論大中小學(xué)政治育人一體化格局的構(gòu)建

摘? ?要： 構(gòu)建大中小學(xué)政治育人一體化格局，是探索“強(qiáng)黨建引領(lǐng)高質(zhì)量育人”的新路徑，是新時(shí)代做好黨建育人工作的重要課題。學(xué)校政治育人作為思想政治教育的重要途徑，構(gòu)建大中小學(xué)協(xié)同育人新體系，創(chuàng)建黨團(tuán)隊(duì)一體化培養(yǎng)、階梯式銜接的組織和工作機(jī)制，有利于各級(jí)學(xué)校牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)的方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，豐富教育的內(nèi)容和載體，增強(qiáng)協(xié)同育人實(shí)效性，充分彰顯政治育人的卓越成效。

關(guān)鍵詞： 大中小學(xué)；政治育人；一體化格局

2021年2月，教育部頒布《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見(jiàn)》，明確提出“全面加強(qiáng)黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)”。1 2022年，習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上指出：“入隊(duì)、入團(tuán)、入黨，是青年追求政治進(jìn)步的‘人生三部曲。要著力推動(dòng)黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接、相貫通?！币惑w化設(shè)計(jì)大中小學(xué)校的黨、團(tuán)、隊(duì)的組織建設(shè)、思想建設(shè)、制度建設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容，能夠充分發(fā)揮大中小學(xué)校黨組織之間的系統(tǒng)帶動(dòng)及合力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校黨建和思想政治教育協(xié)同發(fā)展，豐富教育的內(nèi)容和載體，增強(qiáng)協(xié)同育人的實(shí)效性。

一、構(gòu)建大中小學(xué)政治育人一體化格局的價(jià)值內(nèi)涵

構(gòu)建大學(xué)和中小學(xué)政治育人一體化格局，蘊(yùn)含著深刻的價(jià)值內(nèi)涵。

1.大中小學(xué)政治育人一體化是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要載體

落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)是大中小學(xué)政治育人一體化建設(shè)的核心價(jià)值追求。《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》要求：“加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用。”2 大中小學(xué)政治育人一體化能夠在黨建引領(lǐng)“立德樹(shù)人”中充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)黨建與學(xué)校中心工作的深度融合。大中小學(xué)黨組織聯(lián)合開(kāi)展政治、思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律和制度建設(shè)工作，能夠發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，塑造理想的育人生態(tài)，筑牢師生意識(shí)形態(tài)防線，強(qiáng)化思想政治教育，引導(dǎo)處于這一場(chǎng)域中的師生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。強(qiáng)化黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，構(gòu)建育人一體化鏈條是黨的政治建設(shè)在教育領(lǐng)域的具體化，實(shí)現(xiàn)了將大、中、小學(xué)校教育不同階段的政治育人任務(wù)相貫通，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要載體，是接續(xù)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要實(shí)現(xiàn)路徑1，也是黨的領(lǐng)導(dǎo)在構(gòu)建育人體系中的具體體現(xiàn)。

2.大中小學(xué)政治育人一體化是加強(qiáng)思想政治教育的有效途徑

在人才培養(yǎng)過(guò)程中，政治育人與思想政治教育是密不可分的，以學(xué)校黨建工作為引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，把握學(xué)校黨建工作和思想政治教育之間的共性，相互促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展，可以在政治育人方面共同發(fā)揮重要作用。2

大中小學(xué)政治育人一體化的構(gòu)建，可以充分依托黨組織完善的機(jī)構(gòu)框架、豐富的紅色育人資源、多樣的組織活動(dòng)內(nèi)容、優(yōu)秀黨員的示范作用，對(duì)大中小學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用，而且還能使黨組織對(duì)廣大青少年產(chǎn)生巨大的吸引力。在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，學(xué)生黨員可以在學(xué)習(xí)、工作、生活中主動(dòng)發(fā)揮“傳幫帶”作用，學(xué)生黨員帶團(tuán)員，團(tuán)員帶隊(duì)員，注重在學(xué)生身邊樹(shù)立優(yōu)秀典型和真實(shí)榜樣，通過(guò)朋輩群體的引領(lǐng)對(duì)學(xué)生施以正面、積極的影響，以提升黨建工作和思想政治教育協(xié)同育人的親和力。思想政治教育也需要依托豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)育人效果，大中小學(xué)政治育人一體化能夠更好地共享紅色育人資源，為加強(qiáng)學(xué)生黨建和思想政治教育工作提供有利平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中注重融入黨的思想和理念，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)家的熱情，激活黨建育人的生命力，提高思想政治教育的有效性和持久性。

