“雞娃”與“考試”

□宋鴻沄

“雞娃”，網(wǎng)絡(luò)上的解釋是被家長不斷“打雞血”的孩子。為了孩子能學(xué)習(xí)好、考出好成績，家長們不斷給孩子安排各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻不停地去拼搏、去奮斗。

“人生處處是考場”

“雞娃”，網(wǎng)絡(luò)上的解釋是被家長不斷“打雞血”的孩子。為了孩子能學(xué)習(xí)好、考出好成績，家長們不斷給孩子安排各種學(xué)習(xí)和活動(dòng)，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻不停地去拼搏、去奮斗。本來激勵(lì)娃娃發(fā)揮潛力的初衷是好意，但變本加厲的期望愣是把孩子們變成了如今的“雞娃”。這不僅是“諧音?！保从沉爽F(xiàn)實(shí)。你看中考高考前的家長和學(xué)子們，哪一個(gè)不像打了雞血似的撲騰。

這點(diǎn)我深有感觸。那年高考前夕，孩子一模成績出來后，她媽立刻勇氣爆棚，給孩子拉滿了各種課外培訓(xùn)，休息日里一天上六門課，從早晨8點(diǎn)一直上到晚上10點(diǎn)都是常規(guī)操作，上到12點(diǎn)也沒什么稀奇。我雖理解，但也不解，開口問老婆為啥報(bào)那么多輔導(dǎo)班?！霸倌ツィ嗄ツ?，總能磨出東西來，多拿1分是1分?！蔽铱嘈χ?，啥也沒說。孩子不一定是“雞娃”，此時(shí)的家長很積極卻是真的。目標(biāo)很明確，就是應(yīng)對(duì)“考試”，拿高分。這場景大家是不是很熟悉？相信很多家里都有過類似的經(jīng)歷。

更有意思的是，查遍網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于“考試”幾乎一邊倒的都是溢美之詞。有些家長篤信“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師”，多學(xué)、多考問的嚴(yán)謹(jǐn)總不會(huì)錯(cuò)。還有些家長則認(rèn)為“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也”，旅游途中各種盤問，山是什么山，水是什么水，草是什么草，若孩子答不出，家長或倨傲或鄙夷，目光全都灑在孩子臉上，更有甚者還振振有詞地說：“知識(shí)是引導(dǎo)人生光明與真實(shí)的燈燭，考試是檢驗(yàn)才華的標(biāo)尺?！钡绵?，學(xué)了就得考，把樂趣也變成一種考試的手段。于是乎，焦慮的家長們自然都會(huì)認(rèn)同“人生處處是考場”的理念，相信“讀書破萬卷”的好處，嚴(yán)格遵守“一寸光陰一寸金”的信念，加倍督促孩子們學(xué)習(xí)、考試，再學(xué)習(xí)、再考試。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”中不就體現(xiàn)了家長們的殷切期望嘛，望子女成龍做鳳。由此，又怎能不積極地考孩子，哪怕是烤糊了呢？

如果認(rèn)為“雞娃”僅見于課業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的考試中，那就孤陋寡聞了?！按螂u血”幾乎已經(jīng)遍及“雞娃”生活的各個(gè)方面，從吃飯穿衣的格局到家里開什么車，再到去哪里旅游、見過什么名人，等等。本來很平常的人生際遇都可能被家長們安排成個(gè)人水平提升的大大小小的“考場”。家長們通過腦補(bǔ)把“人生處處是考場”的理念發(fā)揮到了極致。于是，孩子們個(gè)個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕逆了自家親爹的龍鱗，折了老媽的鳳羽。

睿智的家長要學(xué)會(huì)“考孩子”

話到此處，我們不妨再來審視“雞娃”概念中所蘊(yùn)含的人生“考試”。這些考試或有形，或無形，但無論咋樣都是“雞娃”們的“壓力山大”。于是，有人把“雞娃”戲分為四大類。

