初中體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略探究

王家文

摘 要：隨著社會的飛速發(fā)展，初中體育教學(xué)的傳統(tǒng)形式與方法已無法適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下初中生的發(fā)展需求?，F(xiàn)階段各科教學(xué)都在積極嘗試改革，尤其隨著人們對傳統(tǒng)文化的重視程度逐漸提高，傳統(tǒng)文化已逐漸滲透到各科教學(xué)中，從而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。體育是一種不僅有益于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，且還有助其心理健康的學(xué)科，將傳統(tǒng)文化滲透其中，除了益于身心發(fā)展外，還能促進傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育 傳統(tǒng)文化 滲透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.06.053

在素質(zhì)教育實施背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為各科教學(xué)的最新目標，而傳統(tǒng)文化的滲透是實現(xiàn)這一目標的有效舉措之一，其在初中體育教學(xué)中的重要作用更加凸顯。相比于其他學(xué)科，體育教學(xué)以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目標，重在培養(yǎng)其體育競技精神。但傳統(tǒng)體育教學(xué)受應(yīng)試教育的制約，未受到相關(guān)部門及教師的重視，將體育課改為文化課的現(xiàn)象比比皆是。隨著新課改理念不斷深入，體育教學(xué)逐漸得到重視，傳統(tǒng)文化的滲透不僅能豐富原有的教學(xué)模式，還能讓學(xué)生深入了解并弘揚傳統(tǒng)文化，從而達到身心健康發(fā)展的目標。

一、在初中體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

在初中體育教學(xué)中，多數(shù)教師都是根據(jù)教材有序開展教學(xué)與訓(xùn)練活動，在臨近考試階段還會以考試內(nèi)容為依據(jù)適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容。所有教學(xué)內(nèi)容均是以教學(xué)目標和期末考試為中心展開。在教學(xué)目標順利完成的情況下，教師還會適當(dāng)規(guī)劃一定時間，讓學(xué)生進行自由活動。教學(xué)過程中，幾乎沒有教師會想到將傳統(tǒng)文化融入其中，基本上都是以教材內(nèi)容為主的教學(xué)活動，以及常規(guī)教學(xué)方法。新動作由教師示范，學(xué)生模仿，然后再讓學(xué)生自行訓(xùn)練，個別融入中華武術(shù)或太極拳的形式也只停留在表面，一帶而過，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)文化難以融入體育課程中。

二、在初中體育教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的重要意義

1.有助于課堂內(nèi)容的豐富

在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師與學(xué)生均無較大的教學(xué)與學(xué)習(xí)壓力，一般情況下，每周只需學(xué)習(xí)一課時，教學(xué)過程也是以課本內(nèi)容為主，學(xué)習(xí)一些體育項目的常識與訓(xùn)練方法，以強身健體為主要目的。體育課程通常以室外教學(xué)為主，體育項目與動作的訓(xùn)練由教師進行示范，學(xué)生進行重復(fù)式訓(xùn)練，對于運動項目的起源、發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容很少提及，包括該項目運動員的拼搏精神和優(yōu)秀品質(zhì)等，這就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量始終停留在瓶頸期，無法得到進一步提升。若在教學(xué)過程中，合理融入傳統(tǒng)文化則會起到不一樣的效果，既豐富了教學(xué)形式與課堂內(nèi)容，又增長了學(xué)生的課外知識，使其對體育項目相關(guān)的知識及運動員有了具體了解，從而有助于學(xué)生素質(zhì)、毅力等品質(zhì)的提高，以及對傳統(tǒng)文化的深入了解，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

2.有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

中華文化是世界上最古老的文化之一，歷經(jīng)五千余年發(fā)展，已形成具有中國特色的傳統(tǒng)文化，對每一個國人都有著深遠影響。將如此優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入初中體育教學(xué)中，可讓學(xué)生在感受體育競技精神的同時，懂得團結(jié)協(xié)作的重要性，深刻感受傳統(tǒng)文化的魅力。如籃球比賽需要各個隊員之間的協(xié)作、互相配合才能最終贏得勝利，其中反映的正是傳統(tǒng)文化所體現(xiàn)的團結(jié)與協(xié)作精神。這些文化的逐步滲透，是初中學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要基礎(chǔ)。

