讓德育點(diǎn)亮初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)

袁婧

摘 要：道德與法治是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是提高學(xué)生道德素養(yǎng)、樹(shù)立學(xué)生法治觀念的重點(diǎn)課程。初中生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，心性活潑，容易沖動(dòng)，對(duì)事物的分析和認(rèn)識(shí)不全面，所以加強(qiáng)對(duì)初中生的德育已經(jīng)成為教師工作的重要任務(wù)。道德與法治本身就是一門培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)與法治觀念的重要學(xué)科，其教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)就是要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。因此，教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，承擔(dān)起教書育人的重要職責(zé)，將德育融入初中道德法治與教學(xué)活動(dòng)中，從而充分發(fā)揮課程的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能的同時(shí)形成良好的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育 初中道德與法治 素養(yǎng) 價(jià)值觀 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2023.09.053

思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?，F(xiàn)代教育背景下，幾乎每一所學(xué)校都將立德樹(shù)人作為基本的教育理念，初中道德法治教學(xué)不僅要重視學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的掌握，還要關(guān)注學(xué)生的情感變化、素養(yǎng)道德以及價(jià)值觀念。因此教師要將愛(ài)國(guó)教育、理想目標(biāo)教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育、文明誠(chéng)信教育以及良好心理品質(zhì)教育等融入具體的教學(xué)活動(dòng)中，讓德育點(diǎn)亮初中道德法治教學(xué)活動(dòng)，從而切實(shí)提升學(xué)生的品質(zhì)和素養(yǎng)。

一、初中道德與法治課中滲透德育的意義分析

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)試教育理念下，師生們普遍認(rèn)為道德與法治學(xué)科是一門可有可無(wú)的副科，甚至有部分學(xué)生只是在考試之前背誦一下必考的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致該學(xué)科內(nèi)容的重要價(jià)值并沒(méi)有被發(fā)揮出來(lái)。在新《課標(biāo)》以及“雙減”政策下，教育回歸了本真，越來(lái)越多的師生們認(rèn)識(shí)到了道德與法治學(xué)科的重要價(jià)值。興趣是最好的教師，當(dāng)教師將德育滲透到道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，那么課堂上就會(huì)新增很多新鮮有趣的內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)，而且學(xué)生們還會(huì)圍繞教材內(nèi)容以及德育故事等展開(kāi)討論交流，進(jìn)而更好地感受教材內(nèi)容的樂(lè)趣，從而逐步提升自身的學(xué)習(xí)探究興趣。

2.有助于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

初中生的情感既豐富又細(xì)膩，基于德育的道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中真實(shí)的情感，包括友情、親情、師生情，以及高興、快樂(lè)、沮喪、難過(guò)等情感。比如教師會(huì)組織社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走上街頭，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要意義，宣傳珍愛(ài)生命的重要意義，或者是清理街頭的小廣告等。那么學(xué)生就會(huì)在社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)中感受到奉獻(xiàn)社會(huì)的幸福感與成就感，并會(huì)在這一過(guò)程中豐富自身的情感。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生是課堂探究的主體，基于德育的道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，會(huì)呈現(xiàn)與教材內(nèi)容相關(guān)的生活案例，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材來(lái)分析生活中的日常事件，如此學(xué)生就會(huì)在探究活動(dòng)中形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了閱讀、分析、觀察、思考等良好的習(xí)慣，那么他們就會(huì)將這種思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力遷移到其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而會(huì)為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

4.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀念

在基于德育的道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生圍繞集體生活、情緒品質(zhì)、法治天地、法治精神、青春時(shí)光等內(nèi)容展開(kāi)深入的討論交流，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷展開(kāi)知識(shí)的構(gòu)建與運(yùn)用。

比如教學(xué)《青春飛揚(yáng)》時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春的美好時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生在美好的年華里勇敢追夢(mèng)。與此同時(shí)，教師還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相分享他們的理想目標(biāo)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相鼓勵(lì)，共同綻放美好的青春，如此學(xué)生就會(huì)在日積月累的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成良好的價(jià)值觀念。

