在初中班主任工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐

王鳴軍

摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展，初中班主任工作也迎來了全新的改革局面，在班主任工作中加強(qiáng)滲透現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠促使教育資源更加豐富、鮮活，也能切實(shí)提高班主任工作的質(zhì)效。本文主要分析了在初中班主任工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義，從建立班級檔案資料庫、策劃班級主題班會課、營建班級文化環(huán)境、促進(jìn)師生以及家校交流四個(gè)方面，論述現(xiàn)代教育技術(shù)與班主任工作具體融合的策略，以期為班主任工作提供助力和參考。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；班主任工作；現(xiàn)代教育技術(shù)；融合意義

中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）20-01６３-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.20.0５４

初中班主任日常的工作事務(wù)非常龐雜，現(xiàn)代教育技術(shù)具有便捷高效、資源優(yōu)渥等優(yōu)勢，在班主任工作中引入現(xiàn)代教育技術(shù)不僅能夠優(yōu)化各個(gè)工作流程，也有助于創(chuàng)新工作內(nèi)容和模式。因此，初中班主任應(yīng)該明確在班級管理工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，根據(jù)日常管理需求和實(shí)際學(xué)情，深入開發(fā)現(xiàn)代媒體技術(shù)和軟硬件資源，探索班級管理工作和現(xiàn)代教育技術(shù)的融合路徑，從而更好地為管理和教育學(xué)生服務(wù)，推進(jìn)班主任工作數(shù)智化發(fā)展進(jìn)程。

一、在初中班主任工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

在初中班主任工作領(lǐng)域融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，主要是指班主任根據(jù)日常管理和工作的需求，利用信息技術(shù)、新媒體等網(wǎng)絡(luò)資源輔助班級管理和組織策劃教育活動(dòng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有使用便捷、功能齊全、資源豐富等特點(diǎn)，適用于班主任工作的很多場景，能夠大大節(jié)約管理時(shí)間，同時(shí)帶給學(xué)生耳目一新的班級生活體驗(yàn)。經(jīng)過調(diào)查學(xué)情和研究理論實(shí)踐，在初中班主任工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義主要有以下三個(gè)方面。

（一）有利于優(yōu)化班主任的工作模式

初中班主任日常的工作細(xì)碎、繁雜，不僅要維護(hù)教學(xué)秩序，還要關(guān)注學(xué)生的思想和心理狀況。以往班主任的工作模式較刻板，雖然耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，但是工作效果卻不盡如人意。現(xiàn)代教育技術(shù)具有高效性，各類信息軟件不斷推陳出新，在初中班主任工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)最顯著的意義就是有利于優(yōu)化班主任的工作模式。如在日常工作中，班主任可以利用現(xiàn)代技術(shù)軟件打造信息化的學(xué)生檔案庫、工作資料庫，錄入、補(bǔ)充、更改、調(diào)取信息都非常方便，這樣班主任開展工作時(shí)就可以掌握可靠依據(jù)，不必再臨渴掘井，從而改良班主任的工作模式。

（二）有利于拓寬師生之間溝通的渠道

師生溝通是班主任工作的重要內(nèi)容，也是建立良好的師生關(guān)系的前提條件。以往師生交流僅局限于面對面交流，對于性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的學(xué)生來說，他們與班主任直接溝通存在一定障礙。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建相對輕松、自由的表達(dá)環(huán)境，在班主任工作中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)對拓寬師生之間溝通的渠道很有幫助。如班主任可以利用QQ、微信等新媒體平臺與學(xué)生談心和對話，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在遇到煩惱、產(chǎn)生困惑時(shí)用網(wǎng)絡(luò)私聊的方式向自己傾訴。班主任適時(shí)開導(dǎo)和教育學(xué)生，從而促進(jìn)師生心靈交流，解決班主任工作中師生溝通渠道閉塞的問題。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生參與自主管理

新時(shí)期班主任工作主張培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識，班主任的首要工作是采用新穎的形式激發(fā)學(xué)生參與自主管理的主動(dòng)性。現(xiàn)代教育技術(shù)包含趣味化的資源和信息軟件，這些都深受學(xué)生喜愛。在初中班主任工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠顯著促進(jìn)學(xué)生參與自主管理。如在教育學(xué)生的思想和行為習(xí)慣時(shí)，教師可以采用電教媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計(jì)開展教育觀影、故事會等活動(dòng)，改善枯燥的說教管理模式，促使學(xué)生自覺接受優(yōu)質(zhì)思想的浸潤，形成文明習(xí)慣和自律意識，并付諸自主管理、修身潔行的實(shí)際行動(dòng)，從而借助現(xiàn)代教育技術(shù)開創(chuàng)學(xué)生自主管理的新局面。

