“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的外語自主學習策略
——基于俄語單詞記憶軟件應用的分析

鐘佳鈺 （新疆財經(jīng)大學國貿(mào)學院）

在互聯(lián)網(wǎng)信息量指數(shù)級增長的今天，俄語學習突破傳統(tǒng)紙媒與線下教學模式的時空桎梏，逐步走向電子媒體化和線上線下混合式發(fā)展模式。俄語學習者能夠隨時隨地利用線上資源，充分發(fā)揮學習主觀能動性，自主增強俄語語言能力。但是互聯(lián)網(wǎng)龐大的信息量使得俄語學習者在資源篩選方面耗費大量的時間和精力。在沒有權(quán)威機構(gòu)監(jiān)督認證的情況下，資源的可信度也有待考證。就俄語單詞記憶軟件而言，將外語自主學習策略應用情況作為了解軟件特色的標準，有利于俄語學習者在安全可靠的前提下高效選擇適合自己的學習產(chǎn)品。

一、俄語單詞記憶軟件現(xiàn)狀

語音、詞匯、語法是語言的重要組成部分。接受俄語教學的學生大部分是零基礎(chǔ)。由于俄語語言本身特點，在學習中學生往往會在幾天的新奇之后被大量的相較于英語來說變化更為復雜的俄語詞匯所嚇倒，[1]喪失俄語學習信心。但詞匯是學生掌握聽說讀寫能力的前提，找到一種適合自己的詞匯記憶方法是每位俄語學習者必走的探索之路。

根據(jù)大學生詞匯軟件使用的不完全統(tǒng)計調(diào)查，使用手機軟件背誦外語單詞的大學生超過統(tǒng)計人數(shù)的70%。[2]隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展和手機使用的普及，俄語學習者手中沉重的紙質(zhì)辭典或功能較為單一的電子詞典大多已經(jīng)被俄語單詞記憶類軟件取代，同時俄語單詞記憶類軟件也在不斷推陳出新，這給予了擁有單詞記憶需求的俄語學習者一條解決學習困擾的新途徑。

目前俄語學習類軟件已經(jīng)有二十余種。[3]軟件數(shù)量的增加給予了學習者多種選擇空間，但也增加了選擇難度。下文擬結(jié)合外語自主學習策略、自主學習能力相關(guān)理論對俄語單詞記憶軟件進行分析，辨明軟件特色與局限。

二、外語學習策略與自主學習能力

外語學習策略的研究在20世紀70年代初步展開，時至21 世紀，關(guān)于外語學習策略的理論不斷繁榮發(fā)展、百花齊放，在心理學和二語習得領(lǐng)域得到廣泛關(guān)注。外語學界，尤其是英語學界對外語學習策略的定義十分豐富，比如Cohen 認為:“語言學習策略是指學習者有意識或半意識的行為和心理活動，這些內(nèi)外部活動有明確的目標。一種目標可能是使語言知識和技能的學習更容易，另一種目標是為了語言的運用或彌補學習者語言知識的不足?！盵4]外語學習策略的合理使用能夠使得語言學習更加成功、更加自主、更加愉快。[5]外語學習策略的分類爭論也較為激烈，不同學者的分類有不同的特點和局限性。Cohen 在《第二語言學習和使用策略》（Strategies in Learning and Using a Second Language）中將外語學習策略分為語言學習策略和語言使用策略。語言學習策略分為識別材料、區(qū)分材料、組織材料、反復接觸材料和有意識別記憶；語言使用策略分為檢索策略、排列策略、掩蓋策略和交際策略。Oxford 根據(jù)策略和語言材料的關(guān)系將策略分為直接策略和間接策略。直接策略指策略與語言有直接聯(lián)系，分為記憶策略、認知策略和補償策略；間接策略的使用與語言沒有直接聯(lián)系，分為元認知策略、情感策略和社交策略。

而自主學習能力是當今人才的基本素質(zhì)之一，信息化時代的自主學習能力包括學習目標、內(nèi)容、學習方法的選擇，自我監(jiān)督、評價學習結(jié)果和“數(shù)字信息素養(yǎng)能力”（對網(wǎng)絡信息的辨識、分析、批判性解讀、產(chǎn)出、網(wǎng)絡交際、合作和自我管理能力等）。[6]外語學習策略與自主學習關(guān)系密切是學者們的共識。不少研究表明，外語學習成績優(yōu)秀的學習者能更高效地運用學習策略來管理自己的學習，自主學習和外語學習策略互為學習方法與學習目的，相互作用，相互促進。

使用互聯(lián)網(wǎng)資源提高語言技能已經(jīng)是廣大外語學習者最常見的自主學習方式之一，但外語學習的具體策略知識普及群體卻相對較小。通過對俄語學習者普遍使用的單詞記憶軟件外語學習策略進行應用分析，有利于深化學習者的外語學習策略了解，也有助于提高學習者自主學習效率，達到更好的學習效果。

