高職院校園林建筑專業(yè)品牌建設(shè)策略研究

關(guān)鍵詞：高職院校；園林建筑專業(yè)；品牌建設(shè)

2021 年4 月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)上指出：要優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，加快現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設(shè)[1]。高職院校已經(jīng)步入高質(zhì)量發(fā)展階段，專業(yè)建設(shè)既是高職院校教學(xué)工作的重點(diǎn)，又是打造一流高職教育的基礎(chǔ)。在加快推進(jìn)國(guó)家“雙高計(jì)劃”以及省“雙高工程”建設(shè)之際，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院以特色鮮明、有社會(huì)品牌度的示范性專業(yè)建設(shè)為牽引，提升院校教育發(fā)展水平。為此，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院從園林建筑專業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，加大培育品牌專業(yè)力度，從內(nèi)部建設(shè)方面，逐步完善園林建筑品牌體系建設(shè)，提升專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力；從外部建設(shè)方面，整合媒體傳播、特色實(shí)踐傳播，不斷優(yōu)化園林建筑專業(yè)口碑宣傳，提升園林建筑專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦出讓人滿意的高職專業(yè)。

一、高職院校專業(yè)品牌建設(shè)的內(nèi)涵及思路

（一） 高職院校專業(yè)品牌的內(nèi)涵

對(duì)于企業(yè)而言，品牌是企業(yè)文化和商品的綜合，是一種產(chǎn)品與同類產(chǎn)品區(qū)別的最顯著的特征，是企業(yè)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，并獲得經(jīng)濟(jì)效益的重要策略。對(duì)于高職院校而言，品牌建設(shè)是其在市場(chǎng)化浪潮中提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的一大策略。高職院校無(wú)論是從政策支撐、師資力量等方面與重點(diǎn)高等院校相比都存在較大差距，高職院校只有打造高職品牌，才能增強(qiáng)自己在同類院校中的比較競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[2]。專業(yè)建設(shè)是高職院校日常工作的核心和出發(fā)點(diǎn)，其專業(yè)品牌建設(shè)是教育品牌的形式之一，為此，高職院校應(yīng)在突出職業(yè)教育特性的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，將專業(yè)教育思想、專業(yè)文化、專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力作為專業(yè)品牌建設(shè)的內(nèi)容，進(jìn)而形成具有高知名度、高美譽(yù)度、高信任度的品牌專業(yè)，使其成為代表學(xué)院教育質(zhì)量的標(biāo)志。

（二） 高職院校專業(yè)品牌建設(shè)的思路

一是注重專業(yè)特色性。特色是高職院校辦校興校增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，高職院校的辦學(xué)特色是在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中逐漸凝練而成，它包含獨(dú)到的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格以及人才培養(yǎng)模式等各個(gè)方面，其中，特色專業(yè)始終是辦學(xué)特色最集中的體現(xiàn)。高職院校在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，一方面，要與其他院?！板e(cuò)位”發(fā)展，避免專業(yè)雷同；另一方面，又要在傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)之上不斷調(diào)整發(fā)展方向、拓展新內(nèi)涵，促使特色化品牌專業(yè)成為高職院校的“支柱”和“窗口”。

二是強(qiáng)化服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。職業(yè)院校專業(yè)品牌建設(shè)必須以主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求為導(dǎo)向。在專業(yè)品牌專業(yè)建設(shè)定位和人才培養(yǎng)模式優(yōu)化方面，高職院校應(yīng)盡可能找到與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展以及科技進(jìn)步的結(jié)合面，培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的技能型、應(yīng)用型人才，只有這樣才能為行業(yè)建設(shè)服務(wù)，與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展互動(dòng)，專業(yè)品牌建設(shè)才能有持久的生命力。

三是堅(jiān)持創(chuàng)新及示范推廣。高職院校專業(yè)品牌建設(shè)既有一定變化性又有相對(duì)穩(wěn)定性，在品牌建設(shè)過(guò)程中，高職院校一方面應(yīng)立足于專業(yè)的“變”，根據(jù)時(shí)代需求不斷創(chuàng)新專業(yè)內(nèi)容體系，以更好地滿足受教者與社會(huì)發(fā)展的需求。另一方面，高職院校要重視專業(yè)品牌建設(shè)的穩(wěn)定性，根據(jù)學(xué)院教學(xué)改革實(shí)踐的發(fā)展方向，探索比較完善的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，并積極總結(jié)推廣建設(shè)成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)以及帶動(dòng)效應(yīng)，以提升高職院校整體專業(yè)建設(shè)水平。

二、園林建筑專業(yè)品牌建設(shè)目標(biāo)

