新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略研究

王嬌

摘要：新媒體包括所有數(shù)字化的媒體形式，如數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字報(bào)刊等，具有互動(dòng)傳播、形態(tài)創(chuàng)新的特征。新媒體的蓬勃發(fā)展為大學(xué)生思政教育指明了新的方向，在此背景下，高校教師需要對傳統(tǒng)思政教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，使大學(xué)生在新媒體影響下形成良好的思想政治素養(yǎng)，成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代英才。新媒體環(huán)境下，教師要立足大學(xué)生思政教育實(shí)際情況，了解新媒體應(yīng)用對大學(xué)生思政教育的積極影響，通過優(yōu)化思政育人理念、新媒體融入思政教學(xué)、新媒體融入課程思政、利用新媒體組織活動(dòng)、利用新媒體監(jiān)管輿情等方式創(chuàng)新思政教育，實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思政教育；立德樹人；創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）17-0025-04

基金項(xiàng)目：本文系吉林省高教學(xué)會(huì)高教科研課題“新媒體環(huán)境下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新研究”（編號(hào)：JGJX2022D468）的研究成果

新媒體具有傳播信息量巨大，傳播信息速度快的優(yōu)勢。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸更多的時(shí)政新聞，但有時(shí)也可能接觸一些不良信息，這容易對大學(xué)生人生觀與價(jià)值觀造成負(fù)面影響。因此，新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作非常有必要。此種情況下，高校教師應(yīng)根據(jù)新媒體特征合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使大學(xué)生在新媒體影響下形成良好的思想政治素養(yǎng)，成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代英才。

一、新媒體對大學(xué)生思政教育的價(jià)值

1.有助于增強(qiáng)思政育人成效

新媒體的概念比較寬泛，一切以互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)等渠道，手機(jī)、電腦等終端向用戶傳輸信息的傳播媒體都可稱為新媒體。新媒體的本質(zhì)決定了其信息來源廣泛，信息傳播速度快的特征。新媒體應(yīng)用于大學(xué)生思政教育，對拓寬思政教育渠道、加快思政教育內(nèi)容傳播速度有積極的作用。教師借助新媒體發(fā)布思政教育理論知識(shí)和新聞熱點(diǎn)，并利用新媒體渠道提出具體問題，可以促進(jìn)師生互動(dòng)，使學(xué)生在了解知識(shí)、思考問題的過程中深刻理解相關(guān)內(nèi)容，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)思政育人的成效。

2.有助于提升思政教育質(zhì)量

大學(xué)生思政教育主要包括愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育等內(nèi)容。傳統(tǒng)教育背景下，教師常通過講述、板書、宣傳欄等渠道對學(xué)生進(jìn)行思政教育，教育形式單一，教學(xué)流程老套，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思政教育質(zhì)量不高。新媒體環(huán)境下，教師可以采用的教學(xué)方法更多樣，可以應(yīng)用的教學(xué)資源更豐富，能夠?yàn)閷W(xué)生打造更有趣、更新穎的思政課堂，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入思政學(xué)習(xí)過程中，從而提升思政教育質(zhì)量。

3.有助于提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)

新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)用微信、微博、QQ、抖音、超星學(xué)習(xí)通等隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能夠幫助學(xué)生及時(shí)攻克思政學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難點(diǎn)問題。比如，在新媒體的幫助下，教師可以在線上就某一思政內(nèi)容或時(shí)事熱點(diǎn)組織學(xué)生展開討論，通過即時(shí)討論、綜合分析的方式使學(xué)生更好地理解思政知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和分析能力，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生思政教育的策略

1.優(yōu)化思政育人理念，奠定教育創(chuàng)新基礎(chǔ)

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思政教育工作的路徑、內(nèi)容、方式等均發(fā)生了改變，教師若沿用傳統(tǒng)的育人理念，就會(huì)影響思政教育的成效。因此，教師需要順應(yīng)新媒體教育潮流，優(yōu)化思政育人理念，調(diào)整思政教育目標(biāo)，完善思政教育方案，為思政教育創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