3.有助于中華民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚光大

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，國內(nèi)外之間的交流愈加頻繁，各國文化也在交流過程中不斷滲透，導(dǎo)致我國一些原有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化被部分國人漠視。尤其是對青少年的影響更大，初中階段是孩子成長的重要時期，也是其人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵階段，若對外來文化盲目崇拜，勢必會對其身心健康產(chǎn)生不良影響。而在初中體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，一方面能讓學(xué)生了解到民族發(fā)展歷程，另一方面還能讓其感受到民族精神，促使其提升民族自豪感，樹立正確人生觀，在國家發(fā)展中貢獻自己的力量。

三、在初中體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略

1.豐富體育形式，培養(yǎng)體育興趣

如何將傳統(tǒng)文化更好地融入初中體育教學(xué)中，是現(xiàn)階段教師必須要思考的重要問題之一。首先，以體育運動形式作為切入點：鑒于我國體育運動項目歷經(jīng)千年發(fā)展，具有種類多樣的特性，教師可從中選擇更為合理而適用的運動項目融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生深切體會到傳統(tǒng)體育項目的獨特魅力。從而改變以往的單一形式，提升學(xué)生對體育運動的興趣。

如多數(shù)學(xué)生從電視、小說等渠道了解的“太極拳”，就是一種益于身心健康的傳統(tǒng)體育項目，教師可將其融入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此項目對于學(xué)生身心發(fā)展及健康成長的有效性已得到證實。所以，在體育教學(xué)中，合理引入優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目，不但能提起學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生身心健康成長。在學(xué)習(xí)過程中，教師可就“太極”一詞進行講解，讓學(xué)生感受其中的哲學(xué)思想。隨著教師的娓娓道來，學(xué)生們除了會感受到傳統(tǒng)文化的歷史悠久與博大精深，還能產(chǎn)生民族自豪感。隨后，教師再從傳統(tǒng)儒家禮儀方面對太極拳進行講解，中國素來被稱為禮儀之邦，禮儀在國人的生活中無處不在。太極拳在訓(xùn)練中也是以道德修養(yǎng)、遵從禮儀等為基礎(chǔ)。從最初到訓(xùn)練結(jié)束，無一不體現(xiàn)友好、尊重的氛圍，讓學(xué)生明白不僅體育競技要避免惡意競爭，在為人處世中也不可處處爭強斗狠。通過對太極拳禮儀的講解，能夠培養(yǎng)學(xué)生尊師重道、互相尊重的良好品德。除此之外，太極拳的運動方式對于人體經(jīng)絡(luò)的疏通大有好處，持續(xù)鍛煉更有助于經(jīng)絡(luò)的疏通及氣血的順暢。太極拳訓(xùn)練中的通經(jīng)活絡(luò)，對于學(xué)生的健康成長具有重要意義。為了確保傳統(tǒng)文化滲透的有效性，相關(guān)教師需要對傳統(tǒng)體育項目做一些適當(dāng)改進與豐富，如添加一些學(xué)生感興趣且與傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容與活動等。在激發(fā)學(xué)生對體育課程興趣的同時，幫助他們體會到傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.展開文化教育，傳承傳統(tǒng)文化

在傳統(tǒng)文化的滲透過程中，相關(guān)教師還要對其背后的文化內(nèi)涵予以重視。融入了傳統(tǒng)文化的體育教學(xué)，不僅涵蓋了正常的體育課程，還需為學(xué)生講述其中體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化。就初中體育教學(xué)來說，合理融入傳統(tǒng)文化不但會改變原有的教學(xué)形式，還能體會到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增加學(xué)生的使命感。