3.大中小學(xué)政治育人一體化符合青少年的生長(zhǎng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，強(qiáng)調(diào)正確的理想、堅(jiān)定的信念必須從青少年時(shí)期抓起，扣好人生第一粒扣子。3 構(gòu)建大中小學(xué)育人鏈條相銜接、相貫通的一體化體系，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)青少年的接續(xù)培養(yǎng)，反映了對(duì)青少年成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律的尊重和把握。針對(duì)不同年齡階段青少年的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)少先隊(duì)對(duì)兒童進(jìn)行政治啟蒙作用，啟發(fā)少年兒童體會(huì)黨的政治路線、價(jià)值觀念、精神品質(zhì)，逐步建立對(duì)黨的實(shí)踐認(rèn)同和情感認(rèn)同；通過(guò)發(fā)揮共青團(tuán)在政治引領(lǐng)方面的作用，引導(dǎo)青年把小我融入大我，培植政治理想，增強(qiáng)青年對(duì)黨的理論認(rèn)同、文化認(rèn)同?？傊?，強(qiáng)化貫穿青少年成長(zhǎng)全過(guò)程的黨團(tuán)隊(duì)一體化階梯式培養(yǎng)，幫助他們從內(nèi)心深處認(rèn)同黨的精神內(nèi)涵，堅(jiān)定對(duì)黨的信賴(lài)、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心。

二、構(gòu)建大中小學(xué)政治育人一體化格局的實(shí)踐邏輯

學(xué)校始終是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的首要陣地，在進(jìn)行大中小政治育人一體化構(gòu)建時(shí)，要突出黨建引領(lǐng)的主線，將紅色教育、理想信念教育等內(nèi)容，全過(guò)程全方位融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)理想信念教育全時(shí)空、全陣地覆蓋，將青少年緊密團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)㈦A梯式培養(yǎng)體系，特別是發(fā)揮教育集團(tuán)學(xué)校的集群優(yōu)勢(shì)，完善全鏈條培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)為黨育人、為國(guó)育才的使命。

1.育人為本，落實(shí)為黨育人、為國(guó)育才

能否培養(yǎng)造就大批社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)的興衰成敗。習(xí)近平總書(shū)記從確保黨的事業(yè)薪火相傳和中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接、相貫通，深入闡釋了政治育人一體化建設(shè)的深刻內(nèi)涵。大中小學(xué)校需聚焦“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。黨團(tuán)隊(duì)作為政治共同體，具有共同的使命、共同的目標(biāo)、共同的任務(wù)，應(yīng)將育人貫穿于學(xué)生思想政治教育工作的全過(guò)程，在構(gòu)建一體化育人體系上加強(qiáng)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，形成合力。4 在青少年是價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)把穩(wěn)思政育人的方向，努力發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，合力做好幫助青少年樹(shù)立理想信念、樹(shù)立正確價(jià)值觀等育人工作，共同培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.整體推進(jìn)，建立階梯式培養(yǎng)體系

培育有理想信念、有愛(ài)國(guó)精神、有高尚品德的時(shí)代新人，靠的是一以貫之的組織化培養(yǎng)，入隊(duì)、入團(tuán)、入黨的組織鏈條是推進(jìn)大中小學(xué)政治育人一體化新格局的關(guān)鍵。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建工作，高度重視黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接、相貫通的育人體系建設(shè)1，闡明了大中小一體化育人鏈條的內(nèi)在邏輯和實(shí)踐要求。

構(gòu)建大中小一體化格局，要堅(jiān)持采取大中小學(xué)整體推進(jìn)的方式，完善組織培養(yǎng)的縱向銜接。尤其是具有完整基礎(chǔ)教育學(xué)段的教育集團(tuán)，應(yīng)該建立健全貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程的階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系2，打造一體化育人鏈條，引導(dǎo)青少年“扣好人生第一粒扣子”。借助少先隊(duì)的政治啟蒙，讓青少年產(chǎn)生對(duì)黨的樸素感情，“深埋共產(chǎn)主義種子”；在共青團(tuán)的政治引領(lǐng)下，讓青少年樹(shù)立理想信念，“培育共產(chǎn)主義種子”；經(jīng)由黨組織的持續(xù)關(guān)心培養(yǎng)，幫助青少年最終成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。3 打造大中小學(xué)校黨、團(tuán)、隊(duì)一體化育人鏈條，可以引導(dǎo)青少年追求實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)“小目標(biāo)”，不斷激發(fā)其光榮感、歸屬感、使命感。比如在教育集團(tuán)內(nèi)，可以積極推動(dòng)更多優(yōu)秀大學(xué)生黨員、優(yōu)秀團(tuán)干部等在中小學(xué)校開(kāi)展紅色育人活動(dòng)和校外紅色實(shí)踐活動(dòng)，以豐富的活動(dòng)為載體，通過(guò)“大手”拉“小手”，引導(dǎo)兒童從小樹(shù)立入隊(duì)、入團(tuán)、入黨“人生三部曲”的理想志向。

