“體藝+”跨學(xué)科校本課程的建構(gòu)與實施

何舍芝 范國良

為進一步落實“雙減”政策，推進教育高質(zhì)量發(fā)展，浙江省金華市武義縣武陽中學(xué)根據(jù)《浙江省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)管理指南》提出的各項意見，結(jié)合已有的課后服務(wù)類型與體藝校本課程，積極構(gòu)建“體藝+”教育生態(tài)圈及豐富多彩的跨學(xué)科校本課程。“體藝+”，即為學(xué)生的個性發(fā)展制定多套成長方案，結(jié)合體育鍛煉與藝術(shù)活動的發(fā)展模式。截至目前，學(xué)校已初步形成了“武”育精彩、青春向陽的課程特色。

多方合力，策劃課程總體方案

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出：設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。原則上，各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?；陂_展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的相關(guān)要求，學(xué)校組建了“體藝+”大課間編導(dǎo)團，其主要成員由體藝組和政教處教師組成，前者主要負責(zé)項目規(guī)劃，后者承擔(dān)項目的實施和監(jiān)督工作。

根據(jù)本校學(xué)生的年齡特征與個性化發(fā)展的需要，編導(dǎo)團設(shè)計了大課間時段的兩大主題系列項目。一是“陽光體育運動”項目，該項目以“修習(xí)慣、調(diào)心態(tài)、練耐力”為目標(biāo)，包括搏擊操、跳繩、手語操等多種課程。二是“興趣社團發(fā)展”項目，圍繞5大版塊共建立了16個興趣社團。同時，學(xué)校將學(xué)生較感興趣的“體藝+”校本課程以“自選超市”的形式展現(xiàn)出來，借助“自主選課+導(dǎo)師選擇”的方式，讓學(xué)生與16個社團雙向選擇，體驗個性化學(xué)習(xí)。

此外，政教處教師還會將學(xué)生情況及時反饋給班主任，請班主任和社團指導(dǎo)教師再根據(jù)項目開展的具體情況對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)。例如，在“陽光體育運動”主題系列項目中，班主任負責(zé)監(jiān)測、記錄、匯總學(xué)生參與各個運動項目后的心率情況，社團指導(dǎo)教師負責(zé)學(xué)生的情緒觀察及活動情況的收集反饋，共同為之后的課程開展提供數(shù)據(jù)支撐。

內(nèi)外支持，優(yōu)化課程后續(xù)實施

目前，“陽光體育運動”主題系列項目主要采用音樂串聯(lián)和現(xiàn)場指揮的方式，由全校師生分工合作完成；“興趣社團發(fā)展”主題系列項目則需要輔導(dǎo)教師提前到位，事先安排好學(xué)生的座位和訓(xùn)練項目，學(xué)生聽到廣播提示后須準(zhǔn)時到位，確保項目訓(xùn)練的有序完成。

為進一步優(yōu)化“體藝+”跨學(xué)科校本課程的開展和實施，學(xué)校依照“科學(xué)鍛煉、趣味開展”的原則，支持優(yōu)秀教師開展校內(nèi)交流與研討，并引入優(yōu)質(zhì)師資團隊為校內(nèi)教師開展課程指導(dǎo)。例如，聘請來自教育局、教研室等單位的專家到現(xiàn)場進行考察，根據(jù)專家的指導(dǎo)和反饋，不斷調(diào)整、改進課程的實施。又如，邀請專業(yè)人員指導(dǎo)校內(nèi)體育教師編排“有氧搏擊操”和“放松手語操”動作，提高體操課程的專業(yè)性。

“體藝+”跨學(xué)科校本課程的實施，使學(xué)生得到了充分發(fā)展興趣特長的機會，不單提高了他們的鍛煉積極性，也為校園營造了和諧的運動氛圍。自該項活動開展以來，學(xué)生身體素質(zhì)等各方面都有所改善，近視率下降了近六個百分點；社團活動也收獲了喜人的成果——音樂類、舞蹈類節(jié)目均獲市一等獎，美術(shù)類作品多次獲省、國家級一等獎。此外，課程還起到了促進學(xué)生全面發(fā)展的作用，在“減負、提質(zhì)、增能”上為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的課程建設(shè)與教學(xué)管理提供了參考方案。未來，學(xué)校將繼續(xù)推進“五育并舉”，不斷完善“體藝+”跨學(xué)科校本課程的建設(shè)。