二、在初中班主任工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的策略

（一）應(yīng)用信息軟件建立班級檔案資料庫

在初中班主任工作中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的場景十分廣泛，其中最基礎(chǔ)、最重要的方式就是應(yīng)用信息軟件建立班級檔案資料庫。整理學(xué)生的檔案和工作資料非常耗時(shí)，傳統(tǒng)手段易出錯(cuò)、效率低，后期補(bǔ)錄、更改、查閱也不方便。Microsoft Word、Excel等信息軟件適用于整理數(shù)量較大的信息資料，班主任應(yīng)該開發(fā)利用上述軟件的功能著手打造班級檔案資料庫，促使管理和教育工作有據(jù)可依，促進(jìn)班主任成為智慧型、現(xiàn)代化教師，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與班主任工作初步融合，具體策略如下。

1.建立學(xué)生檔案庫。班主任要想有效開展教育和管理工作，掌握翔實(shí)的學(xué)生檔案信息非常有必要。在應(yīng)用信息軟件建立學(xué)生檔案庫時(shí)，班主任可以優(yōu)先采用Microsoft Word等軟件工具，為每個(gè)學(xué)生打造真實(shí)、詳盡的個(gè)人檔案。如班主任可以在Microsoft Word軟件界面中按照學(xué)生的姓名建立檔案頁，根據(jù)每名學(xué)生以往的檔案信息和調(diào)查了解的情況在檔案頁上依次填寫學(xué)生的個(gè)人信息、家庭成員情況、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、身心健康狀況等，同時(shí)為每個(gè)學(xué)生建立在校表現(xiàn)檔案表，登記項(xiàng)目包括作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤、競賽獲獎(jiǎng)、處罰記錄等。除此之外，班主任完成前期建立學(xué)生檔案庫和錄入信息之后，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和在校表現(xiàn)的變化動(dòng)態(tài)化地補(bǔ)錄或修改學(xué)生的檔案信息。如某生在新生調(diào)查階段學(xué)習(xí)成績處于中下游，但是該生經(jīng)過自身努力和班主任幫扶，學(xué)習(xí)水平大幅提高，那么班主任就應(yīng)該及時(shí)編輯該生的檔案頁，在學(xué)習(xí)情況一欄補(bǔ)錄該生的學(xué)習(xí)變化，以便為其設(shè)定更適宜、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣就能達(dá)到運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)打造信息化學(xué)生檔案庫的目的［1］。

2.建立工作資料庫。除了學(xué)生檔案庫之外，現(xiàn)代化信息軟件還適用于班主任整理工作資料。在應(yīng)用信息軟件建立班主任工作資料庫時(shí)，班主任應(yīng)該加強(qiáng)使用Excel、Microsoft Word、云空間等軟件編輯、保存各類工作資料。如在制定班規(guī)班訓(xùn)、座位輪換表、值日生表時(shí)，班主任可以建立相應(yīng)的Word文檔，將班級制度、具體的人員安排錄入文檔，班級管理出現(xiàn)新情況之后適當(dāng)修改文檔資料即可；在整理學(xué)生每次的測驗(yàn)、考試成績時(shí)，班主任可以采用Excel軟件，錄入學(xué)生的各科成績之后，使用軟件程序功能一鍵計(jì)算總分、平均分、優(yōu)秀率和及格率等，還可以將學(xué)生多次的成績匯總到一起，編制成直觀的折線統(tǒng)計(jì)圖，幫助班主任掌握每個(gè)學(xué)生成績的起伏情況；班主任參加工作會議時(shí)可以使用視頻、音頻設(shè)備全程記錄會議內(nèi)容，實(shí)時(shí)上傳到云空間保存，等會議結(jié)束之后可以隨時(shí)回放云空間儲存的視頻或音頻資料，仔細(xì)研究會議精神和要求，并在日常工作中按照資料文件的存儲序號及時(shí)調(diào)取和查閱，從而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)建立完善的班級工作資料庫［2］。