新媒體環(huán)境下，教師可以從以下兩個(gè)角度優(yōu)化思政育人理念。第一，應(yīng)秉承即時(shí)教育理念，將各社交媒體上最新發(fā)布的有價(jià)值的信息內(nèi)容靈活應(yīng)用于思政教育，使學(xué)生對思政學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)思政教育的趣味性和新穎性。第二，應(yīng)秉承開放教育理念。新媒體環(huán)境下的思政教育具有內(nèi)容開放、數(shù)據(jù)開放、資源開放的教學(xué)特征，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具有開放性的教育資源，使學(xué)生在主動(dòng)接觸、主動(dòng)吸收的過程中形成積極的學(xué)習(xí)情感。另外，教師還要結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展需求合理創(chuàng)新思政育人目標(biāo)，以促進(jìn)思政育人結(jié)構(gòu)、育人內(nèi)容、育人形式的綜合創(chuàng)新。優(yōu)化思政育人理念，可以為創(chuàng)新思政育人奠定基礎(chǔ)，教師能夠根據(jù)新媒體的特征靈活創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容、形式，確保思政育人工作符合時(shí)代發(fā)展需要。

2.新媒體融入思政教學(xué)，提升思政教育質(zhì)量

思政課程是落實(shí)思政教育的主渠道。提升思政課程教學(xué)質(zhì)量，對樹立大學(xué)生正確政治、道德觀念，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有積極的作用。教師將新媒體應(yīng)用于大學(xué)生思政教育工作，有助于加速開放型思政課堂、互動(dòng)型思政課堂的建設(shè)，使學(xué)生在師生交互、生生交互、知識(shí)點(diǎn)交互過程中深刻理解思政內(nèi)容，從而提升思政教育質(zhì)量。

（1）應(yīng)用微課構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，攻克思政教學(xué)重難點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢在于扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)“師教生學(xué)”的教學(xué)關(guān)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到充分凸顯，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。新媒體環(huán)境下，教師可以在教學(xué)思政重難點(diǎn)知識(shí)的過程中應(yīng)用微課視頻，借助微課為學(xué)生針對性地講解課程內(nèi)容。此外，教師可以在講解重難點(diǎn)時(shí)應(yīng)用微課呈現(xiàn)具體案例，通過案例的現(xiàn)身說法增進(jìn)學(xué)生的理解，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。以“馬克思主義哲學(xué)原理”這門思政課程的教學(xué)為例，為了使大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)，教師有必要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)攬性的整理，將非常有教育價(jià)值的，學(xué)生學(xué)起來有困惑、有疑難的知識(shí)點(diǎn)提煉出來，之后按照知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)、原理對其進(jìn)行分類，并根據(jù)歸類情況錄制微課視頻。比如，教師可以圍繞“是否承認(rèn)矛盾是辯證法和形而上學(xué)根本對立的焦點(diǎn)”這一內(nèi)容錄制微課，先應(yīng)用課件呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容，再圍繞疑難點(diǎn)展開針對性講解，然后呈現(xiàn)應(yīng)用習(xí)題，讓學(xué)生在看知識(shí)、聽講解、做習(xí)題的過程中完成對知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知、理解和應(yīng)用，從而真正掌握思政知識(shí)點(diǎn)。在課堂教學(xué)過程中，教師可以穿插使用微課與教材，使學(xué)生在微課的輔助下掌握思政學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，逐步攻克重難點(diǎn)知識(shí)。

