高校圖書館臨時(shí)性展覽服務(wù)的探討

湯力

摘 要：高校圖書館開(kāi)展臨時(shí)性展覽服務(wù)，既能拓寬圖書館的服務(wù)范圍，也能加強(qiáng)館員與讀者的交流互動(dòng)。文章對(duì)高校圖書館臨時(shí)性展覽服務(wù)工作進(jìn)行了梳理，分析了其現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出了可行性建議，以期為高校圖書館展覽服務(wù)工作提供參考，從而提升高校圖書館的服務(wù)水平及影響力。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；臨時(shí)性展覽；圖書館服務(wù)；展覽服務(wù)

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2023）08-0059-03

1 高校圖書館臨時(shí)性展覽服務(wù)現(xiàn)狀

高校圖書館館藏資源豐富，是校園文化建設(shè)的重要陣地^[1]。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校圖書館可將館藏資源與展覽服務(wù)相結(jié)合，增強(qiáng)知識(shí)傳播和閱讀推廣的效果，拓展服務(wù)功能。高校圖書館舉辦各類臨時(shí)性展覽，既能吸引師生讀者走進(jìn)圖書館、利用圖書館，又能優(yōu)化校園公共資源配置^[2]。

1.1 特點(diǎn)

臨時(shí)性展覽是指臨時(shí)舉辦的短期專題展覽，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：一是時(shí)效性。臨時(shí)性展覽一般以社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)術(shù)前沿為主題，展覽周期較短，時(shí)效性較強(qiáng)。二是多樣性。高校圖書館臨時(shí)性展覽主題廣泛，涵蓋多個(gè)學(xué)科門類^[3]。三是創(chuàng)新性。高校圖書館在舉辦臨時(shí)性展覽的過(guò)程中只有不斷推陳出新，才能持續(xù)吸引師生讀者，提升師生的觀展體驗(yàn)。

1.2 類型

高校圖書館舉辦的臨時(shí)性展覽主要包括以下四種類型：一是意識(shí)形態(tài)類，如國(guó)家政策解讀、法律宣傳、經(jīng)濟(jì)文化成果展示等。二是館藏文獻(xiàn)展，向讀者展示館藏資源，提高館藏資源利用率，促進(jìn)資源共建共享^[4]。三是專題展覽，如藝術(shù)展、科普展、圖書展等。四是畢業(yè)作品展，如繪畫、攝影、書法等學(xué)生畢業(yè)作品展。

2 高校圖書館臨時(shí)性展覽服務(wù)存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)展覽工作重視不足

目前，很多高校圖書館沒(méi)有認(rèn)識(shí)到展覽服務(wù)的重要性，沒(méi)有設(shè)置專門的部門負(fù)責(zé)展覽工作，缺乏專業(yè)的展覽策劃人才，一般從日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)中劃撥少量資金用于展覽工作。這些問(wèn)題既影響了臨時(shí)性展覽在高校圖書館文化教育和服務(wù)創(chuàng)新中的作用，也導(dǎo)致館員普遍認(rèn)為展覽工作是額外的任務(wù)，不予以重視。

2.2 空間環(huán)境匹配度不高

目前，僅有少數(shù)高校圖書館打造了獨(dú)立的展覽空間，多數(shù)高校圖書館一般利用大廳、走廊等空間舉辦臨時(shí)性展覽，造成展覽需求與圖書館空間環(huán)境不匹配，如：開(kāi)放的大廳被展板隔開(kāi)給觀展者帶來(lái)視線障礙，在人流匯集時(shí)造成阻塞，影響空間利用。

2.3 展覽形式單一

高校圖書館臨時(shí)性展覽的形式單一，以文獻(xiàn)展、作品展、圖文展等傳統(tǒng)的展覽形式為主，以KT板、易拉寶等為主要載體，以圖片和文字說(shuō)明為主要內(nèi)容，這種展覽形式具有傳遞信息的作用，但無(wú)法讓觀展者產(chǎn)生情感上的共鳴。

2.4 缺乏展覽效果評(píng)估體系

圖書館把展覽服務(wù)列入評(píng)估體系，有助于推動(dòng)展覽服務(wù)的高效開(kāi)展^[5]。目前，高校圖書館的展覽服務(wù)還停留在探索階段，未建立科學(xué)的展覽效果評(píng)估體系，存在自我評(píng)估意識(shí)淡薄、缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、難以以評(píng)促改等問(wèn)題。

3 高校圖書館臨時(shí)性展覽服務(wù)工作建議

3.1 重視展覽服務(wù)工作

首先，認(rèn)識(shí)到展覽服務(wù)的重要性。在館藏資源開(kāi)發(fā)方面，高校圖書館可通過(guò)舉辦臨時(shí)性展覽的方式挖掘館藏資源的價(jià)值，讓館藏資源實(shí)實(shí)在在地“活”起來(lái)^[6]。在提供服務(wù)方面，高校圖書館可通過(guò)舉辦臨時(shí)性展覽的方式充分發(fā)揮自身的教育功能，為師生的教學(xué)和研究營(yíng)造良好的氛圍。

其次，理清展覽服務(wù)與其他業(yè)務(wù)的關(guān)系。展覽服務(wù)與采編、借閱是相互促進(jìn)的。高校圖書館可通過(guò)舉辦不同形式的展覽，及時(shí)獲取師生的閱讀需求，為圖書館的采編工作、數(shù)字化資源建設(shè)提供參考，并根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整館藏資源結(jié)構(gòu)，以期最大限度地滿足師生的多元化文獻(xiàn)需求。