5.有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)

道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)表現(xiàn)在人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等多個(gè)方面，它們相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，在不同情境中發(fā)揮作用。基于德育的初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)結(jié)合《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》《維護(hù)國(guó)家利益》等內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，會(huì)結(jié)合《在集體中成長(zhǎng)》《人民當(dāng)家作主》等內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的健康生活品質(zhì)以及科學(xué)探究精神，會(huì)組織學(xué)生展開(kāi)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而有效開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在這一過(guò)程中提升學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

二、初中道德與法治課中進(jìn)行德育的方法探析

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

和諧的師生關(guān)系有助于引導(dǎo)學(xué)生“親其師而信其道”，有助于學(xué)生從內(nèi)心深處接受教師的諄諄教導(dǎo)，進(jìn)而能增強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的有效性。盡管初中生相對(duì)于小學(xué)生而言，思想已經(jīng)比較成熟，但是他們中間還存在“因?yàn)橄矚g某一教師而喜歡這一學(xué)科內(nèi)容”的情況。和諧融洽的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡道德與法治教師以及學(xué)科活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要基礎(chǔ)。因此教師要與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通交流，要及時(shí)表達(dá)自己的正面期望，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步規(guī)范自身的行為，形成良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。

教師要充分肯定學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。幾乎每一個(gè)學(xué)生都渴望獲得教師的贊賞，尤其是當(dāng)學(xué)生有“誠(chéng)信、文明用語(yǔ)、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)”等良好行為時(shí)，教教師更要充分肯定學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。比如在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人行為代表著班集體榮譽(yù)，要求學(xué)生遵守相應(yīng)的秩序和規(guī)則。如果班級(jí)學(xué)生做到了教師提出的要求，那么教師就要充分贊賞學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生的優(yōu)秀行為被看見(jiàn)、被肯定、被贊賞，那么他們的正面潛能就會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而就會(huì)在潛移默化中形成積極向上、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好品質(zhì)和素養(yǎng)。

教師要善于運(yùn)用教學(xué)智慧，藝術(shù)性地處理突發(fā)問(wèn)題。道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)中，偶爾會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的情況，譬如個(gè)別學(xué)生做小動(dòng)作，甚至有學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)吵，或者是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)等。面對(duì)以上問(wèn)題時(shí)，教師首先要穩(wěn)定好自身的情緒，要在不影響正常教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)初中生已經(jīng)具備了基本的明辨是非的能力，他們知道自己的行為是不對(duì)的，但是又不希望教師在公眾場(chǎng)合批評(píng)自己，因此教師可以在課外時(shí)間，將學(xué)生單獨(dú)叫到外邊，與其進(jìn)行溝通。

2.借助電子白板，豐富德育內(nèi)容

教育信息化背景下，教師完全可以借助電子白板呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的拓展延伸，從而用豐富的理論、感染性強(qiáng)的故事、美輪美奐的圖片等強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)知與情感感受，進(jìn)而讓德育成為道德與法治課堂的有機(jī)組成部分，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)提升自身的品質(zhì)和素養(yǎng)。

例如教學(xué)《守護(hù)生命》時(shí)，教師可以借助電子白板呈現(xiàn)教材上的基本內(nèi)容，包括愛(ài)護(hù)身體、養(yǎng)護(hù)精神等。與此同時(shí)，教師要圍繞守護(hù)生命、愛(ài)護(hù)生命、珍惜生命等內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。具體可以呈現(xiàn)一個(gè)新生兒成長(zhǎng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以呈現(xiàn)國(guó)家政府為了保護(hù)處于危險(xiǎn)中群眾的生命安全所付出的努力等。當(dāng)教師呈現(xiàn)出上述內(nèi)容后，要引導(dǎo)學(xué)生思考家人是如何呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)的，國(guó)家為什么要花費(fèi)巨大的人力和財(cái)力來(lái)保障人民群眾的生命安全。在課件圖片以及一系列問(wèn)題的啟發(fā)下，學(xué)生會(huì)深入思考生命的意義和價(jià)值，會(huì)深入感受到生命的寶貴，進(jìn)而逐步樹(shù)立正確的生命觀。