三、單詞記憶軟件中學習策略的應用分析

下文從軟件內(nèi)詞匯量、內(nèi)含學習資源情況、單詞呈現(xiàn)方式以及單詞鞏固練習方式等角度，分別對滬江開心詞場、俄語7500km、小鱷魚背單詞、沙拉俄語、萊特俄語五款使用較為廣泛的俄語單詞記憶軟件進行了分析，結(jié)合Oxford 外語學習策略歸納與總結(jié)外語策略應用情況。

（一）滬江開心詞場

滬江開心詞場(以下簡稱“滬江詞場”)，是滬江網(wǎng)校研發(fā)的專攻單詞記憶的軟件。軟件內(nèi)包括英語、日語、俄語等多語種單詞記憶模塊。在記詞模式中，它采用了多種外語學習策略，使用滬江詞場對于有單詞記憶需求的學習者而言是一種高效有趣的自學方式。

1.記憶策略和認知策略

根據(jù)Oxford 的觀點，記憶策略包括建立內(nèi)心聯(lián)系、應用圖形和聲音、認真復習、運用動作。[7]滬江詞場在記詞模式中應用了圖形和聲音，通過辨認俄漢詞形或聽俄語發(fā)音點擊進行含義匹配。在學習過程中同一單詞多次出現(xiàn)，學習完成后單詞自動進入復習詞庫，使用者可自行擇機復習。

認知策略包括練習、接收和發(fā)送信息、分析和推理、為輸入和輸出建立規(guī)則。[5]滬江詞場的記憶模式中采用了拼寫練習模式，通過接收漢語信息拼寫出完整的俄語單詞，其中給予朗讀提示，根據(jù)俄語語音特點分析推理出單詞正確形態(tài)。

2.元認知策略、情感策略和社交策略

元認知策略包括建立學習重點、安排和計劃學習、評價學習，它可以細化為計劃策略和評價策略。滬江開心詞場采用了將不同語言等級的詞匯學習劃分為不同辭書（初級等），將辭書中的單詞劃分進數(shù)個關(guān)卡，隨著關(guān)卡的遞進，單詞的數(shù)量有所增加。通過背誦任務的派發(fā)（設置簽到、闖關(guān)目標、復習目標等）和完成給予軟件內(nèi)獎勵實現(xiàn)學習的計劃、安排和評價機制。

情感策略包括降低焦慮感、鼓勵自己、了解自己的情感狀態(tài)；社交策略包括提問、與他人合作、同情他人。滬江開心詞場中開設組隊、PK 和詞匯社功能，單詞學習者可以與有共同背誦目標的人組隊，系統(tǒng)每日報送背誦完成率，根據(jù)小組活躍度和完成率在軟件中與其他小組進行集體排名，起到彼此激勵的效果，PK 功能給予學習者與自己在其他社交軟件中的好友互動進行單詞記憶比賽的平臺，而詞匯社中學習者通過論壇功能發(fā)表學習感受，與他人交流學習經(jīng)驗達到進步目的。

滬江開心詞場作為多語種單詞記憶軟件得到了許多學習者的喜愛，它提供的包括單詞呈現(xiàn)方式以及鞏固單詞的練習方式等多項功能，對學習者的單詞記憶提供了幫助。但其語種豐富也造成了一定的局限性，就俄語而言，軟件詞匯量較其他語種差距較大，內(nèi)含俄語資源較少，比較適合對俄語已經(jīng)有基本了解的學習者使用。

（二）俄語7500km

俄語7500km 是一款專注俄語學習的軟件，除單詞記憶功能外，還擁有單詞查詢、漢語拼音轉(zhuǎn)換、俄語考試真題、俄語音頻、人民幣與盧布匯率圖表等相關(guān)俄語學習功能。其內(nèi)容在一定程度上滿足了學習者的記詞需求，而且能激發(fā)并在一定時間內(nèi)維持學習者興趣。

1.記憶策略

俄語7500km 的記憶策略與滬江開心詞場相比展現(xiàn)形式有所不同，在記詞模式中使用了再認模式，[8]學習者需要通過觀看俄語單詞、回憶釋義，并做出判斷是否認識該詞。單詞展示界面，根據(jù)俄語特點，在單詞下方簡要標注單詞的詞類、單復數(shù)等語法相關(guān)知識。如果學習者不認識該單詞，可以點擊查詞按鍵，隨即軟件界面出現(xiàn)單詞豐富釋義，詞義大致分為基本釋義（漢、俄）及其他專業(yè)釋義，比如вид 一詞，除表示樣子、風景等基本釋義外，在醫(yī)學和生物學領(lǐng)域則表示物種。俄語釋義參照С.И.Ожегов 編寫的俄羅斯權(quán)威詳解辭典。單詞解釋頁面還提供動詞變位、名詞變格、近義詞、反義詞、同根詞、詞組、短語等內(nèi)容。較之過去俄語學習者需要翻看多種紙質(zhì)辭典才能得到的內(nèi)容而言，使用該軟件可以在單詞記憶的基礎(chǔ)上更加方便快捷地獲取詞法知識。