（二）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源策劃班級主題班會課

策劃班會課是初中班主任工作的重要構(gòu)成部分，同時(shí)班會課也是向?qū)W生滲透思想、德育、行為習(xí)慣教育的關(guān)鍵載體?，F(xiàn)代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容和形式極為豐富，整合班會課策劃工作和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源能夠驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主參與思想和行為習(xí)慣教育。因此，班主任應(yīng)該重視應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源策劃主題班會課，根據(jù)班會教育活動(dòng)的目標(biāo)開發(fā)視頻、音頻、圖片等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒材，搭配交互式電子白板等技術(shù)工具，激發(fā)學(xué)生了解班會教育內(nèi)容的興趣和共鳴，從而策劃精品班會課，強(qiáng)化教育的實(shí)效，具體策略如下。

在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源策劃班級主題班會課時(shí)，班主任應(yīng)該綜合考慮班會的教育目標(biāo)和學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)班會課的主題甄選網(wǎng)絡(luò)資源，資源類型包括但不限于影視劇、紀(jì)錄片、歌曲、電視欄目、新聞案例等，并采用信息化的投屏設(shè)備為學(xué)生展示資料材料，在班會課上設(shè)置一些學(xué)生討論和參與的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生感知班會主題思想。如在策劃有關(guān)愛國主義教育的主題班會課時(shí)，班主任就可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上預(yù)先搜集愛國主題影片、革命英雄事跡、紅色歌曲等媒材，將其保存在云空間或工作優(yōu)盤中。正式開展主題班會課時(shí)，班主任使用電子白板播放愛國主題影片，組織學(xué)生觀影之后交流討論觀影感受，初步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。隨后，班主任在電子白板上出示革命英雄圖片和人物簡介等資料，向?qū)W生講述革命英雄的事跡，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己熟知的革命人物故事，設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生探討革命英雄的品格和精神，引導(dǎo)學(xué)生感悟如今的幸福生活是革命先輩用鮮血鋪就的。最后，班主任將愛國主題教育和現(xiàn)實(shí)生活相銜接，在電子白板上展示國家和家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料，如科技創(chuàng)新、教育進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)文化繁榮等，同時(shí)播放紅色歌曲，發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱、跟唱，引導(dǎo)學(xué)生對比國家和家鄉(xiāng)今昔的變化，合作討論新時(shí)代少年應(yīng)該通過哪些實(shí)際行動(dòng)將國家建設(shè)得更富強(qiáng)、美好，進(jìn)一步升華學(xué)生的愛國熱忱和報(bào)國之志。這樣在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源的支持下，教師就能策劃開展高質(zhì)量的主題班會課，學(xué)生也能切實(shí)獲得思想情感的教育和熏陶［3］。

（三）應(yīng)用新媒體平臺促進(jìn)師生、家校交流

初中班主任工作經(jīng)常涉及與學(xué)生及其家長溝通交流，以往由于溝通渠道和形式單一，導(dǎo)致師生、家校之間聯(lián)系不夠密切。新媒體平臺是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，在班主任工作中合理應(yīng)用新媒體平臺能夠增進(jìn)師生交流、促進(jìn)家?；?dòng)。因此，班主任在工作中融合現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)應(yīng)該著重發(fā)揮新媒體平臺的優(yōu)勢，巧用QQ、微信、微博等新媒體平臺拓寬師生、家校之間溝通的渠道，具體策略如下。

1.應(yīng)用新媒體平臺促進(jìn)師生交流。初中學(xué)生正處于青春期，心理和情感容易出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況，并且這個(gè)階段的學(xué)生存在不同程度的逆反心理，不愿意向師長表露內(nèi)心真實(shí)的想法。班主任在應(yīng)用新媒體平臺與學(xué)生交流時(shí)可以借助微信、QQ等新媒體社交軟件，根據(jù)班級管理的實(shí)際需要與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上談心，化解學(xué)生直接溝通表達(dá)的心理障礙。如班主任日常工作時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等出現(xiàn)異常情況，那么就可以在QQ或微信上與學(xué)生私聊，先發(fā)送幾個(gè)生動(dòng)活潑的表情包，與學(xué)生拉近距離，然后結(jié)合學(xué)生的異常表現(xiàn)，用關(guān)懷的語氣問詢學(xué)生是否遇到了煩惱和困惑。學(xué)生放下戒備向班主任傾訴之后，班主任在線安慰和開導(dǎo)學(xué)生，并通過后續(xù)工作幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，從而應(yīng)用新媒體平臺打破師生交流的屏障［4］。

