宋艷歌

摘 要：圖書向人們傳遞的是精神食糧，當(dāng)下，在無錯(cuò)不成書的錯(cuò)誤觀念和盲目追求經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)使下，圖書編校質(zhì)量堪憂。本文根據(jù)作者的工作實(shí)踐，探討了圖書編校質(zhì)量不合格屢屢出現(xiàn)的原因，并提出有效的解決辦法。

關(guān)鍵詞：圖書；編校質(zhì)量；合格

中圖分類號： G213 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1673-1069（2017）06-91-2

引言

圖書是一種特殊的商品，讀者對它都有種莫名的敬畏感。質(zhì)量合格是出版物的一項(xiàng)基本要求，高質(zhì)量的內(nèi)容資源是精品佳作的根本條件。如何提升圖書編校質(zhì)量？我們首先得找到圖書編校質(zhì)量下滑的原因才能對癥下藥。

1 管理層不夠重視

“無錯(cuò)不成書”觀念目前依然存在，已成為圖書質(zhì)量下滑的根本原因。有些出版社對校對工作重要性認(rèn)識不足，認(rèn)為校對可有可無。為提高出版工作效率，“砍”校對；要降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，“砍”校對。管理層的不重視直接影響了圖書的質(zhì)量。編校工作委員會抽查了出版社的專業(yè)校對機(jī)構(gòu)設(shè)立情況，結(jié)果如下：傳統(tǒng)的大型出版社基本保留專門的校對部門，并配備一定數(shù)量的專職校對人員。但這些出版社普遍面臨校對工作量大、專職校對人員人數(shù)有限的現(xiàn)實(shí)。以某家對校對還比較重視的出版社為例，編輯人員有140多人，專職校對人員有20多人，配備是6：1，遠(yuǎn)跟不上3：1的科學(xué)配置比例。部分出版社只保留少量專業(yè)校對人員，對校對業(yè)務(wù)進(jìn)行管理，具體的校對工作全部由社外校對公司承擔(dān)。個(gè)別出版社已經(jīng)撤銷校對科，沒有專職校對人員。校對工作或交由社外校對公司負(fù)責(zé)，或由編輯人員通過編校合一、交叉校對來完成。

2 編輯原因

2.1 責(zé)任心不夠、三審制度走形式

作者把書稿交給編輯，是依賴編輯把關(guān)的。但一些編輯責(zé)任心不強(qiáng)，抱著僥幸心理，總以為還有復(fù)審、終審和總編在把關(guān)，要不就還有校對在把關(guān)，編輯稿子的時(shí)候就不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了稿件從一開始就是個(gè)不合格的產(chǎn)品。有些出版社三審制度不嚴(yán)格，出現(xiàn)復(fù)審、終審、編室主任等只簽字不看稿子的現(xiàn)象都會導(dǎo)致不合格產(chǎn)品。

2.2 知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)不夠

有些編輯為了完成考核利潤，什么書都做，結(jié)果自己的知識儲備不夠，就很容易出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤。出版社在改制以后，由于規(guī)模的擴(kuò)大，開始從高等院校大量進(jìn)人，同時(shí)一批出版社的老人隨著改制提前退休，這些新招聘的大學(xué)畢業(yè)生沒有經(jīng)過“老帶新”的過程，一招進(jìn)來就直接上手，專業(yè)功底不扎實(shí)。

2.3 編輯工作量大幅度增加

近10年來，出版業(yè)蓬勃發(fā)展，圖書品種極大豐富。就單個(gè)編輯而言，20世紀(jì)八九十年代，一個(gè)編輯的年發(fā)稿5種，年發(fā)稿量1000 000字，而現(xiàn)在一個(gè)編輯年發(fā)稿基本上在12-20種，字?jǐn)?shù)也翻了三四倍甚至更多。同時(shí)，編輯的工作內(nèi)容也有所增加，但隨著市場化的深入，編輯的工作除了把書編好之外，還要兼顧兩頭，一頭是瞄準(zhǔn)市場策劃選題，一頭要配合發(fā)行部門把圖書營銷做好。大多數(shù)編輯只能用不到三分之一的工作時(shí)間來完成編輯加工工作。

