業(yè)財資稅一體化數(shù)智財務人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

危英（教授）

（湖南商務職業(yè)技術(shù)學院 湖南長沙 410205）

財政部發(fā)布的《會計行業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃（2021—2025年）》中明確指出，構(gòu)建科學規(guī)范、開放包容、運行高效的會計人才培養(yǎng)體系，建立以誠信評價、專業(yè)評價、能力評價為維度的會計人才綜合評價體系，形成識才愛才敬才用才的良好環(huán)境和政策優(yōu)勢，推動我國會計人才戰(zhàn)略思維提升、創(chuàng)新能力發(fā)展、數(shù)字智能轉(zhuǎn)型?？萍颊诩铀俑淖冎虡I(yè)世界，企業(yè)財務從“賬房先生”到“財務機器人”再到“決策參謀”的轉(zhuǎn)變表明數(shù)智時代已然到來。隨著商業(yè)競爭的不斷升級，企業(yè)如何利用財務數(shù)據(jù)提升決策水平，如何借助數(shù)據(jù)導向驅(qū)動企業(yè)經(jīng)營能力的提升已然成為了重要課題。在此背景下，傳統(tǒng)的會計電算化、憑證錄入以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計等工作均逐步被AI所取代，財務人員的價值更應該體現(xiàn)在創(chuàng)造性的工作上。當前業(yè)財資稅一體化的數(shù)智化建設迫切需要復合型財務人才，如何在數(shù)智時代加快學習與變革的速度，抓住機遇轉(zhuǎn)型成為一名社會急需的財務人才顯得尤為重要。

一、業(yè)財資稅一體化內(nèi)涵分析

黨的十九大報告指出將繼續(xù)深化供給側(cè)改革，業(yè)財融合作為管理會計的核心內(nèi)容，是深化供給側(cè)改革的微觀基礎，能夠提升社會勞動生產(chǎn)率，為企業(yè)進行科學管理指明道路。隨著科技信息技術(shù)的高速發(fā)展，新商業(yè)模式與新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，企業(yè)原有的財務會計信息管控模式正面臨著重大挑戰(zhàn)，要求財務會計職能由傳統(tǒng)的事后監(jiān)督與核算向前瞻性信息和決策支持型的事前管理會計轉(zhuǎn)型。業(yè)財資稅一體化依托數(shù)字化、智能化技術(shù)將企業(yè)內(nèi)部各信息系統(tǒng)集成，構(gòu)建各系統(tǒng)之間聯(lián)動與協(xié)同的管理生態(tài)閉環(huán)，打通全流程全環(huán)節(jié)，將業(yè)務系統(tǒng)的原始單據(jù)、財務系統(tǒng)的單據(jù)憑證、資金系統(tǒng)的收付與管控、稅務系統(tǒng)的發(fā)票與風險控制進行融合，有效實現(xiàn)各系統(tǒng)協(xié)同、動態(tài)管理、信息共享、即時可視的引領型財務管控體系，對業(yè)務數(shù)據(jù)、財務數(shù)據(jù)進行全過程源頭化集中管理，創(chuàng)造以業(yè)務為驅(qū)動、以財務為支撐、以資稅為輔助的數(shù)字化價值創(chuàng)造體系。

