高校公共體育教材高質(zhì)量發(fā)展研究

姜艷艷

［摘要］高校公共體育教材是大學(xué)體育課程實施的媒介和實現(xiàn)教學(xué)目的的重要載體。高校公共體育教材要“優(yōu)化知識體系構(gòu)建，加強內(nèi)容設(shè)計”“注重導(dǎo)向問題，嚴把編校質(zhì)量關(guān)”“加強思想政治教育，弘揚中華體育精神”“推進教材立體化建設(shè)，豐富教材形式”，從真正意義上打造出培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時代要求的高質(zhì)量教材，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅強有力的支撐。

［關(guān)鍵詞］高校公共體育教材；高質(zhì)量發(fā)展；編校質(zhì)量；中華體育精神

2019年，教育部印發(fā)《中小學(xué)教材管理辦法》《職業(yè)院校教材管理辦法》和《普通高等學(xué)校教材管理辦法》，其中指出，教材必須全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)……引導(dǎo)學(xué)生堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，成為擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的時代新人。在我國高校教材建設(shè)中，公共體育教材是其中的重要組成部分。高校公共體育教材作為高校體育課程實施的重要媒介和載體，對體育教學(xué)大綱的制訂、教學(xué)內(nèi)容的選擇、提高大學(xué)公共體育教學(xué)質(zhì)量、穩(wěn)定教學(xué)秩序具有非常重要的作用，是大學(xué)生獲取體育資源、從事體育活動的工具書，影響大學(xué)生的認知水平和健身觀念［1］。高校公共體育教材的質(zhì)量對體育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展、學(xué)生身體素質(zhì)的提高和終身體育意識的培養(yǎng)意義重大，關(guān)系到體育強國戰(zhàn)略的實現(xiàn)。因此，高校必須重視公共體育教材的高質(zhì)量發(fā)展。

一、優(yōu)化知識體系構(gòu)建，加強內(nèi)容設(shè)計

為了全面貫徹落實黨的教育方針，促進大學(xué)生的身心健康，使其在未來成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人，高校公共體育教材應(yīng)以《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》為依據(jù)，優(yōu)化知識體系構(gòu)建，加強內(nèi)容設(shè)計。

高校公共體育教材的知識體系構(gòu)建應(yīng)充分挖掘體育學(xué)科的多元化育人價值，全面提升體育教學(xué)質(zhì)量，這也是新時代高等教育改革的重要著力點之一。在教材內(nèi)容方面，高校公共體育教材應(yīng)遵循“以人為本”“健康第一”的理念，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將體育的基礎(chǔ)理論知識、運動實踐知識與大學(xué)生的生活實踐緊密結(jié)合，優(yōu)化組合和選編體系，體現(xiàn)體育豐富的文化內(nèi)涵，既滿足大學(xué)生共性的學(xué)習(xí)需求，又符合大學(xué)生個性化發(fā)展的實際需要，還能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。在體育基礎(chǔ)理論方面，除了讓大學(xué)生學(xué)習(xí)“體育”的要義與發(fā)展，高校公共體育教材還要積極引入“健康”的概念，使大學(xué)生懂得什么是健康，如何做才能健康。同時，高校公共體育教材也要以《中國居民膳食指南》為依托，向大學(xué)生介紹合理膳食和營養(yǎng)等理論知識。另外，高校公共體育教材還要增加科學(xué)鍛煉、運動處方、體質(zhì)監(jiān)測、運動康復(fù)與保健、奧林匹克等方面知識，促進體育文化的傳播，倡導(dǎo)科學(xué)的生活方式，以全面、立體地構(gòu)建高校公共體育教材的基礎(chǔ)理論知識體系。

《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出，“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的工作要求。因此，在運動實踐方面，高校公共體育教材要體現(xiàn)針對性、實用性、系統(tǒng)性，全面、生動地向大學(xué)生介紹大球類運動（足球、籃球、排球），小球類運動（羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球），游泳，中國傳統(tǒng)體育項目（武術(shù)等），形體類運動（體育舞蹈、健美操等），實踐類運動（定向越野等）等項目，從運動項目的產(chǎn)生、發(fā)展、技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等方面梳理相應(yīng)內(nèi)容，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和終身體育鍛煉的需要。

高校公共體育教材要滿足院校特色需求和多樣化內(nèi)容設(shè)計。民族類院校的公共體育教材應(yīng)彰顯民族、地域特色，可增加我國少數(shù)民族特色運動項目等內(nèi)容。專業(yè)院校的公共體育教材應(yīng)凸顯其專業(yè)性，如航海類院校的公共體育教材可增加舟艇運動、濱海休閑運動等航海類體育項目的介紹等。而高職院校的公共體育教材可增加職業(yè)與健康、職業(yè)與體能訓(xùn)練等板塊。高校公共體育教材應(yīng)彰顯時代特色和精神，如2008年北京成功舉辦夏奧會，2022年北京成功舉辦冬奧會，高校公共體育教材可增加“雙奧之城”的介紹，也可增加冰雪類體育項目的介紹。