（2）應(yīng)用慕課構(gòu)建線上課堂，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治建設(shè)。慕課是一種以興趣為導(dǎo)向，受眾群體廣泛的開放性的網(wǎng)絡(luò)視頻課程。應(yīng)用慕課構(gòu)建線上思政課堂，可以實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)思政課堂的有效延伸，使學(xué)生在線上觀看、線上思考的過程中形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師可以圍繞思政教育內(nèi)容制作慕課，并布置線上學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)慕課內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生對思政內(nèi)容的感悟。以“形勢與政策”這門思政課程的教學(xué)為例，為了使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代國內(nèi)國外形勢，感受黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對歷史機(jī)遇與挑戰(zhàn)的能力，教師可以錄制慕課，在線上完成對大學(xué)生的思政教育。具體操作中，教師應(yīng)先確立教學(xué)目標(biāo)，如讓學(xué)生明確黨的理論創(chuàng)新最新成果，了解黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)等。明確目標(biāo)后，教師應(yīng)根據(jù)新媒體的特征設(shè)計(jì)開放性、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方案。接著，教師可以應(yīng)用智能手機(jī)、錄像機(jī)、希沃電子白板等設(shè)備錄制慕課，確保慕課的教學(xué)形式滿足學(xué)生的線上學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生思想政治建設(shè)需求。

3.新媒體融入課程思政，提升大學(xué)生思政水平

課程思政將建設(shè)全員參與、全過程參與、全課程參與的思政育人格局作為追求，主張將思政課程教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融入各類課程的教學(xué)中，使學(xué)生在接受知識(shí)和技能的過程中發(fā)展思政素養(yǎng)。新媒體環(huán)境下，教師可以充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的教育作用，將不同媒體形式的思政教育內(nèi)容融入基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的教學(xué)過程中，使大學(xué)生廣泛接觸思政教育內(nèi)容，逐步提升大學(xué)生的思政水平。

（1）在基礎(chǔ)課程中融入思政教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念?；A(chǔ)課程包括大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)語文等基礎(chǔ)學(xué)科課程。在基礎(chǔ)課程中融入思政教育，可以在提升大學(xué)生文化水平的同時(shí)幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、發(fā)展觀念，使其能夠辯證地看待學(xué)習(xí)與生活、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，從而提升大學(xué)生的思想境界。教師可以根據(jù)基礎(chǔ)課程教學(xué)特征制定針對性的思政教育內(nèi)容，并通過新媒體渠道呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)過程中積累更多知識(shí)，形成明是非、辨真?zhèn)蔚恼_思想觀念。以“大學(xué)語文”課程思政建設(shè)為例，教師可以應(yīng)用短視頻和流媒體建設(shè)大學(xué)語文課程思政教育體系，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)和技能的過程中形成良好的思維方式與價(jià)值觀念。教師可以綜合對比大學(xué)語文課程與“法律基礎(chǔ)”“馬克思主義哲學(xué)原理”“形勢與政策”“思想道德修養(yǎng)”等思政課程的教學(xué)內(nèi)容，從中提煉主題相同的內(nèi)容。比如，“形勢與政策”中的部分教學(xué)內(nèi)容主張培養(yǎng)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任與歷史使命的能力，大學(xué)語文教師便可以結(jié)合這一教育主題，精選語文教材中與時(shí)代責(zé)任、歷史使命有關(guān)的文章展開教學(xué)，使大學(xué)語文與思政教育內(nèi)容有機(jī)融為一體，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。另外，教師還可以應(yīng)用新媒體軟件播放《詩經(jīng)》《論語》《孟子》等經(jīng)典著作的誦讀視頻，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在看、聽的過程中接受思政教育，實(shí)現(xiàn)以文化人的育人目標(biāo)。

（2）在專業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育，幫助學(xué)生提升職業(yè)道德水平。將思政教育融入專業(yè)課教學(xué)，有利于提升大學(xué)生的職業(yè)道德水平。在專業(yè)課教學(xué)中，教師可以應(yīng)用新媒體教學(xué)工具為學(xué)生呈現(xiàn)專業(yè)對口企業(yè)的發(fā)展成就、優(yōu)秀在職人員的先進(jìn)事跡等，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀與發(fā)展觀，形成良好的職業(yè)道德。以“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程思政建設(shè)為例，教師可以應(yīng)用新媒體呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用案例，并融入思政教育內(nèi)容。比如，教師講解應(yīng)收款項(xiàng)業(yè)務(wù)關(guān)于差旅費(fèi)報(bào)銷流程的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以應(yīng)用新媒體呈現(xiàn)某企業(yè)員工出差后回企業(yè)報(bào)銷差旅費(fèi)的案例視頻，讓學(xué)生觀看該員工報(bào)銷時(shí)的操作流程。觀看視頻時(shí)，教師可以與學(xué)生就該企業(yè)會(huì)計(jì)人員的操作過程展開討論，如討論其專業(yè)程度、工作精神面貌等，使學(xué)生在聽專業(yè)知識(shí)、學(xué)專業(yè)技能的過程中接受思政教育，形成客觀、公允的職業(yè)態(tài)度并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。教學(xué)結(jié)束后，教師可以利用新媒體平臺(tái)發(fā)布課上教學(xué)實(shí)錄，讓學(xué)生在重溫課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中進(jìn)一步加深對所學(xué)知識(shí)的感悟，從而提升學(xué)生的職業(yè)道德水平。

