高校輔導(dǎo)員開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)的意義及實(shí)現(xiàn)路徑探析

李晨

［摘 要］高校輔導(dǎo)員開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)有助于大學(xué)生厘清歷史脈絡(luò)，增強(qiáng)政治認(rèn)同；有助于高校豐富課程思政形式，踐行“三全育人”理念，推進(jìn)“三進(jìn)”工作。高校輔導(dǎo)員要秉承正確史觀，加強(qiáng)理論武裝，利用好學(xué)生黨員和干部，開(kāi)展理論宣講，依托多重載體，創(chuàng)設(shè)線(xiàn)上、線(xiàn)下教育平臺(tái)，深挖教育資源，幫助青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，錘煉政治品格。

［關(guān)鍵詞］“四史”教育；高校輔導(dǎo)員；思政教育

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）01-0028-03

2020年，習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來(lái)，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)。同年，《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二○三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化，加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“四史”）教育。

一、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)的意義

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，積極參與并開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)，有助于引導(dǎo)高校學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。

（一）有助于大學(xué)生熔鑄政治信念，樹(shù)立唯物史觀

大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校雖不斷開(kāi)展主題教育活動(dòng)，但部分學(xué)生仍存在參與活動(dòng)被動(dòng)消極、欠缺學(xué)習(xí)意識(shí)的情況。在多元價(jià)值文化環(huán)境的沖擊下，部分學(xué)生缺乏正確的政治信念，容易受歷史虛無(wú)主義思潮的影響，個(gè)別學(xué)生的理想信念一度發(fā)生動(dòng)搖。高校輔導(dǎo)員積極開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)，能在大學(xué)生中厚植愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析現(xiàn)狀、認(rèn)清趨勢(shì)、把握未來(lái)，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

（二）有助于大學(xué)生厘清歷史脈絡(luò)，汲取經(jīng)驗(yàn)智慧

筆者在實(shí)際的學(xué)生管理工作中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏歷史相關(guān)知識(shí)，并不清楚我們“從哪里來(lái)”，更不理解將“到哪里去”的問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)，就是要為學(xué)生講清“四史”，厘清歷史脈絡(luò)，開(kāi)闊學(xué)生歷史視野，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情懷，使其樹(shù)立歷史觀點(diǎn)，把握歷史規(guī)律，汲取經(jīng)驗(yàn)智慧，奮發(fā)有為、銳意進(jìn)取，更好地理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性，找準(zhǔn)所處的時(shí)代坐標(biāo)，從而選擇正確的人生道路，貢獻(xiàn)自己的青春力量。

（三）有助于高校輔導(dǎo)員豐富思政形式，踐行“三全育人”理念

課程思政主張將各類(lèi)課程與思政理論課同向同行。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思政教育的骨干力量，開(kāi)展豐富多彩的“四史”教育活動(dòng)能更好地幫助學(xué)生鞏固思政課上所學(xué)的理論知識(shí)，彌補(bǔ)實(shí)踐方面的不足，達(dá)到文化育人和實(shí)踐育人的目的?！八氖贰笔且粋€(gè)包羅萬(wàn)象的資料庫(kù)，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展“四史”教育時(shí)，能利用鮮活的歷史事實(shí)和歷史故事論證中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性，挖掘其中所蘊(yùn)含的思政教育資源，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育相結(jié)合，達(dá)到思政育人的目的，在思政課程外更好地落實(shí)“三全育人”要求。

（四）有助于輔導(dǎo)員推進(jìn)“三進(jìn)”工作，提升教育實(shí)效

當(dāng)前，一些錯(cuò)誤思想阻礙了部分學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使“四史”教育與高校所倡導(dǎo)的“三進(jìn)”（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）工作產(chǎn)生了矛盾，即便“四史”教育走進(jìn)了教材和課堂，但還是不能真正地走進(jìn)學(xué)生的頭腦，不能使學(xué)生內(nèi)化吸收?！斑M(jìn)頭腦”是“三進(jìn)”工作的落腳點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員開(kāi)展豐富的“四史”教育活動(dòng)能有效地幫助廣大學(xué)生把握“四史”的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)其文化自信，激發(fā)其政治認(rèn)同，推進(jìn)“四史”教育的核心精神、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求真正走進(jìn)學(xué)生頭腦，并內(nèi)化于心、外化于行。

