傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)在高等美術(shù)教育中的融合發(fā)展

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國教育理念發(fā)生了新的變化，美術(shù)教育作為高等教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展具有重要意義。然而，現(xiàn)在高等美術(shù)教育實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足，因此需要從多個(gè)角度開展分析，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。探討傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的基本改變，以及二者在高等美術(shù)教育中的意義，分析當(dāng)前高等美術(shù)教育中存在的問題，并提出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)在高等美術(shù)教育中的發(fā)展途徑，以推進(jìn)高校美術(shù)教育模式改革。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；現(xiàn)代藝術(shù)；高等美術(shù)教育

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，教育部對(duì)美術(shù)教育提出了新要求。高校作為我國人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，相關(guān)人員應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展最新的教育理念。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)是目前高校美術(shù)教育中的重要內(nèi)容，直接影響著學(xué)生價(jià)值觀的樹立。但二者在目前的具體教學(xué)融合中存在一些問題，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新融合的方式，促使學(xué)生通過高校美術(shù)教育得到綜合發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)概念

傳統(tǒng)文化簡單來講是人們?cè)谖拿靼l(fā)展中形成的一種民族特色，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧。我國傳統(tǒng)文化由于發(fā)展時(shí)間較久，出現(xiàn)了較多的思想碰撞。同時(shí)，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀思想意識(shí)，將其融入高等美術(shù)教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，還可以對(duì)我國優(yōu)秀文化進(jìn)行有效繼承，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)以文化推動(dòng)教育行業(yè)朝著正確方向發(fā)展的目標(biāo)。

從現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展歷程來講，很難對(duì)其進(jìn)行定義，一般被認(rèn)為是20世紀(jì)以來帶有前衛(wèi)、先鋒色彩的各種藝術(shù)思想浪潮的統(tǒng)稱?，F(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)之間存在較大區(qū)別，注重應(yīng)用藝術(shù)來干預(yù)人們的生活，至今對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響仍然很大?，F(xiàn)在人們享受生活的意識(shí)不斷提升，對(duì)藝術(shù)的個(gè)性化需求越來越突出，開始從單一走向多元化。因此，在高等美術(shù)教育中融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)，是未來藝術(shù)教育的重要發(fā)展方向，以確保學(xué)生可以在美術(shù)教育中探索出藝術(shù)的本質(zhì)與價(jià)值。

二、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)在高等美術(shù)教育中的

融合意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

無論是傳統(tǒng)文化還是現(xiàn)代藝術(shù)，都具有開放性的思想特點(diǎn)，為高校教師提供了多種教育形式。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的古代思想與現(xiàn)代藝術(shù)的豐富樣式，可以幫助教師在美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生展開立體化教學(xué)，促使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到繪畫的深層內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化主要針對(duì)學(xué)生情感意識(shí)的提升，幫助學(xué)生在美術(shù)教育中認(rèn)識(shí)到我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的內(nèi)涵，從而形成一種文化自信。從繪畫與書法來看，無論是山水畫還是各種書法形式，其中都具有一定的靈韻美感，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供有利條件。現(xiàn)代藝術(shù)在高等美術(shù)教育中的融合，則是讓學(xué)生在高等美術(shù)教育活動(dòng)中可以做到全面架構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從教材的框架中跳脫出來，進(jìn)一步做到思維的有效解放。這種方式不僅能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)，而且能夠幫助學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的表達(dá)形式進(jìn)行創(chuàng)新，形成正確的思想認(rèn)知。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展

在高等美術(shù)教育活動(dòng)中融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)，是目前培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。在近現(xiàn)代美術(shù)教育中，受到外來文化的影響，我國高等美術(shù)教育教師一般向?qū)W生重點(diǎn)講解現(xiàn)代文化藝術(shù)知識(shí)內(nèi)涵，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法正確看到我國傳統(tǒng)文化的價(jià)值?，F(xiàn)代藝術(shù)文化內(nèi)容包含的范圍比較廣泛，所以部分學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中很容易出現(xiàn)思想混亂的情況，從而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，難以理解其中的價(jià)值內(nèi)涵。將現(xiàn)代藝術(shù)融入高等美術(shù)教育活動(dòng)，可以讓學(xué)生在接觸外來文化的過程中，與傳統(tǒng)文化進(jìn)行對(duì)比，形成一種新的思想認(rèn)知。從現(xiàn)代藝術(shù)特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的豐富的哲學(xué)內(nèi)容，可讓學(xué)生在高等美術(shù)教育活動(dòng)中做到全面反思，并且理解其中的文化教育功能，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。而與傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融合可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種文化認(rèn)知，尤其是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)。