4.利用新媒體組織活動(dòng)，擴(kuò)大思政教育影響

傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育范圍大多局限于課堂教學(xué)，難以在日常生活中對學(xué)生產(chǎn)生影響。新媒體環(huán)境下，教師可以借助新媒體組織多樣化的思政育人活動(dòng)，將思政教育從課堂延伸到課外，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中更真切地感知、應(yīng)用、踐行思政內(nèi)容，擴(kuò)大思政教育的影響。

（1）組織新媒體宣傳教育活動(dòng)，培養(yǎng)基本思政意識(shí)。新媒體傳遞信息的時(shí)間短，傳播信息的范圍廣。教師應(yīng)用新媒體組織思政教育活動(dòng)，可以在線下、線上教學(xué)環(huán)境中營造良好的思政教育氛圍，使學(xué)生在潛移默化的熏陶下形成基本的思政意識(shí)。在活動(dòng)組織過程中，教師可以根據(jù)不同類型新媒體的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同類型的宣傳教育方案，并將宣傳任務(wù)以小組為單位分配給學(xué)生，使學(xué)生充分參與宣傳活動(dòng)，形成良好的思想認(rèn)識(shí)與政治覺悟。以“法律基礎(chǔ)”這門思政課程的教學(xué)為例，教師可以圍繞課程中的“權(quán)利”與“義務(wù)”兩個(gè)議題組織新媒體宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中深刻感悟“權(quán)利”與“義務(wù)”的內(nèi)涵，形成基本的法律意識(shí)。比如，教師可以組織學(xué)生以小組為單位運(yùn)營新媒體賬號(hào)，宣傳法律知識(shí)，要求賬號(hào)在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)到具體的粉絲數(shù)，且宣傳作品達(dá)到一定的瀏覽量及點(diǎn)贊量。該活動(dòng)對作品的形式不加以限制，文字、圖片、視頻等形式都可以，以最終作品傳播情況為活動(dòng)評判標(biāo)準(zhǔn)。這樣的活動(dòng)將新媒體與思政教育完美地結(jié)合起來，既能發(fā)揮不同能力特征的學(xué)生的特長，還能使學(xué)生有更大動(dòng)力參與活動(dòng)。比如，部分學(xué)生以小組為單位拍攝法律宣傳情景劇，并將其上傳到抖音平臺(tái)，短短幾日便有數(shù)百人甚至上千人瀏覽該視頻，這既達(dá)到了思政教育目的，又提升了大學(xué)生的思想政治覺悟。

（2）組織線上辯論活動(dòng)，提升辯證思維能力?！罢胬碓睫q越明”，教師組織大學(xué)生圍繞思政內(nèi)容開展辯論活動(dòng)，可以加深大學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知與理解，使其在舉例、論證、解釋、說明的過程中形成良好的辨別是非的能力。教師可以借助新媒體渠道組織多樣化的線上辯論活動(dòng)，并為學(xué)生提供可參考的辯論資源，如思政理論、案例等，使學(xué)生在辯論中深度思辨，從而形成良好的辯證思維能力。以“馬克思主義基本原理”這門思政課程的教學(xué)為例，為了使大學(xué)生形成辯證看待事物發(fā)展的習(xí)慣，教師可以應(yīng)用新媒體搜集時(shí)事新聞、熱點(diǎn)問題等組織線上辯論賽，使學(xué)生在辯論過程中透過表象探索深層原因。在這一過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過新媒體渠道搜集、整理辯論資料，如歷史材料、相關(guān)理論、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、調(diào)查報(bào)告等，以完善辯論的依據(jù)。除此之外，教師還可以應(yīng)用新媒體軟件在校園網(wǎng)直播辯論活動(dòng)，使更多大學(xué)生觀看辯論賽并參與到討論之中，使其在看辯論活動(dòng)、討論辯論內(nèi)容的過程中深刻理解“馬克思主義基本原理”的相關(guān)內(nèi)容，形成辯證思考的習(xí)慣和能力。