又如《遵守規(guī)則》，教師同樣要在呈現(xiàn)教材基本知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸。因?yàn)樯鐣?huì)中的規(guī)則涉及方方面面，只有學(xué)生深入理解了規(guī)則的重要價(jià)值以及內(nèi)涵，才能運(yùn)用辯證的思維來(lái)分析規(guī)則和自由，才能讓遵守規(guī)則這一理念內(nèi)化為學(xué)生思想的一部分。因此教師可以借助電子白板呈現(xiàn)生活中的交通規(guī)則、游戲規(guī)則、比賽規(guī)則等多方面的內(nèi)容，呈現(xiàn)這些規(guī)則給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)的自由。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合電子白板的內(nèi)容思考，假如生活中沒(méi)有了規(guī)則，那么有可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。在課件內(nèi)容以及相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)下，“遵守規(guī)則”這一理念就會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

3.組織合作交流，幫助學(xué)生加強(qiáng)思想認(rèn)知

合作交流這一學(xué)習(xí)活動(dòng)本身能培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、理解能力、語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神品質(zhì)以及合作分享的良好理念。而且新《課標(biāo)》也極力提倡合作交流這一教學(xué)方法，對(duì)良好思想品質(zhì)的深入認(rèn)識(shí)與構(gòu)建也需要學(xué)生之間的合作交流。因此教師要組織學(xué)生圍繞道德與法治教材內(nèi)容以及學(xué)科素養(yǎng)的內(nèi)容展開(kāi)合作交流，引導(dǎo)小組學(xué)生之間互相影響與啟發(fā)，從而在規(guī)范學(xué)生個(gè)人思想與行為的同時(shí)，創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍。

教師可以組織學(xué)生圍繞某一探究性問(wèn)題展開(kāi)合作交流。例如在教學(xué)《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》時(shí)，教師可以呈現(xiàn)關(guān)于我國(guó)改革開(kāi)放前后，高樓大廈、公路、鐵路、手機(jī)、電子產(chǎn)品以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的發(fā)展變化，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料思考如下問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生們列舉我們國(guó)家取得的成就。熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的光榮職責(zé)，作為中學(xué)生的你，應(yīng)該做些什么？每一個(gè)學(xué)生都要結(jié)合自身的認(rèn)知能力做出相應(yīng)的分析與總結(jié)，包括他們搜集到的我國(guó)近幾年在航天領(lǐng)域、航海領(lǐng)域、道路建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及其他方面的成就等，包括他們認(rèn)為的中學(xué)生可以做的內(nèi)容等。當(dāng)學(xué)生做出分析和解答后，要與小伙伴一起進(jìn)行分享交流，互相表述他們對(duì)祖國(guó)發(fā)展變化的自豪之情與他們認(rèn)為的愛(ài)國(guó)行為等。通過(guò)互動(dòng)交流，每一個(gè)小組的學(xué)生的內(nèi)心都會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，都會(huì)為身為華夏兒女而自豪。

類似的材料分析問(wèn)題還有很多，包括中國(guó)外交部發(fā)言人表示的堅(jiān)定維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土主權(quán)和海洋主權(quán)的信息，包括我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森的生平等材料，然后引導(dǎo)小組中的學(xué)生在個(gè)人分析的基礎(chǔ)上與小伙伴展開(kāi)討論交流。

4.運(yùn)用生活素材，提升學(xué)生的道德品質(zhì)

道德與法治內(nèi)容與初中生的日常生活息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中踐行良好的行為品質(zhì)，所以生活化教學(xué)既是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要方式，又是加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要方式。因此教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)其加強(qiáng)理解，從而有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