二、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)的實(shí)現(xiàn)路徑

高校輔導(dǎo)員開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，其作為推動(dòng)高等教育發(fā)展進(jìn)步的生力軍，不僅擔(dān)負(fù)著組織協(xié)調(diào)、完善管理等基礎(chǔ)性工作，而且肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治定力，在時(shí)代發(fā)展的洪流中努力承擔(dān)時(shí)代使命的責(zé)任。高校輔導(dǎo)員可以嘗試從以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)。

（一）秉承正確史觀，加強(qiáng)理論武裝

高校輔導(dǎo)員開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)，首先自身需具備正確的歷史觀，歷史觀正確與否，關(guān)乎安身立命，關(guān)系人心聚散。輔導(dǎo)員要秉承正確的唯物史觀，培養(yǎng)自覺(jué)的歷史意識(shí)，通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革過(guò)程中艱難的奮斗歷程和卓越的歷史成就，逐步增強(qiáng)在教育實(shí)踐活動(dòng)中守初心、擔(dān)使命的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。高校輔導(dǎo)員開(kāi)展好“四史”教育活動(dòng)的前提，就是自身一定要加強(qiáng)對(duì)“四史”知識(shí)的學(xué)習(xí)，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，這樣才能真正成為“四史”知識(shí)的學(xué)習(xí)者和傳播者。

（二）聚合關(guān)鍵力量，深化教育內(nèi)涵

學(xué)生黨員和學(xué)生干部是高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生工作的左膀右臂，在開(kāi)展“四史”教育的過(guò)程中，學(xué)生黨員和干部要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶頭學(xué)習(xí)“四史”知識(shí)，做好“傳、幫、帶”工作，協(xié)助高校輔導(dǎo)員組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于“四史”教育的各類(lèi)活動(dòng)。高校輔導(dǎo)員在發(fā)展新黨員時(shí)，要將“四史”列為重要考核內(nèi)容；開(kāi)展黨員培訓(xùn)工作時(shí)，要將 “四史”作為黨的理論教育和黨性教育的重要組成部分；要落實(shí)好“三會(huì)一課”制度，開(kāi)設(shè)教育專(zhuān)題，引導(dǎo)學(xué)生黨員不斷檢視初心，將“四史”教育作為學(xué)生黨建工作的重要任務(wù)。學(xué)生黨員和學(xué)生干部可以以創(chuàng)新教育的方式，結(jié)合教育資源，采用講座、培訓(xùn)、報(bào)告會(huì)等形式開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)，發(fā)揮先鋒模范作用，推動(dòng)高校“四史”教育工作的順利開(kāi)展。

（三）開(kāi)展理論宣講，傳遞歷史力量

高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)學(xué)生推薦和比賽選拔的方式成立理論宣講團(tuán)，針對(duì)“四史”教育開(kāi)展專(zhuān)題宣講，引導(dǎo)宣講團(tuán)成員立足學(xué)校、面向社會(huì)，在生活體驗(yàn)中尋找素材；組織宣講人員聽(tīng)身邊人講述身邊事，借小切口闡述大主題，以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以更加貼近生活的語(yǔ)言，深入宣講“四史”中具有重要意義的經(jīng)典理論和重要事跡，提升青年學(xué)生的精神內(nèi)涵，用青春的聲音講好中國(guó)故事，使其在鞏固自身“四史”學(xué)習(xí)的同時(shí)，傳遞歷史力量，推進(jìn)“四史”知識(shí)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)設(shè)線(xiàn)上平臺(tái)

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅信息量大、覆蓋面廣，傳播速度還很迅速。借助網(wǎng)絡(luò)媒體，是實(shí)現(xiàn)“四史”教育現(xiàn)代化的需要，也是占領(lǐng)新的思想陣地的迫切需要。創(chuàng)設(shè)線(xiàn)上教育平臺(tái)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)吸引力，拓寬教育覆蓋面，拓展“四史”學(xué)習(xí)的空間和渠道。