3.協(xié)同育人，積極建立有效機(jī)制

以黨建工作為引領(lǐng)，加強(qiáng)青少年學(xué)生思想政治教育，需要大中小學(xué)校黨組織從“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)出發(fā)，采取靈活有效的工作方式，努力完善協(xié)同育人機(jī)制，積極構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互協(xié)作、同向同行的全過(guò)程、全方位協(xié)同育人的新模式。

大中小學(xué)開(kāi)展政治教育的對(duì)象各有特點(diǎn)，但其教育內(nèi)容在本質(zhì)上是一致的。因此，在統(tǒng)一育人理念、建立共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上，應(yīng)構(gòu)建大中小學(xué)校黨建協(xié)同育人工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與管理，健全組織架構(gòu)、機(jī)構(gòu)設(shè)置和工作章程，組建一批了解教育教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和基層黨建規(guī)律的管理隊(duì)伍，明確責(zé)任體系，健全會(huì)議制度和議事規(guī)則，細(xì)化和落實(shí)工作開(kāi)展計(jì)劃，完善協(xié)調(diào)運(yùn)行工作機(jī)制，為大中小學(xué)協(xié)同育人工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的客觀條件和有力支撐。

三、構(gòu)建大中小學(xué)政治育人一體化格局的實(shí)施路徑

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，少先隊(duì)、共青團(tuán)和黨組織工作都站在新的歷史起點(diǎn)上，需要加快構(gòu)建大中小學(xué)政治育人一體化的新格局，加強(qiáng)大中小學(xué)之校內(nèi)和校際黨團(tuán)隊(duì)組織的資源整合，從組織體系、培養(yǎng)過(guò)程、活動(dòng)品牌、陣地資源等方面，著力構(gòu)建黨團(tuán)隊(duì)一體化協(xié)同育人的全鏈條。

1.組織體系一體化搭建

黨、團(tuán)、隊(duì)血脈相連，組織屬性的一致性是與生俱來(lái)的。大中小學(xué)的各級(jí)黨組織要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要思想，深刻把握“政治學(xué)校、先鋒力量、橋梁紐帶、先進(jìn)組織”4的要求，持續(xù)推進(jìn)黨的建設(shè)，牢牢把握黨、團(tuán)、隊(duì)的政治育人屬性，營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍。

大中小學(xué)以落實(shí)“立德樹(shù)人”為第一要?jiǎng)?wù)，緊扣思想政治教育第一主題，把團(tuán)、隊(duì)組織的建設(shè)融入黨組織的建設(shè)之中。黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建，關(guān)鍵在 “帶”，根本在“建”，高校要圍繞“帶建結(jié)合”5，? 把中小學(xué)團(tuán)建、隊(duì)建工作納入高校黨建工作總體布局，把黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)工作列為學(xué)校黨建的核心工作納入學(xué)校黨建工作考核內(nèi)容。大膽探索高校黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建帶隊(duì)建工作的新路徑，構(gòu)建大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)三級(jí)聯(lián)動(dòng)的組織框架，形成大中小學(xué)共同商議黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)的措施辦法，推動(dòng)形成黨、團(tuán)、隊(duì)一體化建設(shè)的良好局面。

2.培養(yǎng)鏈條一體化塑造

入隊(duì)、入團(tuán)、入黨的組織鏈條是推進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的關(guān)鍵。大中小學(xué)各級(jí)黨團(tuán)隊(duì)組織應(yīng)找準(zhǔn)角色定位，聚焦“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，運(yùn)用一體化培養(yǎng)理念，構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，實(shí)施黨團(tuán)隊(duì)一體化培養(yǎng)，高質(zhì)量暢通黨團(tuán)隊(duì)銜接貫通的育人通道。

