輔導(dǎo)員視角下高職思想政治教育工作實(shí)效性探究

楊倩男

北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院中藥與康復(fù)系

2022 年5 月1 日起，新《職業(yè)教育法》正式施行，不僅推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，而且對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，高職院校學(xué)生不但要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與專業(yè)技能，還需要擁有較強(qiáng)的綜合能力與道德素養(yǎng)。學(xué)生思想政治教育工作作為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)人才的重要手段，必須適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)學(xué)生的變化，不斷增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，從而有利于為國(guó)家培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能人才。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

以k 職業(yè)學(xué)院的922 名在校生為調(diào)查對(duì)象，采用在線問(wèn)卷調(diào)查的方法，通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站發(fā)放和回收問(wèn)卷。發(fā)放922 份問(wèn)卷，回收922 份，有效回收率100%。本次調(diào)查采用自編調(diào)查問(wèn)卷，分兩個(gè)模塊：學(xué)生基本信息和調(diào)查內(nèi)容?；拘畔⒃O(shè)置了6 項(xiàng)內(nèi)容，包括性別、專業(yè)、學(xué)制、年級(jí)、政治面貌、是否獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，便于后續(xù)與調(diào)查內(nèi)容之間做交叉分析；調(diào)查內(nèi)容有8 個(gè)條目，主要圍繞對(duì)本年度思想政治教育工作的滿意度評(píng)價(jià)、參加思想政治教育類活動(dòng)的目的、主觀能動(dòng)性、學(xué)生喜愛(ài)的思想政治教育途徑和內(nèi)容進(jìn)行的設(shè)計(jì)。旨在通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析，為優(yōu)化思想政治教育途徑提供可靠依據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對(duì)本年度思想政治教育工作的滿意度評(píng)價(jià)

以學(xué)制為自變量，調(diào)查的3個(gè)滿意度條目為因變量進(jìn)行了交叉分析，3 項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果如表1、2、3 所示，滿意度分布近乎一致，60%以上學(xué)生選擇“非常滿意”、約15%的學(xué)生選擇“比較滿意”，約10%的學(xué)生選擇“滿意”，約10%的學(xué)生選擇“基本滿意”，滿意度均高達(dá)95%以上，可以看出，學(xué)生對(duì)本年度核心價(jià)值觀、理想信念、感恩教育和“四史”教育等理論教育引領(lǐng)、意識(shí)形態(tài)安全教育和心理健康教育開(kāi)展情況總體上是比較滿意的，還有少部分同學(xué)不太滿意，這為進(jìn)一步探索思政教育工作實(shí)效性途徑提供了寶貴的意見(jiàn)。

表1 對(duì)本年度核心價(jià)值觀、理想信念、感恩教育和“四史”教育等理論教育引領(lǐng)方面開(kāi)展情況的評(píng)價(jià)

表2 對(duì)本年度意識(shí)形態(tài)安全教育開(kāi)展情況的評(píng)價(jià)

表3 對(duì)本年度心理健康教育開(kāi)展情況的評(píng)價(jià)

（二）參與思想政治教育的主觀能動(dòng)性和目的

在這一部分的研究中，筆者分別以學(xué)制和政治面貌、學(xué)制和是否獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金為自變量，調(diào)查項(xiàng)為因變量做了交叉分析，旨在探究共青團(tuán)員、學(xué)習(xí)優(yōu)異者在思想政治教育方面是否能起到模范帶頭作用。調(diào)查結(jié)果顯示，三年制、五年制的共青團(tuán)員、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者在學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面更為凸顯；在參與目的方面，共青團(tuán)員、學(xué)習(xí)優(yōu)異者更多是出于“提高個(gè)人政治素養(yǎng)”，這兩項(xiàng)分析結(jié)果與預(yù)期一致，為在今后的思想政治教育中發(fā)揮共青團(tuán)員、學(xué)習(xí)優(yōu)異者的先鋒模范作用提供了數(shù)據(jù)支持。

（三）學(xué)生喜愛(ài)的思想政治教育途徑和內(nèi)容

為了進(jìn)一步提升學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，以學(xué)生為中心，調(diào)研了學(xué)生喜愛(ài)的思想政治教育途徑和內(nèi)容。在思想政治教育途徑方面，調(diào)查結(jié)果顯示，傳統(tǒng)的思想政治教育途徑仍是主流，學(xué)生容易接受，包括通過(guò)講座、培訓(xùn)、主題班會(huì)、主題教育、校園文化活動(dòng)（如演講、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、舞臺(tái)劇等形式）進(jìn)行思政育人。此外，筆者發(fā)現(xiàn)，45.34%的學(xué)生選擇了微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)媒體，喜愛(ài)度高于校園文化活動(dòng)；選擇“影視劇”的學(xué)生也有41.65%。這兩點(diǎn)值得重視和思考，在思政育人工作中要做好傳統(tǒng)活動(dòng)載體和微傳播途徑相結(jié)合。