圖1 中左側(cè)為各企業(yè)共享平臺，右側(cè)為共享中心或共享分中心，所有的財務與業(yè)務信息、資金和稅務均由數(shù)據(jù)控制與驅(qū)動。業(yè)務系統(tǒng)主要負責業(yè)務管理，即業(yè)務數(shù)據(jù)采集驅(qū)動財務信息；財務系統(tǒng)主要負責財務信息生成及處理反饋與控制業(yè)務；資金系統(tǒng)主要負責資金統(tǒng)一支付；稅務系統(tǒng)主要負責增值稅進項稅、銷項稅的管理，具體步驟可分為三步，即數(shù)據(jù)規(guī)劃——數(shù)據(jù)采集——數(shù)據(jù)分析，通過主數(shù)據(jù)管理規(guī)劃、數(shù)據(jù)采集載體設計、數(shù)據(jù)分析挖掘及建模，支撐管理會計指標體系分析以及生成財務管理報表。因此，業(yè)財資稅一體化建設不僅是時代發(fā)展之需，更能實現(xiàn)企業(yè)業(yè)務系統(tǒng)、財務系統(tǒng)、資金系統(tǒng)、稅務系統(tǒng)的全面銜接，橫向可實現(xiàn)從生產(chǎn)現(xiàn)場、合約管理到核算管理的無縫對接；縱向可實現(xiàn)業(yè)務資源與財務信息跨地區(qū)、跨法人、跨層級的有效整合，對于企業(yè)整體的管理水平與管理效率的提升具有重大意義。

二、業(yè)財資稅一體化數(shù)智財務人才培養(yǎng)的必要性

（一）國家層面：數(shù)字化中國經(jīng)濟增長的重要動力

2022年國務院國資委印發(fā)的《關(guān)于中央企業(yè)加快建設世界一流財務管理體系的指導意見》指出，財務管理是企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)，是企業(yè)實現(xiàn)基業(yè)長青的重要基礎和保障，完善智能前瞻的財務數(shù)智體系，是央企建設一流財務管理體系的重要抓手和企業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展的必然選擇?！吨笇б庖姟访鞔_提出完善面向未來的財務人才隊伍建設體系，充分利用數(shù)智化優(yōu)勢培養(yǎng)符合時代進步、契合企業(yè)需求的財務人才，助力企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。我國在堅定做大做強國有資本和國有企業(yè)的戰(zhàn)略層面上對財務管理的變革給予高度重視，著力以數(shù)字技術(shù)與財務管理深度融合為抓手，著力以培養(yǎng)數(shù)智財務人才為基礎，不斷固根基、強職能、優(yōu)保障，加快構(gòu)建世界一流財務管理體系，有力支撐服務國家戰(zhàn)略，有力支撐建設世界一流企業(yè)，有力支撐增強國有經(jīng)濟競爭力、創(chuàng)新力、控制力、影響力、抗風險能力。

（二）企業(yè)層面：新時代企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要保障

業(yè)財資稅一體化解決方案與創(chuàng)新應用使企業(yè)財務管控變得更加高效，使財務和業(yè)務的融合更加渾然一體，使管理決策變得更有支撐，而該集成系統(tǒng)必須依托人工智能與智能決策系統(tǒng)，實現(xiàn)業(yè)務、財務數(shù)據(jù)的智能分析、智能預警、邏輯推理，解決由現(xiàn)在“人找數(shù)據(jù)”到未來“數(shù)據(jù)找人”的決策轉(zhuǎn)型升級，提供“一站式”管理決策支持的大腦中樞系統(tǒng)。面對數(shù)智時代的到來，財務人才培養(yǎng)策略的轉(zhuǎn)變是必然的，這種變化主要體現(xiàn)在不同學科上的交叉融合。因此，目前數(shù)智化對財務行業(yè)的沖擊，歸根結(jié)底是不同學科碰撞帶來的變化，所以未來的財務人才培養(yǎng)會出現(xiàn)兩條路徑，一是“技術(shù)+財務”培養(yǎng)路徑，主要側(cè)重于智能化財務系統(tǒng)的開發(fā)，形成以“技術(shù)為主，會計為輔”的培養(yǎng)模式。因為人工智能、大數(shù)據(jù)以及云計算等僅僅是一種技術(shù)手段，需要專業(yè)的技術(shù)人員幫助其延伸到財務領域，若技術(shù)人員不能掌握財務工作的基本規(guī)律與方法，則很難適應數(shù)智時代財務系統(tǒng)的開發(fā)與應用，因此可將其稱為技術(shù)或開發(fā)型財務人才。二是“財務+技術(shù)”培養(yǎng)路徑，其培養(yǎng)模式主要側(cè)重于智慧財務系統(tǒng)的實際操作與應用，即“財務為主，技術(shù)為輔”，這就要求傳統(tǒng)的財務人員不僅要具備扎實的財務專業(yè)知識基礎，更要對智能化財務系統(tǒng)予以足夠的了解與熟練的運用，同時能夠為智能財務系統(tǒng)的開發(fā)與設計提供反向建議的支撐，該類人才可稱之為“應用型人才”。對比二者來看，雖然都是業(yè)財資稅一體化數(shù)智時代所需要的人才，但從實際培養(yǎng)難度與應用率角度分析，培養(yǎng)“技術(shù)型人才”所需要的時間、成本、技術(shù)等均較高，需要集中培養(yǎng)，而“應用型人才”的培養(yǎng)是普遍性的，應成為未來財務人才培養(yǎng)的主流趨勢。