二、注重導(dǎo)向問題，嚴把編校質(zhì)量關(guān)

教材建設(shè)必須堅持黨的教育方針和正確的價值導(dǎo)向，教材是育人育才的重要依托，教材建設(shè)是鑄魂工程。教材直接關(guān)系到黨的教育方針的落實和教育目標的實現(xiàn)，關(guān)系國家的未來。

高校公共體育教材必須堅持正確導(dǎo)向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，弘揚社會主義核心價值觀，堅定文化自信，打造適應(yīng)時代要求的精品教材。一方面，高校公共體育教材要想保證高質(zhì)量發(fā)展，就要客觀地介紹體育基礎(chǔ)理論知識和各運動項目，要正面、積極地宣傳各運動項目在我國的發(fā)展情況以及我國運動員取得的優(yōu)異成績，著力宣傳體育健兒勇于拼搏、為國爭光的精神。另一方面，高校公共體育教材對源自我國的古代足球，要講清其歷史發(fā)展脈絡(luò)；對氣排球、毽球等本土化運動，應(yīng)積極引入教材，同時加強對奧林匹克知識的宣傳，尤其是對2008年北京夏奧會、2022年北京冬奧會的宣傳。另外，高校公共體育教材要做好作者的選擇工作，確保作者政治立場堅定，具有良好的思想品德、社會形象和師德師風(fēng)，具備撰寫公共體育教材的能力和專業(yè)水平。

相關(guān)部門要認真落實教材的主體責(zé)任，堅持“誰編寫誰負責(zé)”“誰選用誰負責(zé)”，做到“凡編必審”“凡選必審”“管建結(jié)合”。高校公共體育教材的編輯要加強思想政治學(xué)習(xí)，提高政治站位，夯實基礎(chǔ)，與時俱進，不斷提高業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在審校階段，高校公共體育教材的編輯要認真落實“三審三校”制度，認真審查高校公共體育教材的導(dǎo)向問題，加強編校質(zhì)量，如文字質(zhì)量、圖片質(zhì)量、教材中數(shù)字資源的質(zhì)量，保證高校公共體育教材體例統(tǒng)一，格式規(guī)范，文字使用規(guī)范，表達準確無誤，圖片清晰、美觀且符合中國特色和審美標準，內(nèi)容質(zhì)量符合出版規(guī)范要求。在印刷裝訂階段，高校公共體育教材的編輯要保證教材的印刷質(zhì)量，圖文清晰，裝訂規(guī)范，避免倒裝、混裝、少頁、散頁、掉頁等情況，便于高校師生的學(xué)習(xí)使用。

三、加強思想政治教育，弘揚中華體育精神

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。2020年，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出：“體育類課程要樹立健康第一的教育理念，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感。”2022年，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知。在此背景下，為了貫徹和落實國家的相關(guān)文件精神，推進體育課程和思想政治教育的融合，高校公共體育教材應(yīng)加入思想政治教育的內(nèi)容，將思想政治教育與技能學(xué)習(xí)有機結(jié)合，大力挖掘公共體育中的思想政治元素，著力弘揚中華體育精神，助力大學(xué)生形成正確的價值觀，努力培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。“中華體育精神反映著中國體育的價值導(dǎo)向和文化追求，不僅是中國體育的靈魂，也是中華民族的寶貴精神財富?！保?］要想發(fā)展和創(chuàng)新中華體育精神，我國就要切實抓好體育文化建設(shè)。例如：我國百年奧運之路和我國體育健兒取得的優(yōu)異成績能夠極大地激發(fā)大學(xué)生的愛國主義精神；在團體體育項目中，大學(xué)生通力合作、協(xié)同發(fā)展可以彰顯團結(jié)協(xié)作的精神；在體育運動中，大學(xué)生可培養(yǎng)克服困難、頑強拼搏、吃苦耐勞的品質(zhì)；另外大學(xué)生對運動項目的規(guī)則學(xué)習(xí)還可以增強規(guī)則意識等。

中華民族傳統(tǒng)體育文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊涵了中華民族優(yōu)秀的民族精神及價值觀。高校公共體育教材應(yīng)大力弘揚中華民族傳統(tǒng)體育文化，增加其內(nèi)容比重。第一，歷史悠久的中華武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)體育文化的代表之一。中華武術(shù)承載了中華文明的精神，表現(xiàn)了中華民族的文化特質(zhì)，體現(xiàn)了中華民族的價值觀念、審美情趣和文化取向。由此，高校公共體育教材可增加中華武術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，如太極拳、太極棍、太極扇、少林拳等，使大學(xué)生了解中華武術(shù)的歷史，更好地學(xué)習(xí)武術(shù)，增強文化自信和自豪感，傳承與發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)體育文化。第二，高校公共體育教材應(yīng)加大倡導(dǎo)中國傳統(tǒng)哲學(xué)思想和養(yǎng)生觀念的健身氣功的內(nèi)容比重，如八段錦、五禽戲、六字訣等。第三，高校公共體育教材可增加寄托愛國主義情懷的運動項目，如龍舟、舞龍、舞獅等。加強思想政治建設(shè)，大力弘揚中華體育精神，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)體育文化，可有力地提高高校公共體育教材的內(nèi)容和質(zhì)量建設(shè)，對推動體育強國建設(shè)起到積極的作用。