高等美術(shù)教育中融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)，能夠幫助學(xué)生以客觀的態(tài)度吸收外來文化精髓，對(duì)我國傳統(tǒng)文化形成正確的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)中西方文化藝術(shù)的融合。在這種融合方式下，還可以通過藝術(shù)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，讓他們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中表達(dá)出自己的個(gè)性化情感，引導(dǎo)學(xué)生注重發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，肩負(fù)創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的使命。

三、高等美術(shù)教育活動(dòng)中存在的不足

高校目前在培養(yǎng)人才時(shí)，無論是在教育方式還是在教育理念上都存在著一些不足。從高等美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，教師為學(xué)生講解理論知識(shí)內(nèi)容，比較重視外來文化的教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)文化教學(xué)存在不夠重視的情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，難以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)在高校中的全面發(fā)展。

在當(dāng)前高等美術(shù)教育體系中，部分教師很難對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行正確的融合，多采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，難以達(dá)到當(dāng)前人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。新時(shí)代下，教育部對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了新的要求，但部分教師的教學(xué)素養(yǎng)有待提升，往往注重學(xué)生技能方面的提高，忽視了學(xué)生精神、思維、意識(shí)等方面的培養(yǎng)。這些因素導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中難以做到個(gè)性化發(fā)展，給我國高等美術(shù)教育事業(yè)的改革也帶來了較多的不利影響。因此，高校應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度分析出現(xiàn)這些不利因素的原因，然后結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，重新構(gòu)建出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)在高等美術(shù)教育中的融合方式。

四、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)在高等美術(shù)教育中的

融合策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，充分挖掘教材資源

高校要想推動(dòng)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)在高等美術(shù)教育中的全面融合，首先需要注重教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。從上述問題中，可以看出高等美術(shù)教育教師在給學(xué)生講授知識(shí)內(nèi)容時(shí)，由于教學(xué)能力有待提升，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)期間難以充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的內(nèi)涵，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了較多困擾。因此高?？梢詫?duì)教師的教學(xué)模式與教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行分析，然后結(jié)合其在教學(xué)中存在的問題，定期對(duì)教師展開培訓(xùn)。借助這種模式，不僅能改變教師的教學(xué)認(rèn)知，還可以讓他們?yōu)閷W(xué)生帶來不同的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，高校還可以將教師培訓(xùn)方案的創(chuàng)新與績效方案掛鉤，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師參與培訓(xùn)的積極性，在教育活動(dòng)中，主動(dòng)探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)在高等美術(shù)教育活動(dòng)中的價(jià)值，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

此外，高等美術(shù)教育教師為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以注重教材資源的有效挖掘。結(jié)合教材內(nèi)容中出現(xiàn)的教育資源進(jìn)行拓展，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以將教材內(nèi)容同現(xiàn)代藝術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解到較多的知識(shí)內(nèi)容。比如，教師可以為學(xué)生尋找中西方優(yōu)秀的素描作品資料，通過圖片或者視頻的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞。這樣不僅可以讓學(xué)生了解這門課程的重要價(jià)值，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到素描在中西方的發(fā)展歷程，形成較強(qiáng)的探索意識(shí)。在這個(gè)過程中，教師需要為學(xué)生尋找一些具有代表性的作品，這樣才能幫助學(xué)生在高等美術(shù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分感知到這門課程的價(jià)值。

（二）完善課程體系，深化學(xué)生認(rèn)知

從當(dāng)前高等美術(shù)教育課程設(shè)計(jì)方面來看，部分教師為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容時(shí)，還在沿用傳統(tǒng)的教育模式，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中難以認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)融入高等美術(shù)教育中的價(jià)值。因此，高?？梢葬槍?duì)當(dāng)前的課程設(shè)計(jì)體系進(jìn)行分析，聯(lián)系其中存在的不足，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生挑選出合適的教材，這樣才能深化學(xué)生對(duì)高等美術(shù)教育的認(rèn)知。高校在完善課程體系的過程中，除了要注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的能力以外，還需要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的有效發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中做到身心健康發(fā)展。高校可以借助傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)分別給學(xué)生開設(shè)專門的公共文化課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容。

