雙創(chuàng)背景下高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化措施

張玉丹

［摘 要］個體創(chuàng)業(yè)需要有足夠的經(jīng)驗，社會各行業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)則是有足夠的創(chuàng)新積累。故而，雙創(chuàng)背景下，高職院校在開展大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的過程中，一定要積極響應(yīng)國家號召，對現(xiàn)行教育體系實施改革、創(chuàng)新，以適應(yīng)社會發(fā)展，不斷提升相關(guān)專業(yè)學(xué)生的雙創(chuàng)意識，強化其創(chuàng)新實踐能力，從而真正幫助學(xué)生成長為對社會建設(shè)更有用的個體?；诖耍疚膹母呗毚髷?shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化的角度出發(fā)，探討了大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理教學(xué)體系的完善創(chuàng)新，實踐教學(xué)體系的建設(shè)，以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺的構(gòu)建，期望借助于這些措施可以真正培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更具創(chuàng)新意識與能力的高職財務(wù)管理人才，促進高職教育的更進一步發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］雙創(chuàng)教育；高職教育；大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理；人才培養(yǎng)；優(yōu)化措施

［中圖分類號］G64文獻標(biāo)志碼：A

伴隨著我國高職院校整體教學(xué)水平的發(fā)展，以及社會面各行業(yè)對應(yīng)用型人才的需求量逐年遞增，畢業(yè)生需要面臨的壓力越來越大。高職學(xué)生應(yīng)嘗試探索創(chuàng)業(yè)的路徑，在掙取合法收益的同時，為社會提供一定數(shù)額的工作崗位?；谏鲜鲇^點，高職院校應(yīng)依托雙創(chuàng)教育，深入分析當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，詳細(xì)說明創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高職院校在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面也迎來了新的挑戰(zhàn)與難題，高職院校財務(wù)管理專業(yè)必須順應(yīng)時代發(fā)展需求，從社會建設(shè)的角度出發(fā)，根據(jù)高職院校的實際教育情況，積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，全面革新高職財務(wù)管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系，不斷深化相應(yīng)的實踐教學(xué)改革措施，使學(xué)生逐步形成主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。這對于提升學(xué)生的雙創(chuàng)能力有極大的幫助，也更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1 雙創(chuàng)背景下優(yōu)化財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的重要性

高職院校在開展人才培養(yǎng)工作的過程中，必須明確并順應(yīng)市場對于人才的實際需求，從而真正幫助學(xué)生更好地就業(yè)，也能夠滿足社會的實際發(fā)展需求。教育部門在相關(guān)的指導(dǎo)意見中已經(jīng)明確了，高職教育在不斷發(fā)展過程中一定要不斷深化雙創(chuàng)改革，這對于國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展是極為重要的。各行業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展及國家整體經(jīng)濟實力的增強也需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為基礎(chǔ)［1］。雙創(chuàng)背景下，社會各行業(yè)需要不斷創(chuàng)新自身的生產(chǎn)技術(shù)，同時還需要對企業(yè)的經(jīng)營管理戰(zhàn)略進行創(chuàng)新完善。大數(shù)據(jù)背景下的財務(wù)管理是企業(yè)實際發(fā)展中的核心環(huán)節(jié)，更應(yīng)該順應(yīng)發(fā)展趨勢，不斷加大創(chuàng)新力度，真正在企業(yè)發(fā)展的過程中發(fā)揮自身對于企業(yè)決策的引導(dǎo)、輔助作用。

目前，整個社會對于財務(wù)管理專業(yè)人才的需求是比較大的，尤其是需要相關(guān)人才具備系統(tǒng)的財務(wù)管理知識，要能夠?qū)嫹煞ㄒ?guī)、經(jīng)濟法、稅法、法學(xué)及金融學(xué)等知識極為熟悉，掌握多個領(lǐng)域的技能，還要有一定的英語表達(dá)能力。相關(guān)人員進入職場之后，不僅要有比較牢固的基礎(chǔ)知識，還必須靈活應(yīng)用多種財務(wù)管理方法，根據(jù)實際財務(wù)管理業(yè)務(wù)來進行靈活應(yīng)對。故而，高職院校在進行財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，除了要重視專業(yè)知識與技能的教學(xué)之外，還必須重視人才社會責(zé)任感的培養(yǎng)與提升，進一步促進其創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)精神。同時，財務(wù)管理人才還必須能夠兼顧會計及金融管理等相關(guān)的工作，將自身的創(chuàng)新成果進行有效轉(zhuǎn)化，通過創(chuàng)業(yè)項目的構(gòu)建與實施來踐行其創(chuàng)新成果［2］。當(dāng)學(xué)生真正成長為這種綜合實力非常強的人才之后，對其職業(yè)發(fā)展極為有利，對于整個財務(wù)管理行業(yè)的發(fā)展也會有極大的促進作用。因此，這也應(yīng)該成為所有高職財務(wù)管理人才都努力的方向。

