高等教育研究的價(jià)值

□ 文/馬陸亭

一晃在《北京教育》（高教）開設(shè)“教育隨筆”專欄已滿周歲。新年伊始，特別想就自己所從事的研究專業(yè)說幾句，盡管該話題在2022年第10期“喜迎二十大·高等教育這十年——話學(xué)術(shù)”中已有提及。

先分享幾個(gè)親身經(jīng)歷的故事。一是在20世紀(jì)90年代中后期，高等教育研究存在著主題跟風(fēng)現(xiàn)象，如畢業(yè)生下基層、低重心發(fā)展、體制改革，進(jìn)入21世紀(jì)后又有一流大學(xué)建設(shè)、現(xiàn)代大學(xué)制度、應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型等，即所謂的“學(xué)術(shù)漂移”。二是前幾年，有兩位學(xué)者型司長(zhǎng)曾經(jīng)問過我一個(gè)共同的問題：現(xiàn)在做高等教育研究的人這么多，也沒見弄出什么創(chuàng)新成果，有用嗎？三是2011年初，筆者參加過一個(gè)關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的工作座談會(huì)，我在發(fā)言時(shí)提到，近十多年來對(duì)高等教育的改革雖然都會(huì)有些不同意見，但其闊步向前邁進(jìn)了，而職業(yè)教育的發(fā)展則一直存在“不確定、不穩(wěn)定”的現(xiàn)象，發(fā)言得到了主管領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。四是在2021年中國(guó)高教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)的年會(huì)上，我提出自改革開放以來，高等教育的發(fā)展沒有發(fā)生過系統(tǒng)性失誤，應(yīng)該與一大批人從事高等教育研究有關(guān)，觀點(diǎn)得到了與會(huì)專家的認(rèn)可。五是有一次部領(lǐng)導(dǎo)找我談心談話，問到“你從學(xué)術(shù)研究到現(xiàn)在的崗位，有什么體會(huì)？”我當(dāng)時(shí)的回答是：領(lǐng)導(dǎo)干部不能太自私，這樣單位才能公平；要有工作思路和擔(dān)當(dāng)，這樣才能做事；執(zhí)行力很重要，這樣才能干成事。這幾個(gè)故事反映了筆者從事高等教育研究工作的一些感悟。

我國(guó)最初的教育學(xué)是針對(duì)中小學(xué)教師培養(yǎng)的。與師范教育不同，高等教育研究的起源就是針對(duì)發(fā)展問題、理清改革思路、提出解決方案的，也就是現(xiàn)在所說的政策咨詢。筆者的本科專業(yè)是機(jī)械制造，留校當(dāng)過教師，在從事高等教育研究工作后所形成的文風(fēng)明顯帶有工科的烙印，即“針對(duì)問題、講求邏輯、尋求證據(jù)、用語樸實(shí)”。

改革開放后，高等教育研究逐步興起并快速發(fā)展，目前其研究生隊(duì)伍和從業(yè)人數(shù)已初具規(guī)模，因此就有了“是否有用、有無創(chuàng)新、內(nèi)卷焦慮”等種種議論。其實(shí)，如果我們回顧幾十年來的高等教育發(fā)展，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其成就十分巨大，特別是沒有出現(xiàn)過顛覆性的問題。就是說，高等教育一直是在前進(jìn)的方向上快速發(fā)展，很少搖擺，更沒有回頭重來，這其實(shí)與一大批人從事著各層面對(duì)策、戰(zhàn)略、政策研究有關(guān)。越是復(fù)雜的社會(huì)問題越需要規(guī)?；难芯咳后w，眾多的研究有利于保證科學(xué)發(fā)展。

原因在于：一是思想是改革發(fā)展的先導(dǎo)。高等教育研究不斷針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，總結(jié)歷史和國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行著思想觀念的大討論，形成了相應(yīng)的理論、模式、對(duì)策，從而保證了思想理論對(duì)實(shí)踐行動(dòng)的指導(dǎo)。二是共識(shí)是方向選擇的依據(jù)。高等教育研究不斷探討未來發(fā)展的思路和方向，進(jìn)行發(fā)展戰(zhàn)略和宏觀政策思考，不斷凝聚發(fā)展的共識(shí)，從而保證了不犯錯(cuò)誤，沿著正確的方向前行。三是“規(guī)劃—建設(shè)”是我們發(fā)展的模式。規(guī)劃代表著對(duì)理想藍(lán)圖的科學(xué)設(shè)計(jì)，建設(shè)體現(xiàn)了對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的奮斗努力，前進(jìn)過程伴隨著一定的調(diào)整和校正，從而保證和實(shí)現(xiàn)了在歷史長(zhǎng)河中的居中發(fā)展，居中即正確道路。作為題外話，大學(xué)規(guī)劃處其實(shí)就是高等教育研究人員培養(yǎng)供給側(cè)改革和事業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需求側(cè)改革結(jié)合的產(chǎn)物。

前進(jìn)的道路需要思想的光芒，需要一大批人對(duì)重大問題進(jìn)行思考。社會(huì)科學(xué)是應(yīng)用之學(xué)，需要形成發(fā)展共識(shí)，共識(shí)度越高發(fā)展的正確性就會(huì)越大?？此茻o用其實(shí)非常有用，看似創(chuàng)新減弱其實(shí)更能指導(dǎo)發(fā)展。