新時(shí)期紅色文化融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究

【摘 要】在新時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要方式，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入紅色文化對(duì)于提升和優(yōu)化大學(xué)生思想價(jià)值觀的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的價(jià)值。因此本文通過(guò)分析新時(shí)期紅色文化融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值和實(shí)踐導(dǎo)向，給出了具體的教學(xué)策略，旨在以此促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高質(zhì)量培育。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；紅色文化；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）08—170—03

引言

隨著高校教育教學(xué)體系的逐漸完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為高校教育體系的重要組成部分，在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的有效培養(yǎng)。紅色文化作為一種優(yōu)秀社會(huì)文化，其中蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)價(jià)值和內(nèi)涵精神，將其融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究中既有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想內(nèi)涵和精神境界，也有利于充分發(fā)揮紅色文化的教育引導(dǎo)價(jià)值，對(duì)于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果具有重要的促進(jìn)作用。

一、新時(shí)期紅色文化融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值意義

（一）有利于發(fā)揮紅色文化的引導(dǎo)教育價(jià)值

紅色文化具有較為豐富的價(jià)值內(nèi)涵，是在我國(guó)發(fā)展過(guò)程中形成的，是馬克思主義基本原理通過(guò)我國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合 形成的智慧結(jié)晶，這一文化背后所蘊(yùn)含的價(jià)值內(nèi)涵與當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求具有較強(qiáng)的一致性，能夠通過(guò)文化教育和引導(dǎo)來(lái)豐富大學(xué)生的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方向，作為高校改革發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要學(xué)科產(chǎn)物，在人才的培養(yǎng)過(guò)程中也具有較為嚴(yán)格的要求，不僅需要大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中具備堅(jiān)定不移的信念和團(tuán)結(jié)進(jìn)取的創(chuàng)新精神，還需要大學(xué)生以正確的思想價(jià)值觀來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。將紅色文化融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中來(lái)，既能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中充分挖掘紅色文化中蘊(yùn)含的革命精神和歷史文化內(nèi)涵，也能夠通過(guò)對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和全方位了解來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于幫助大學(xué)生掌握正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向具有重要的作用，同時(shí)也能夠通過(guò)文化引導(dǎo)教育價(jià)值的發(fā)揮來(lái)幫助大學(xué)生充分找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位，不斷成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

（二）有利于促進(jìn)對(duì)紅色文化的繼承和發(fā)揚(yáng)

從當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)情況來(lái)看，很多高校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中還面臨著較多的挑戰(zhàn)，既存在師生缺乏重視等一些基礎(chǔ)問(wèn)題，也存在教學(xué)內(nèi)容不全面以及教學(xué)體系不完整等深層次問(wèn)題，這些問(wèn)題都使得大學(xué)生在高校人才培養(yǎng)體系的參與過(guò)程中缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和觀念，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。因此在這一背景下開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要高校在校園范圍內(nèi)營(yíng)造良好的教育文化氛圍，通過(guò)進(jìn)一步明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向來(lái)有效地緩解教學(xué)過(guò)程紅中能夠出現(xiàn)的重視學(xué)科教育而忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題。目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式都是課堂講授，大學(xué)生在參與過(guò)程中無(wú)法充分地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，再加上教育形式的單一性，很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的興趣。紅色文化在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的融入在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的同時(shí)，還能夠有效地提升學(xué)生和教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，在紅色文化的滲透過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展一些實(shí)地參觀等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣既能夠讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中豐富學(xué)習(xí)形式，也能夠充分地發(fā)揮紅色文化引導(dǎo)下的價(jià)值內(nèi)涵教育作用，對(duì)于促進(jìn)紅色文化的繼承和發(fā)揚(yáng)具有重要的價(jià)值。

（三）有利于豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是當(dāng)前高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)重要方向，但是由于這一課程在我國(guó)高校教育體系中的發(fā)展處于初級(jí)階段，很多高校在開(kāi)設(shè)這一門(mén)課程的過(guò)程中存在教學(xué)內(nèi)容不夠全面以及教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)等問(wèn)題，無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的高水平培養(yǎng)。而紅色文化在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的滲透能夠有效地豐富教學(xué)內(nèi)容，既可以通過(guò)紅色文化的精神滲透來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和奮斗意識(shí)，也可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)拓展大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效認(rèn)識(shí)，是素質(zhì)教育理念引導(dǎo)下培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)重要方向，從這一層面來(lái)看，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的豐富性是增強(qiáng)教育效果的一個(gè)重要方向。與此同時(shí)，通過(guò)剖析紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵可以看出，其中所包含的創(chuàng)新精神、堅(jiān)強(qiáng)意志以及團(tuán)結(jié)協(xié)作等各方面的優(yōu)秀品質(zhì)都是大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中需要具備的，將紅色文化滲透在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中，教師可以通過(guò)深挖紅色文化中的教育內(nèi)涵來(lái)豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，這樣既有利于實(shí)現(xiàn)紅色文化的教育價(jià)值和弘揚(yáng)傳承，同時(shí)也能夠進(jìn)一步拓展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視野，提高大學(xué)生的課堂主動(dòng)性和積極性，從而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐工作提供強(qiáng)有力的支撐。