以傳統(tǒng)體育項目“太極拳”為例，將其引入體育教學(xué)中，若只讓學(xué)生在教師的示范中模仿動作，那么他們就不會對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，也就無法體會其中的深意。若教師能先為其講解“太極拳”的由來、發(fā)展及理念等，再逐一闡明每個動作背后的深意，學(xué)生就會通過認知度的增加而逐漸提升興趣，從而有助于動作的完成。在具體教授時，教師需對各個動作進行分解，如起勢時，可先讓學(xué)生以左腳開步，并將雙臂前舉，屈膝下按，隨后逐個講解動作要點，包括頭頸部要保持挺直，挺胸與收腹動作不可幅度太大，雙臂下按與屈膝動作需保持協(xié)調(diào)一致等。太極拳在訓(xùn)練中需確保意念集中，頭頸挺直，這有助于學(xué)生精神集中。此外，太極拳在訓(xùn)練中要求動作緩慢柔和，出手如行云流水，這就使得學(xué)生在練習(xí)中除了要保持高度集中，還要確保動作的協(xié)調(diào)一致，從而有助于大腦神經(jīng)的自我調(diào)節(jié)。在練習(xí)其他動作時，教師還要關(guān)注學(xué)生的姿勢擺放、動作力度、出手速度等，務(wù)必要確保力度適中，速度均勻，切忌急于求成、時快時慢，其整套動作與儒家中庸思想基本一致。在訓(xùn)練過程中，教師除了要做好示范動作外，還要講述動作要領(lǐng)并延伸到傳統(tǒng)文化方面，使學(xué)生在練習(xí)的同時，也能接受傳統(tǒng)文化的熏陶。在教師授課期間，學(xué)生通過教師的講解對于傳統(tǒng)體育項目也會形成自己的見解，進而影響其未來成長過程中的為人處世態(tài)度，從而有益于其正確人生觀與價值觀的形成。由此可見，結(jié)合了傳統(tǒng)文化的初中體育教學(xué)，通過教師對傳統(tǒng)體育項目的分段教授，一方面能提升學(xué)生練習(xí)動作的標準性與規(guī)范性，另一方面還能使其不斷深入了解傳統(tǒng)文化，從而提升其文化素養(yǎng)。

3.結(jié)合運動項目，培養(yǎng)體育精神

為了更好地將傳統(tǒng)文化融入初中體育教學(xué)，教師務(wù)必要對各種運動項目進行深入了解，并深挖其中存在的體育精神，促使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為成長過程中的關(guān)鍵階段，初中時期的學(xué)生不僅要關(guān)注身體健康，還應(yīng)重視心理健康。隨著新課改的實施，體育教學(xué)不再僅側(cè)重于身體發(fā)展，也更加關(guān)注體育精神的培養(yǎng)。體育精神泛指體育運動中體現(xiàn)的奮發(fā)向上、勇于拼搏的精神理念。因此，教師在滲透傳統(tǒng)文化的同時，應(yīng)將體育運動與精神放在同等重要的位置，并根據(jù)運動形式的不同，分別對不同的體育精神進行培養(yǎng)，以實現(xiàn)學(xué)生精神理念的升華。

如傳統(tǒng)體育項目“劃龍舟”，其中體現(xiàn)的精神理念除了勇于拼搏、奮勇爭先外，還有團隊協(xié)作、互相配合。此項運動是我國古代人民為了紀念愛國詩人屈原而創(chuàng)造的體育項目。在教學(xué)過程中，教師要先分配學(xué)生的具體位置，并讓其明白在訓(xùn)練中需保持動作協(xié)調(diào)。在這種典型的團體運動項目中，需要所有人動作協(xié)調(diào)、團結(jié)一致才能更快到達終點，充分體現(xiàn)了團隊合作精神。在訓(xùn)練中，可先培養(yǎng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的默契度，如選擇喊口令方式，讓學(xué)生進行個人練習(xí)、比賽，然后再進行小組競技，即將兩個小龍舟進行合并，觀察學(xué)生是否能在團隊合作的過程中順利向前，從而培養(yǎng)其合作精神。同時，劃龍舟還有助于培養(yǎng)學(xué)生奮勇爭先的精神。在比賽過程中，每個學(xué)生都會用盡全力向前滑行，充分體現(xiàn)了競爭意識。通過將劃龍舟練習(xí)中培養(yǎng)的團隊協(xié)作與奮勇爭先精神在學(xué)習(xí)與生活中進行延伸，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高班級凝聚力。

