校園足球訓(xùn)練中足球意識培養(yǎng)方法探析

梁鈺博

摘 要：足球意識能夠幫助運(yùn)動(dòng)員在足球比賽過程中熟練應(yīng)用足球戰(zhàn)術(shù)，做出準(zhǔn)確的判斷。足球意識的培養(yǎng)，能夠幫助運(yùn)動(dòng)員更好地理解足球戰(zhàn)術(shù)，也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員之間的配合度。本文分析校園足球教學(xué)中足球意識的重要性，介紹當(dāng)前校園足球意識培養(yǎng)存在的不足，并基于此提出針對校園足球的足球意識培養(yǎng)策略，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的足球意識。

關(guān)鍵詞：校園足球；足球訓(xùn)練；足球意識

1 足球意識的重要性

足球意識的內(nèi)涵較為豐富，既包含運(yùn)動(dòng)員在足球比賽過程當(dāng)中的技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)思想等，又包含運(yùn)動(dòng)員對比賽情況以及自身身體和心理狀態(tài)的感知，它是指在足球比賽過程中，運(yùn)動(dòng)員一系列心理活動(dòng)及思維過程的總和。足球意識在很大程度上影響著球隊(duì)的比賽成績。足球意識的培養(yǎng)，能夠幫助運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前戰(zhàn)術(shù)存在的問題，并能夠及時(shí)地解決問題。同時(shí)，足球意識的培養(yǎng)能夠進(jìn)一步提高運(yùn)動(dòng)員在賽場中的反應(yīng)速度，提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)發(fā)揮水平。足球意識對于足球運(yùn)動(dòng)員來說有著十分重要的意義，不僅可以用于評價(jià)運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)水平，而且在一定程度上影響著運(yùn)動(dòng)員的長期發(fā)展。因此，在校園足球教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提高當(dāng)前校園足球的教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要重視學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。

2 學(xué)生的足球意識現(xiàn)狀

2.1 缺乏理論知識

在校園足球教學(xué)過程中，大多數(shù)體育教師會(huì)選擇將教學(xué)重點(diǎn)安排在實(shí)踐教學(xué)上，更加重視學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練與提升，從而在一定程度上忽視了足球理論知識的教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生的足球理論知識較為缺乏。另外，許多學(xué)校的體育觀念較為落后，學(xué)校的管理者更加重視對學(xué)生足球技能的培訓(xùn)，忽視了學(xué)生足球意識的培養(yǎng)及理論知識的掌握。而且當(dāng)前校園足球教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平參差不齊，年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)驗(yàn)的教師又缺乏教學(xué)熱情及創(chuàng)新能力，這也在一定程度上影響學(xué)生足球理論知識的掌握。除了部分教師忽略理論知識教學(xué)之外，部分學(xué)生也不重視足球理論知識的學(xué)習(xí)，只想知其然，卻不想知其所以然。缺乏足球理論知識，會(huì)在一定程度上加大學(xué)生在足球訓(xùn)練過程中受傷的概率，同時(shí)會(huì)使學(xué)生在足球訓(xùn)練過程中不能應(yīng)用有效的戰(zhàn)術(shù)及方法，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生足球訓(xùn)練及足球?qū)W習(xí)的質(zhì)量。

2.2 缺乏技術(shù)能力

對于學(xué)生來說，足球技術(shù)練習(xí)是足球訓(xùn)練中的一個(gè)重要組成部分。在足球訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的技術(shù)能力。技術(shù)能力對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)足球的基礎(chǔ)，學(xué)生只有不斷加強(qiáng)基本足球技術(shù)能力的訓(xùn)練，才能在比賽當(dāng)中根據(jù)場上的情況及時(shí)地做出判斷和預(yù)測，進(jìn)而提高其足球水平。但是，在當(dāng)前的校園足球訓(xùn)練中，缺少對學(xué)生的足球技術(shù)能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)如今的校園足球教學(xué)過程當(dāng)中，教師會(huì)對足球技能進(jìn)行一定的講解，在講解完成之后，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練以及實(shí)際比賽中進(jìn)行技能的練習(xí)。在足球訓(xùn)練過程中，學(xué)生會(huì)對教師所講授的技能及動(dòng)作進(jìn)行模仿練習(xí)，能夠掌握這一技能及動(dòng)作，但是在實(shí)際應(yīng)用過程當(dāng)中，卻并不能將這些技能及動(dòng)作充分展現(xiàn)出來。這主要是因?yàn)閷W(xué)生不能舉一反三，不能將教師所傳授的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行靈活運(yùn)用。