二、新時(shí)期紅色文化融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐導(dǎo)向

（一）以大學(xué)生人文素養(yǎng)的有效培育為導(dǎo)向融入紅色文化

作為中國(guó)特色社會(huì)主義文化的鮮明底色，紅色文化中凝聚著中華民族愛(ài)國(guó)奮斗頑強(qiáng)等各種優(yōu)秀的精神品質(zhì)，這些精神品質(zhì)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，是一股強(qiáng)大的精神力量，引導(dǎo)著中國(guó)人民奮勇向前。將這種精神內(nèi)涵作為紅色文化的重要組成融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中去，能夠有效地促進(jìn)大學(xué)生思想價(jià)值觀的有效培育以及健全人格的有效培養(yǎng)。一方面，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，紅色文化可以結(jié)合新時(shí)代下的人才培養(yǎng)要求不斷發(fā)展自身的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)有效傳承，同時(shí)也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和文化自信，對(duì)于紅色文化在青年群體中的獨(dú)特傳承具有重要的促進(jìn)作用。需要在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中以培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)作為導(dǎo)向來(lái)融入傳統(tǒng)紅色文化；另一方面，紅色文化本身所具有的引導(dǎo)和教育價(jià)值對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，能夠在教育過(guò)程中潛移默化地改變大學(xué)生的日常行為方式，讓他們有著更加堅(jiān)定的人生選擇和發(fā)展方向遵循，這樣既有利于大學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)紅色文化的教育價(jià)值，也能夠通過(guò)自身正確的人生價(jià)值觀的有效培養(yǎng)來(lái)樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。從這一層面來(lái)看，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中紅色文化的融入具有較強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用，對(duì)于促進(jìn)高校教育體系的完善以及人才質(zhì)量的培養(yǎng)具有重要的支撐價(jià)值，需要在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中深入的挖掘紅色文化的教育內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人文素養(yǎng)的有效培育[1]。

（二）以學(xué)生思想價(jià)值觀的科學(xué)引導(dǎo)為導(dǎo)向融入紅色文化

作為當(dāng)前高校教育體系的重要組成部分，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生形成較為科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也能夠?yàn)榇髮W(xué)生人生目標(biāo)的有效選擇來(lái)提供一定的教育引導(dǎo)作用，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作中，可以通過(guò)充分的發(fā)揮價(jià)值引導(dǎo)作用促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。一方面，紅色文化具有較強(qiáng)的傳承價(jià)值，在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中融入紅色文化，能夠使得大學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，通過(guò)正確價(jià)值觀的科學(xué)樹(shù)立來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)全面地注重紅色文化的價(jià)值引領(lǐng)作用，通過(guò)充分的挖掘紅色文化中的精神內(nèi)涵，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效提升；另一方面，充分發(fā)揮紅色文化的價(jià)值引導(dǎo)作用還需要教師在日常教學(xué)工作的過(guò)程中積極地轉(zhuǎn)變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，結(jié)合時(shí)代對(duì)人才的需求及時(shí)更新教育理念，從大學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展的多元化需求出發(fā)，進(jìn)行有效的融入。例如，很多紅色文化中的革命精神和一些優(yōu)秀的人物事跡都可以作為教學(xué)內(nèi)容來(lái)傳遞給大學(xué)生，從而使得大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。同時(shí)教師在利用紅色文化開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中，還需要引導(dǎo)大學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)價(jià)值觀的本質(zhì)特征，通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生敢于奮斗和勇于進(jìn)取的精神來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作中去，從而書(shū)寫(xiě)人生美好篇章。

（三）以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念的堅(jiān)定為導(dǎo)向融入紅色文化

素質(zhì)教育理念下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念的堅(jiān)定是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)和發(fā)展方向，將紅色文化融入到大學(xué)生傳奇創(chuàng)業(yè)教育的工作中，還需要將紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵與精神引導(dǎo)充分地發(fā)揮出來(lái)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極的參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐工作，這樣大學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，能夠通過(guò)對(duì)紅色文化的有效認(rèn)識(shí)和理解積極地踐行中國(guó)精神，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。與此同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的融入也能夠使得大學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)和掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育內(nèi)涵，進(jìn)一步培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，這樣不僅有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐工作的高效開(kāi)展，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也可以通過(guò)對(duì)紅色文化的理解和傳承來(lái)從思想層面上提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓大學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，以紅色文化中的艱苦奮斗精神作為價(jià)值引領(lǐng)，不斷地增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性意識(shí)[2]。同時(shí)在將紅色文化融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中，還可以充分發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生各個(gè)方面的激勵(lì)作用，不僅能夠有效地豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，同時(shí)還可以引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立更加廣闊的人生目標(biāo)，主動(dòng)為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、新時(shí)期紅色文化融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體策略