以傳統(tǒng)文化為例，教師可以借助書法與繪畫課程，向?qū)W生講述傳統(tǒng)文化與高等美術(shù)教育創(chuàng)作的聯(lián)系，借助優(yōu)秀的教材內(nèi)容，闡釋二者之間的相互促進(jìn)和相互影響關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，促使學(xué)生在今后課程中逐漸改變之前的學(xué)習(xí)理念。在現(xiàn)代藝術(shù)中，可以通過多元化藝術(shù)課程的講解，給學(xué)生介紹比較前衛(wèi)的藝術(shù)流派，聯(lián)系現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前在高等美術(shù)教育中融合現(xiàn)代藝術(shù)的價(jià)值。這樣不僅可以拓展學(xué)生的思維，還可以打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的限制，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到這二者的聯(lián)系與不同價(jià)值。同時(shí)，高校還可以在原有的基礎(chǔ)課程中引入傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓教師在教學(xué)中既可以提高教學(xué)效率，也可以提煉出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)元素，幫助學(xué)生不斷探索，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)新教育模式

傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)包含的知識(shí)內(nèi)容較多，并且其中蘊(yùn)含著較多的思想內(nèi)涵，因此教師在實(shí)際教學(xué)中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。高等美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的藝術(shù)思維與創(chuàng)新意識(shí)要求較高，因此教師在教學(xué)期間，應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，盡可能在課堂中讓學(xué)生自主探索，思考美術(shù)教育的內(nèi)涵與價(jià)值。如教師在講述有關(guān)美術(shù)鑒賞的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生利用所學(xué)的內(nèi)容強(qiáng)化感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞意識(shí)。在美術(shù)教育中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化資源開展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞形成更加深刻的認(rèn)知。

教師可以聯(lián)系當(dāng)?shù)夭┪镳^，讓學(xué)生欣賞當(dāng)?shù)乇容^出名的繪畫與書法作品，鼓勵(lì)學(xué)生在觀賞中說出自己的觀點(diǎn)與意見。借助這種方式不僅可以提高學(xué)生的觀察能力，還可以讓學(xué)生對(duì)美術(shù)教育形成新的認(rèn)知。此外，教師也可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生尋找優(yōu)秀的現(xiàn)代藝術(shù)作品，讓學(xué)生分析這些作品之間的關(guān)系并進(jìn)行對(duì)比，講述傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生的影響。這種教育模式的創(chuàng)新，不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，還可以從中感知到美術(shù)教育中現(xiàn)代藝術(shù)的價(jià)值，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，注重學(xué)生的多重體驗(yàn)，突出高等美術(shù)教育價(jià)值。

（四）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，注重情感表達(dá)

教師在高等美術(shù)教育活動(dòng)中，要想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的融合，則需要為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中表達(dá)出自己的情感。教師可以為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，在講解完理論內(nèi)容后，讓學(xué)生的思想情感得以表達(dá)。如教師在給學(xué)生講解有關(guān)美術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)之間的精神，以具體的主題為例，進(jìn)行內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)，然后以繪畫作品的方式呈現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)涵。這樣可以讓學(xué)生在繪畫中發(fā)散思維，讓教師認(rèn)知到學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的理解程度，從而為教師今后的美術(shù)教育活動(dòng)開展提供支持?，F(xiàn)代藝術(shù)在表達(dá)形式上給欣賞者一種多元化的體驗(yàn)，而傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是一種隱晦的情感表達(dá)。教師在美術(shù)教育中，應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新，聯(lián)系繪畫與書法的形式，給學(xué)生提供創(chuàng)作靈感。這種活動(dòng)方式不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的精髓，形成文化認(rèn)同感，還可以在現(xiàn)代藝術(shù)的影響下，做到思想解放，發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維。這些是教師在美術(shù)教育中融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的方式，可以結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，對(duì)他們開展個(gè)性化教學(xué)。

五、結(jié)語

教師要想在高等美術(shù)教育中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，則需認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)有效融合的重要性，轉(zhuǎn)變教育理念，給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，高校還需通過相關(guān)措施，有效幫助教師提高職業(yè)素養(yǎng)，促使他們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中深挖教材資源，保證學(xué)生在美術(shù)教育中感知傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術(shù)的價(jià)值，豐富學(xué)生的思想情感。這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)教育中做到文化自信，并且在傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代藝術(shù)的影響下實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造，從而滿足當(dāng)前社會(huì)人才培養(yǎng)要求。

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作者簡介：

周雪彥，碩士，山西傳媒學(xué)院動(dòng)畫與數(shù)字藝術(shù)學(xué)院助教。研究方向：UI交互設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)語言藝術(shù)及應(yīng)用研究。