新高考背景下高職院校招生宣傳工作實(shí)效性探討

衣旭菁

新高考改革背景下逐步地推動了高職院校招生宣傳逐步形成，通過分類考試、綜合評價的考試招生模式，新高考改革著重加強(qiáng)了“院校+專業(yè)（組）”的志愿填報形式與投檔方式，以高職院校的專業(yè)課程為招生宣傳導(dǎo)向。并通過新高考改革的迫切性分析研究，從而發(fā)現(xiàn)了新高考改革分析與對于新高考改革的時代迫切性兩個要素。同時，對比高職院校的招生宣傳現(xiàn)況，并通過研究新高考改革制度下高職院校招生面臨的困境，發(fā)現(xiàn)了高職院校專業(yè)與學(xué)校選擇的困境、招生宣傳工作開展的困境、招生宣傳方式的困境。所以提出了新高考改革高職院校招生宣傳工作開展的策略，并對其研究發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)化高職院校的專業(yè)特色建設(shè)，拓展招生宣傳的渠道，迎合高職院校需求設(shè)計招生宣傳，高職院校的精準(zhǔn)定位，抓住高職院校的招生宣傳重點(diǎn)，高職院校有效的宣傳途徑。

伴隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，人們對于社會高層次、高水平的需求逐漸提升，以及現(xiàn)階段社會對于技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求日益增大，高職院校進(jìn)一步承擔(dān)著新時代、新的高考改革形勢下對于培養(yǎng)我國復(fù)合型人才建設(shè)的重大責(zé)任與首要任務(wù)。

1 新高考改革的迫切性分析

1.1 新高考改革分析

新高考改革在招生模式上采用了“3+3”和“3+1+2”模式，在推進(jìn)了自主招生高考制度改革的同時，對招生與考試進(jìn)行了相對分離、學(xué)生考試多次的選擇權(quán)、各大院校可以依法自主招生、同專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀調(diào)控自主管理、社會參加對新高考制度的運(yùn)行監(jiān)督管理機(jī)制，解決了“一考定終身”的最大弊端。新高考改革制度的落實(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)了各大職業(yè)院校的分類招生或是注冊入學(xué)。同時高考改革制度的試運(yùn)行，針對普通高校、高職院校、成人大學(xué)之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，在一定程度上拓寬了終身學(xué)習(xí)通道的建設(shè)?；谛赂呖几母镏贫仍谡猩系哪Ｊ?，其核心的內(nèi)容總體可以概述成兩大主體，一個是高考內(nèi)容改革，另一個是高考錄取制度改革。

第一，針對高考內(nèi)容改革加以分析。首先對于選考科目改革，傳統(tǒng)的高考考試科目是固定的，學(xué)生有且只能選擇語、數(shù)、外三個主科+文科或是理科，省級招生考試所管理的部分是結(jié)合高校實(shí)際需求，并根據(jù)現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)的需要，并對于每一個專業(yè)設(shè)計相應(yīng)的相關(guān)考試科目要求，同時應(yīng)屆考生需要選擇考相應(yīng)的科目后才可以對該院校的相應(yīng)專業(yè)報考。其次，新高考改革制度下，高考文理將不分科且英語可以多次考試，同時將高中學(xué)業(yè)測試的成績納入高考的總成績中，同時也要求高中學(xué)生的綜合素質(zhì)評測成績作為高校、高職院校的錄取招生重要參考依據(jù)。

第二，針對高考的錄取制度改革分析。新高考改革在其志愿填報上提出了“院校+專業(yè)（組）”的高考志愿填報方式，同時以“院校專業(yè)（組）”為高考志愿的填報基本單位，從而進(jìn)行投檔錄取。新高考改革有效整合了高考的錄取批次，進(jìn)一步深化了各大院校的分類招生考試制度的設(shè)立，特別針對高職院校積極推進(jìn)了文化科技測試與職業(yè)技能考試相結(jié)合的具有院校特色的分類招生制度改革。

