“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學(xué)立德樹人教育策略探究

丘觀月

黨的十八大報(bào)告中首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育的重要性。”小學(xué)階段中在努力培養(yǎng)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，已經(jīng)非常鄭重地?cái)[在我們面前。

一、提升教師的信息化教學(xué)水平

教師的天職是教書育人，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。作為德育教育的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的了解與認(rèn)知，將目光從簡單的互聯(lián)網(wǎng)工具化應(yīng)用的層面提高到利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育的融合活動(dòng)中。通過對(duì)教學(xué)形式的互聯(lián)網(wǎng)信息化，進(jìn)行教育形式的升級(jí)創(chuàng)新。

例如，在“停課不停學(xué)”時(shí)，一時(shí)間全國各地出現(xiàn)大規(guī)模“線上教學(xué)”模式，用一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開展教學(xué)任務(wù)。開展線上教學(xué)提出，教師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，釘釘直播、視頻會(huì)議成為教育教學(xué)的主陣地，在短時(shí)間內(nèi)大大地促進(jìn)教師信息技術(shù)水平的應(yīng)用和提高。

另外，微課、慕課是最近幾年興行的教學(xué)方式。德育活動(dòng)微課堂也是非常受學(xué)生歡迎的，通過將德育內(nèi)容進(jìn)行微課程形式的設(shè)計(jì)，以學(xué)生喜聞樂見的生活化情境進(jìn)行再現(xiàn)，將必要的德育信息進(jìn)行視頻化轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的興趣，以豐富教師的德育信息化手段和方法。另外還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索德育教育的資源，例如德育方面的課件、活動(dòng)展播、微課等豐富教學(xué)資源，對(duì)德育教育水平的提升起了很好的推動(dòng)作用。

二、開展德育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

德育工作并不僅僅局限于道德與法治課、思政課，限制于國旗下講話、班會(huì)、隊(duì)課的教學(xué)，各學(xué)科的教師都可以通過對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的深入分析和準(zhǔn)備，構(gòu)建具有深度文化內(nèi)涵和吸引力的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，積極主動(dòng)利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，將學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容從原始的課本和教參準(zhǔn)備中提高到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與備課準(zhǔn)備中，形成具有更多元內(nèi)容和德育內(nèi)涵的課程。讓德育教育滲透在教學(xué)中，融入信息化、網(wǎng)絡(luò)化中。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，對(duì)于課程教學(xué)中所涉及的例題、問題的內(nèi)容進(jìn)行故事化背景的創(chuàng)設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更加豐富的具有一定文化特點(diǎn)和德育特征的背景信息，將德育信息滲透到課程情境當(dāng)中，在簡單的背景介紹與數(shù)學(xué)故事中，將符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息與精神潛移默化地傳遞到學(xué)生的思維中，既解決了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和生活化問題，又完成了對(duì)德育開展的滲透式教學(xué)。如人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，老師利用第七次人口普查的數(shù)據(jù)，進(jìn)行引入新課，通過信息化的數(shù)據(jù)和直觀PPT演示，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能從興趣中輕松學(xué)到知識(shí)。

三、學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)德育文化體系的建立

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校在信息化教育建設(shè)的過程中，一方面加大對(duì)教學(xué)資源的整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，另一方面則需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校校園文化的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)，尤其是德育文化體系的建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)德育不僅僅體現(xiàn)在圖文化或視頻化的教學(xué)內(nèi)容和成果的展示，更需要對(duì)德育過程網(wǎng)絡(luò)化，利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和時(shí)效性，使學(xué)校的德育文化體系運(yùn)轉(zhuǎn)起來，使教師、學(xué)生都成為其中活躍的組成部分。

例如，德育微課的在線教學(xué)，以視頻的形式通過校園網(wǎng)、家校通、公眾號(hào)等途徑傳遞到學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，同時(shí)，針對(duì)德育微課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)在線反饋，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教學(xué)過程，而不是作為觀眾進(jìn)行旁觀。不僅如此，學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)德育內(nèi)容的開展與進(jìn)行，也按照現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，結(jié)合法定紀(jì)念日、假日、節(jié)日進(jìn)行主題化的學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)德育文化教育，帶動(dòng)全體師生參與其中。

四、家校合作，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)立德樹人教育的作用

除了學(xué)校開展的互聯(lián)網(wǎng)德育活動(dòng)之外，發(fā)動(dòng)家庭的力量，帶動(dòng)家庭教育環(huán)節(jié)的積極運(yùn)轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)家長作為德育表率對(duì)少年兒童在家庭環(huán)境中實(shí)施正向的價(jià)值影響。學(xué)?？梢酝ㄟ^規(guī)范家庭環(huán)境中學(xué)生的具體互聯(lián)網(wǎng)觸網(wǎng)內(nèi)容和軟件進(jìn)行途徑約束和內(nèi)容規(guī)范，發(fā)動(dòng)家長對(duì)家庭教育環(huán)境中的互聯(lián)網(wǎng)影響進(jìn)行干預(yù)。

例如，結(jié)合重要?dú)v史的紀(jì)念節(jié)日、文化傳統(tǒng)節(jié)日和每年的主題教育活動(dòng)，通過組織收看、指定觀看和學(xué)習(xí)正向的德育教育視頻和圖文新聞，并鼓勵(lì)家長與學(xué)生進(jìn)行一起觀看、探討，從中受到教育。并與家長建立長期穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)德育聯(lián)絡(luò)，保持家校合作，促進(jìn)家庭環(huán)境下互聯(lián)網(wǎng)德育的良性開展。如現(xiàn)有的教育平臺(tái)如微信群、抖音、安全教育平臺(tái)、學(xué)校公眾號(hào)等，把推文或視頻等特色活動(dòng)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)直接推薦家長觀看、親子觀看、孩子觀看，進(jìn)一步拓寬教育活動(dòng)途徑。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給人們帶來了便捷，同時(shí)也帶來了負(fù)面影響。如網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容良莠不齊，雜亂無章，如果沒有教師、家長的引導(dǎo)，沒有合理取舍和有力管控，學(xué)生也許會(huì)走彎路的。如：線上教學(xué)時(shí)，因?yàn)闆]有老師在場(chǎng)，家長又不是一直陪伴，孩子容易走神或上網(wǎng)玩游戲、聽音樂、上Q聊天等等；長時(shí)間用眼，也會(huì)造成身心疲憊。如果我們過度依賴多媒體，也會(huì)使教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力下降，現(xiàn)代技術(shù)再好也永遠(yuǎn)是一種教學(xué)手段，和其他的教學(xué)手段一樣，使用得當(dāng)，它能為我們的課堂教學(xué)添色增彩，使用不當(dāng)，同樣會(huì)影響教學(xué)效果。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)小學(xué)生以德樹人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要保持以學(xué)生為主體，積極迎接和面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所帶來的便捷性，同時(shí)積極發(fā)揮其良性優(yōu)勢(shì)，通過學(xué)校、教師、家庭的共同努力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德育的順利開展，為少年兒童的健康成長保駕護(hù)航。

責(zé)任編輯 黃博彥