四、推進教材立體化建設(shè)，豐富教材形式

《教育部等六部門關(guān)于推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見》強調(diào)，要依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，創(chuàng)新教學(xué)、評價、研訓(xùn)和管理等應(yīng)用，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。立體化教材建設(shè)是深化教學(xué)改革和加強素質(zhì)教育的一個切實的途徑……是高科技時代教學(xué)手段現(xiàn)代化的標志［3］。目前，筆者所在出版社經(jīng)過不斷探索，其高校公共體育教材的立體化建設(shè)以數(shù)字化教學(xué)資源包的形式為主，包括體育微課、教學(xué)課件、在線考試系統(tǒng)等。

第一，體育微課的主要形式是教材中利用二維碼鏈接教學(xué)視頻，將多媒體數(shù)字化微課融入紙質(zhì)教材，使學(xué)生通過掃描二維碼可反復(fù)觀看教學(xué)視頻，這可提升教材的實用性，實現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的一體化?；诖耍瑢W(xué)生不僅可以自主學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識，夯實理論基礎(chǔ)，還可以通過反復(fù)觀看技戰(zhàn)術(shù)視頻，學(xué)習(xí)動作要點，有效掌握運動技能。在高校公共體育教材中，以二維碼鏈接教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)資料的形式大大豐富了紙質(zhì)教材所承載的內(nèi)容空間，使學(xué)生能夠在使用教材的同時，隨時隨地用手機掃描二維碼觀看教學(xué)視頻，牢固掌握知識點。有的高校公共體育教材以掃描二維碼注冊等形式，直接鏈接學(xué)校的教務(wù)處、學(xué)院等，使學(xué)生可在學(xué)習(xí)過程中同步學(xué)校的各種學(xué)習(xí)信息。尤其一些高校定制教材可更加緊密地將學(xué)生、學(xué)校和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，使學(xué)生掃描二維碼通過輸入學(xué)號完成注冊，就可同步學(xué)校的網(wǎng)站、微信公眾號等，以便獲取所需信息。第二，教學(xué)課件的主要形式是PPT，隨教材一起提供給授課教師，讓教師在課堂上通過教學(xué)課件開展教學(xué)。第三，在線考試系統(tǒng)是專門為學(xué)生考試搭建的數(shù)字化平臺，可實現(xiàn)教、學(xué)、測一體化。該平臺提前置入考試題庫，題型包括單選、多選、判斷、填空等，并備好答案。學(xué)生使用手機、電腦等登錄該平臺，輸入個人信息后便可以進行考試，考試結(jié)束后，學(xué)生點擊提交，隨后屏幕會自動彈出考試成績，成績公布后，學(xué)生可以查看答案，以便查漏補缺。同時，在該平臺中，高?？梢愿鶕?jù)教學(xué)安排設(shè)置考試的次數(shù)，便于公正、客觀地獲取學(xué)生的考試成績，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，高校公共體育教材的教學(xué)資源包在不斷升級，未來會增加理論考試復(fù)習(xí)題和教學(xué)擴展項目等。一些大型出版社的數(shù)字化資源建設(shè)較為成熟，不僅增加了“習(xí)題本”、MOOC、資源庫、有聲書等多種形式，還增加了數(shù)字技術(shù)以賦能內(nèi)容生產(chǎn)。這些較好的模式都可以遷移到高校公共體育教材的數(shù)字化建設(shè)中，促進高校公共體育教材高質(zhì)量發(fā)展。

目前，部分高校公共體育教材突破了傳統(tǒng)的裝訂形式，采取活頁式模式。一方面，活頁式教材優(yōu)化了高校公共體育教材的知識結(jié)構(gòu)，便于知識點梳理，促使學(xué)習(xí)模式的變化和學(xué)習(xí)方式的改變，使師生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活地調(diào)整章節(jié)順序。另一方面，對出版社來說，活頁式教材在一定程度上減少了裝訂質(zhì)量風(fēng)險，提高了教材的裝訂質(zhì)量。雖然活頁式教材相對其他公共體育教材而言，所占的比重不大，但是其在內(nèi)容和形式上提高了高校公共體育教材的質(zhì)量。

高校公共體育教材要堅持高質(zhì)量發(fā)展，確保始終堅持黨的教育方針和正確價值導(dǎo)向，堅持立德樹人的基本育人原則，不斷打造培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時代要求的精品教材，努力實現(xiàn)教育目標，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅強有力的支撐。

［參考文獻］

［1］范峰.大學(xué)公共體育教材編寫中存在的問題及對策研究［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報，2016（02）：97-99，104.

［2］國家體育總局編寫組.深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于體育的重要論述［M］.北京：人民出版社，2022.

［3］楊敏，鐘莉，武衛(wèi)，等.基于立體化形式的高校公共體育教材建設(shè)研究［J］.體育與科學(xué)，2007（06）：90-92，53.