再次，成立展覽服務(wù)部門。目前，多數(shù)高校圖書館未設(shè)立專門負(fù)責(zé)展覽工作的業(yè)務(wù)部門，展覽工作通常由臨時(shí)工作組負(fù)責(zé)開(kāi)展。高校圖書館必須考慮將展覽服務(wù)作為主要業(yè)務(wù)，研究擬定展覽服務(wù)部門的職能定位、業(yè)務(wù)范圍和發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)專業(yè)化的部門建設(shè)，實(shí)現(xiàn)臨時(shí)性展覽服務(wù)的制度化和規(guī)范化。

3.2 科學(xué)利用空間

首先，注重展覽與空間的契合。在策劃臨時(shí)性展覽時(shí)，策展人應(yīng)充分考慮高校圖書館的物理空間，確保對(duì)現(xiàn)有空間環(huán)境的最佳利用；根據(jù)高校圖書館現(xiàn)有空間的動(dòng)靜分區(qū)，合理設(shè)置展覽區(qū)域，關(guān)注臨時(shí)性展覽的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，力求不相互干擾、相互破壞。

其次，關(guān)注展覽的空間敘事性。良好的空間敘事可更好地引導(dǎo)觀展，提高展覽的教育效果。觀展者在敘事線索的引導(dǎo)下，按照展覽主題的脈絡(luò)有序參觀各個(gè)單元，從而更深入地理解展覽所傳達(dá)的內(nèi)容。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的敘事性展覽可彌補(bǔ)高校圖書館物理空間的不足，營(yíng)造良好的展覽氛圍，實(shí)現(xiàn)展覽內(nèi)容的立體化表達(dá)。

3.3 注重交互體驗(yàn)

首先，豐富展覽形式，構(gòu)建“展覽+X”模式。高校圖書館可豐富展覽形式，構(gòu)建“展覽+X”模式，如“展覽+講座”“展覽+研討會(huì)”“展覽+表演”“展覽+實(shí)地參觀”“展覽+游戲”等，加強(qiáng)與觀展者的互動(dòng)交流，提升他們的觀展體驗(yàn)，幫助他們更好地理解展覽內(nèi)容；將臨時(shí)性展覽與多項(xiàng)活動(dòng)聯(lián)合舉辦，提升服務(wù)效果。

其次，強(qiáng)化新技術(shù)運(yùn)用，創(chuàng)新展覽形式。展覽效果與呈現(xiàn)方式密切相關(guān)，新技術(shù)的運(yùn)用給展覽服務(wù)帶來(lái)更多的可能性。高校圖書館可綜合應(yīng)用燈光、投影、AR、VR、3D等設(shè)備，提升觀展者的體驗(yàn)感，推動(dòng)臨時(shí)性展覽服務(wù)的創(chuàng)新開(kāi)展^[7]；利用新技術(shù)打破觀展者與展品的固化關(guān)系，引導(dǎo)觀展者從“觀看”展覽走向“體驗(yàn)”展覽。

3.4 規(guī)范展覽管理

首先，組建專業(yè)的展覽服務(wù)團(tuán)隊(duì)。展覽工作是對(duì)館員綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要考驗(yàn)，組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)是順利開(kāi)展展覽服務(wù)的關(guān)鍵^[8]。在設(shè)立展覽服務(wù)部門前，高校圖書館可成立展覽服務(wù)專項(xiàng)工作組，委派館領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，對(duì)全年展覽工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并確保展覽工作有序開(kāi)展。高校圖書館也應(yīng)聘用具有藝術(shù)、歷史、文學(xué)等專業(yè)背景的人才，重點(diǎn)考察其策劃能力、項(xiàng)目管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及溝通能力等，為展覽服務(wù)的高效開(kāi)展奠定人力基礎(chǔ)。

其次，制定規(guī)范的展覽工作流程。規(guī)范的工作流程是展覽成功的關(guān)鍵，能夠提高展覽的效率和質(zhì)量，確保展覽的順利進(jìn)行。高校圖書館臨時(shí)性展覽工作流程如表1所示。

再次，建立完善的展覽評(píng)估制度。完善的展覽評(píng)估制度能促進(jìn)高校圖書館展覽服務(wù)水平的提高。對(duì)于展覽工作來(lái)說(shuō)，評(píng)估的主要目的是向工作人員提供反饋信息，使他們能夠更好地了解展覽服務(wù)在策劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程中存在的不足之處，以便不斷完善展覽服務(wù)的組織管理流程，從而提高展覽服務(wù)質(zhì)量。高校圖書館可通過(guò)前期評(píng)估、過(guò)程評(píng)估和總結(jié)評(píng)估等方式對(duì)臨時(shí)性展覽的成效進(jìn)行綜合分析，具體內(nèi)容如表2所示。

4 結(jié)語(yǔ)

高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，重視展覽服務(wù)工作，合理利用圖書館空間，關(guān)注師生的情感和體驗(yàn)，規(guī)范管理展覽服務(wù)工作，積極舉辦形式多樣的臨時(shí)性展覽，為師生營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)特色品牌建設(shè)，推動(dòng)高校的文化教育建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》的通知[EB/OL].[2023-06-15].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_2284 87.html.

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（編校：孫新梅）