（三）社會層面：智慧財務人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化的必然選擇

自2017 年《中華人民共和國會計法》做出修訂取消會計從業(yè)資格認定以來，會計行業(yè)的從業(yè)門檻直接指向了初級會計職稱，低層次財務工作崗位逐漸趨于飽和。社會經(jīng)濟新形勢下，人工智能技術(shù)得到了良好發(fā)展，傳統(tǒng)的基礎財務工作逐漸被智能機器人所取代，擴大了企業(yè)對高精尖人才的需求。為了滿足時代發(fā)展的需要，增加了對管理會計、數(shù)智化等應用型復合人才的需求，不僅需要懂管理、知法務、擅稅法、熟財務、會數(shù)據(jù)的人才，更需要人才適應業(yè)財資稅一體化系統(tǒng)的工作方式，為企業(yè)各個階段創(chuàng)造實質(zhì)的價值。雖然宏觀環(huán)境發(fā)生了變化，但目前的人才儲備并不相稱，表現(xiàn)為低層次財務人才供大于求，中高端財務人才儲備供不應求，而數(shù)智化復合型人才的培養(yǎng)則存在急功近利與滯后的現(xiàn)象。加之目前高校教學并未深層次引入復合型人才培養(yǎng)的內(nèi)容與策略，大多處于傳統(tǒng)教學模式階段，輸出的人才仍舊偏向于具備財務基礎知識，并沒有實現(xiàn)實踐基礎能力與數(shù)智化能力并存，造成了人才培養(yǎng)與需求的失衡。由此可見，科技的發(fā)展將推動行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，倒逼財務人員結(jié)合社會需求提升自身能力，從思想觀念到行為方式上進行轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)智慧財務的轉(zhuǎn)型。

三、業(yè)財資稅一體化數(shù)智財務人才培養(yǎng)創(chuàng)新要素

（一）目標體系：高層次高質(zhì)量適應數(shù)智時代發(fā)展的財務人才需求

培養(yǎng)目標體系的建設是一切培養(yǎng)活動的根本依據(jù)。世界正在經(jīng)歷著第四次工業(yè)革命，數(shù)智化與人工智能的衍生品正在取代著勞動密集型的工種，加之市場競爭的加劇，企業(yè)要想實現(xiàn)經(jīng)營活動的高效率高質(zhì)量，需要向智能化作業(yè)靠攏，而財務人員作為企業(yè)組織架構(gòu)的重要組成部分，必然會受到知識型員工向應用復合型人才轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)，這也對數(shù)智財務人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。2021 年財政部印發(fā)的《會計改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》明確指出我國會計改革和發(fā)展的主要任務之一是：積極推動會計工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型，做好會計工作數(shù)字化的頂層設計?！爸悄?大數(shù)據(jù)”時代，AI人工智能、財務機器人的出現(xiàn)以及數(shù)據(jù)挖掘和分析技術(shù)已廣泛應用到了企業(yè)活動的各個領域，項目投資的數(shù)據(jù)分析直接影響著企業(yè)決策與戰(zhàn)略的成敗，具備數(shù)據(jù)分析能力的數(shù)智財務人才已被列入國家緊缺人才。