第一，開(kāi)設(shè)“四史”教育專(zhuān)題網(wǎng)站。高校輔導(dǎo)員可以組織班級(jí)中擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)小組，開(kāi)設(shè)“四史”教育專(zhuān)題網(wǎng)站，網(wǎng)站可涵蓋人物簡(jiǎn)介、歷史回眸、精彩瞬間、成果展示等多個(gè)板塊，通過(guò)圖像、音頻、視頻等形式進(jìn)行信息傳遞。開(kāi)設(shè)留言板和互動(dòng)討論區(qū)，方便學(xué)生留言互動(dòng)，也便于思政課和專(zhuān)業(yè)課教師定時(shí)為學(xué)生答疑解惑，隨時(shí)把握大學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，創(chuàng)設(shè)主流價(jià)值觀的教育環(huán)境，提高“四史”教育的實(shí)效性。

第二，整合多種網(wǎng)絡(luò)資源。高校輔導(dǎo)員可以整合利用多種網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教育活動(dòng)，比如App（學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、抖音短視頻）、微信公眾號(hào)、社交群（微信群、QQ群、“易班”群），以貼近學(xué)生生活的方法，將歷史學(xué)習(xí)生活化。高校輔導(dǎo)員要把握好“四史”教育活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)權(quán)，在幫助大學(xué)生開(kāi)展日常歷史學(xué)習(xí)的同時(shí)，促進(jìn)“四史”教育常態(tài)化。將線(xiàn)上資源融入班級(jí)日常的思政教育，成立線(xiàn)上學(xué)習(xí)小組，實(shí)行打卡監(jiān)督制；多鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上的圖文及視頻創(chuàng)作，記錄學(xué)習(xí)點(diǎn)滴。高校輔導(dǎo)員還可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如評(píng)選線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的5名學(xué)生、評(píng)論發(fā)言最具含金量的5名學(xué)生、短視頻點(diǎn)贊數(shù)最多的5名學(xué)生等，以此激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的熱情。

第三，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽。單純的瀏覽信息或者觀看視頻只能達(dá)到表層記憶的效果，只有深入地學(xué)習(xí)和練習(xí)才能達(dá)到鞏固記憶的效果。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽節(jié)約了舉辦學(xué)生活動(dòng)的成本和時(shí)間，學(xué)生能有更多的精力投入其中。高校輔導(dǎo)員可以利用重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，比如中國(guó)共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、紅軍長(zhǎng)征勝利紀(jì)念日、國(guó)家改革開(kāi)放紀(jì)念日等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)“四史”過(guò)程中的知識(shí)盲區(qū)，“以賽帶學(xué)”，讓學(xué)生在積極備賽和認(rèn)真比賽的過(guò)程中學(xué)習(xí)歷史、了解歷史，用更加生動(dòng)鮮活的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立紅色政權(quán)、成立新中國(guó)、推進(jìn)改革開(kāi)放、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的不易，以史為鑒，從中更好地汲取智慧和力量。

（五）依托多重載體，豐富線(xiàn)下活動(dòng)

高校輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)情、校情，靈活運(yùn)用不同的載體，構(gòu)建“四史”教育的價(jià)值目標(biāo)，充分發(fā)揮各種載體的協(xié)同效應(yīng)。

第一，開(kāi)展宿舍文化建設(shè)和班級(jí)宣傳園地建設(shè)。宿舍文化和班級(jí)文化是校園文化的重要內(nèi)容，積極向上的宿舍文化和班級(jí)文化氛圍有利于大學(xué)生正確價(jià)值取向的形成，也有利于高校思政教育工作的開(kāi)展。高校輔導(dǎo)員可以利用宿舍的公共區(qū)域、班級(jí)思政專(zhuān)區(qū)、班級(jí)宣傳欄等開(kāi)設(shè)“四史”學(xué)習(xí)專(zhuān)題，每周或每月引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，以時(shí)間軸或人物事件為主線(xiàn)，形成環(huán)環(huán)緊扣的學(xué)習(xí)系列，在進(jìn)行“四史”知識(shí)宣傳的同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生正確理解“四史”， 在對(duì)黨史的學(xué)思踐悟中提高自己的政治判斷力、領(lǐng)悟力、執(zhí)行力，提升宿舍及班級(jí)成員的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感，通過(guò)團(tuán)體協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。