在思想政治教育內(nèi)容方面，調(diào)查結(jié)果顯示，86.33%的學(xué)生選擇了“中國(guó)傳統(tǒng)文化”，紅色教育、工匠精神、時(shí)事政治、經(jīng)典著作、先鋒人物也備受喜愛(ài)，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)這些知識(shí)的渴求度還是很高的，只要選對(duì)方法，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展思政教育，可以達(dá)到育人效果。

三、開(kāi)展高職思政教育存在的困難

（一）思政教育模式較為傳統(tǒng)

高職輔導(dǎo)員在開(kāi)展思政教育時(shí)常常感到成效不顯著，不能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主要原因是教育模式過(guò)于傳統(tǒng)，形式不夠新穎、創(chuàng)新意識(shí)欠缺，缺少對(duì)學(xué)生的思政教育工作滿意度調(diào)研，沒(méi)有充分結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思政教育。

高職輔導(dǎo)員的精力主要用在學(xué)生的日常事務(wù)管理中，對(duì)學(xué)生思政教育思路仍停留在通過(guò)傳統(tǒng)載體進(jìn)行實(shí)施的層面。此外，高職輔導(dǎo)員在做學(xué)生談心談話過(guò)程中也主要是通過(guò)說(shuō)教的方式對(duì)學(xué)生提出要求，很難走入學(xué)生的內(nèi)心世界，從而導(dǎo)致學(xué)生的思想政治素質(zhì)得不到提升。

（二）學(xué)生主體意識(shí)較為薄弱

通過(guò)調(diào)研訪談結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生進(jìn)校后沒(méi)有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，不清楚自己未來(lái)是就業(yè)還是升學(xué)，走一步看一步，缺乏規(guī)劃意識(shí)。部分學(xué)生對(duì)所選擇的專業(yè)不感興趣，有些是聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，有些是因?yàn)樗x的專業(yè)社會(huì)需求量大，容易就業(yè)。這些學(xué)生大多數(shù)都是消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，導(dǎo)致上課遲到早退、曠課厭學(xué)，不積極參加實(shí)踐活動(dòng)，缺乏主動(dòng)探索意識(shí)和鉆研精神，這與當(dāng)前對(duì)技能技術(shù)人才的素質(zhì)要求相違背。

（三）新媒體傳播沖擊力較強(qiáng)

在新媒體時(shí)代，學(xué)生的生活與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)息息相關(guān)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，但是因?yàn)楦呗殞W(xué)生的社會(huì)閱歷淺，思想單純簡(jiǎn)單，缺乏辨別能力，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息時(shí)，易受到各種不同文化的沖擊，降低對(duì)于我國(guó)文化的認(rèn)同感；易被不良輿論誤導(dǎo)，片面性地盲從跟風(fēng)，影響自己的判斷、思想和行為。此外，在網(wǎng)絡(luò)中言論更加自由，容易出現(xiàn)過(guò)激的想法，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利。

四、提升高職思政教育工作實(shí)效性的途徑

（一）改進(jìn)思政教育調(diào)研方法

“思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展作為一種過(guò)程性存在，一頭連接的是有效供給，一頭連接的是需求滿足，只有供給和需求連接順暢，其高質(zhì)量發(fā)展才能落地見(jiàn)效?！盵1]一方面，通過(guò)談心談話、座談、調(diào)研等方式摸清學(xué)生個(gè)體、群體的需求和困惑，是開(kāi)展思想政治教育工作的前提和基礎(chǔ)，對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)供給，才能增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。另一方面，在日常教育管理中要樹(shù)立“大數(shù)據(jù)意識(shí)”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生大數(shù)據(jù)的分析和研究，使學(xué)生的大數(shù)據(jù)“活起來(lái)”“用起來(lái)”。此外，要重視學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的方式和過(guò)程的滿意度評(píng)價(jià)，及時(shí)獲取反饋意見(jiàn)，為加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性提供依據(jù)和參考。