現(xiàn)階段，國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要的是知識、能力、素質(zhì)相互協(xié)調(diào)，具備人文素質(zhì)、科學精神和誠信品質(zhì)，富有安全理念、應急素養(yǎng)、國際視野和創(chuàng)新意識，掌握會計、管理、經(jīng)濟、法律、數(shù)理統(tǒng)計以及現(xiàn)代信息技術(shù)知識，具有在多變的商業(yè)環(huán)境和技術(shù)環(huán)境下，充分理解和應用業(yè)財資稅一體化，利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)解決財務會計實際問題的能力，滿足數(shù)智時代經(jīng)濟社會對會計數(shù)據(jù)分析和管理會計決策的需要，能夠在企業(yè)相關(guān)部門中從事財務、會計、審計管理等工作的高素質(zhì)復合型應用人才。因此，在業(yè)財資稅一體化背景下，數(shù)智財務人才培養(yǎng)目標體系應凸顯技能應用的高層次、數(shù)據(jù)分析的高層次、綜合素質(zhì)的高層次。技能應用的高層次要求培養(yǎng)目標不僅僅局限于財務會計基礎知識的儲備，更應側(cè)重于數(shù)智化技術(shù)的應用能力；數(shù)據(jù)分析的高層次要求培養(yǎng)財務人才的分析思維、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)可視化、運營管理、投資決策等各方面專業(yè)能力；綜合素質(zhì)的高層次培養(yǎng)知識應用的轉(zhuǎn)化能力與良好數(shù)智思維創(chuàng)新能力，同時也要具備高素質(zhì)的從業(yè)素養(yǎng)。

（二）內(nèi)容體系：系統(tǒng)性精準性彌補數(shù)智時代財務人才不足的短板

培養(yǎng)內(nèi)容體系的完整性與精準性是培養(yǎng)活動執(zhí)行傳授知識與技能的實質(zhì)表現(xiàn)?！?022 大型企業(yè)數(shù)智化財務創(chuàng)新峰會”見證了財務管理的新技術(shù)、新場景、新產(chǎn)品與新方案，全面落地大型企業(yè)數(shù)智化的財務創(chuàng)新。會議指出，在數(shù)智化、國產(chǎn)化與全球化三浪疊加的背景下，財務職能從“信息記錄者”向“價值整合者”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)財務職能向“支撐戰(zhàn)略、支持決策、服務業(yè)務、創(chuàng)造價值和防控風險”轉(zhuǎn)型，堅持業(yè)財資稅一體化實施目標。因此對于數(shù)智財務人才培養(yǎng)體系來講，首先需進行對財務人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重構(gòu)，即用人才培養(yǎng)撬起企業(yè)戰(zhàn)略目標，保持企業(yè)戰(zhàn)略目標與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略高度一致；人才培養(yǎng)因時而不同，要針對企業(yè)不同發(fā)展階段的需求培養(yǎng)財務人才；構(gòu)筑人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程，不應局限于單方面財務能力的培養(yǎng)；建立完善的人才培養(yǎng)體系，積極響應國家號召，高度契合應用復合型人才需求。其次，瞄準人才培養(yǎng)發(fā)力點，即明確企業(yè)戰(zhàn)略是人才培養(yǎng)的航向標；核心能力的培養(yǎng)與應用是企業(yè)戰(zhàn)略成功落地的關(guān)鍵；區(qū)分輕重緩急培養(yǎng)策略，明確人才培養(yǎng)重在財務關(guān)鍵崗位；長短結(jié)合，根據(jù)企業(yè)與行業(yè)對人才的需要，有效制定與細分人才培養(yǎng)目標。第三，定好標尺，有效識別“真人才”，即精準制定面向未來的人才標準，從容面對數(shù)智時代對財務人才的沖擊與挑戰(zhàn)；努力構(gòu)建屬于人才的勝任模型，針對性實施培養(yǎng)課程。第四，實施人才評估選拔機制，即對人才進行有效盤點，深入識別關(guān)鍵人才；定制化選擇測評工具，做好人才的精準識別。第五，使系統(tǒng)且全面的培養(yǎng)方案落地，把握人才培養(yǎng)的助推器，即根據(jù)關(guān)鍵人才情況與數(shù)智財務人才的需求繪制人才發(fā)展路線圖；結(jié)合關(guān)鍵人才崗位勝任能力，全面開發(fā)培養(yǎng)內(nèi)容；優(yōu)化培養(yǎng)活動與項目，搭配成長旅程實踐；保持培養(yǎng)體系的動態(tài)化管理，與時俱進，契合數(shù)智時代對人才需求的新變化。最后，實現(xiàn)人才培養(yǎng)項目的“閉環(huán)”，即充分發(fā)揮人才價值體現(xiàn)，有效衡量人才培養(yǎng)效果；形成人才培養(yǎng)總結(jié)報告與反饋，使人才培養(yǎng)過程與結(jié)果可視化；發(fā)揮關(guān)鍵人才培養(yǎng)成功案例作用，帶動其他關(guān)鍵人才的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。

