堅(jiān)定理想信念，補(bǔ)成長(zhǎng)“精神之鈣”

【編者按】青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。教育孩子，首先要幫他樹(shù)立遠(yuǎn)大且正確的理想，一個(gè)人只有擁有了理想，才是擁有了立世的根本。正確的理想信念是走正路、行正道的力量源泉和指路明燈。學(xué)校和家庭教育應(yīng)該以理想信念為核心，深入開(kāi)展樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，突出課程滲透、榜樣示范和環(huán)境影響，引領(lǐng)青少年兒童將個(gè)人理想與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起。

【模擬情景】小張從小學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué)，成績(jī)優(yōu)秀，一路走來(lái)都很順利，是同齡人學(xué)習(xí)的榜樣、父母的驕傲。小張大學(xué)畢業(yè)后去國(guó)外深造并留在當(dāng)?shù)毓ぷ?，在?guó)外工作一段時(shí)間后，父母明顯感覺(jué)孩子價(jià)值觀等方面發(fā)生了很大的變化，經(jīng)常發(fā)表一些對(duì)自己國(guó)家的不當(dāng)言論，為此父母與他多次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。小張與父母之間的感情也越來(lái)越疏遠(yuǎn)，父母想不通小張為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化，原來(lái)一直以孩子為榮的小張父母感到教育孩子很失敗，非?？鄲馈?/p>

【關(guān)鍵詞】理想信念教育；課程育人；協(xié)同育人

【中圖分類號(hào)】G625? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）30-0051-03

【作者簡(jiǎn)介】周麗紅，江蘇省南通市海門區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（江蘇南通，226100）教師，高級(jí)教師，南通市德育工作帶頭人，南通市優(yōu)秀德育工作者，南通市優(yōu)秀班主任。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)理想信念的重要性。青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，堅(jiān)定的理想信念是其重要的精神支柱和行動(dòng)指南。教育者要引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立崇高的理想信念，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入黨和國(guó)家的偉大事業(yè)之中，培養(yǎng)既有中國(guó)臉，又有中國(guó)心的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。情景案例中的現(xiàn)象充分反映了理想信念在部分青少年心中的缺失。新時(shí)代的班主任要從學(xué)生生活實(shí)際入手，積極開(kāi)展理想信念教育，充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用和家庭、社會(huì)的協(xié)同力量，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

一、學(xué)校主導(dǎo)：孕育家國(guó)情懷

學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育主渠道作用，堅(jiān)守理想信念的主陣地，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)廣大青少年堅(jiān)定“四個(gè)自信”，將家國(guó)情懷植根學(xué)生心間。

1.課程育德

2019年，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思政課要解決學(xué)生理想信念問(wèn)題?！边@充分表明了在學(xué)生理想信念問(wèn)題的解決方面，思政課至關(guān)重要。思政課是進(jìn)行思想政治教育的有效手段，精彩有效的思政課能夠給予受眾巨大的精神力量，使之愈發(fā)堅(jiān)定理想信念，愈發(fā)朝氣蓬勃。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其他課程也發(fā)揮著育人的重要作用。教師在課程教學(xué)中應(yīng)充分挖掘各類課程中蘊(yùn)含的育人資源，把立德樹(shù)人貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。統(tǒng)編語(yǔ)文教材二下第三單元課文《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故事》《中國(guó)美食》，介紹了壯美的祖國(guó)山川、熟悉的傳統(tǒng)佳節(jié)、神奇的漢字、豐富的中國(guó)美食，教師可以在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的文化自豪感，增強(qiáng)文化自信。

2.儀式育人

儀式教育是培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的重要載體。儀式中所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷、道德情操、責(zé)任意識(shí)、傳統(tǒng)美德等對(duì)教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。周一升旗儀式，在莊嚴(yán)的國(guó)旗下，學(xué)生講述老一輩革命家為新中國(guó)的成立而奮斗的故事；晨會(huì)課上，學(xué)生進(jìn)行紅色事跡主題演講，回顧抗戰(zhàn)歲月里無(wú)數(shù)革命先烈為了理想信念而拋頭顱、灑熱血的事跡；在長(zhǎng)征勝利紀(jì)念日，各班組織開(kāi)展弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神的主題班會(huì)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟長(zhǎng)征精神的精髓；清明節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生去烈士陵園祭英烈，緬懷為國(guó)家民族存亡而犧牲的烈士……教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)波瀾壯闊的黨史、革命史、改革開(kāi)放史和社會(huì)主義發(fā)展史，讓他們感知幸福生活來(lái)之不易，從而堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心。

3.評(píng)價(jià)育心

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展要求評(píng)價(jià)體系的多元。我們要通過(guò)多元評(píng)價(jià)和全面評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值追求。教師在教學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、感恩社會(huì)、感恩祖國(guó)的家國(guó)情懷。案例中的學(xué)生學(xué)習(xí)努力、成績(jī)優(yōu)異，但他在中西方文化和制度碰撞中失去了該有的價(jià)值觀，正是家國(guó)情懷的缺失。