第一，“家雞”，家長在家“雞娃”。這里的“雞”是動(dòng)詞，取“激勵(lì)”的含義，也就是家長在家里經(jīng)常給孩子“打雞血”和“灌雞湯”。雞血和雞湯的范疇包含生活的多方面。常規(guī)的家規(guī)家教本來是為人處世不容突破的底線，但在“家雞”的過程中被異化為某種“成功學(xué)”的法門訣竅。這時(shí)，家長會(huì)指點(diǎn)孩子，“你得這樣做”或“你為什么非要那么做”。這種“考試”是無形的，是一種對(duì)孩子心靈成長和發(fā)展的無形指揮棒。在家長眼皮子底下，孩子無時(shí)無刻不在接受著家長的大考、小考。孩子的“出格”言行就是長輩眼中的那根“刺”，于是端上來的與其說是“雞湯”，不如說是放了鎮(zhèn)靜劑的“迷魂湯”——你小子不老實(shí)，還反了你了。打壓的目的被美化為“為了日后的成人、成功”，甚至和考試的目的達(dá)成了默契。這種“家雞”的“打雞血”其實(shí)更像是單調(diào)說教中的“教訓(xùn)”或“父母威言”，絕不是現(xiàn)代家庭中合理有效的人際溝通。如此這樣的日?！翱瓶肌?，哪里還有創(chuàng)造力的誕生。

第二，“自雞”，自我激勵(lì)型。這是一種境界，既可以是家長經(jīng)常自我激勵(lì)，也可以是孩子時(shí)常自我鼓勵(lì)。“自雞”是“家雞”后時(shí)代嬗變的產(chǎn)物，他們已經(jīng)篤信了某些信條，于是制訂詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，并為之奮斗。多數(shù)孩子達(dá)不到“自雞”的境界，只能被動(dòng)依靠外界刺激給自己內(nèi)心帶來陣陣漣漪。不用家長督促，孩子自己主動(dòng)找題做。不得不說，家長看到這樣的“雞娃”，哪個(gè)不是喜上眉梢。還用得上家長和學(xué)校大考小考，人家孩子自己已經(jīng)考了千百遍，百煉成鋼了。從“自雞”到“自覺”，很難說這是進(jìn)步還是妥協(xié)。

第三，“素雞”，素質(zhì)教育技能培養(yǎng)。本來五音不全，人家孩子學(xué)唱歌，咱也得學(xué)；沒有音樂細(xì)胞，別家孩子學(xué)鋼琴，看著咱家孩子的小胖手，一咬牙、一狠心，也買鋼琴學(xué)起來。最近一則視頻很有意思，一位媽媽花十幾萬送女兒學(xué)芭蕾舞，結(jié)果孩子學(xué)了一段時(shí)間后的展示表演讓媽媽直接崩潰。先天條件不足是肯定的，僵硬的胳膊腿，僵硬的姿勢(shì)，連半點(diǎn)基本功都看不出來。在大眾眼光的打量下，這場芭蕾舞的學(xué)習(xí)儼然成了鬧劇。其實(shí)，為什么不能讓孩子享受過程呢？為什么非要以考試結(jié)果論短長呢？琴棋書畫無一不通，吹拉彈唱無一不曉，而檢驗(yàn)這一結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)也是“考試”?！澳沅撉俚媒o我考十級(jí)！”而多數(shù)結(jié)果是，孩子學(xué)了幾年鋼琴后，再過兩年連最基本的曲子都彈不出來了。素質(zhì)教育已經(jīng)演變成家長面子的比拼，而不是孩子自身素質(zhì)的提升。

第四，“葷雞”，學(xué)科類培養(yǎng)。這種家長給孩子打雞血、灌雞湯的方向往往就是“好成績”，各種檢查作業(yè)，各種輔導(dǎo)，各種盤問考試，我家老婆就是這款。時(shí)不時(shí)會(huì)問問我家小崽，這道題怎么解，那個(gè)單詞啥意思，這首詩怎么背。這種考試還經(jīng)常在飯桌上發(fā)生，突如其來，防不勝防。小崽如驚弓之鳥般東躲西藏，唐詩的美妙沒了，飯菜不香了。這樣的家長往往會(huì)擼胳膊、挽袖子主動(dòng)親自下場和孩子一起拼命。拼什么？自然是學(xué)業(yè)考試的成績?yōu)橥?。從小學(xué)到中考高考，這種類型其實(shí)最多，屬于“大眾雞娃型”。

人生的確有很多次“趕考”，而且是必須“考”。但“考”更應(yīng)該發(fā)生在一個(gè)人有效的學(xué)習(xí)和感悟之后。過來人都知道，我們總要經(jīng)受各種磨礪、各種困難的洗禮，而考試恰好能幫助我們形成這種能力，可以說考試是一種賦能充電的過程。以此來看，考試并不是一個(gè)壞東西，但倘若把“考”變成“烤”，躺在炭火上的孩子們就未必能獲得真正的能量。睿智的家長要學(xué)會(huì)“考孩子”，考的是地方，考的是時(shí)機(jī)，要考出孩子的自信，考出孩子的水平。