小學(xué)要加強(qiáng)黨團(tuán)組織和少先隊(duì)組織的協(xié)同推進(jìn)。學(xué)校少工委成員構(gòu)成要有先進(jìn)性、代表性，組織要有執(zhí)行力、創(chuàng)新力，建立健全從“隊(duì)前教育”到“團(tuán)隊(duì)銜接”的階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系。中學(xué)處于承上啟下的關(guān)鍵階段，要進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)，推進(jìn)少先隊(duì)工作規(guī)范化、制度化，進(jìn)一步理順學(xué)校學(xué)生黨團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的體制機(jī)制，確保黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)之間、黨團(tuán)之間的順利銜接與過(guò)渡。大學(xué)要成為黨建引領(lǐng)團(tuán)建的示范。以黨團(tuán)建設(shè)的整體布局為出發(fā)點(diǎn)，著力發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，用豐富生動(dòng)的方式感染和帶動(dòng)中小學(xué)團(tuán)員、隊(duì)員，黨團(tuán)共建要具備實(shí)踐性、創(chuàng)造性、層次性、針對(duì)性。

3.活動(dòng)品牌一體化創(chuàng)建

一體化規(guī)劃推進(jìn)大中小學(xué)校聯(lián)盟內(nèi)的黨團(tuán)隊(duì)理論教學(xué)、主題教育和實(shí)踐研學(xué)等，協(xié)同共建、聯(lián)手創(chuàng)建一批紅色品牌活動(dòng)，凸顯紅色文化亮點(diǎn)，建設(shè)紅色文化高地。將中小學(xué)校團(tuán)組織陣地、少先隊(duì)陣地與高校黨組織陣地建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際，以黨員活動(dòng)室、團(tuán)員活動(dòng)室、隊(duì)部室建設(shè)為載體，統(tǒng)籌建設(shè)黨團(tuán)隊(duì)一體化的活動(dòng)中心。大中小學(xué)可以合作開(kāi)展主題黨日、團(tuán)日、隊(duì)日活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和模式，實(shí)現(xiàn)組織共建、活動(dòng)共辦、資源共享，協(xié)同創(chuàng)建德育品牌。應(yīng)充分挖掘當(dāng)?shù)丶t色資源，整合區(qū)域內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化資源，依托區(qū)域內(nèi)紅色紀(jì)念場(chǎng)館、愛(ài)國(guó)主義教育基地、研學(xué)實(shí)踐教育基地和社區(qū)、村鎮(zhèn)、企業(yè)等，建設(shè)一批實(shí)踐教學(xué)基地，創(chuàng)造性地開(kāi)展黨團(tuán)隊(duì)課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合重要節(jié)慶日和重大時(shí)政熱點(diǎn)，利用入黨入團(tuán)入隊(duì)儀式、節(jié)慶典禮等，借助紅色話(huà)劇展演、歌舞表演、主題演講、微課、微電影等多種形式，協(xié)同開(kāi)展思想政治教育。

4.陣地資源一體化整合

大學(xué)和中小學(xué)陣地資源共建共享機(jī)制的健全和完善，是推進(jìn)政治育人一體化建設(shè)的重要載體。大學(xué)具有豐富的人才資源、政治資源和文化資源，應(yīng)成為中小學(xué)拓展思想政治活動(dòng)的常規(guī)陣地，故應(yīng)加強(qiáng)黨校、團(tuán)校、紅領(lǐng)巾學(xué)院的共同建設(shè)，使資源平臺(tái)在區(qū)域范圍內(nèi)形成有效聯(lián)動(dòng)，彰顯陣地教育意義，提高陣地建設(shè)實(shí)效。

政治育人一體化可通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)高校與中小學(xué)之間師資互聘共享。1 聘請(qǐng)高校教師在中小學(xué)掛職擔(dān)任團(tuán)支部、少先隊(duì)兼職輔導(dǎo)員和學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師等，承擔(dān)黨團(tuán)隊(duì)課的教學(xué)任務(wù)。發(fā)揮高校教師在科研方面的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)同黨團(tuán)隊(duì)建設(shè)與思想政治工作課題研究、成果申報(bào)、論文撰寫(xiě)等。邀請(qǐng)大學(xué)生宣講團(tuán)走進(jìn)中小學(xué)開(kāi)展理論宣講和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主題活動(dòng)。高校要發(fā)揮智力人才集聚優(yōu)勢(shì)，出臺(tái)系列政策，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)師生特別是優(yōu)秀黨員教師、思政課教師和師范生經(jīng)常走進(jìn)中小學(xué)校門(mén)，上團(tuán)課隊(duì)課，“送‘四史教育”專(zhuān)題思政課、新生開(kāi)學(xué)第一課等，不斷創(chuàng)造條件在中小學(xué)開(kāi)設(shè)系列社團(tuán)選修課。要共同拓展校外陣地，不斷拓展愛(ài)國(guó)主義教育基地、新時(shí)代文明實(shí)踐中心、基層黨群活動(dòng)場(chǎng)所、青少年活動(dòng)中心、青年之家等校外黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)陣地，強(qiáng)化團(tuán)、隊(duì)組織的教育服務(wù)功能。