（二）強(qiáng)化傳統(tǒng)載體與現(xiàn)代載體的融合

就當(dāng)前思想政治教育的載體而言，主要集中在講座培訓(xùn)、主題班會(huì)、主題教育、校園文化活動(dòng)、校園文化氛圍等方面。通過(guò)調(diào)研顯示，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)載體的接受度很高，這些傳統(tǒng)載體仍將繼續(xù)作為思想政治教育的主要模式。此外，選擇通過(guò)微信公眾號(hào)途徑進(jìn)行思想政治教育的學(xué)生也有很大一部分，這一點(diǎn)不僅和“00后”大學(xué)生是與互聯(lián)網(wǎng)同步發(fā)展有關(guān)，這和近年來(lái)學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)域改變有密切關(guān)系。2020 年初新冠疫情以來(lái)，“居家學(xué)習(xí)”讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生與外界聯(lián)系溝通的主要橋梁。為實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，院系積極開(kāi)展線上教育活動(dòng)，在線教育平臺(tái)、院系微信公眾號(hào)成為教書育人的主要陣地。微傳播方式打破了思想政治教育的時(shí)間、地點(diǎn)等的局限，學(xué)生自由度提高，更利于學(xué)生思想政治教育接受度的提高［2］。但目前的思想政治教育微信息的傳播效果還有待提升，高職輔導(dǎo)員需要緊隨時(shí)代變革，把握信息傳播主動(dòng)性，在信息內(nèi)容的廣度深度、表達(dá)形式方面要多下功夫，增強(qiáng)信息的感染力。組建新媒體思政宣傳團(tuán)隊(duì)，借助微信公眾號(hào)、視頻號(hào)、微博等平臺(tái)把思政信息第一時(shí)間推送給學(xué)生，即能確保思政教育的時(shí)效性，還能讓學(xué)生在課堂之外接觸到精心挑選的思政知識(shí)，有利于提升學(xué)生思想政治教育的效果?？傊?，在優(yōu)化思想政治教育載體的過(guò)程中，要加強(qiáng)傳統(tǒng)載體和現(xiàn)代載體的融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打好組合拳。

（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)員與思政教師的合作

調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)思想政治教育內(nèi)容的渴求度高，覆蓋面廣。在提供思想政治教育內(nèi)容時(shí)，不僅要傳達(dá)“是什么”，還要向?qū)W生分析“為什么”，才能做到以理服人，這對(duì)教育者的專業(yè)水平提出了較高的要求。為達(dá)到育人效果，輔導(dǎo)員應(yīng)與思政專業(yè)教師合作，共同尋找思政教育與學(xué)生日常管理之間的契合點(diǎn)，全面發(fā)揮思政育人合力，對(duì)學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的教育管理。一方面，要做時(shí)政上的“明白人”，隨時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，主動(dòng)剖析問(wèn)題根源，及時(shí)向?qū)W生群體主動(dòng)地開(kāi)展正向思想引導(dǎo)。此外，要利用多元化載體開(kāi)展思想政治教育工作，加強(qiáng)以“紅船精神”“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“抗戰(zhàn)精神”“兩彈一星”精神 “南泥灣精神”“雷鋒精神”等為代表的“中國(guó)精神”教育，加強(qiáng)以國(guó)家勛章、國(guó)家榮譽(yù)、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、英雄烈士等為代表的“中國(guó)榜樣”教育，加強(qiáng)以改革開(kāi)放、脫貧攻堅(jiān)、抗擊疫情、科技創(chuàng)新等為代表的“中國(guó)實(shí)踐”教育[3]，為學(xué)生提供豐富的精神文化供給，幫助學(xué)生建立堅(jiān)定的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，營(yíng)造更加積極向上的文化氛圍。

（四）發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用

朋輩教育有利于讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。朋輩教育要抓住重點(diǎn)人群，學(xué)生干部、學(xué)生團(tuán)員、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者、十大先鋒、退役大學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生等群體，在學(xué)生中具有較高威信和影響力，可以成為在學(xué)生中開(kāi)展思想政治教育工作的橋梁和紐帶。注重對(duì)這部分學(xué)生的培養(yǎng)，通過(guò)培訓(xùn)與座談，讓他們正確認(rèn)識(shí)和了解新時(shí)代政治理論、形勢(shì)與政策、校規(guī)校紀(jì)，進(jìn)而影響、帶動(dòng)周圍同學(xué)共同進(jìn)步；通過(guò)思政專業(yè)社團(tuán)，凝聚一批具有較高政治素養(yǎng)和政治熱情的學(xué)生，讓政治理論學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生參與思政理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高思想認(rèn)識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)生牢記自己肩負(fù)的歷史使命，從而樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀[4]；通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異者、校園“十大先鋒”、優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡宣講和宣傳，幫助更多的學(xué)生建立良好的自信、自尊、自律、自愛(ài)和自強(qiáng)的優(yōu)良品格，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、成長(zhǎng)成才。

五、小結(jié)

總而言之，高職輔導(dǎo)員要始終秉承立德樹(shù)人的原則，主動(dòng)創(chuàng)新管理模式與教育理念，加強(qiáng)與學(xué)生們進(jìn)行深入溝通，切實(shí)掌握學(xué)生思想成長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)主流價(jià)值觀的思想意識(shí)形態(tài)，利用思政教育培育具有堅(jiān)定政治立場(chǎng)和愛(ài)國(guó)思想的技能技術(shù)人才。