例如學(xué)習(xí)《情緒的管理》時(shí)，日常生活中學(xué)生們幾乎都感受過(guò)喜怒哀樂(lè)等不同的情緒，但部分學(xué)生有著良好的情緒調(diào)節(jié)能力，而部分學(xué)生無(wú)法成為情緒的主人，于是就表現(xiàn)出了一些沖動(dòng)性的行為，或者是表現(xiàn)出了自卑的心理狀態(tài)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將其與自身的生活認(rèn)知與生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，具體可以引導(dǎo)學(xué)生分享他們生活中運(yùn)用過(guò)的情緒調(diào)節(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出他們的某些情緒感受等。教師可以結(jié)合學(xué)生表述的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行心理層面的正面引導(dǎo)。如有學(xué)生表示自己正處于某一不良情緒中，那么教師就要給出積極的建議，包括傾聽(tīng)快樂(lè)的音樂(lè)、參與運(yùn)動(dòng)練習(xí)、與好朋友分享，等等。

例如學(xué)習(xí)《深深淺淺話友誼》時(shí)，生活中的每一個(gè)人都需要朋友，初中生在日常生活中也初步建立了一定的友誼觀。教師同樣要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的真實(shí)生活經(jīng)歷來(lái)分享他們對(duì)友情的認(rèn)識(shí)和理解，分享他們與朋友一起游玩時(shí)的開(kāi)心快樂(lè)，分享他們與朋友鬧矛盾時(shí)的難受心理等。教師要結(jié)合學(xué)生表述的內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，督促班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生珍惜同學(xué)的情誼，與小伙伴和諧相處。

5.組織實(shí)踐探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的正面潛力

實(shí)踐探究活動(dòng)是幫助學(xué)生加深對(duì)理論理解和認(rèn)識(shí)的重要途徑，也是豐富學(xué)生情感體驗(yàn)、塑造學(xué)生正確價(jià)值觀念的重要途徑。盡管思想理念會(huì)指引人的行為舉止，但是思想理念與行為實(shí)踐中間也存在著一定的距離。實(shí)踐活動(dòng)可以搭建起理論轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨榈臉蛄?，可以給學(xué)生們創(chuàng)建積極表現(xiàn)自我的環(huán)境和機(jī)會(huì)，因而能有效激發(fā)學(xué)生的正面潛力。基于德育的道德與法治教學(xué)活動(dòng)中，教師要組織學(xué)生展開(kāi)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的良好行為。

例如教學(xué)《服務(wù)社會(huì)》時(shí)，教師可以在合適的時(shí)間組織學(xué)生展開(kāi)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)校周圍的環(huán)境資源以及學(xué)校的特色。比如學(xué)校以打造“校園足球”這一主題為特色，那么教師就可以組織學(xué)生到廣場(chǎng)上普及足球知識(shí)，或者是表演花樣運(yùn)球等，吸引更多的人都參與到足球運(yùn)動(dòng)中，而不只是觀看足球。比如學(xué)校的主題是“打造書香校園”，那么教師可以組織學(xué)生到廣場(chǎng)上宣傳閱讀的重要意義，爭(zhēng)取創(chuàng)建“全民閱讀”的社會(huì)氛圍，提升全體國(guó)民的基本素質(zhì)。如果學(xué)校周圍有養(yǎng)老院或者是其他福利機(jī)構(gòu)，那么教師可以組織學(xué)生到養(yǎng)老院給孤寡老人送去溫暖和歡樂(lè)。當(dāng)然，教師也可以組織學(xué)生參與力所能及的社會(huì)清潔工作，包括清除街頭的小廣告，清除街道的衛(wèi)生死角等。實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能感受到奉獻(xiàn)社會(huì)的幸福感和成就感，會(huì)逐步提升自身的社會(huì)職責(zé)與擔(dān)當(dāng)精神。

總而言之，道德與法治教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的得天獨(dú)厚的素材。因此，教師要將德育與道德與法治教學(xué)有機(jī)結(jié)合到一起，從而切實(shí)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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