2 雙創(chuàng)背景下高職財務(wù)管理人才培養(yǎng)優(yōu)化措施

2.1 創(chuàng)新大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理理論教學(xué)體系

2.1.1 創(chuàng)新大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理課程體系

雙創(chuàng)背景下，為了進一步提升高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)，在實際教學(xué)過程中，高職院校一定要構(gòu)建更加科學(xué)的大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理課程體系。要以大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理相關(guān)的專業(yè)課程為主，同時增加雙創(chuàng)相關(guān)課程，組織開展各種講座、專題論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)賽項，通過多個模塊課程的教學(xué)來為學(xué)生打造綜合性更高的財務(wù)管理專業(yè)課程體系。高職財務(wù)管理專業(yè)的課程體系應(yīng)該包含系統(tǒng)的財務(wù)管理課程，需要學(xué)生扎實掌握各門課程的財務(wù)知識，并且能夠做到融會貫通，借助相關(guān)財務(wù)知識解決實際問題。具體來看，包括財務(wù)管理課程、證券投資課程、宏觀經(jīng)濟學(xué)及大數(shù)據(jù)分析、處理等，這些都需要作為高職大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的必修課程，被納入其所需要學(xué)習(xí)的整個課程體系中去。除此之外，為了進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，高職院校還應(yīng)該在課程體系中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┻x修課程，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程、雙創(chuàng)實踐課程、雙創(chuàng)理論課程、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險防范、職業(yè)生涯管理、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。除了以上這些課程之外，高職院校在有條件的情況下還應(yīng)該定期在校內(nèi)組織開展與金融稅務(wù)、經(jīng)濟管理等相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實例演講活動，要借助這些校園講座活動來幫助高職院校的學(xué)生及教師對整個行業(yè)及市場的最新動態(tài)能夠有更清晰的了解，這對于學(xué)生的未來創(chuàng)業(yè)與就業(yè)將有極大幫助。

2.1.2 加強對雙創(chuàng)教學(xué)團隊的建設(shè)

雙創(chuàng)背景下，高職院校要想培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的財務(wù)管理專業(yè)人才，使其在擁有扎實理論基礎(chǔ)的同時還具備較強的雙創(chuàng)能力，就必須做好一系列的教學(xué)保障工作。要提前建設(shè)一支教學(xué)水平良好的雙創(chuàng)教學(xué)團隊，需要保證團隊中每一位教師都對雙創(chuàng)教育有足夠深刻的理解，并且可以在教學(xué)實踐階段主動創(chuàng)新，探索進一步提高教育質(zhì)量的路徑，最終培養(yǎng)出具有主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的綜合型財務(wù)管理人才。一方面，高職院校要進一步加強對于師資團隊的培養(yǎng)及對人才的選拔力度，要不斷鼓勵學(xué)校中的青年教師參與到國家優(yōu)秀教師的培養(yǎng)隊伍中去，要引導(dǎo)這些教師積極參與同行之間的學(xué)術(shù)交流會議，為骨干教師提供進修機會，使其能夠有更多提升自己的機會［3］。另一方面，高職院校應(yīng)該進一步加大在教育方面的投資，可以聘請創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家或者是有能力的專業(yè)人員來學(xué)校為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進行指導(dǎo)，與此同時也邀請其參與到教師制定人才培養(yǎng)方案的過程中去，將當(dāng)前社會市場中最為前沿的行業(yè)資訊及各種財務(wù)管理軟件分享給教師，這對于教師教學(xué)觀念的改變有著重要作用，教師在更先進教學(xué)理念的帶動下也會積極地去更新、探索教學(xué)模式及教學(xué)方法，了解市場發(fā)展動態(tài)，對學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識進行更進一步的整合，這些對于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有著莫大益處。

2.1.3 促進教學(xué)模式的革新

為了更好地落實對大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能及雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，高職院校的教師應(yīng)該積極地運用新的教學(xué)模式及教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握各種知識。譬如說，教師可以組織開展合作學(xué)習(xí)模式，也可以幫助學(xué)生構(gòu)建理論與實踐教學(xué)融合的學(xué)習(xí)探索模式等。通過新的教學(xué)模式的引入，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對于本專業(yè)的原有認(rèn)知，使其能夠有更科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，從原本的只能被迫聽取教師講解逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢宰灾靼l(fā)現(xiàn)問題，借助所學(xué)知識去解決問題，真正擁有更加獨立的思維，這對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著極為積極的作用，其本身的思維也會越來越敏捷，越來越靈活。

2.2 建設(shè)大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理實踐教學(xué)體系

2.2.1 組織開展綜合性更強的雙創(chuàng)實踐項目訓(xùn)練

雙創(chuàng)背景下，高職院校還應(yīng)該更積極地利用國家提供給教育領(lǐng)域的各項優(yōu)惠制度與扶持政策，要結(jié)合所在地的經(jīng)濟發(fā)展特色，同步融入高職院校本身的獨特優(yōu)勢，積極組織學(xué)生開展雙創(chuàng)實訓(xùn)項目?？梢耘c比較著名的企業(yè)聯(lián)合，來為財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生提供更廣闊的實踐培訓(xùn)平臺，要將更成功的雙創(chuàng)經(jīng)驗融入高職學(xué)生的課堂教學(xué)中去［4］。除此之外，高職院校還可以組織教師到企業(yè)中去實習(xí)，定期派遣學(xué)生到企業(yè)中頂崗實訓(xùn)，使其融入財務(wù)管理相應(yīng)的場景及崗位角色中去，借助學(xué)校教育與企業(yè)教育的相互結(jié)合來形成校企合作、共同育人的良好局面。