（一）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中建設(shè)專業(yè)化的紅色教育平臺(tái)

紅色文化融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，可以結(jié)合高?，F(xiàn)階段的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教育體系的科學(xué)構(gòu)建，這樣不僅有利于有效地深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，還能夠圍繞國(guó)家的雙創(chuàng)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)高校綜合改革的有效突破。一方面，需要高校結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容及體系，將紅色文化和時(shí)代精神全方位地融入到教學(xué)實(shí)踐工作中，不斷地提升大學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)涵的全面認(rèn)識(shí)和掌握，這樣不僅有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的有效提升，還可以通過(guò)紅色文化的教育內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)大學(xué)生精神品質(zhì)的良好培養(yǎng)，在這一過(guò)程中，教師可以依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)的建設(shè)來(lái)融入紅色文化，進(jìn)一步凸顯紅色文化的政治性和藝術(shù)性價(jià)值，讓紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵成為支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要發(fā)展，這樣不僅有利于構(gòu)建特色化的紅色文化教育體系，還能夠?qū)崿F(xiàn)紅色文化的良好傳承和發(fā)展；另一方面，紅色文化教育平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中，可以充分地依托一些愛(ài)國(guó)主義教育基地以及紅色文化旅游景區(qū)等實(shí)踐基地的教育價(jià)值，這些革命文物資源作為紅色文化的重要組成部分和精神載體，可以被高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育充分的利用，例如高?？梢越Y(jié)合新時(shí)代的人才培養(yǎng)要求，通過(guò)科技化和智能化的教育平臺(tái)對(duì)這些紅色文化以及紅色景區(qū)進(jìn)行全方位的講解和宣傳，發(fā)揮紅色文化的精神教育價(jià)值，同時(shí)學(xué)校還可以構(gòu)建完善的教育組織保障機(jī)制來(lái)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)提供更廣闊的教育空間。這樣一來(lái)，在新媒體的技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，紅色文化和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程模式可以朝著平臺(tái)化的方向推進(jìn)，學(xué)生便能夠在隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)自身紅色文化理念的有效認(rèn)識(shí)和傳承，在提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的過(guò)程中也能夠進(jìn)一步提升大學(xué)生的精神品質(zhì)[3]。

（二）充分挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的紅色文化資源

新媒體時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)以及娛樂(lè)的一個(gè)重要工具，教師在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中，可以充分利用新媒體的這一特點(diǎn)，加強(qiáng)紅色文化的融入，這樣不僅能夠提高大學(xué)生的思維觀念和思想價(jià)值觀，也能夠作為紅色文化的傳播和發(fā)展渠道來(lái)發(fā)揮重要的作用。一方面，高校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過(guò)程中，可以利用新媒體技術(shù)將紅色文化資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行有效整合，通過(guò)使用微博，微信等實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生教育內(nèi)容的有效推送，這樣在推送的過(guò)程中教師便能夠?qū)⑦@種整合化的教育資源全方位的傳遞給學(xué)生，在提高大學(xué)生對(duì)紅色文化了解程度的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效培養(yǎng)；另一方面，高校還可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制營(yíng)造良好的紅色校園文化，通過(guò)利用校會(huì)、班會(huì)等方式對(duì)紅色文化進(jìn)行全方位的解讀和宣講，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的過(guò)程中，將這些紅色的文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼男袨閷?shí)踐，既有利于大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的有效培養(yǎng)，讓大學(xué)生全方位地接受到紅色文化的熏陶，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)紅色文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整合速度的進(jìn)一步加快，從而充分發(fā)揮紅色文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的引導(dǎo)教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)紅色文化傳播對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀的有效引導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，紅色文化在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的滲透對(duì)于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)以及精神品質(zhì)具有重要的教育價(jià)值，紅色文化中的價(jià)值內(nèi)涵也能夠作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分來(lái)發(fā)揮引導(dǎo)作用，需要教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，構(gòu)建完善的融合機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效培育。

參考文獻(xiàn)：

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[3]武靜，郭巖，張靜.以紅色文化推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程育人功能的若干思考——以課程思政為視角[J].林區(qū)教學(xué)，2022（6）.

作者簡(jiǎn)介：劉超（1993—），男，漢族，山西大同人，山西大學(xué)馬克思主義學(xué)院2016級(jí)碩士研究生，助教，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化。