Web前端開發(fā)課程思政融入的教學(xué)設(shè)計實踐探究
2023-07-10 05:21:54吳春蘭
電腦知識與技術(shù) 2023年14期
吳春蘭
關(guān)鍵詞：課程思政；三全育人；Web 前端開發(fā)
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1009-3044（2023）14-0140-03
0 引言
大學(xué)有一個根本職能、根本任務(wù)就是立德樹人，大學(xué)教師第一角色、一個根本任務(wù)就是教書育人。高校教師80%以上是專業(yè)教師，高校課程80%以上是專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)時間的80%以上是專業(yè)學(xué)習(xí)，80% 的大學(xué)生認(rèn)為對自己成長影響最深的是專業(yè)課和專業(yè)課教師。教師的言傳身教，對學(xué)生形成世界觀、人生觀、價值觀至關(guān)重要[1]。因此，高校教師，尤其是專業(yè)課教師更需要深入思考，通過什么渠道將課程思政融入專業(yè)課教學(xué)全過程。
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的“全員育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”理念，恰恰為專業(yè)課程的思政融入指明方向[2]。
1 Web 前端開發(fā)課程思政建設(shè)思路
Web前端開發(fā)課程是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)Web 前端開發(fā)方向的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向互聯(lián)網(wǎng)前端開發(fā)與維護、運營，對接信息技術(shù)有限公司、網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、軟件有限公司、大型企業(yè)電子商務(wù)部、企事業(yè)單位等企業(yè)。能夠勝任Web 前端開發(fā)工程師、Web全棧開發(fā)工程師等崗位的工作。專業(yè)課教學(xué)以學(xué)生為中心，知識傳授是手段，能力培養(yǎng)是方向，價值塑造是目標(biāo)[3]。要建立一整套符合專業(yè)育人特點、符合認(rèn)知科學(xué)要求的教育教學(xué)體系，每一門課都有它的特點，教師圍繞社會主義核心價值觀、中國傳統(tǒng)文化、科學(xué)思維、科學(xué)倫理、工程倫理、大國工匠等方面找到課程思政結(jié)合點，不是硬融入、不是表面化，要讓自己所教的課程生動起來。Web前端開發(fā)課程梳理課程任務(wù)，思政內(nèi)容融入點如表1所示。
2 Web 前端開發(fā)融入課程思政教學(xué)設(shè)計
本文以“甘肅紅色教育”主題網(wǎng)站項目首頁中banner輪播圖制作子任務(wù)教學(xué)為例，介紹如何將思政內(nèi)容融入Web前端開發(fā)課程教學(xué)。
2.1 教學(xué)內(nèi)容定位
本項目是我院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的Web前端開發(fā)課程中的“甘肅紅色教育”主題網(wǎng)站中banner輪播圖制作，講解HTML+CSS+JS 進行banner 輪播圖設(shè)計。
1）根據(jù)UI設(shè)計師效果圖，通過了解甘肅紅色教育，搜集大圖，并用圖像處理軟件統(tǒng)一進行處理。
2）掌握網(wǎng)站布局方法DIV+CSS。
3）掌握網(wǎng)站制作重點浮動定位。
4）掌握簡單JS交互效果編程。
2.2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
本課程任務(wù)具體需求是實現(xiàn)一個能展示甘肅紅色教育主線，突出甘肅重要紅色基地相關(guān)內(nèi)容的ban?ner輪播圖，通過首頁最醒目位置滾動播放。
1）DIV+CSS 布局
網(wǎng)站整體布局使用一個div完成對整個banner部分定位，需要結(jié)合列表ul標(biāo)簽及列表項li標(biāo)簽進行制作。五張大圖
- 包裹，這部分最需要注意的是一定要給給
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設(shè)計制作完成，效果圖如1所示：
學(xué)生在完成本任務(wù)過程中，不僅掌握專業(yè)技能，還學(xué)習(xí)到甘肅紅色教育資源在革命建設(shè)中發(fā)揮極其重要的作用：風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義遍布全省各地；秦州起義成為甘肅響應(yīng)辛亥革命的中堅力量；辛亥革命在甘肅有著深遠(yuǎn)影響；甘肅省是參加長征的幾支主要紅軍都經(jīng)過的唯一省份、是長征活動的時間最長的省份之一；紅軍長征在甘肅召開過許多重要會議，對中國革命產(chǎn)生了重大影響等。
2.3 教學(xué)過程設(shè)計
通過調(diào)查研究學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，總結(jié)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點，以情景為載體，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，展開相應(yīng)教學(xué)設(shè)計[4]。教學(xué)中合適項目任務(wù)會采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。采用此教學(xué)模式，教師會課前讓學(xué)生利用在線教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源等進行充分地準(zhǔn)備。課堂教學(xué)中，互換角色，以學(xué)生為主體進行講解，教師針對問題解答，針對重點難點講解。課后教師在教學(xué)平臺上傳拓展訓(xùn)練讓學(xué)生鞏固練習(xí)[5]。
1）課前線上任務(wù)
課前，教師在教學(xué)平臺發(fā)布任務(wù)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺上教學(xué)資源，通過觀看視頻了解與課程主題相關(guān)的思政元素內(nèi)容，完成課程預(yù)習(xí)。
2）課中線下教學(xué)
課中，教師分組組織學(xué)生上臺進行講解展示，認(rèn)真仔細(xì)記錄大多數(shù)學(xué)生存在共性問題和個別同學(xué)存在個性問題，教師鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)先討論解決，相互指導(dǎo)實踐。所有組別都講解完畢，教師針對學(xué)生共性問題和學(xué)生沒有解決重點和難點進行詳細(xì)解答，帶著問題的學(xué)生此時真的能聽進去，可以從學(xué)生期盼眼神、會意一笑傳遞出來。
3）課后線上拓展訓(xùn)練
課后，教師提供與思政元素相關(guān)的網(wǎng)站制作素材和典型案例，進行教學(xué)綜合考評，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)生的主要任務(wù)是通過素材完成拓展訓(xùn)練，提高技術(shù)應(yīng)用能力。
整個教學(xué)過程課程思政自然而然地融入教學(xué)組織實施全過程，就像春天來了，大地復(fù)蘇，迎春花開滿枝頭。
3 結(jié)論
在Web前端開發(fā)課程紅色主題網(wǎng)站任務(wù)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生整理素材、設(shè)計、布局交互。在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)紅色文化，帶領(lǐng)學(xué)生在查找素材與設(shè)計開發(fā)的過程中體會甘肅省14個市州的紅色教育資源。在制作網(wǎng)站過程中進行紅色教育，在傳承紅色基因的過程中培養(yǎng)學(xué)生理想、信仰、擔(dān)當(dāng)。
習(xí)近平總書記要求所有的課程都要擔(dān)負(fù)起育人責(zé)任，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系要包括思想政治工作體系、學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系。課程思政貫穿到五大體系的各個體系。因此所有課程都擔(dān)負(fù)起這樣的一個責(zé)任，課程思政扮演著舉足輕重的作用，課程思政與思政課程是兩味藥，同時用藥才能夠效果更佳。因為我們培養(yǎng)的是未來的接班人和建設(shè)者，影響著國家長治久安，影響著民族復(fù)興和國家崛起[6]。
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