另一項人們熟知的傳統(tǒng)體育運動“踩高蹺”，則更多體現(xiàn)的是不驕不躁的心態(tài)。此項運動需要高超的技巧、體態(tài)的平衡以及動作的協(xié)調(diào)。教師在教授過程中，需要求學(xué)生不急不躁，由慢而快，還要適時對其進行鼓勵，讓其不要輕易放棄。多數(shù)學(xué)生通過一段時間的練習(xí)，均掌握了相關(guān)技能。由此可見，體育項目不同，其體現(xiàn)的體育精神也存在一定的差異，教師要根據(jù)差異對學(xué)生進行正確培養(yǎng)，才能有助于學(xué)生素養(yǎng)的提升。

4.結(jié)合民族運動，培養(yǎng)體育精神

要想更好地將傳統(tǒng)文化滲透在初中體育教學(xué)中，除了校內(nèi)常規(guī)教學(xué)外，教師也可結(jié)合具體情況帶領(lǐng)學(xué)生參與到社會上的傳統(tǒng)體育文化運動中，開闊學(xué)生的眼界與視野。與社會中的傳統(tǒng)體育運動相比，校內(nèi)的課堂教學(xué)更側(cè)重于理論知識學(xué)習(xí)，因此，走入社會非常必要。只有真正融入生活中去，從世世代代傳承著這些傳統(tǒng)文化運動的勞動人民身上進行學(xué)習(xí)，才能夠?qū)ζ浔澈蟮奈幕馓N和在民間生活中的重要性產(chǎn)生更加實際的了解。

在傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去實地了解傳統(tǒng)體育項目，感受一下傳統(tǒng)體育項目的獨特魅力。如感受傳統(tǒng)舞龍項目的氣勢恢宏，感受敲花鼓帶來的整齊節(jié)拍，觀察踩高蹺的藝人怎樣將各種高難度動作完成，淡然自若地穿梭在人群中?！拔椠垺笔亲罹咧袊厣囊环N傳統(tǒng)項目，雖然經(jīng)過千余年發(fā)展，但仍能夠給人們帶來震撼。無論哪一種形式的舞龍都承載著人們的美好愿望，希望在未來的日子能夠豐收、平安、幸福。相比于圖片與書本，實地觀看更能引起學(xué)生的共鳴，增加學(xué)生的認知。在有條件的前提下，教師也可組織學(xué)生開展舞龍活動，并為學(xué)生講述它的來歷、發(fā)展以及各種技巧等。通過教師的講解與自身的切身體會，學(xué)生不僅能深入了解傳統(tǒng)民俗文化的底蘊，還能感受其經(jīng)久不衰的獨特魅力。通過對這些傳統(tǒng)運動項目的觀察與體驗，學(xué)生能更好地體會其復(fù)興的過程，使學(xué)生對這些歷經(jīng)千年的傳統(tǒng)運動產(chǎn)生全新的認知。這不僅有助于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同，還有助于對傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚。因此，相關(guān)教師在開展體育教學(xué)過程中，除了要考慮學(xué)校的具體情況外，還要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化特色，以及學(xué)生的年齡、喜好等，帶領(lǐng)學(xué)生實地參與到各項傳統(tǒng)體育文化運動中，讓學(xué)生真實感受到傳統(tǒng)文化活動所散發(fā)出來的勃勃生機，從而也就能切實提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化積累，促進學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提升。

總之，傳統(tǒng)文化是中華民族在千余年傳承中累積的精華。體育教師可不斷對當(dāng)前的教學(xué)項目進行更新及優(yōu)化，從而使初中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容及模式更加豐富多彩，最大程度激發(fā)學(xué)生的積極性。比如，可在傳統(tǒng)體育項目基礎(chǔ)上重新進行編排，或者在體育教學(xué)內(nèi)容中融入具備濃厚傳統(tǒng)文化色彩的體育項目，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興致，打造和諧、生動的體育課堂環(huán)境。另外，應(yīng)對傳統(tǒng)體育精神給予足夠的重視，教師可以對教學(xué)模式及方法進行不斷創(chuàng)新，并與當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀相結(jié)合，為傳統(tǒng)體育文化的傳播及發(fā)展創(chuàng)造有效途徑，強化學(xué)生終身體育運動的思想及觀念。

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