育人之本，在于立德鑄魂。教師應(yīng)結(jié)合《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，在落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》基礎(chǔ)上，把“五好少年”評(píng)價(jià)體系與理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承等有機(jī)整合。學(xué)校應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)從單一的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向全面評(píng)價(jià)，用多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

二、家庭影響：明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)

面對(duì)各種社會(huì)思潮交流交融交鋒的時(shí)代現(xiàn)狀，父母要明確教育主體的責(zé)任，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

1.榜樣垂范

家庭教育的本質(zhì)不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣、正確的人生觀、健康的人格，發(fā)展孩子的個(gè)性特長(zhǎng)，為孩子一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)的根基。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：家庭教育最重要的是品德教育，是如何做人的教育。好思想、好品行、好習(xí)慣是孩子成人、成才的基礎(chǔ)。父母應(yīng)該用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、人格去點(diǎn)燃孩子對(duì)真善美的向往。父母應(yīng)積極發(fā)揮榜樣示范作用，把愛(ài)家和愛(ài)國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，把家庭夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，堅(jiān)定孩子的信念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2.氛圍影響

家庭學(xué)習(xí)氛圍也是實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力源。2020年6月23日，北斗三號(hào)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，這意味著我國(guó)自主建設(shè)、獨(dú)立運(yùn)行的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)部署完成。我組織家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行“中國(guó)北斗 星耀全球”主題研學(xué)活動(dòng)。親子雙方通過(guò)豐富的圖文視頻資源，了解中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)20年研制之路，感受國(guó)家發(fā)展巨變。在家庭研討學(xué)習(xí)中，孩子感受中國(guó)科研團(tuán)隊(duì)激情燃燒的奮斗歲月，感受國(guó)家科技力量的發(fā)展強(qiáng)大，激發(fā)滿滿的民族自豪感。

三、社會(huì)協(xié)同：提升國(guó)家認(rèn)同感

社會(huì)資源就是一部“活教材”，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，提升國(guó)家認(rèn)同感。教師要充分利用社會(huì)資源，讓學(xué)生深刻感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越，把制度自信的種子深深植根學(xué)生心間。

1.感悟一種精神

三年抗疫，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)上下眾志成城，共克時(shí)艱，取得了偉大的成就。

班主任要學(xué)會(huì)“疫”中取材，開(kāi)展“同心抗疫·共享春暖花開(kāi)” 的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受“中國(guó)速度”，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大和社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)；分享“抗疫故事”，了解各行各業(yè)的平凡英雄人物對(duì)國(guó)家的責(zé)任堅(jiān)守；感受“中國(guó)精神”，了解中國(guó)援助其他國(guó)家，為世界抗疫提供的寶貴經(jīng)驗(yàn)，感受大國(guó)擔(dān)當(dāng)；表達(dá)“我的報(bào)國(guó)之志”，用勤學(xué)行、報(bào)國(guó)志發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神。

2.開(kāi)展一段旅行

我統(tǒng)籌校外教育資源，組織學(xué)生開(kāi)展“行走在江海大地上”家鄉(xiāng)研學(xué)旅行。我們考察家鄉(xiāng)的頤生酒廠，了解頤生酒的歷史、文化和釀造過(guò)程，開(kāi)展“我為頤生酒代言”的活動(dòng)；我們參觀張謇故居，了解張謇生平事跡，感受他“父教育，母實(shí)業(yè)”的教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)；我們游覽江海博物館，學(xué)生用繪畫(huà)、征文、攝影等形式，弘揚(yáng)江海文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中感受家鄉(xiāng)的魅力，激發(fā)建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

3.重塑一個(gè)偶像

霍妮認(rèn)為：“追尋偶像是追尋理想自我的表現(xiàn)。”“精神偶像”是學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的導(dǎo)航儀！

紀(jì)錄片《港珠澳大橋》揭示了這座“超級(jí)工程”背后的感人故事和動(dòng)人細(xì)節(jié)。我通過(guò)視頻資料，引領(lǐng)學(xué)生和設(shè)計(jì)師林鳴“面對(duì)面”，從走近人物、了解人物，到思考人物精神。師生共同研討：什么樣的人物榜樣可以成為我們的精神偶像？什么樣的中國(guó)才是我們引以為豪的偉大國(guó)家？什么樣的社會(huì)才是令人向往的精神家園？榜樣人物追求科學(xué)、探索真理、為國(guó)家榮譽(yù)而創(chuàng)新奮斗的精神，感染鼓舞著每一個(gè)學(xué)生，他們?cè)谂c榜樣人物的“對(duì)話”中進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“心有所信，方能行遠(yuǎn)?！背绺叩睦硐胄拍钍菍W(xué)生學(xué)習(xí)生活的指路明燈，它是一種巨大的精神力量，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展都有著重要的意義。學(xué)校、家庭、社會(huì)要根據(jù)青少年兒童的特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，引導(dǎo)他們堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升國(guó)家認(rèn)同感，讓堅(jiān)定的理想信念成為青少年兒童健康成長(zhǎng)的“精神之鈣?！?/p>

責(zé)任編輯：周小濤