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院作為國(guó)家“雙高”計(jì)劃建設(shè)單位，承擔(dān)著助力鄉(xiāng)村振興的職責(zé)，肩負(fù)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展輸送人才的重要使命。為進(jìn)一步滿足河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展需求，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院以“特色鮮明，爭(zhēng)創(chuàng)一流”為總體目標(biāo)，緊扣“具備全省一流師資、一流教學(xué)管理、一流社會(huì)服務(wù)能力”的基本要求，確定園林建筑專業(yè)品牌的總體目標(biāo)為：將園林建筑專業(yè)打造成為對(duì)接園林行業(yè)、綠化行業(yè)的河南省品牌專業(yè)；實(shí)現(xiàn)園林建筑專業(yè)教學(xué)條件、師資力量以及社會(huì)服務(wù)能力達(dá)到一流水平，增強(qiáng)專業(yè)綜合實(shí)力；實(shí)現(xiàn)河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院園林建筑專業(yè)認(rèn)可度和影響力大幅度提升的目標(biāo)。

根據(jù)河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院園林建筑專業(yè)“特色鮮明，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的總體目標(biāo)，學(xué)院提出專業(yè)特色、教師發(fā)展、教學(xué)條件和社會(huì)服務(wù)等六大任務(wù)（表1），確保專業(yè)品牌建設(shè)目標(biāo)任務(wù)明確，專業(yè)品牌建設(shè)內(nèi)容具體。

三、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院園林建筑專業(yè)品牌建設(shè)的實(shí)踐路徑

（一） 加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，推動(dòng)園林建筑品牌專業(yè)建設(shè)

1、細(xì)化專業(yè)內(nèi)容，促成品牌專業(yè)定位。專業(yè)定位是河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院園林建筑建業(yè)品牌建設(shè)的第一步，它不僅在塑造品牌專業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著導(dǎo)向作用，同時(shí)也是園林建筑專業(yè)調(diào)整教學(xué)模式、組建師資隊(duì)伍的出發(fā)點(diǎn)。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院根據(jù)企業(yè)職業(yè)分類及崗位特點(diǎn)，著重研究園林建筑專業(yè)與職業(yè)崗位的關(guān)系，通過(guò)調(diào)查企業(yè)崗位需求及工作流程內(nèi)容開(kāi)設(shè)課程，實(shí)行對(duì)口培養(yǎng)，著力打造內(nèi)容豐富、方向靈活的小專業(yè)方向。

一是以“大專業(yè)平臺(tái)，小專業(yè)方向”的改革思路為引領(lǐng)。學(xué)生入學(xué)后對(duì)接大專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過(guò)基礎(chǔ)課的“實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)，逐步向園林建筑專業(yè)小專業(yè)方向進(jìn)行靠攏細(xì)化。

二是根據(jù)園林建筑崗位的需求，組建全新的課程組織結(jié)構(gòu)。同時(shí)，獲取相應(yīng)技能證書(shū)，如，英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、CAD 證書(shū)、建筑安裝工證書(shū)、建筑施工員證書(shū)等。

三是在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中重塑專業(yè)品牌。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是品牌專業(yè)建設(shè)的一個(gè)嶄新賽道，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院在充分把握?qǐng)@林建筑專業(yè)品牌建設(shè)方向的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)專業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。院校不僅在數(shù)字化資源建設(shè)方面引入VR 技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造出高度沉浸的虛擬場(chǎng)景，而且利用智能技術(shù)優(yōu)化職業(yè)教育智慧平臺(tái)，改變傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的單一線性教學(xué)模式。

2、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，助推品牌專業(yè)發(fā)展。為進(jìn)一步響應(yīng)國(guó)家人才戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)類院校人才培養(yǎng)定位，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院構(gòu)建“123”為核心的園林建筑專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

“1”是指一條主線，園林建筑專業(yè)以“應(yīng)用型、研究型、管理型、創(chuàng)新型”并重的人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重構(gòu)，以滿足現(xiàn)代園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求。

“2”是指雙輪驅(qū)動(dòng)，以專業(yè)課程體系改革和實(shí)踐教學(xué)體系改革為驅(qū)動(dòng)，打通園林建筑專業(yè)品牌建設(shè)路徑。專業(yè)課程體系改革方面，在園林設(shè)計(jì)等專業(yè)課程教學(xué)中，以需求為依據(jù)來(lái)整合知識(shí)模塊，引導(dǎo)學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)研—項(xiàng)目構(gòu)思—方案設(shè)計(jì)—成果制作的過(guò)程中，掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，使園林建筑專業(yè)散發(fā)出更多的活力。實(shí)踐課程體系改革方面，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院園林建筑專業(yè)引入“項(xiàng)目+工作室制”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，以工作室為載體開(kāi)展校企合作。此外，與河南省景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)院有限公司、超杰人禾產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、一沐智能庭院、尚呈設(shè)計(jì)、云上森兮民宿、中北集團(tuán)設(shè)計(jì)院等企業(yè)進(jìn)一步加深合作，加強(qiáng)校外生產(chǎn)基地建設(shè)，搭建學(xué)生就業(yè)平臺(tái)。在校外實(shí)踐實(shí)習(xí)中，融入集團(tuán)的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方案以及建設(shè)成果，完善園林建筑專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