2.元認知策略、情感策略和社交策略

在元認知策略方面，俄語7500km 將俄語單詞按照學習目標、編寫院校、考試類型劃分為不同辭書，學習者可以按照自我意愿選擇單詞背誦順序和每次學習單詞個數(shù)生成學習計劃。當學習者使用它進行學習時，其在完成每次學習的目標單詞量后，可以把學習情況通過打卡的形式進行分享，提升學習滿足感，督促自己完成學習計劃。學習者還可根據(jù)自己的學習目標設置自學辭書類型，包括黑龍江大學編寫的《俄語》新舊版教材1-3 冊、北京外國語大學編寫的新東方《大學俄語》教材1-8 冊、俄語考試書等。

關(guān)于情感策略和社交策略，俄語7500km 中擁有動態(tài)、話題、合作、討論群等功能，單詞學習者可以通過發(fā)表動態(tài)、提出話題與他人溝通交流、提振學習精神達到學習進步目的。

俄語7500km 作為俄語學習軟件，軟件詞匯量十分全面，極大地豐富了學習者的學習資源，但在單詞記憶方面，它提供的包括單詞呈現(xiàn)方式以及鞏固單詞的練習方式較為單一，并不十分利于俄語單詞的精確記憶，比較適合作為已有俄語基礎(chǔ)的學習者作為單詞復習軟件使用。

（三）小鱷魚背單詞

小鱷魚背單詞是一款專注俄語的俄語單詞記憶軟件，除單詞記憶功能外，還提供俄語書籍閱讀功能，滿足學習者單詞記憶需求和簡單閱讀需求。不同于其他軟件，小鱷魚背單詞是某社交軟件中拓展功能衍生的一款小程序，通過社交軟件界面可以搜索進入該軟件內(nèi)部，不需要另外下載。該軟件界面十分簡約。

1.記憶策略

與俄語7500km 的記憶策略相似，在小鱷魚背單詞中，學習者需要通過觀看俄語單詞，回憶釋義并判斷是否認識該詞。單詞展示界面根據(jù)俄語特點，在單詞下方只提供單詞發(fā)音。如果學習者不認識該單詞，可以點擊“不認識”按鍵，隨即軟件界面出現(xiàn)使用該單詞的例句進行聯(lián)想練習，如果學習者仍然想不起來，再提供單詞漢語意思。其釋義較為簡單。單詞解釋頁面也提供動詞變位、名詞變格語法內(nèi)容記憶。能基本滿足單詞學習和復習需要。

2.元認知策略

在元認知策略方面，小鱷魚背單詞的俄語單辭書是新東方大學俄語系列書籍和時政用詞，學習者可以按照自我意愿選擇單詞背誦個數(shù)。當學習者完成學習單詞量后，軟件主界面自動打卡，能在一定程度上提升學習者學習滿足感，達到督促目的。但是，小鱷魚背單詞缺乏情感策略和社交策略的應用，軟件內(nèi)沒有提供互動功能。

作為俄語學習軟件，軟件詞匯量一般，在單詞記憶方面，它提供的包括單詞呈現(xiàn)方式以及鞏固單詞的練習方式也比較簡單，比較適合已有俄語基礎(chǔ)的學習者作為單詞復習軟件使用，其優(yōu)點在于與社交軟件捆綁，使用較為方便快捷。

（四）沙拉俄語和萊特俄語

沙拉俄語和萊特俄語是兩款在記詞模式上彼此較為相似，也有所不同的俄語學習軟件，在此進行對比分析。

沙拉俄語界面分為首頁、刷習題、背單詞及用戶界面。首頁中提供包括查詞、電子書、打卡、人名轉(zhuǎn)換等常用功能，刷習題界面提供專業(yè)俄語、公共俄語和對外俄語等級考試習題，針對動詞未完成體或完成體、副動詞、形動詞等俄語語法難點設置專項習題及講解。萊特俄語是萊特系列外語軟件之一，除萊特俄語外，還有萊特英語、萊特阿拉伯語等。萊特俄語界面分為背詞、學習、課程、課后和用戶界面。學習界面提供基礎(chǔ)字母、口語、真題、語法、查詞等涉及俄語語音、語法學習工具和記錄學習打卡的打卡日歷，課后界面提供俄語聽力和名著閱讀功能，其中名著閱讀功能分篇展示俄羅斯等西方名著，在俄語文章閱讀界面上可通過點擊單詞查詞聽音。