1.2 對于新高考改革的時代迫切性

針對素質(zhì)教育的需求，在這個知識呈爆炸性趨勢增長的新時代里，現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)、社會、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在要求高職院校學(xué)生們對于知識架構(gòu)的學(xué)習(xí)同人才培養(yǎng)方式均需要跟緊時代的腳步與時俱進(jìn)，高校、高職院校需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展情況以及學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。就目前各個教育體系中以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育作為學(xué)生教學(xué)的主要教學(xué)手段，部分學(xué)校對于學(xué)生人才培養(yǎng)手段依舊沿用傳統(tǒng)的注重學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，進(jìn)而導(dǎo)致了部分學(xué)生欠缺一定的社會競爭力，進(jìn)而使這一類學(xué)生在進(jìn)入社會后，無法良好地適應(yīng)當(dāng)前階段社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與當(dāng)今社會對于人才職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的要求。同時對于我國創(chuàng)新型家園建設(shè)，現(xiàn)階段社會對于創(chuàng)新型人才的需求，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)單依靠應(yīng)試教育是無法得以滿足實(shí)現(xiàn)的。進(jìn)而通過國家發(fā)展、社會發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生個性化發(fā)展多角度加以分析，均需要推動新高考改革制度的推進(jìn)，加強(qiáng)現(xiàn)階段學(xué)生素質(zhì)化教育，力求培養(yǎng)更多高素質(zhì)的研究型、技術(shù)技能型、全面復(fù)合型人才的培育工作。同時結(jié)合科學(xué)選才需求，現(xiàn)階段社會發(fā)展需要各式各樣的人才需求，在應(yīng)試教育的背景下，基于一張試卷、一個評價指標(biāo)、一次大型的考試的體系來進(jìn)行人才的選拔，沒有關(guān)注每一位學(xué)生的個體化興趣，無法做到多樣性、多角度、多元化人才培養(yǎng)。雖然部分教育研究人員就應(yīng)試教育的教學(xué)方式進(jìn)行了批判，但是部分高考分?jǐn)?shù)以及高考的評價方式不變，對于其他的高考改革也僅僅是做個樣子而已。進(jìn)而為了進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)人才的選拔機(jī)制，就需要大刀闊斧地推進(jìn)新高考改革，通過現(xiàn)有制度的改革應(yīng)對考試招生錄取制度，進(jìn)而建立多元化的高考評價體系，并逐步地實(shí)現(xiàn)針對不同類型人才選拔的分類考試招生制度。在滿足學(xué)生個性化選擇的同時，也可以兼顧社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科學(xué)選才，讓更多的人能夠找到適合自己的事業(yè)和崗位。

2 新高考改革制度下高職院校招生面臨的困境

于2022年第三批試行新高考改革的省份已經(jīng)實(shí)施，在這一新高考制度改革的浪潮中，高職院校應(yīng)當(dāng)如何強(qiáng)化自身院校特色以及高職院校的定位，及時地在新高考改革制度中明確自身的招生宣傳方向，加以解決高職院校自身的問題。結(jié)合新高考改革現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前高職招生的主要困境表現(xiàn)在以下三個方面：

2.1 高職院校專業(yè)與學(xué)校選擇的困境

結(jié)合新高考制度改革與高職院校招生宣傳的角度分析，現(xiàn)階段的考生的專注點(diǎn)從選學(xué)校逐漸轉(zhuǎn)變成看專業(yè)選學(xué)校，通過近年考生對高考志愿的填報轉(zhuǎn)換角度加以分析，可以選擇同一個高職院校的不同專業(yè)，同時也可以選擇不同的高職院校的同一專業(yè)，同時還可以選擇不同高職院校的不同專業(yè)。通過錄取投檔模式的角度加以分析，現(xiàn)階段的新高考制度改革，由之前傳統(tǒng)的單一的學(xué)校投檔，逐漸轉(zhuǎn)變成“專業(yè)+學(xué)校”或是“院校+專業(yè)組”。通過上述的角度不難發(fā)現(xiàn)新高考改革的改變，高職院校的“專業(yè)”不斷出現(xiàn)在學(xué)生、家長、教師的視野中，在一定程度上增加了考生的報考難度，但是對于高職院校而言，可以說是挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存的。在新高考改革制度的落實(shí)下，部分考生從以前僅僅了解、考慮某一所學(xué)校，逐漸轉(zhuǎn)變成了解學(xué)校的基本情況、了解某所學(xué)校某一專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。同時，在新的高考改革制度下同樣存在一定部分學(xué)校的部分“王牌專業(yè)”供不應(yīng)求的情況發(fā)生，而部分專業(yè)因考生不了解、高職院校的曝光度不足、該專業(yè)的認(rèn)識度不足等情況而導(dǎo)致無人問津，這也直接影響到部分專業(yè)、部分高職院校生存與發(fā)展。同時高職院校在招生宣傳時應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的變化、政策的扶持，進(jìn)而在高職院校的招生策略上進(jìn)行體現(xiàn)、調(diào)整，部分老牌院校還在依靠著高職院校的名氣或是高職院校部分“一流”專業(yè)就可以進(jìn)行招生宣傳的時代正悄然地過去，需要高職院校抓住改革的機(jī)遇，通過改革進(jìn)而獲得新生。

