，高校輔導(dǎo)員要積極加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)黨的最新理論、政策等，提高運(yùn)用馬克思主義基本原理觀察、分析、解決問題的能力，善于運(yùn)用相關(guān)理論應(yīng)對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤思潮。其次，高校輔導(dǎo)員要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)政治敏感性。究其根源，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)基本源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，因此，高校輔導(dǎo)員要密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，針對(duì)相關(guān)問題主動(dòng)開展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育。最后，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化政治認(rèn)同感。高校輔導(dǎo)員所從事的工作具有鮮明的目的性、階級(jí)性，因此，高校要積極通過榜樣引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)等方式提高輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員角色認(rèn)識(shí)，從而提升輔導(dǎo)員從事網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的政治認(rèn)同感。

（二）提高理論學(xué)養(yǎng)，優(yōu)化內(nèi)容生產(chǎn)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“傳道者自己首先要明道、信道”[4]。高校輔導(dǎo)員作為開展高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的一線力量，既要懂得馬克思主義基本原理，以科學(xué)的理論強(qiáng)化價(jià)值觀教育，又要懂得網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播理論，以科學(xué)的理論優(yōu)化傳播效果。實(shí)踐證明，提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力的重點(diǎn)要提高高校輔導(dǎo)員理論學(xué)養(yǎng)：一是要建立完善的輔導(dǎo)員培訓(xùn)機(jī)制，以提升其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播專項(xiàng)能力為培訓(xùn)目標(biāo)，并且以現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向，制定科學(xué)、合理、有效的培訓(xùn)計(jì)劃;二是要注重培訓(xùn)專題的針對(duì)性，強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容的生產(chǎn)力，在設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)重點(diǎn)講授馬克思主義基本原理、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播理論等，重點(diǎn)提升傳播能力;三是要做好校內(nèi)外培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)，高校要鼓勵(lì)輔導(dǎo)員通過多種方式外出交流學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，持續(xù)提高理論學(xué)養(yǎng)，不斷提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力。

（三）提高工作素養(yǎng)，做強(qiáng)防范化解

全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間逐漸成為高校意識(shí)形態(tài)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地，若想保持話語權(quán)和思想引領(lǐng)力，高校輔導(dǎo)員必須強(qiáng)化工作素養(yǎng)，掌握學(xué)生發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)開展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育。實(shí)踐證明，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播成效與其應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)高校意識(shí)形態(tài)工作的熟練程度成正比?？梢?，高校輔導(dǎo)員要提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力不僅需要具備豐富的理論知識(shí)和意識(shí)形態(tài)工作能力，還需要具備較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)工作素養(yǎng)：一是要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思維，以適應(yīng)全媒體時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，切實(shí)提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理水平;二是要學(xué)習(xí)掌握全媒體技術(shù)，把高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播融入到全媒體技術(shù)發(fā)展過程中，不斷更新思維、更新技術(shù)，以扎實(shí)的技術(shù)做好高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播工作;三是要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)用語，了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)話語特點(diǎn)，善于運(yùn)用學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)話語開展高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播工作，切實(shí)占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，搶占話語權(quán)?？偠灾咝Ｒ嵘o導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力必須在提升輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作熟練程度上下大氣力、用真功夫，不斷提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作素養(yǎng)，使其樹立敢于、善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展意識(shí)形態(tài)工作的自信，切實(shí)做好高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防范化解工作。

五、結(jié)束語

高校輔導(dǎo)員是高校落實(shí)立德樹人、扣好學(xué)生第一?？圩拥年P(guān)鍵力量，有責(zé)任、有義務(wù)提升育人本領(lǐng)和工作本領(lǐng)，以適應(yīng)不同時(shí)代的育人要求。全媒體時(shí)代，育人環(huán)境和條件發(fā)生了根本性變化，高校輔導(dǎo)員要抓住這種變化、適應(yīng)這種變化，不斷提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力，為高校維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全貢獻(xiàn)力量。總之，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力提升任重道遠(yuǎn)，需要高校輔導(dǎo)員充分展現(xiàn)使命擔(dān)當(dāng)，努力提升理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，在理論中實(shí)踐、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 苗竹青.大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新研究[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2019，73（10）：52-54.

[2]? 徐喜春.高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力提升策略[J].高校輔導(dǎo)員，2021（4）：53-57.

[3]? 姚海田，胡曉波.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員提高政治素養(yǎng)的基本途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（14）：64-65.

[4]? 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)? 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程? 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

收稿日期：2023-01-12? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?修回日期：2023-02-15

作者簡(jiǎn)介：劉成興（1994—），男，重慶人，桂林理工大學(xué)旅游與風(fēng)景園林學(xué)院專職輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)楦咝Ｒ庾R(shí)形態(tài)治理。

基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)體系構(gòu)建研究”（22JDSZ3129）;廣西高等學(xué)校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“全媒體視域下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播能力提升研究”（2020MSZ051）;2021年度桂林理工大學(xué)黨建與思想政治教育研究專項(xiàng)課題“全媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)傳播及其風(fēng)險(xiǎn)防范研究”（GUTDJ2021025）