（三）過程體系：全過程全方位改善數(shù)智時代財務人才培養(yǎng)計劃

將管理學思維應用到各個領域，過程管理的任務在于將輸入轉(zhuǎn)化為輸出，轉(zhuǎn)化的條件是資源，包括人、機、料、法、環(huán)與檢測。增值是對過程管理的期望，為了獲得穩(wěn)定與最大化的價值，組織應當對整個過程進行精心策劃，建立過程績效測量指標和控制方法，并持續(xù)改進與創(chuàng)新。該理論應用到數(shù)智財務人才培養(yǎng)中，轉(zhuǎn)化的條件是培養(yǎng)內(nèi)容，包括人、思維、行為、能力、體系與測評。而綜合素質(zhì)的增值是財務人才培養(yǎng)過程體系管理的期望，為了實現(xiàn)人才培養(yǎng)的價值最大化，應當對整個培養(yǎng)過程進行實時記錄與反饋，并建立有效的效果評價指標體系，對過程體系不斷優(yōu)化與創(chuàng)新，不斷契合業(yè)財一體化數(shù)智財務人才的需求。數(shù)智財務人才的培養(yǎng)模式可分為兩類，一是傳統(tǒng)財務人員轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)主體是正在從事財務相關(guān)工作的人員，雖然其自身具備扎實的財務理論知識與實踐能力，但如果不轉(zhuǎn)型，不具備執(zhí)行業(yè)財資稅一體化的思想與能力，很難在行業(yè)內(nèi)持久立足，因此對于此類財務人員來講，培養(yǎng)的重點應放在前瞻性思維與決策支持以及智能化技術(shù)能力上，實現(xiàn)從0到1能力的提升。二是財務專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)，針對的是在校期間求學的財務專業(yè)學生，其特點是財務基礎理論知識較為扎實，但欠缺技能實踐能力，尤其是在工業(yè)4.0時代，高校應充分了解社會發(fā)展的趨勢以及行業(yè)與市場對財務人才的需求，積極建立管過程培養(yǎng)體系制度，嚴格落實“雙師型”教育模式，為社會輸入應用復合型財務人才。二者的培養(yǎng)目標是相同的，且無論是哪種培養(yǎng)類型均需要構(gòu)建完善的培養(yǎng)過程管理體系，需遵循過程方法論提出的PDCA循環(huán)理論，具體如下頁圖2所示。