2.2 招生宣傳工作開展的困境

新高考改革著重加強(qiáng)了“院校+專業(yè)（組）”的志愿填報形式與招生錄取方式，并在未來的高職院校招生中著重打造出具有院校特色的專業(yè)為核心的宣傳內(nèi)容。同時伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的飛速發(fā)展，“00后”一代也逐漸地成長起來。同時“00后”學(xué)生們的認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣在一定程度上均發(fā)生了改變，傳統(tǒng)的靜態(tài)圖片、大篇幅的文字描述的高職院校招生簡章，院校相關(guān)專業(yè)的推薦已經(jīng)很難引起新時代學(xué)生的關(guān)注，以近年來網(wǎng)絡(luò)上流行的“干飯人，干飯魂，干飯人干飯得用盆”等話語發(fā)現(xiàn)，如今的學(xué)生更加注重生活質(zhì)量、食堂質(zhì)量等問題。部分的高職院校通過學(xué)校食堂、學(xué)校寢室、校園環(huán)境的改造進(jìn)而吸引當(dāng)代考生們的注意力，通過打造校園美食城、酒店式寢室、園林式校園環(huán)境，并通過豐富多樣化的植物、建設(shè)玫瑰“打卡”墻、飼養(yǎng)各式各樣的動物、建設(shè)特色圖書館等方式改善高職院校的校園環(huán)境。同時各個種類的娛樂化宣傳標(biāo)語、于當(dāng)代年輕學(xué)生之間流行的詞匯加上無限制的入學(xué)條件，在一定程度上降低了高職院校的社會認(rèn)可度，部分人認(rèn)為“只有不好的學(xué)校才會去做這些討好學(xué)生的事情，才會去建設(shè)新的寢室改善住宿環(huán)境，你看哪個985、哪個211會去做這些，人家好學(xué)生一簞食，一瓢飲，居陋巷不堪其憂呢”，進(jìn)而否定了高職院校在人才培養(yǎng)、技術(shù)學(xué)術(shù)性研究、社會服務(wù)等方面的貢獻(xiàn)。在新高考改革為背景的前提下，如何才能在招生內(nèi)容設(shè)計中充分地體現(xiàn)高職院校的專業(yè)特色以及部分專業(yè)建設(shè)成果的展示，是新時代高職院校招生宣傳工作開展的深入問題。

2.3 招生宣傳方式的困境

現(xiàn)階段的高職院校逐漸地形成了在線下開展招生咨詢會，通過走進(jìn)中學(xué)開展高職院校的招生宣傳工作，并通過建設(shè)院校招生網(wǎng)站、院校微信公眾號、院校小程序、QQ等方式進(jìn)行高職院校的招生宣傳方式。同時就上述的高職院校招生宣傳方式調(diào)查發(fā)現(xiàn)還是開展線下宣傳的方式實(shí)效性更好，但是線下開展的高職院校招生宣傳受區(qū)域限制較大，且覆蓋面積較小，只能在本省、本市、本區(qū)域內(nèi)進(jìn)行線下的招生宣傳，而師生之間也因受到區(qū)域限制的影響無法取得持續(xù)性互動。信息科技技術(shù)的發(fā)展，線上宣傳學(xué)生受眾廣，在各個社交媒體平臺上投放本高職院校的招生廣告，在一定程度上有利于招生信息的深度、廣度傳播。但如今是信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的信息爆炸時代，虛假新聞、虛假消息不斷地推陳出新，在一定程度上容易導(dǎo)致考生與家長因數(shù)據(jù)推廣過剩，進(jìn)而產(chǎn)生對高職院校的信任危機(jī)，同時新高考改革著重地強(qiáng)調(diào)了報考選擇專業(yè)的重要性，在原本就有一定“騙子”嫌疑的招生宣傳方式導(dǎo)致更加地不信任、更加地質(zhì)疑高職院校宣傳真實(shí)性，但傳統(tǒng)的線下宣傳不敢放棄，線上新媒體宣傳也選擇性地介入，導(dǎo)致招生宣傳經(jīng)費(fèi)不斷上升，招生宣傳的實(shí)效卻難以保證。

3 新高考改革高職院校招生宣傳工作開展的策略

3.1強(qiáng)化高職院校的專業(yè)特色建設(shè)

