內(nèi)容充實

史曉靜

左讀范文

第一次盼望

史鐵生

我還記得我的第一次盼望。那是一個禮拜日，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

那個禮拜日母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個禮拜日帶我出去玩，這不會錯；一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。而且就在那天早晨母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒，我藏在大門后，藏了很久，我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。

這段時光不好捱。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在土地上用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院兒里就我一個孩子沒人跟我玩兒。我蹲在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報，那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我蹲在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。

母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事呀？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點絞在它們中間把它們碰倒。

下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭，看著盆里揉動的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠，越來越縹緲。我一聲不吭，忽然有點明白了。

我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止，就像時光的腳步從未停止。那個禮拜日。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個禮拜日，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

（選自《第一次盼望》，有刪改）

亮點借鑒

內(nèi)容充實既是初中語文課程標準對語言表達的要求，又是一篇作文表情達意的基本要求。只要你能立足現(xiàn)實生活去選材，精心雕琢細節(jié)，展開合理想象，就能寫出內(nèi)容具體充實的作文。

圍繞“內(nèi)容要充實”這一要求，寫作時，同學們可從以下方面入手：

1.圍繞題眼，選取典型情節(jié)。敘事類作文要想做到內(nèi)容具體，首先要圍繞中心事件選材。如選文便以“盼望”為中心事件，依次寫了清晨、下午和黃昏三個節(jié)點上人物的所見所做所想。這些素材生動地再現(xiàn)了人物“盼望”的過程，是塑造人物形象、表達思想情感的有力載體。

2.雕琢細節(jié)，塑造人物形象。細節(jié)描寫是人物形象塑造的關(guān)鍵。文中，作者運用層次豐富、角度多樣的細節(jié)描寫，將那個滿懷期待、耐心等待卻又希望落空、滿腹委屈的孩子的形象刻畫得深入人心，畫面感十足。

3.環(huán)境烘托，增強情感張力。環(huán)境烘托是凸顯人物形象、深化文章主題的必要手段。早晨的陽光明媚、下午周圍的光線暗下去和黃昏時光無可挽回地消逝、一派荒涼的景象，這幾處環(huán)境描寫對應(yīng)著孩子由希望到失望、難過的情緒變化，增強了作品的情感張力，寫出了母親無意間對孩子的心靈所造成的傷害。

4.錘煉語言，用文字打動人。豐富語言表達是文章內(nèi)容具體的必經(jīng)之路。學寫敘事類作文，要有意識地錘煉語言，讓生動的語言打動讀者。如文中，“我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱”，這里“再不……再不……一……就……絕不”等詞句增強了文章的感染力，便于更好地表情達意。

右寫作文

做煎餅的阿姨

李昱菲

善良不是一門學問，而是一種行為。

——題記

上學必經(jīng)的那條小路旁有一個煎餅攤，做煎餅的阿姨四十歲左右，個子不高，衣著樸素，總是面帶微笑，整個攤子收拾得干凈整潔。她做的煎餅有一股濃郁的蔥香，讓人忍不住口水直流。

她做煎餅時，會嫻熟地在餅鐺上刷一層金黃的菜籽油，然后舀起一勺面糊倒在餅鐺上，接著一手飛快地轉(zhuǎn)動餅鐺，一手用刮板刮圓面皮，瞬間，一張圓圓的薄餅呈現(xiàn)在顧客眼前。她又飛快地往薄餅上打了一個雞蛋，然后根據(jù)客人的要求撒上蔥花、辣醬、脆油條、培根、雞柳之類的配料。卷，切，對折，裝進袋子，遞給顧客，整個過程行云流水、一氣呵成。咬一口，油條的酥脆、雞蛋的柔嫩、辣醬的香滑，讓人口舌生津。

每次放學我都會讓媽媽給我買一個，啃著噴香的煎餅，心中頓覺十分滿足。

周末，父母出差去了，臨走前給我留了一些錢，再三叮囑我要注意安全。下課后，我剛準備掏錢坐公交，卻發(fā)現(xiàn)錢被我弄丟了。我要怎么回家？一早上都沒有吃飯的我，肚子餓得咕咕直叫。怎么辦？我靠在墻上，看著同學們一個接一個地回家，心中十分沮喪。

“小姑娘，你父母沒來接你？”這時，我耳畔傳來溫柔的聲音，原來是煎餅攤的那位阿姨。由于父母經(jīng)常帶我買煎餅，她認出了我。迎著阿姨溫柔的目光，我大膽地走到她身旁，輕聲回答道：“我爸爸媽媽出差去了。阿姨，我錢丟了，可以借我兩塊錢嗎？我好坐公交車回家。”她笑了笑，從身旁的紙盒子中翻出兩元錢遞給我，我趕忙接過，說：“謝謝阿姨！下周我再把錢還給您！”說完，肚子竟不爭氣地“咕咕”叫了一聲，我十分尷尬，低下了頭。阿姨關(guān)切地看著我說：“餓了吧，你等一下?！比缓笞隽艘粋€煎餅遞到我手中。我先是一愣，隨后小心地說：“阿姨，我……我沒錢?！?/p>

“拿去吃吧。下周給我也行。”

我感動不已，接過她手中的煎餅，說了聲“謝謝”。

時間過得很快，周末，我拿了錢去還給阿姨，但煎餅攤卻換成了一位陌生的叔叔。叔叔告訴我，賣煎餅的阿姨是他的妻子，她生病了，好了后就會出攤。我長舒了一口氣，將上周的事情告訴了他，并將車費及煎餅錢交給了他。

作家梁曉聲說：“善良不是刻意做給別人看的一件事，它是一件愉快并且自然而然的事?！边@件事雖小，但煎餅阿姨的善行卻深深打動了我。

【陜西渭南市實驗初級中學】

點評

小作者以嫻熟的筆法，為我們講述了煎餅攤阿姨主動借錢和做煎餅給“我”、幫“我”化解難事的事件，塑造了一個手藝嫻熟、溫和善良的普通市民的形象。

習作內(nèi)容充實，情節(jié)真實，條理清晰；結(jié)尾揭示主題，深化了作文的主旨。