在生活中升華知識(shí)

楊文顓

【摘 要】生活化教學(xué)是新課程改革及其提倡的一種教學(xué)方法，生活化教學(xué)以其自身的優(yōu)越性能夠極大的調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。本文就高中化學(xué)生活化教學(xué)的重要意義進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究。

【關(guān)鍵詞】生活知識(shí)；高中化學(xué)；生活化教學(xué)；重要意義

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生認(rèn)為“生活即教育”。這種教育思想在我國(guó)義務(wù)教學(xué)階段、高中教學(xué)階段都及其的適用，也是眾多義務(wù)階段教師和高中教師及其推崇的一種教育思想。化學(xué)是一門來(lái)自于實(shí)際生活的學(xué)科，生活中也處處充滿著化學(xué)現(xiàn)象，在高中化學(xué)教學(xué)中如果將化學(xué)知識(shí)生活化，不但極大的適應(yīng)了新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和全面發(fā)展都有極大的幫助。因此，作為陪伴高中生學(xué)習(xí)跟成長(zhǎng)的化學(xué)教師，需要將課本中記錄的化學(xué)知識(shí)生活化，不斷更新教學(xué)方法，更好的去適應(yīng)新課程改革和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵

生活化教學(xué)是以現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)背景，將教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行巧妙的融合，讓學(xué)生以生活化主體的身份充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教師帶領(lǐng)他們?cè)谏钪懈玫膶W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好的生活。在新課程改革的影響和推動(dòng)下，生活化教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和全面發(fā)展都具有極大的幫助。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

1.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有極大的幫助

高中階段的學(xué)生正逐漸向成年和成熟過(guò)渡，他們對(duì)生活往往充滿了希望，對(duì)未來(lái)也充滿了一定的信心。化學(xué)是高中階段理科學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要科目，是影響學(xué)生一生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要學(xué)科，而化學(xué)其實(shí)就來(lái)源于生活，高中化學(xué)教師采用生活化教學(xué)方式，將化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活巧妙的結(jié)合起來(lái)，就會(huì)極大的激發(fā)出所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出他們學(xué)好化學(xué)學(xué)科的決心。

例如，在學(xué)習(xí)“金屬鈉及化合物”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師完全可以以學(xué)生喜愛的武俠小說(shuō)作為導(dǎo)入語(yǔ)，將武俠小說(shuō)中我們經(jīng)常聽到的“削鐵如泥”作為問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“金屬鈉化合物”有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠正確解釋“削鐵如泥”的真正原理。眾所周知，鐵是一種非常堅(jiān)固的金屬，要想在現(xiàn)實(shí)生活中真正做到武俠小說(shuō)中所說(shuō)的“削鐵如泥”并不是一件容易的事情，在這種現(xiàn)實(shí)因素的制約下，如果化學(xué)教師能夠給學(xué)生合理的解釋出這種現(xiàn)象的真實(shí)原理，學(xué)生一定會(huì)從心理上對(duì)這個(gè)教師產(chǎn)生敬佩心理，進(jìn)而全身心的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，教師采用生活化教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有極大的幫助。

2.對(duì)學(xué)生思維能力和辨別能力的提高具有極大的幫助

有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和辨別能力是新課程改革賦予高中階段教學(xué)重要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生擁有較強(qiáng)的思維能力也是提高其學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)其全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。就高中化學(xué)而言，教師采用生活化教學(xué)方法，將化學(xué)課本中晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)生活化，正是有效提高學(xué)生思維能力和辨別能力的科學(xué)之策，也是更好的去適應(yīng)新課程改革發(fā)展方向的必然選擇。

例如，在學(xué)習(xí)鐵離子的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以采用生活化教學(xué)方法提高學(xué)生的思維能力和辨別能力。教師可以利用學(xué)生在生活常見的蘋果作為教學(xué)道具，在課堂上將一個(gè)蘋果從中間切開，在不做任何處理的前提下，在蘋果的切開部分分別滴加氫氧化鈉和就氰化鉀溶液，讓學(xué)生認(rèn)真觀察蘋果顏色的變化情況，并做好詳細(xì)的記錄，教師在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄的情況從課本中查閱發(fā)生這種現(xiàn)象的原理所在。這樣，學(xué)生在觀察和思考的過(guò)程中，不但能夠有效的掌握好鐵離子的相關(guān)知識(shí)，還能夠極大的提高自身的思維能力和辨別能力。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中教師采用生活化教學(xué)方法對(duì)學(xué)生思維能力和辨別能力的提高都具有極大的幫助。

3.幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真正的運(yùn)用到真實(shí)的生活中

所有學(xué)科教學(xué)的最終目的都是服務(wù)于生活，高中化學(xué)教學(xué)的最終目的也是引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、發(fā)展和生活。因此，作為高中的化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方法，將晦澀難懂的化學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，將課本中所闡述的重點(diǎn)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行良好的結(jié)合，不但能夠有效提高更多學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真實(shí)的運(yùn)用到生活中去。

例如，在時(shí)代如此發(fā)達(dá)的今天，食品安全、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題對(duì)人類生活產(chǎn)生的影響也逐漸的增多，而這些問(wèn)題的根本也和高中化學(xué)息息相關(guān)，教師將這些現(xiàn)象有效滲透到學(xué)生的頭腦中，學(xué)生就會(huì)將課堂上所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)有效的運(yùn)用到生活中去，最終達(dá)到趨利避害的目的。另外，對(duì)化學(xué)學(xué)科擁有足夠?qū)W習(xí)興趣的學(xué)生以后還會(huì)從事和化學(xué)學(xué)科有關(guān)的工作，然而，學(xué)生無(wú)論是從事化工研究、設(shè)計(jì)還是生產(chǎn)等各個(gè)行業(yè)，都和現(xiàn)實(shí)生活存在一定的聯(lián)系。而教師在講授化學(xué)課程的過(guò)程中，將課本上的知識(shí)生活化，無(wú)論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高還是以后的發(fā)展都具有極大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

化學(xué)是一門來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，在高中化學(xué)教學(xué)中采用生活化教學(xué)方法，能夠充分的激發(fā)出所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效的提高所有學(xué)生的思維辨別能力，還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)真正的運(yùn)用到真實(shí)的生活中。作為陪伴高中生學(xué)習(xí)和發(fā)展的化學(xué)教師，需要全面更新教學(xué)方法，將生活化教學(xué)法的有效作用充分的運(yùn)用到教學(xué)中去，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

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