2.4 為降低成本而減少校次

隨著出版社轉(zhuǎn)企，出版社收入和效益掛鉤，對編輯的考核中完成年利潤的考核占主要，這就使責(zé)任編輯為完成經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，只能想方設(shè)法降低圖書成本。圖書是微利行業(yè)，而且競爭激烈，出版社除拼產(chǎn)品之外，還要拼價(jià)格，這就使圖書出版的各個(gè)環(huán)節(jié)要盡量壓縮成本。

3 校對原因

3.1 工作量超標(biāo)嚴(yán)重

《現(xiàn)代校對學(xué)概論》講：“一個(gè)工作日的校對定額以20 000字為宜，每月按20個(gè)工作日計(jì)算，月定額以400 000字為宜……以日定額最低15 000字、最高25 000字為宜。”但實(shí)際工作中，以某社為例，2015年平均一個(gè)校對人員完成約30 000 000字的工作量，最高的完成約44 000 000字的工作量。按日適宜工作定額的最高標(biāo)準(zhǔn)25 000字來算，也已經(jīng)超了4倍。即使365天都工作，平均每天需要完成8萬多字，也是嚴(yán)重超標(biāo)的。

3.2 行業(yè)待遇偏低

校對行業(yè)的平均待遇為：月底薪基本上不超過1000元，校對每千字1.5元。行業(yè)待遇低導(dǎo)致的結(jié)果就是：留不住人才和留下的人才以超負(fù)荷的工作量來增加收入。無論是哪種結(jié)果，對保證出版物的編校質(zhì)量來說都是不利的。

4 作者原因

出書門檻降低，作家成為一種職業(yè)，有些作者寫作是為了謀生或者賺取外快。有的作者大量接受出版社的約稿，一年能出十來本書，在這樣的情況下，對一本稿子很難做到精耕細(xì)作。且不說寫作過程中的錄入和語法問題，知識性的差錯(cuò)也很容易造成。比如有的作者對科普專業(yè)了解不深，但是又要去寫科普童話，遇到知識性的東西也不去查證或者懶得查證，這樣在源頭上就會造成稿子中埋伏了很多地雷，編輯過程中如果不注意，最后的差錯(cuò)就會流到讀者手中。

5 對科技重視不夠，沒有合理利用機(jī)校

機(jī)校是用計(jì)算機(jī)校對軟件，在電腦上進(jìn)行校對。計(jì)算機(jī)校對軟件查檢常見錯(cuò)別字、專有名詞錯(cuò)誤及成語錯(cuò)誤，速度快，辨錯(cuò)率高，能有效補(bǔ)充人教的不足。如：某本書在四校之后過機(jī)校仍發(fā)現(xiàn)了以下錯(cuò)誤：姆指（拇指）、性格物征（性格特征）、通信錄（通訊錄）。這些大多是形近字，人眼由于閱讀慣性很容易忽略。但在實(shí)際工作中，通過對12家出版社編輯和校對人員的調(diào)查，有4家會過機(jī)校；有1家說校對室只有一臺機(jī)子安了機(jī)校軟件，特別重要的書稿才給過；有2家說不過；其他的幾家對計(jì)算機(jī)校對軟件表示沒聽說過。

6 圖書質(zhì)量檢查監(jiān)管有漏洞

在圖書質(zhì)量檢查中，有的出版單位存在“投機(jī)”心理，擔(dān)心自己的圖書存在質(zhì)量問題而托請有關(guān)部門不要去抽查。還有的出版單位很“聰明”，在給抽檢單位被抽查到的樣書時(shí)打時(shí)間差，在檢察機(jī)關(guān)下發(fā)文件到樣書被寄走的空當(dāng)里，迅速找人檢查，改正文件做假書，這就使抽查失去了意義。這也是《咬文嚼字》公布的數(shù)據(jù)反映出的圖書編校質(zhì)量問題嚴(yán)重得多的原因之一。