“3”是指三融合，即思政教育、雙創(chuàng)教育、園林建筑專業(yè)教學(xué)三方面融合，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造融為一體。如，園林建筑專業(yè)以項(xiàng)目為依托，開(kāi)展線上線下助力鄉(xiāng)村振興行動(dòng)，將專業(yè)學(xué)習(xí)延伸至社會(huì)服務(wù)，拓展專業(yè)品牌的社會(huì)影響力。

3、夯實(shí)師資隊(duì)伍，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)能力。構(gòu)建一支理論知識(shí)功底扎實(shí)、操作技能嫻熟的“雙師型”教師隊(duì)伍是河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院園林建筑專業(yè)品牌建設(shè)的必備條件和基礎(chǔ)。為此，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院通過(guò)“派、培、賽、研、聘”等方式打造一支專兼職結(jié)合的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，為園林建筑專業(yè)品牌建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。

一是以傳幫帶、外派學(xué)習(xí)、掛職交流的內(nèi)部培養(yǎng)模式，打造學(xué)習(xí)型教師組織。通過(guò)在職培訓(xùn)機(jī)制引導(dǎo)園林建筑專業(yè)教師重視專業(yè)理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的能力提升；通過(guò)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制，下企業(yè)鍛煉，分批組織專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，直接參與生產(chǎn)、管理和服務(wù)實(shí)踐，切實(shí)提升實(shí)踐技能。

二是建立“雙師型”名師工作室，把工作室作為教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。以課程為切入點(diǎn)，以課題研究為增長(zhǎng)點(diǎn)，以社會(huì)服務(wù)為助力點(diǎn)，引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。引進(jìn)或者聘請(qǐng)一批具備知識(shí)理論基礎(chǔ)的高知名度技術(shù)人才，直接參與園林建筑專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃制定等教學(xué)工作中，保障園林建筑專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，利用行業(yè)內(nèi)具有影響力的兼職教師隊(duì)伍提升師資隊(duì)伍的社會(huì)知名度，為品牌專業(yè)塑造賦能。

（二） 優(yōu)化外部宣傳，做好品牌專業(yè)推廣

1、發(fā)揮融媒體作用，加強(qiáng)宣傳力度。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院園林建筑專業(yè)品牌建設(shè)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，為獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)及社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)院不僅要找準(zhǔn)定位，加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量建設(shè)，更要做好品牌策劃，做好后期的推廣和維護(hù)活動(dòng)。在融媒體時(shí)代，可以借鑒“中央廚房”式的運(yùn)營(yíng)模式，既負(fù)責(zé)園林建筑專業(yè)信息的生產(chǎn)，也負(fù)責(zé)傳播及運(yùn)營(yíng)。從院校角度出發(fā)，升級(jí)新媒體平臺(tái)，增設(shè)、改版、升級(jí)河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院官方微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)，推出廣受大眾好評(píng)的作品，使園林建筑專業(yè)進(jìn)一步得到認(rèn)可。此外，契合時(shí)代和社會(huì)訴求，與主流媒體“同頻共振”，在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地利用好網(wǎng)絡(luò)直播、在線講座等方式，面向社會(huì)講好河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的教育故事，分享園林建筑專業(yè)的育人特色。從園林建筑專業(yè)的學(xué)生角度出發(fā)，鼓勵(lì)本專業(yè)學(xué)生自主運(yùn)營(yíng)微信公眾號(hào)，從學(xué)生視角報(bào)道校園生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，使每一位學(xué)生都能成為本專業(yè)的“代言人”。

2、塑造品牌化學(xué)生，提升社會(huì)認(rèn)可度。學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生走出去參加園林建筑設(shè)計(jì)大賽，在加強(qiáng)與同行和業(yè)界交流的基礎(chǔ)上，快速提升園林建筑專業(yè)的知名度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)賦予的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，組織學(xué)生幫助貧困兒童。通過(guò)一系列社會(huì)服務(wù)，擴(kuò)大園林建筑專業(yè)的知名度，贏得良好的社會(huì)美譽(yù)度。

總結(jié)

專業(yè)品牌建設(shè)并非一蹴而就，而是在持續(xù)完善專業(yè)建設(shè)中逐漸形成的，創(chuàng)設(shè)專業(yè)品牌，既需要院校內(nèi)部建設(shè)動(dòng)作配合，也需要外部品牌推廣外宣。在此過(guò)程中院校需要面向人才終端產(chǎn)業(yè)突出專業(yè)品牌的創(chuàng)造性教育與實(shí)踐性教育，并將學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育相互融合，通過(guò)內(nèi)在要素的組合與創(chuàng)新凸顯專業(yè)品牌之“特”。河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院依托內(nèi)部建設(shè)與外部宣傳擴(kuò)大專業(yè)品牌路徑，以優(yōu)化外部宣傳為手段，加強(qiáng)內(nèi)部質(zhì)量建設(shè)，推進(jìn)園林建筑專業(yè)品牌建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)河南農(nóng)業(yè)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：趙發(fā)軍（1983-），男，山東臨沂人，碩士，講師，研究方向：園林工程設(shè)計(jì)教育教學(xué)。

（責(zé)任編輯 曹雯梅）