2.應(yīng)用新媒體平臺促進(jìn)家校交流。新時(shí)期的初中班主任工作需要進(jìn)一步強(qiáng)化家校聯(lián)系和互動(dòng)，除了傳統(tǒng)的家訪、家長會等形式之外，班主任還應(yīng)該運(yùn)用新媒體平臺與學(xué)生家長溝通，實(shí)現(xiàn)無縫傳遞工作和教育信息。如班主任可以建立家校微信群，定期在群內(nèi)公布一個(gè)階段的教學(xué)計(jì)劃，推送新時(shí)代的教育科普文章，將學(xué)生參加校園活動(dòng)的風(fēng)采表現(xiàn)拍攝照片、錄制成視頻發(fā)送到微信群中，方便家長了解校園教學(xué)內(nèi)容以及孩子在校的表現(xiàn)，讓他們掌握更科學(xué)的教育理念，更好地協(xié)助配合班主任工作。在應(yīng)用新媒體平臺推進(jìn)家校交流時(shí)，班主任還應(yīng)該針對特殊問題學(xué)生，在微信上與其家長進(jìn)行深入溝通。如某生在校的紀(jì)律性較差，班主任可以通過與家長微信私聊，了解該生在家的表現(xiàn)，和家長共同商議監(jiān)督和教育方案，合力培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自我管理習(xí)慣，從而發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在家校交流和共育等方面的作用［5］。

（四）應(yīng)用班級網(wǎng)站營建和諧的文化環(huán)境

初中班主任工作內(nèi)容之一是建設(shè)健康而有特色的班級文化。打造班級網(wǎng)站是在班主任工作中創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的方式之一，同時(shí)也有利于生成和諧的班級文化，促進(jìn)學(xué)生自主參與班級文化生活。因此，班主任在工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)應(yīng)該依托班級網(wǎng)站，創(chuàng)建內(nèi)容充實(shí)的班級文化園地，給學(xué)生提供釋放個(gè)性的平臺，促使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)更加積極向上，具體策略如下。

在應(yīng)用班級網(wǎng)站營建和諧的文化環(huán)境時(shí)，班主任應(yīng)該重視精心設(shè)計(jì)網(wǎng)站欄目和板塊，既要突出本班的文化特色，也要具備較強(qiáng)的交互性，同時(shí)盡可能多地為學(xué)生提供參與設(shè)計(jì)和編排網(wǎng)站的機(jī)會。如班主任可以在班級網(wǎng)站的導(dǎo)航界面上設(shè)置學(xué)習(xí)園地、班級相冊、原創(chuàng)文學(xué)、站內(nèi)資源、班級論壇等欄目：在原創(chuàng)文學(xué)欄目上可以上傳學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀文章；在站內(nèi)資源欄目上可以上傳學(xué)案、精品課件，也可以上傳各類有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料；在班級論壇欄目上可以發(fā)布公告信息，宣傳德育榜樣案例，轉(zhuǎn)載心理健康教育科普文章等。學(xué)生可以在論壇上暢所欲言，交流學(xué)習(xí)問題以及對校園新鮮事的個(gè)人觀點(diǎn)等，班主任定期瀏覽論壇內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中出現(xiàn)思想偏差，可以利用班會課等契機(jī)及時(shí)修正。這樣通過有效建設(shè)和利用班級網(wǎng)站，就能高效優(yōu)化班級的文化環(huán)境［6］。

三、結(jié)語

總而言之，在初中班主任工作中融合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅有利于優(yōu)化班主任的工作模式，也能拓寬師生之間溝通的渠道，還能促進(jìn)學(xué)生參與自主管理。班主任應(yīng)該重點(diǎn)開發(fā)利用信息軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、新媒體平臺、班級網(wǎng)站的優(yōu)勢，著手建立完善的學(xué)生檔案庫和工作資料庫，策劃多姿多彩的主題班會課，疏通師生、家校之間的交流途徑，營建和諧的班級文化環(huán)境，促使班主任工作更加高效、便捷，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)和班主任工作有機(jī)融合。

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［責(zé)任編輯 呂 媛］