5.利用新媒體監(jiān)管輿情，樹立正確思想觀念

新媒體環(huán)境下，大學(xué)生每天所接觸的信息良莠不齊，教師若放松對大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注，很可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生受不良信息的影響，出現(xiàn)思想觀念不正確的問題。因此，教師應(yīng)積極應(yīng)用新媒體工具追蹤大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，如分析大學(xué)生的微信朋友圈、微博等。教師根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)追本溯源，明確給學(xué)生造成負(fù)面影響的網(wǎng)絡(luò)信息，并與學(xué)校信息部門進(jìn)行溝通，消除相關(guān)信息，使學(xué)生在正向輿論的影響下樹立正確的思想觀念。比如，輔導(dǎo)員、班主任在日常教學(xué)管理中要關(guān)注大學(xué)生的微信、QQ或微博等社交軟件，了解大學(xué)生發(fā)布的信息。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)布的內(nèi)容存在問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)與其溝通，了解其行為的真實(shí)原因，并積極幫助其解決學(xué)習(xí)、生活、成長中的困惑或困難，樹立積極的正向價(jià)值觀。在完成學(xué)生的個(gè)體疏導(dǎo)后，輔導(dǎo)員還要與學(xué)校信息部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，向其反映當(dāng)前大學(xué)生普遍出現(xiàn)的思想問題，并提出新媒體平臺(tái)的管理要求，如多為大學(xué)生推送有助于樹立遠(yuǎn)大理想的內(nèi)容等。此外，輔導(dǎo)員還可以建立思想政治教育公眾號(hào)，利用其向?qū)W生推送思政教育內(nèi)容，為學(xué)生提供積極、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念與行為習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思政教育必須對傳統(tǒng)的教育方式加以創(chuàng)新，才能發(fā)揮新媒體育人作用，使大學(xué)生在瀏覽信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、參與活動(dòng)中形成良好的政治覺悟與道德素養(yǎng)。在具體育人過程中，高校教師首先要及時(shí)優(yōu)化自身的育人理念，其次要將新媒體有機(jī)融入思政教學(xué)、課程思政建設(shè)工作中，最后要靈活應(yīng)用新媒體組織思政教育活動(dòng)、監(jiān)管負(fù)面輿情，通過營造良好的思政育人氛圍提升育人工作質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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Research on Innovative Strategies for Ideological and Political Education of College Students in the New Media Environment

Wang Jiao

（Jilin Police College， Changchun 130000， China）

Abstract： New media includes all digital media forms， such as traditional digital media， online media， mobile media， digital newspapers， etc.， with the characteristics of interactive communication and innovative forms. The vigorous development of new media has pointed out a new direction for the ideological and political education of college students. In this context， university teachers need to innovate traditional methods of ideological and political education， so that college students can form good ideological and political literacy under the influence of new media， and grow into era talents responsible for national rejuvenation. In the new media environment， teachers should base themselves on the actual situation of ideological and political education for college students， understand the positive impact of the application of new media on ideological and political education for college students， and innovate ideological and political education by optimizing the concept of ideological and political education， integrating new media into ideological and political teaching， integrating new media into curriculum ideological and political education， organizing activities using new media， and monitoring public opinion using new media， in order to achieve the goal of ideological and political education.

Key words： new media； college student； ideological and political education； foster character and civic virtue； innovation strategy