此外，除了線下陣地的建設(shè)，還要積極營(yíng)造線上陣地?？稍谥髁魃缃幻襟w和數(shù)字化媒體平臺(tái)上形成網(wǎng)上組織矩陣，構(gòu)建工作網(wǎng)、學(xué)習(xí)網(wǎng)、服務(wù)網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的互聯(lián)網(wǎng)工作體系。要強(qiáng)化黨團(tuán)隊(duì)組織網(wǎng)絡(luò)陣地的集中統(tǒng)一管理，大力支持高校學(xué)生擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)文明志愿者、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員、媒體宣傳員等職務(wù)，積極參與網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)的建設(shè)中，建立完善黨團(tuán)隊(duì)組織集體發(fā)聲機(jī)制，旗幟鮮明地傳播社會(huì)正能量，努力構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。2 要用好黨團(tuán)隊(duì)組織網(wǎng)絡(luò)陣地，加強(qiáng)對(duì)黨團(tuán)隊(duì)員的網(wǎng)上凝聚引領(lǐng)、組織動(dòng)員和聯(lián)系服務(wù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)緊密結(jié)合。充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)在網(wǎng)絡(luò)育人中的獨(dú)特作用，不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育資源供給，鼓勵(lì)大學(xué)生和中學(xué)生編創(chuàng)、傳播內(nèi)涵豐富、形式活潑的網(wǎng)文、動(dòng)漫、圖片、微訪談、微視頻等網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。注重網(wǎng)絡(luò)黨團(tuán)校、“青年大學(xué)習(xí)”“紅領(lǐng)巾愛(ài)學(xué)習(xí)”等網(wǎng)絡(luò)陣地的打造和運(yùn)用，加強(qiáng)線上、線下深度融合對(duì)接，結(jié)合校園特色，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)，能更好地發(fā)揮協(xié)同育人作用。

構(gòu)建大中小學(xué)政治育人一體化格局，是探索“強(qiáng)黨建引領(lǐng)高質(zhì)量育人”的新路徑，是新時(shí)代做好黨建育人工作的重要課題。學(xué)校作為思想政治教育的重要場(chǎng)所，構(gòu)建大中小學(xué)黨建協(xié)同育人新體系，創(chuàng)建黨團(tuán)隊(duì)一體化培養(yǎng)、階梯式銜接的組織和工作機(jī)制，有利于各級(jí)學(xué)校牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)的方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)，豐富工作內(nèi)容和載體，增強(qiáng)協(xié)同育人實(shí)效性，充分彰顯政治育人的卓越成效。

On Building a Pattern of Integration of Political Education in Universities， Middle Schools and Primary Schools

ZHANG Zhengrong

（Shanghai Normal University，Shanghai，200234）

Abstract： How to build a new pattern of integrated political education in universities， middle schools and primary schools is a new path to explore “party building for high-quality education” and an important topic in the new era as well. As an important part in ideological and political teaching， political education can construct a collaborative educational system， and create an organizational and working mechanism for the integrated cultivation and the laddering linkage of young pioneers， youth league members and party members. It helps the schools at all levels to grasp firmly the direction of socialist education， strengthen the ideological guidance for students， enrich the content and carrier of education， enhance the effectiveness of collaborative education， and fully demonstrate the outstanding results of political education.

Key words： universities-middle schools-primary schools，political education，new pattern of integrated construction

作者簡(jiǎn)介：張崢嶸，上海師范大學(xué)副校長(zhǎng)，博士，主要從事馬克思主義中國(guó)化與高校管理研究。

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1? 共青團(tuán)中央：《共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)全團(tuán)帶隊(duì)的意見(jiàn)》，載共青團(tuán)中央官網(wǎng)：https：//www.gqt.org.cn/search/zuzhi/documents/2003/zqf/tf31.htm，最后登錄日期：2023年4月8日。

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5? 焦佳：《黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條相銜接、相貫通：價(jià)值要義、基本原則與實(shí)施路徑》，《青年學(xué)報(bào)》2023年第1期，第34-39頁(yè)。

1? 陳紅：《例說(shuō)大中小學(xué)黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)的市域?qū)嵺`》，《教學(xué)月刊（中學(xué)版）》2021年第105期，第44-47頁(yè)。

2? 黃麗：《抓關(guān)鍵 育新局 完善“黨團(tuán)隊(duì)一體化”育人模式》，《中國(guó)共青團(tuán)》2022年第16期，第48-49頁(yè)。