圖2 人才培養(yǎng)PDCA循環(huán)體系

第一步設定培養(yǎng)目標（O）與培養(yǎng)結(jié)果（OKR）；第二步對各小組制定的OKR過程執(zhí)行監(jiān)控，其中包括反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析與異常指標的自動推送，如存在異常指標則證明目標未達成，需轉(zhuǎn)入第三步PDCA循環(huán)，即首先確定問題與原因，改善計劃的制定，其次對改善過程進行跟蹤，確定其進度，再次對于改善的結(jié)果進行效果判定，若表現(xiàn)良好則進入最后的培養(yǎng)計劃的確定，并將其納入人才培養(yǎng)經(jīng)驗庫，若再次出現(xiàn)問題則需循環(huán)改善；最后進行結(jié)果的復盤，即培養(yǎng)指標總結(jié)評價、經(jīng)驗歸檔與標準的制定。這一過程的執(zhí)行可有效提升培養(yǎng)目標的精準性與計劃落地的時效性。

（四）評價體系：客觀性準確性對數(shù)智財務人才培養(yǎng)效果進行評價

評價體系作為人才培養(yǎng)的末端階段，必須堅持以人為本的過程與結(jié)果并重，且保持評價標準與培養(yǎng)目標的統(tǒng)一。具體是指在一定評價標準和價值觀念的基礎上，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標，通過一定的技術(shù)與方法，對培養(yǎng)對象所實施的培養(yǎng)效果做出判斷，并形成結(jié)果反饋。準確地評價一個培養(yǎng)對象的能力和創(chuàng)造的價值，并通過各種手段將其價值最大化發(fā)揮是人才培養(yǎng)的最終目的。以往對于財務人才的培養(yǎng)多注重事后結(jié)果的評價，阻礙了那些注重過程發(fā)揮的人才創(chuàng)造價值。如今在業(yè)財資稅一體化模式下，數(shù)智財務人才培養(yǎng)更應該加強對過程的評價，提升對人才的包容程度，形成全過程人才培養(yǎng)體系，對于數(shù)智財務人才培養(yǎng)效果質(zhì)量的評價應由記錄者、觀察者、評價者等小組組成，且由多維度的評價者，尤其是與其有密切利益關(guān)系的評價者從各自的角度做出評價，最后進行綜合歸納，通過客觀科學的方法形成一套培養(yǎng)效果報告，該過程應遵循目的性、系統(tǒng)性、客觀性、社會需求適應性以及評價指標操作性等原則，建立數(shù)智財務人才培養(yǎng)效果創(chuàng)新性評價體系，達到高質(zhì)量人才培養(yǎng)的終極目標。

四、業(yè)財資稅一體化數(shù)智財務人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑

數(shù)智化企業(yè)以使用數(shù)字化信息作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，以現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡與技術(shù)為重要載體，以智能化算法為重要工具，是提升生產(chǎn)運營效率和優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的一系列經(jīng)濟活動的總稱，而業(yè)財資稅一體化作為新的企業(yè)運營模式，體現(xiàn)了數(shù)智經(jīng)濟的平臺支撐、數(shù)據(jù)驅(qū)動、財務共享和智能算法四大特征，要求立足數(shù)字財務新階段，貫徹智慧財務新理念，構(gòu)建“業(yè)財資稅”深度融合的財務新格局，培養(yǎng)具有健全的人格與職業(yè)道德的“精財務、通金融、熟業(yè)務、會管理、懂數(shù)據(jù)、知技術(shù)”的高精尖綜合型財務人才。

（一）細分層次：構(gòu)建崗位勝任力冰山模型

崗位勝任模型是由David.McCIelland教授提出的，是指對人員進行全面系統(tǒng)的研究，從外部顯性特征到內(nèi)部隱性特征綜合評價的勝任特征分析法，包括知識、技能、社會角色、自我認知、特質(zhì)與動機等，具體的冰山模型如圖3所示。

