新高考背景下中學(xué)書法教育教學(xué)構(gòu)建策略

常燕欣

摘 ? 要：書法作為中國傳統(tǒng)文化的核心，傳承幾千年的中華文明精髓。中學(xué)生是未來我國社會主義建設(shè)的接班人，在對他們進(jìn)行人文關(guān)懷的同時(shí)，也應(yīng)重視他們的素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的愛國情懷。探索中學(xué)書法教學(xué)，開設(shè)書法課程的培養(yǎng)模式，提高學(xué)生審美能力及文化底蘊(yùn)，針對高中書法藝考的教學(xué)改革，要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的健康成長和特長發(fā)展，從而構(gòu)建新高考背景下中學(xué)書法教育教學(xué)新策略。

關(guān)鍵詞：新高考；書法教學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.95 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2023）06-0018-03

隨著《河北省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作實(shí)施方案》（下文簡稱《實(shí)施方案》）發(fā)布，從2024年起，河北省藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考設(shè)置為美術(shù)與設(shè)計(jì)類、音樂類、舞蹈類、表（導(dǎo)）演類、播音與主持類、書法類6個(gè)科類，藝考發(fā)生很大的變化，對中學(xué)書法教育教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。為此，構(gòu)建新高考背景下中學(xué)書法教育教學(xué)策略尤為迫切，筆者結(jié)合自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展開以下論述：

一、書法教育的意義

書法是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，書法作為中國傳統(tǒng)文化的核心，在我國已有三千多年的歷史，是我國古代人民智慧的結(jié)晶。漢字以中國特有的筆、墨、紙、硯為書寫工具，承載了中華上下五千年的文明發(fā)展歷程。我國文字的發(fā)展史經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、楷書、行書的發(fā)展歷程，在文字發(fā)展的過程中，中國的書法藝術(shù)也漸漸地發(fā)展起來，伴隨著漢字字形的演變，漢字的書寫藝術(shù)表現(xiàn)力也越來越強(qiáng)，以多種字體為主要形式的書法作品凝聚、沉淀了無數(shù)藝術(shù)家的個(gè)人修養(yǎng)與民族文化，達(dá)到了洗滌心靈與陶冶情操的審美功效。中學(xué)生通過學(xué)習(xí)書法，可以進(jìn)一步了解我國傳統(tǒng)文化的精髓，在學(xué)習(xí)的過程中意志品質(zhì)得到鍛煉，陶治情操的同時(shí)提高審美素養(yǎng)。

在互聯(lián)網(wǎng)科技高速發(fā)展的今天，隨著世界文化的交融，我們的傳統(tǒng)書法藝術(shù)被疏遠(yuǎn)。由于現(xiàn)代書寫工具的廣泛使用，越來越多年輕人對傳統(tǒng)書法工具的陌生，進(jìn)而導(dǎo)致對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的陌生。因此，書法這種特有的傳統(tǒng)文化形式需要我們重視并傳承。開展書法教育對于傳承中國傳統(tǒng)文化的意義，不僅僅是能寫好一筆一劃的規(guī)范漢字，更重要的是對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同意識。

二、完善培養(yǎng)體系，提高學(xué)習(xí)興趣

書法作為美育課程得到國家的重視，2011 年，教育部發(fā)布《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，2012 年教育部頒發(fā)新課標(biāo)，將書法教育正式列入中小學(xué)校課程，要求在小學(xué)三年級以上的義務(wù)教育階段恢復(fù)書法課程。同時(shí)，學(xué)習(xí)書法有利于發(fā)展學(xué)生的審美認(rèn)知，提高對中華文化底蘊(yùn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，保障學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

培養(yǎng)書法人才不僅是進(jìn)行書法的普及教育，而且要有針對性的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)體系包括：完整的課外培訓(xùn)計(jì)劃；可行的校本課程。筆者學(xué)校在書法專業(yè)培養(yǎng)過程中，主要以校本課程及社團(tuán)的培養(yǎng)模式為主，開設(shè)校內(nèi)書法課，組建書法社團(tuán)等形式，開展書法校本課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的習(xí)慣。

書法在我國是以篆書、隸書、草書、楷書、行書為發(fā)展過程。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，我們的教學(xué)圍繞書法的線條美、結(jié)構(gòu)美、章法美及形式美展開，學(xué)生感受線條的立體感、力量感和節(jié)奏感，體會漢字結(jié)構(gòu)的參差變化、工整勻稱、自然和諧，掌握章法的行間布白、疏密適宜，了解書法形式的多樣性，使其體會到書法的藝術(shù)美感。其次，用文化熏陶，作品展示及活動等方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到書法創(chuàng)作的喜悅感，從而刺激學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鉆研書法。同時(shí)，我們需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)書法知識的愉悅情緒和美感體驗(yàn)，從而提升學(xué)生對書法濃厚的興趣。

三、完善書法高考的教育教學(xué)

《實(shí)施方案》公布后，學(xué)校教師、學(xué)生和家長都應(yīng)該清楚我國的高等教育正在向幫助學(xué)生找到自己天賦所在的人才培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變，因此，高中書法的教育教學(xué)策略也要隨著新高考實(shí)施方案進(jìn)行調(diào)整。

（一）以藝考之需，梳理書法學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)

隨著藝術(shù)考試教育大綱的變化，專業(yè)考試越來越重視考生的專業(yè)基礎(chǔ)。另外《實(shí)施方案》中明確分值，創(chuàng)作和臨摹均為150分，分值在原來基礎(chǔ)上增加100分，考生需注意分值的變化，注意臨創(chuàng)的結(jié)合。

課題組成員通過對河北省2018～2022年河北大學(xué)、河北傳媒學(xué)院、河北美術(shù)學(xué)院三所高校的?？颊骖}進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)：考試為臨帖、創(chuàng)作兩種形式，在臨帖考試中楷隸是必考字體，楷書以唐楷為主；隸書以漢隸和清隸為主，漢隸居多；行書以宋四家為主，篆書沒考過。然而，在自由書體創(chuàng)作中，篆書創(chuàng)作也是要求之一。而且在2023年河北省聯(lián)考中要求臨摹楷、行、隸、篆四種字體，因此考生要重視篆書的學(xué)習(xí)。從八大美院的?？紒砜矗淇荚噧?nèi)容除書法外，還增加了篆刻、繪畫基礎(chǔ)內(nèi)容，例如，中央美術(shù)學(xué)院和中國美術(shù)學(xué)院考查篆刻、素描。這對于高中書法專業(yè)的考生來講難度更大了。

（二）夯實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

《實(shí)施方案》要求，2024年實(shí)現(xiàn)省級統(tǒng)考全覆蓋，考生對此需要重視。但是《實(shí)施方案》中提到個(gè)別特色院?？缮暾埥M織?？?，所以考生要根據(jù)不同目標(biāo)院校的?？家?，制訂不同的訓(xùn)練計(jì)劃。筆者以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、自身的學(xué)書經(jīng)驗(yàn)、對高中開展書法教學(xué)情況的調(diào)查以及高校專業(yè)考試內(nèi)容等進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定了課程計(jì)劃（見下表）。

通過分析新高考背景下的藝考，結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中書法的培養(yǎng)模式做出明析的判斷——培養(yǎng)興趣+專業(yè)提升，對高中書法進(jìn)行教學(xué)策略構(gòu)建。從而對中學(xué)書法專業(yè)上的學(xué)習(xí)有了初步理論探析，希望對書法教育工作者在教學(xué)工作中起到一定的幫助，從而推動我國書法教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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