第二，充分利用好主題班會(huì)及黨（團(tuán)）日活動(dòng)。開(kāi)展主題班會(huì)及黨（團(tuán)）日活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常管理的重要途徑，也是開(kāi)展思政工作和教育引導(dǎo)工作的重要手段。高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展主題班會(huì)和黨（團(tuán)）日活動(dòng)的過(guò)程中，要關(guān)注教育內(nèi)容與教育對(duì)象的匹配性，對(duì)不同學(xué)年段的學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展不同的“四史”教育。針對(duì)大一學(xué)生，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主，通過(guò)講述“四史”中通俗易懂的人物事件和歷史故事，增強(qiáng)主題活動(dòng)的感染力；針對(duì)大二學(xué)生，開(kāi)展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；針對(duì)大三學(xué)生，側(cè)重于黨的奮斗史教育和黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨教育，幫助學(xué)生樹(shù)立服務(wù)意識(shí)；針對(duì)大四學(xué)生，逐步引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)習(xí)中的工作見(jiàn)聞同“四史”教育內(nèi)容相結(jié)合，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。“四史”教育的內(nèi)容要貼合大學(xué)生的思想實(shí)際和日常生活，這樣才能切實(shí)提高“四史”教育的實(shí)效性。

第三，組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“四史”教育的重要途徑，是促進(jìn)大學(xué)生了解國(guó)情社情、增長(zhǎng)知識(shí)才干的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生利用寒暑假開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，規(guī)劃紅色路線(xiàn)，瞻仰紅色圣地，追尋紅色足跡；組織學(xué)生參觀革命遺址、歷史紀(jì)念館或博物館；組織學(xué)生開(kāi)展“我講歷史故事”“我與歷史老照片”“我心中的改革開(kāi)放”“我來(lái)唱紅歌”“紅色影片推介”等多樣的文藝類(lèi)活動(dòng)。在大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入“四史”教育的內(nèi)容，大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人的精神血脈，將“四史”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為奉獻(xiàn)社會(huì)的動(dòng)力。

第四，開(kāi)展“師生共讀史書(shū)”的讀書(shū)分享活動(dòng)。歷史是最好的教科書(shū)，也是最好的清醒劑，從歷史中汲取養(yǎng)分、吸取經(jīng)驗(yàn)是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。高校輔導(dǎo)員可以定期組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，比如閱讀《三晉英?！贰渡轿鞲锩沂考視?shū)》等書(shū)籍，讓學(xué)生選取自己感興趣的內(nèi)容，及時(shí)與學(xué)生交流讀書(shū)心得，鼓勵(lì)學(xué)生以英模為榜樣，感受信仰的力量，接受革命先烈們永不褪色的意志品質(zhì)的陶冶?；顒?dòng)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)面形式記錄讀書(shū)心得，寫(xiě)下紅色誓言。

（六）深挖教育資源，拓寬教育外延

高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展“四史”教育活動(dòng)的同時(shí)可以適當(dāng)引入校史和地方史，為“四史”教育提供有效的知識(shí)補(bǔ)充。校史和地方史更貼近學(xué)生生活，可利用學(xué)生對(duì)這部分歷史的熟悉來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際教育活動(dòng)中，可充分利用好校史館、革命紀(jì)念館、烈士陵園等重要的教育基地，讓學(xué)生在“四史”的時(shí)間橫軸中體會(huì)學(xué)校和家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，在激發(fā)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)家鄉(xiāng)之情的同時(shí)，能更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“四史”的認(rèn)識(shí)與理解。

三、結(jié)語(yǔ)

欲知大道，必先為史?！八氖贰苯逃切聲r(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育的重要內(nèi)容，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才、加強(qiáng)思想政治教育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。知史才能愛(ài)黨，知史才能愛(ài)國(guó)。高校輔導(dǎo)員要做好“四史”教育的踐行者，幫助廣大學(xué)生真正了解和掌握“四史”的歷史底蘊(yùn)和政治智慧。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 習(xí)近平.在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上的講話(huà)[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-01-09（2）.

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[3] 田克勤，鄭自立.在歷史與理論的貫通中增強(qiáng)思想和行動(dòng)自覺(jué)：深入理解習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于學(xué)好“四史”的論述[J].思想理論教育，2020（7）：11-17.

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［責(zé)任編輯：蘇祎穎］