1.記憶策略、認知策略和補償策略

沙拉俄語和萊特俄語都運用了基本的記憶策略，通過看俄語或漢語的詞形、聽單詞發(fā)音的方式運用點擊動作進行單詞學習。

在認知策略方面，沙拉俄語將單詞記憶練習分為初級、中級和高級挑戰(zhàn)。初級挑戰(zhàn)中采用再認模式，按照辭書、單元順序?qū)⒃~匯排序，可分別選擇觀察俄語或漢語詞形回憶詞義來判斷是否認識，該界面借助外部鏈接連接至其他俄語辭典軟件獲得單詞簡單釋義、復雜釋義和例句，豐富學習者對單詞的認識。除此之外，提供單詞讀音和單詞本功能，當學習者遇到不認識的單詞可以加入單詞本以便日后復習使用。中級挑戰(zhàn)使用單詞俄譯漢或漢譯俄的四選一題型，界面同樣提供輔助功能，通過提供易混淆答案，強化學生記憶。高級挑戰(zhàn)提供了單詞拼寫模式和聽寫模式，分別提供漢語釋義或俄語讀音，要求學習者完整拼寫出俄語單詞，一詞一屏，界面同樣提供讀音、釋義、例句等功能。相比之下，拼寫模式較再認的方式而言，對學生來說難度和要求更高。

萊特俄語在單詞記憶方面的認知策略更為細化，提供聽音選詞、聽音辨義、中俄辨義、俄中辨義、單詞聽寫、看詞義拼寫、識圖辨詞和看詞辨音八種單詞記憶模式。其中聽音選詞、聽音辨義、單詞聽寫和看詞辨音充分契合了俄語語音特點，利用聽力刺激學習者單詞記憶，而其余記憶模式則傾向視覺刺激。在單詞記憶過程中，兩款軟件都會出現(xiàn)單詞循環(huán)復習強化學習者記憶。與沙拉俄語不同，萊特俄語可以自行選擇每次背誦單詞數(shù)量，根據(jù)學習者需求可以加設鞏固練習，對于不熟悉的單詞可以選擇增加出現(xiàn)次數(shù)，也可以調(diào)整單詞和例句的朗讀速度。

與其他軟件不同，萊特俄語的單詞學習與復習界面區(qū)別較大。首次完成學習設置后，單詞記憶界面會顯示詞數(shù)數(shù)據(jù)，包括總詞數(shù)、可復習數(shù)和待學習數(shù)。打開辭書后，首先進行單詞學習，學習界面除提供發(fā)音、釋義、例句等解釋內(nèi)容外，還可以實現(xiàn)背誦內(nèi)容的遮擋和學習者自主手寫默寫，這也實現(xiàn)了補償策略，補償策略包括合理猜測、克服在說寫方面的限制。如單詞已經(jīng)熟記，學習者可以將單詞從辭書中刪去。

2.元認知策略、情感策略和社交策略

在元認知策略方面，沙拉俄語和萊特俄語都將俄語單詞按照學習目標、編寫院校、考試類型劃分為不同辭書，學習者可以按照自我意愿選擇單詞背誦順序和每次學習單詞個數(shù)生成學習計劃。打卡和學習設置功能也較為完備，除兩款軟件中都提供的基本的打卡日歷、學習任務模塊外，在沙拉俄語中還提供艾賓浩斯遺忘曲線，時刻督促和幫助學習者提高學習效率。

關(guān)于情感策略和社交策略，萊特俄語擁有小組功能，單詞學習者可以進行組內(nèi)溝通交流達到學習進步目的。沙拉俄語在這方面較為薄弱，只提供個人全區(qū)排名，與其他使用者無法構(gòu)成社區(qū)交流。

沙拉俄語和萊特俄語作為更加專注俄語單詞記憶的俄語學習軟件，軟件詞匯量十分全面，極大地豐富了學習者的學習資源。由于它提供的包括單詞呈現(xiàn)方式以及鞏固單詞的練習方式較為豐富，利于俄語單詞的精確記憶，適合任何階段的俄語學習者作為單詞記憶軟件使用，而且其單詞記憶功能部分免費。

四、結(jié)語

綜合來看，當下流行的俄語單詞記憶軟件可以分為兩種，俄語專門類或外語綜合類，軟件在不同程度上應用了外語學習策略，在單詞記憶上增強了俄語自主學習便捷性。但相較于目前功能豐富、策略應用全面的英語單詞記憶軟件而言，俄語單詞記憶軟件仍然有較長的發(fā)展之路要走?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的進步和外語學習策略的普及將會極大助力俄語單詞記憶軟件的優(yōu)化，為廣大俄語學習者提供更好的自主學習平臺。