7 應(yīng)對策略

①管理層要正視質(zhì)量與效益的關(guān)系，從思想上重視編校質(zhì)量。管理層的目光要放長遠(yuǎn)，強(qiáng)化對校對工作的認(rèn)識，配備相對比例的專職校對人員。同時(shí)對編輯的考核中要把質(zhì)量考核作為一項(xiàng)指標(biāo)。②培養(yǎng)編校人員的責(zé)任心。出版社應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)編校人員的崗位意識和責(zé)任意識。讓編校人員認(rèn)識到本崗位的重要和責(zé)任的重大，樹立強(qiáng)烈的文化使命感和責(zé)任感。只有當(dāng)編校人員建立起自身的崗位意識和責(zé)任意識時(shí)，才會煥發(fā)出極大的工作熱情，做到精益求精。③減量、做精品。我們現(xiàn)在每年有30多萬個(gè)品種的出書量，市場不缺書，但缺好書。出版社要引導(dǎo)編輯把精力放在打造內(nèi)容品質(zhì)上，做精品。調(diào)整廣種薄收的策略，要做長效書和經(jīng)典書，經(jīng)典是永不過時(shí)的，它可以年年銷，為我們帶來長遠(yuǎn)的效益。如20世紀(jì)60年代初出版發(fā)行的《十萬個(gè)為什么》，在近40年的時(shí)間里，累計(jì)發(fā)行量已達(dá)1000多萬套，1億多冊。做這樣的一套書頂?shù)蒙献鰩装偬咨踔粮嗝灰娊?jīng)傳的圖書。④完善出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度，加強(qiáng)編校隊(duì)伍建設(shè)。有些出版社沒有嚴(yán)格執(zhí)行出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度，不具有發(fā)稿權(quán)的人員也在發(fā)稿，而一些不具有復(fù)審、終審資格的人員也在進(jìn)行復(fù)審和終審。有些出版社，取得編輯職稱及以上資格的還不到從業(yè)人員的一半。圖書是靠人編出來的，沒有素質(zhì)過硬的隊(duì)伍，就沒有辦法保證圖書的品質(zhì)和質(zhì)量。出版行業(yè)要從上到下嚴(yán)格執(zhí)行出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度，不具備資格的不能發(fā)稿。⑤嚴(yán)格執(zhí)行三校一讀制度。三校一讀是校對質(zhì)量保障的基本條件，不能盲目減少校次或編輯校對頂替校次，更不能編校合一。有的時(shí)候?yàn)榱吮ＷC編校質(zhì)量還要增加校次。因?yàn)榫庉嬮喿x是“線性閱讀”，以句子、段落為單位，掃視甚至是跳躍性閱讀；校對員閱讀是“點(diǎn)性閱讀”，以字、詞和其他符號為單位。兩種閱讀方式會產(chǎn)生兩種不同的效果。⑥制訂行業(yè)黑名單。相關(guān)新聞出版管理部門要加強(qiáng)監(jiān)督，不定期抽查市場上的圖書。監(jiān)管部門檢查建議從書店直接取得樣書，避免以上做假書蒙混過關(guān)的情況出現(xiàn)。如發(fā)現(xiàn)圖書質(zhì)量超標(biāo)，要對責(zé)任編輯、責(zé)任校對和出版社進(jìn)行通報(bào)批評和處罰。連續(xù)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量超標(biāo)的責(zé)任編輯和責(zé)任校對輕的要對其實(shí)行降級處分；嚴(yán)重的要取消其從業(yè)資格，進(jìn)入行業(yè)黑名單等。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 何強(qiáng)著.我的出版20年20題[M].福州：海峽文藝出版社，2005.

[2] 周奇編著.現(xiàn)代校對學(xué)概論[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2005.

[3] 中國編輯學(xué)會少兒專業(yè)委員會主編.編事編議——全國少兒讀物編輯論文集[M].北京：中國和平出版社，2012.

[4] 王於良.當(dāng)前編校質(zhì)量問題把脈與救治[J].中國編輯，2009（6）.