2.3 比賽能力不足

經(jīng)常參加足球比賽，能夠培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，鍛煉學(xué)生的比賽能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。但是，在現(xiàn)如今的校園足球教學(xué)過程當(dāng)中，足球比賽數(shù)量較少，足球訓(xùn)練時(shí)間也較少，學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，比賽能力不足。實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏糾正自身不足之處的機(jī)會(huì)，不利于足球教學(xué)效果的體現(xiàn)，也不利于學(xué)生足球意識的培養(yǎng)和足球能力的提升。由于學(xué)生的比賽能力不足，導(dǎo)致在實(shí)際比賽過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)盲目地運(yùn)動(dòng)，不能選擇正確的戰(zhàn)術(shù)方法，也無法找準(zhǔn)自己的位置，使得最終的比賽結(jié)果不能令人滿意。

2.4 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足

足球運(yùn)動(dòng)與跑步、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)不同，其要求參與足球運(yùn)動(dòng)的成員有較強(qiáng)的協(xié)作性，是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)，因此，要求團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員之間相互配合、密切協(xié)作。一個(gè)球隊(duì)要想贏得比賽的勝利，需要球隊(duì)所有成員相互配合，按照一定的比賽戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮每個(gè)人的能力。但是通過對現(xiàn)階段校園足球教學(xué)情況的分析可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較為薄弱。這主要是因?yàn)椴糠煮w育教師在教學(xué)過程中，更加重視學(xué)生個(gè)體能力及技術(shù)的訓(xùn)練而忽視了對學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，并未向?qū)W生強(qiáng)調(diào)整體的重要性。除此之外，學(xué)生也沒有認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。極個(gè)別學(xué)生在球隊(duì)內(nèi)部搞小團(tuán)體，排斥其他隊(duì)員，在足球比賽過程中不愿配合，這在一定程度上影響了球隊(duì)的發(fā)展，也不利于學(xué)生足球能力的提升。另外，一些學(xué)生缺乏足球戰(zhàn)術(shù)意識，在足球比賽過程中，過于注重自己的表現(xiàn)，忽略了團(tuán)隊(duì)之間的相互配合。一些學(xué)生的自我意識較強(qiáng)，只想表現(xiàn)自己，這就導(dǎo)致這些學(xué)生在比賽過程當(dāng)中更加注重自己技術(shù)動(dòng)作的展現(xiàn)，想要博得他人的眼球，從而忽視了團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這些情況最終都會(huì)導(dǎo)致球隊(duì)整體的成績較差。

3 校園足球訓(xùn)練中足球意識的培養(yǎng)策略

3.1 加強(qiáng)校園足球理論知識教育

想要增強(qiáng)學(xué)生的足球意識，教師應(yīng)當(dāng)重視理論知識的教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維。在日常教學(xué)過程中，教師可以采取理論知識與實(shí)戰(zhàn)技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)模式，將足球基礎(chǔ)理論知識與球隊(duì)實(shí)際情況相結(jié)合，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源及教學(xué)方法開展基礎(chǔ)理論教學(xué)。學(xué)校管理者需要充分認(rèn)識到足球意識的重要性，認(rèn)識到學(xué)生足球理論知識學(xué)習(xí)的重要性。在日常教學(xué)過程中，增加足球教學(xué)課時(shí)，給學(xué)生足夠的足球理論知識學(xué)習(xí)及足球練習(xí)時(shí)間，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的足球技能。另外，教師在足球教學(xué)過程當(dāng)中，要讓學(xué)生充分了解比賽規(guī)則，了解足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)方法，通過足球理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生充分了解足球運(yùn)動(dòng)體系。除此之外，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷糾正學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中的錯(cuò)誤習(xí)慣及錯(cuò)誤行為，通過這樣的方式來進(jìn)__一步增強(qiáng)學(xué)生的足球意識。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