在新高考改制背景下，著重強(qiáng)調(diào)了專業(yè)選擇上的重要性，通過建設(shè)高職院校具有特色的專業(yè)，將逐漸成為高職院校的核心競爭方向，進(jìn)而如何打造具有特色的專業(yè)，是新時代高職院校發(fā)展的必經(jīng)之路。進(jìn)一步加快職業(yè)教育的現(xiàn)代化建設(shè)，不斷強(qiáng)化職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)性改革。積極推進(jìn)當(dāng)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性，并促進(jìn)二者之間的有機(jī)銜接與深度的融合，集中建設(shè)新時代具有中國社會主義特色的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的高職院校與高職特色專業(yè)。新高考改革通過“院校+專業(yè)（組）”的投檔方式，進(jìn)而促使其部分專業(yè)在脫離了老牌名校或是學(xué)校品牌的噱頭下，可以與其他同類高校專業(yè)面對考生的選擇，進(jìn)而使各個專業(yè)通過教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)弱程度而決定專業(yè)的好壞。長此以往，部分招生計劃完成度不高、畢業(yè)生就業(yè)率不足的專業(yè)只能面臨著市場競爭的淘汰。高職院校如果想要在新高考改革政策落實(shí)后對其招生宣傳上取得良好的實(shí)際效果，就需要盡早、盡快地強(qiáng)化本院校專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)成果展示、專業(yè)積累，并堅定不移地、積極地發(fā)展具有高職院校特色的專業(yè)發(fā)展道路，同時積極提升專業(yè)核心競爭力、本專業(yè)對于社會的影響力，逐步形成高職院校的品牌專業(yè)建立和完善專業(yè)更新與淘汰機(jī)制。

3.2 拓展招生宣傳的渠道

新高考改革背景下，高職院校的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)一步深化招生宣傳渠道的改革建設(shè)，在面對新時代多元化的生源類型時，需要高職院校加速推進(jìn)分類考試招生制度的設(shè)立，并科學(xué)化、合理化地結(jié)合不同專業(yè)對于新時代人才培養(yǎng)的需求，進(jìn)一步開展多渠道、多角度、多元化的招生宣傳，拓展生源空間。對于部分高職院校中技術(shù)技能要求較高的專業(yè)，以機(jī)械自動化管理、電子科技技術(shù)、設(shè)計藝術(shù)類等專業(yè)，高職院校適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化對口專業(yè)單招、注冊入學(xué)的方式、轉(zhuǎn)段升學(xué)等途徑招生宣傳，在分類考試中進(jìn)一步加強(qiáng)面試強(qiáng)度、實(shí)際操作能力作為招生的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)而代替?zhèn)鹘y(tǒng)招生考試的卷面答題。

3.3 迎合高職院校需求設(shè)計招生宣傳

至于招生宣傳內(nèi)容、招生信息的呈現(xiàn)形式上，在高職院校的招生簡章設(shè)計上要結(jié)合新時代的特色，杜絕千篇一律還無新意的設(shè)計的同時，著重呈現(xiàn)出高職院校的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)亮點(diǎn)，并通過更加貼近當(dāng)代學(xué)生的閱讀習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活閱歷、語言風(fēng)格，在高職院校的宣傳內(nèi)容呈現(xiàn)上不需要面面俱到大段落如小作文一般的院校介紹，進(jìn)而選擇更具有代表高職院校特點(diǎn)的、學(xué)生更加感興趣的高職院校介紹，以及將大學(xué)理念、辦學(xué)特色、相關(guān)特色專業(yè)的呈現(xiàn)、專業(yè)研究成果展示、本專業(yè)的就創(chuàng)業(yè)情況以及實(shí)訓(xùn)條件等作為宣傳的主體內(nèi)容。同時在高職院校的招生宣傳內(nèi)容與宣傳形式上需要大膽的設(shè)計勇于創(chuàng)新。通過設(shè)計高職院校各專業(yè)學(xué)院具有特色的SLOGAN作為本學(xué)院的宣傳口號，并通過簡單易記的語言總結(jié)本學(xué)院的專業(yè)特色以及本學(xué)院的辦學(xué)理念與相關(guān)專業(yè)特色，進(jìn)而便于招生宣傳推廣。同時針對高職院校的招生宣傳內(nèi)容設(shè)計上不要使用大面積的文字堆砌，也不要使用籠統(tǒng)不直觀的描述，抓不住招生宣傳內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)而造成考生在閱讀的時候視覺疲勞。在高職院校招生宣傳設(shè)計的內(nèi)容上，通過合理使用圖片、柱形圖表或餅形圖表、電子音頻等方式進(jìn)行招生內(nèi)容上的展示，同時通過合理運(yùn)用統(tǒng)計表格的插入，更加直觀地呈現(xiàn)出近年來高職院校的就業(yè)情況，音頻資料的展示可以在短時間內(nèi)更加系統(tǒng)化地展示高職院校各個專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力，是樹立學(xué)院文化品牌、宣傳招生內(nèi)容信息的重要手段與途徑。