圖3 崗位勝任力冰山模型

由于同一崗位在不同的企業(yè)中表現(xiàn)出來的崗位勝任力各不相同，財務崗位通常是以人為本的知識密集型崗位，需要融合業(yè)務的技術(shù)性與實踐性，從業(yè)人員不僅要具備會計、稅法等財務基礎知識，還要具備良好的數(shù)據(jù)分析能力、智能技術(shù)應用能力以及決策能力。在業(yè)財資稅一體化背景下培養(yǎng)數(shù)智財務人才首先需要將培養(yǎng)對象進行能力等各方面綜合的層次細分，因此需要構(gòu)建崗位勝任力模型，將高、中、低層次的培養(yǎng)對象進行勝任力指標的評價與分析，以此為企業(yè)和高校人才培養(yǎng)提供依據(jù)，確定三個層次的培養(yǎng)對象已經(jīng)具備哪些知識和技能，結(jié)合當前數(shù)智化財務崗位的需求分析其缺乏哪種技能，同時也可使得培訓對象進行深刻的自我認知，了解在當前環(huán)境下的不足之處，清楚自我提升的方向，從而幫助改進和完善培養(yǎng)體系，針對性地豐富培養(yǎng)內(nèi)容，也為企業(yè)人力資源部門選拔和培訓財務人員提供了良好的理論依據(jù)。

（二）制定目標：培養(yǎng)技能應用型綜合人才

在數(shù)智財務人才培養(yǎng)過程中必須明確培養(yǎng)目標，著力做好階段性目標細分，并配套良好的培養(yǎng)體系，為提升財務決策價值提供基礎。技能應用型綜合人才指的是能夠適應未來數(shù)字化、智能化商業(yè)社會的財務人才，不僅需要具備扎實的財務、會計、審計、稅務等專業(yè)基礎，同時需兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新與應用和數(shù)據(jù)分析的理論基礎與應用能力，能夠在未來充分利用智能技術(shù)與敏捷的系統(tǒng)高效、精準地服務于企業(yè)需求、業(yè)務需求與戰(zhàn)略決策需求。因此，業(yè)財一體化數(shù)智財務人才培養(yǎng)應確立特色鮮明、基礎寬厚、引領未來、適應變化的人才培養(yǎng)目標。在新時代的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)背景下，使所培養(yǎng)的人才既通曉財會專業(yè)知識與經(jīng)濟管理發(fā)展規(guī)律，又能在不斷的學習和實踐中兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新能力與數(shù)據(jù)分析能力；既能夠在復雜多變的商業(yè)環(huán)境變革中保持持續(xù)的學習能力與應變能力，又能夠成為企業(yè)、財務、技術(shù)之間跨界溝通者的神經(jīng)中樞；既具備數(shù)智財務系統(tǒng)的開發(fā)與應用能力，又能夠發(fā)揮決策價值與管理職能。