足球運(yùn)動(dòng)從來不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)講究團(tuán)隊(duì)配合。在足球比賽過程中，球隊(duì)內(nèi)的所有隊(duì)員應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互信任，并運(yùn)用正確的戰(zhàn)術(shù)來贏得比賽。因此，在校園足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過各種各樣的方式及途徑，來強(qiáng)化當(dāng)前球隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。在校園足球訓(xùn)練過程中，教師可以鼓勵(lì)及要求學(xué)生多進(jìn)行交流與合作，通過這樣的方式來進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高球隊(duì)的凝聚力。教師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行傳球訓(xùn)練，通過這樣的方式來提高團(tuán)隊(duì)成員之間的配合默契度。另外，教師需要營造良好的合作氛圍，讓團(tuán)隊(duì)成員之間友好相處。在日常訓(xùn)練過程中，教師可以經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也應(yīng)可以通過聊天等方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的默契。教師可以利用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作配合意識，也可以增加趣味性游戲及訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的足球愛好

在校園足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的愛好。一方面，應(yīng)當(dāng)對足球教學(xué)進(jìn)行一定的改良。教師需要改變原有的教學(xué)模式，可以在校園足球教學(xué)過程當(dāng)中加入一些趣味性的游戲，通過趣味游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的熱愛。另一方面，為了培養(yǎng)學(xué)生的足球愛好，需要讓學(xué)生充分了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在校園足球教學(xué)過程中，教師可以向?qū)W生講述足球相關(guān)的歷史文化，講述足球相關(guān)的趣味故事，讓學(xué)生了解國際足球比賽規(guī)則，了解著名足球運(yùn)動(dòng)員的奮斗經(jīng)歷。通過這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)生對于足球歷史文化的認(rèn)識，有利于學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。除此之外，在校園足球教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，教師可以讓學(xué)生觀看一些高水平的足球比賽，讓學(xué)生通過觀看這些比賽來感知足球的美，來充分認(rèn)識足球運(yùn)動(dòng)的魅力。

3.4 重視校園足球比賽的教學(xué)環(huán)節(jié)

在當(dāng)前的校園足球教學(xué)過程中，教師及學(xué)生更加重視個(gè)人技能的訓(xùn)練，集體訓(xùn)練的次數(shù)較少，這在一定程度上影響了當(dāng)前校園足球教學(xué)的效果，不利于學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。參與到校園足球比賽當(dāng)中，對于學(xué)生足球技術(shù)的提升及足球意識的培養(yǎng)有著十分重要的意義。在日常教學(xué)過程當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的基本足球技術(shù)及足球意識，但若想要學(xué)生融會(huì)貫通的話，還是需要依靠比賽、依靠實(shí)踐。因此，在校園足球教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視校園足球比賽。教師可以在校園足球教學(xué)中加入比賽這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的設(shè)置，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)際的比賽來提高自己的足球運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)自身的足球意識。

3.5 加強(qiáng)校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)

足球教師的教學(xué)水平會(huì)在很大程度上影響學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。優(yōu)秀的足球教師會(huì)在校園足球教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生熱愛足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行足球訓(xùn)練。這就要求足球教師有深厚的專業(yè)理論知識，能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能根據(jù)學(xué)生自身的水平差異來因材施教。除此之外，足球教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)球隊(duì)內(nèi)部的問題，并解決這些問題。在足球比賽開始之前，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講解相應(yīng)的比賽戰(zhàn)術(shù)。在比賽結(jié)束之后，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地對這次足球比賽進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生在這場比賽中的不足之處，并針對這些不足，進(jìn)一步訓(xùn)練。教師在學(xué)生足球意識的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著十分重要的作用，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過提高薪資、優(yōu)化待遇等方式，激發(fā)教師足球教學(xué)的積極性；加大當(dāng)前學(xué)校在足球教學(xué)人才引進(jìn)及培訓(xùn)過程中的經(jīng)費(fèi)支出，培養(yǎng)高素質(zhì)的足球教學(xué)人才。

4 結(jié)語

足球意識的培養(yǎng)，對于學(xué)生足球技術(shù)水平的提高、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，有著十分重要的意義。因此，在校園足球教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到足球意識的重要性，并不斷加強(qiáng)對學(xué)生足球意識的培養(yǎng)。在當(dāng)前校園足球教學(xué)過程中，足球意識的培養(yǎng)還存在著一定問題。要進(jìn)一步加強(qiáng)足球師資力量建設(shè)、加強(qiáng)校園足球理論知識教育、重視校園足球比賽教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生對于足球的熱愛，通過這些方式來有效增強(qiáng)學(xué)生的足球意識，并進(jìn)一步推動(dòng)校園足球的發(fā)展。

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