3.4 高職院校的精準(zhǔn)定位

客觀地說，就讀與就業(yè)是如同一種投入與產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，從客觀的角度出發(fā)，就讀高職院校與從本專業(yè)就業(yè)逐漸形成一種投入與產(chǎn)出的社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系，進(jìn)而如果想要平衡兩者之間的關(guān)系，通過借助經(jīng)濟(jì)學(xué)理念并融入一定的營銷策略管理，從中定制符合高校市場定位、貼合現(xiàn)階段學(xué)生自身發(fā)展的需求、進(jìn)一步滿足市場與企業(yè)經(jīng)營標(biāo)準(zhǔn)具有一定聯(lián)系的營銷策略手段，在一定程度上通過輔助的手段促進(jìn)高職院校在激烈的生存環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。

3.5 抓住高職院校的招生宣傳重點(diǎn)

首先，通過積極地開設(shè)相關(guān)專業(yè)的就業(yè)前景，同時大力地宣傳學(xué)校相關(guān)專業(yè)就業(yè)情況以及本專業(yè)的優(yōu)勢等。依據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查加以分析，在填報高考志愿時考生一般會重點(diǎn)考慮畢業(yè)后的出路和就業(yè)問題，優(yōu)先宣傳就業(yè)率，并在此基礎(chǔ)上宣傳選報的專業(yè)信息。

其次，通過對大學(xué)理念、教育水平、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色等方面，通過多渠道、多角度進(jìn)一步向社會展示學(xué)校的教育觀念、專業(yè)課程改革以及其準(zhǔn)確定位。并同高職院校教育特色與院校中各個專業(yè)的優(yōu)勢，著重宣傳高職院校的職業(yè)性、教育性、技術(shù)性等特點(diǎn)，與其他研究型高等教育辦學(xué)理念不同，高職院校是以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型、應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)的高等教育類型。

最后，對于高職院校的校園地理位置、高職院校校園環(huán)境、校園基礎(chǔ)設(shè)施、住宿條件、食堂環(huán)境等，考生較為關(guān)心的學(xué)校所在地、注重的校園環(huán)境、校園文化、校園活動等，同時也使新生代學(xué)生意識到校園環(huán)境的重要性。并對于獎、助學(xué)金政策的宣傳。同時對貧困生入學(xué)的綠色通道、資助金額、獎助學(xué)金覆蓋面、形式體系等進(jìn)行宣傳。同時對于部分專業(yè)所需要的考證、就業(yè)推薦，以及專升本就業(yè)情況敘述。

3.6 高職院校有效的宣傳途徑

強(qiáng)化生源基地的建設(shè)，進(jìn)一步深化線下實(shí)際溝通招生，促進(jìn)高職院校招生宣傳常態(tài)化建設(shè)。中學(xué)是高職院校招生的主要部分，進(jìn)一步強(qiáng)化高職院校在中學(xué)招生的滲透與聯(lián)系，通過在中學(xué)分發(fā)傳遞高職院校的宣傳資料、1對1地面對面式交流，積極地促進(jìn)中學(xué)教師與學(xué)生對高職院校的了解，從而架構(gòu)起溝通的橋梁、學(xué)生帶學(xué)生的方式，進(jìn)一步吸引考生填報高職院校。積極地參加相關(guān)的高考現(xiàn)場咨詢會，進(jìn)而方便考生了解高職院校的招生情況。許多地方有關(guān)部門在填報志愿前都分別舉辦高考咨詢活動，同時高職院校安排相關(guān)招生人員參加，通過與考生、家長面對面的交流，促使其更加直觀地了解到高職院校招生情況，進(jìn)一步擴(kuò)大了高職院校的知名度與其影響力，是吸引學(xué)生報考的有效途徑。

4 結(jié)論

在當(dāng)今社會發(fā)展飛速，新高考改革政策推進(jìn)的背景下，高職院校的教育也隨之變得更加系統(tǒng)化、專業(yè)化，高職院校的招生宣傳工作是一個更加長期的系統(tǒng)化工程。同時高職院校的招生宣傳工作要緊隨時代的步伐，更加系統(tǒng)化地開展高職院校招生宣傳工作，進(jìn)一步保障高職院校的生源質(zhì)量穩(wěn)固，保證為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高水平高素質(zhì)應(yīng)用型人才。招生與就業(yè)是相輔相成且具有一定影響的，任一方出現(xiàn)了實(shí)質(zhì)性問題時都在一定程度上對另一方會產(chǎn)生相應(yīng)的影響，從而影響高職院校的教育辦學(xué)質(zhì)量與教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：漳州科技職業(yè)學(xué)院）