（三）構(gòu)建體系：搭建產(chǎn)研學技創(chuàng)新型培養(yǎng)體系

企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型大趨勢下，能夠使用智能化技術(shù)，掌握數(shù)據(jù)分析方法，勝任數(shù)據(jù)分析和輔助決策作用的高素質(zhì)技能型數(shù)智財務人才成為企業(yè)轉(zhuǎn)型成功的關(guān)鍵。教育部《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》的高等職業(yè)教育新舊專業(yè)對照表中，將“財務管理”“會計”專業(yè)更名為“大數(shù)據(jù)與財務管理”“大數(shù)據(jù)與會計”專業(yè)，這是促進校企合作、產(chǎn)教融合的絕佳契機，是共同推動數(shù)智時代下財務人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的良好時機。技術(shù)的發(fā)展必然需要綜合型數(shù)智化人才的支撐，專業(yè)的存在取決于市場需求和社會價值，而技術(shù)基礎則賦能專業(yè)向更高層次發(fā)展。數(shù)智時代要求傳統(tǒng)的財務人才培養(yǎng)戰(zhàn)略做出積極創(chuàng)新與回應，要求形成產(chǎn)研學技創(chuàng)新的一體化培養(yǎng)體系，為推進數(shù)智化發(fā)展以及業(yè)財資稅一體化應用儲備有效的人才。如圖4 所示，結(jié)合數(shù)智財務人才培養(yǎng)目標，可以企業(yè)經(jīng)營發(fā)展為基礎確定數(shù)智財務人才需求以及崗位勝任模型；以高校教學改革為抓手確定財務專業(yè)教學標準；以行業(yè)研究機構(gòu)為保障劃定“1+X”職業(yè)技能標準，從目標層、實施層、服務層構(gòu)建培養(yǎng)體系，搭建配套課程體系改革思路，通過實踐實驗條件與師資團隊培養(yǎng)雙螺旋路徑的支持，形成實習服務、認證服務、就業(yè)服務為一體的數(shù)智財務人才培養(yǎng)路徑，為人才質(zhì)量提升提供保障。

圖4 產(chǎn)研學技創(chuàng)新型培養(yǎng)體系

（四）動態(tài)評價：制定可靠科學型評價方案

人才培養(yǎng)體系的實施與實踐要搭配可靠科學的評價機制，選用動態(tài)評價法可做到信息反饋的及時性與準確性。相對于靜態(tài)評價或者說結(jié)果評價而言，動態(tài)評價更符合人才培養(yǎng)的規(guī)律與理念，一方面可將即時的信息記錄與反饋作為培養(yǎng)主體改善培養(yǎng)體系或內(nèi)容的充分依據(jù)，另一方面可推動培養(yǎng)對象建立反思意識，形成良好的循環(huán)機制，不斷優(yōu)化培養(yǎng)體系。因此可將動態(tài)培養(yǎng)過程分為四個階段，一是新手階段，該階段需要保持對培養(yǎng)對象足夠的關(guān)注度，激發(fā)其學習的興趣與動力，了解數(shù)字化、智能化以及業(yè)財資稅一體化對企業(yè)和自身的重要性；二是熟練者階段，在培養(yǎng)對象掌握了一定的基礎知識后，需要評價者對其知識的掌握程度進行評價，糾正其對知識的誤解和解決難題，同時要在改進過程中建立反省機制，進一步強化培訓內(nèi)容的知識架構(gòu)與應用場景；三是勝任者階段，該階段的培養(yǎng)對象從知識認知與掌握程度上已經(jīng)實現(xiàn)了從量變到質(zhì)變的過程，此時需要評價者構(gòu)建實踐場景檢驗其是否滿足財務崗位工作需求，將理論知識快速轉(zhuǎn)化為工作技能，對于評價結(jié)果體現(xiàn)的不足之處進行再培養(yǎng)再教育；四是專家階段，此時仍要保持對培養(yǎng)對象的觀察與評價，推選工作群體中的意見領袖，由其帶動前三階段培養(yǎng)對象保持對培養(yǎng)課程的持續(xù)熱情，此外可引導其參與高水平、高技術(shù)型任務，激發(fā)其創(chuàng)新能力。

業(yè)財資稅一體化系統(tǒng)的應用必然需要搭配數(shù)智財務人才梯隊，對該類人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略是數(shù)智化發(fā)展和智能化變革的必然要求，更是適應和推動行業(yè)變革與創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。各行業(yè)企業(yè)以及教育領域，對數(shù)智財務人才培養(yǎng)模式的動態(tài)化創(chuàng)新將是一項非常艱巨的任務與使命，未來已來，唯變不變，立足當下數(shù)智財務新階段，展望未來智能財務新變革，未雨綢繆，持續(xù)培養(yǎng)一批批適應社會與行業(yè)發(fā)展的人才，方可立于不敗之地。