2.2.2 成立院校雙創(chuàng)學(xué)生社團組織

除了與社會企業(yè)展開合作之外，高職院校在培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)人才的過程中還需要在校內(nèi)積極成立雙創(chuàng)學(xué)生社團組織，以雙創(chuàng)為主體，組織學(xué)生定期開展相關(guān)活動。同時，可以鼓勵社團組織定期在學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)講壇活動，要通過不斷地宣講來激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使其能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更加全面的認(rèn)知，將有意向開展創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生集中組織在一起，形成一定的紀(jì)律與規(guī)范，在相互協(xié)作、相互幫助下共同成長。

2.2.3 開展各類知識競賽等活動

雙創(chuàng)背景下，高職院校在實際培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)人才的過程中，不僅要重視校內(nèi)的教學(xué)實踐活動及學(xué)生的校外實習(xí)，還需要積極開展各種與財務(wù)相關(guān)的知識競猜活動、雙創(chuàng)比賽等。譬如說，可以成立ERP沙盤模擬實驗室用于鍛煉學(xué)生對相關(guān)財務(wù)鏈條的模擬，建立企業(yè)資源演示廳，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學(xué)生提供更便利的條件用于提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。要通過各種環(huán)境的建設(shè)及相關(guān)活動的組織來并幫助學(xué)生不斷地對其所學(xué)知識進行內(nèi)化，也進一步深化高職學(xué)生的雙創(chuàng)意識，不斷激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處的創(chuàng)業(yè)激情。

2.3 構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

2.3.1 評價方式多元化

雙創(chuàng)背景下，高職院校財務(wù)管理專業(yè)的評價考核體系主要針對學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，尤其是對學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)過程進行評價。在實際評價過程中，高職教師必須全方位考慮到不同學(xué)生之間的個體差異，滿足每一名學(xué)生個性化發(fā)展的需求，確保從客觀的角度對學(xué)生做出評價，能夠有效對學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。在實際考核高職院校財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的過程中，要站在企業(yè)財務(wù)管理的角度去思考問題，要明確學(xué)生是否掌握了解決問題的能力，是否真正融入了財務(wù)管理的相關(guān)情境中，是否真正將自身所學(xué)的財務(wù)管理相關(guān)知識運用在了實踐中。除此之外，還要考慮到一些因為創(chuàng)業(yè)需要暫時請假或者休學(xué)的學(xué)生，要為其制定更特殊也更具針對性的評價制度。

2.3.2 進行多方面資源的整合

高職院校在進行財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，還需要更積極地與當(dāng)?shù)卣M行溝通，取得政府部門的認(rèn)可與支持，在高職院校、政府部門、當(dāng)?shù)厣鐣M織等多方力量的共同支持下去幫助打造更廣闊的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，為高職院校的學(xué)生營造出更加濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，有了創(chuàng)業(yè)平臺作為支撐，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路也會更有保障。高職院校的學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)過程中是沒有太多資金作為支撐的，因此為了能夠盡可能地節(jié)省創(chuàng)業(yè)成本，高職院?？梢詾閯倓倓?chuàng)業(yè)的學(xué)生提供一些簡單的創(chuàng)業(yè)場地、設(shè)備等方面的支持，也可以提供一些技術(shù)方面的專業(yè)指導(dǎo)，使其能夠更順利地邁入創(chuàng)業(yè)之路。

2.3.3 拓寬學(xué)生的資金獲取渠道

高職院校在培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)人才的過程中，還可以單獨為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)立專項基金。在對院校教育成本進行合理規(guī)劃的前提下，預(yù)留部分資金作為雙創(chuàng)基金，也可以將來自社會企業(yè)的捐贈及其他的校外資源整合起來，專門用于扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)。除此之外，高職院校還可以與當(dāng)?shù)氐慕鹑跈C構(gòu)進行合作，為想要創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生提供小額低利息的貸款或者無抵押貸款，從而幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在有了足夠的資金作為支持之后，學(xué)生也會更努力地奮斗。

3 結(jié)語

大數(shù)據(jù)背景下，在財務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)過程中，教育是最基礎(chǔ)也是最為重要的環(huán)節(jié)，只有不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才可以有效達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)［5］。雙創(chuàng)背景下，高職院校在開展大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的過程中，一定要讓雙創(chuàng)教育貫穿在整個教學(xué)體系中，要根據(jù)社會對于財務(wù)管理相關(guān)崗位人才的實際需求來進行教學(xué)體系優(yōu)化改革，不斷探索嘗試，在人才培養(yǎng)過程中融入雙創(chuàng)理念，在加強學(xué)生專業(yè)知識與技能教學(xué)的同時，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與技能，幫助學(xué)生擁有更敏捷的思維及過硬的創(chuàng)業(yè)技能，真正成為社會需要的綜合性應(yīng)用人才。

參考文獻

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