詹璐遙 蔣曉龍
摘 要:高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是高校領(lǐng)導(dǎo)干部在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型中履職盡責(zé)的重要能力,培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力對數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè),高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型及高素質(zhì)數(shù)字化人才培養(yǎng)等都具有重要意義。本研究探討了高校領(lǐng)導(dǎo)干部數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的價(jià)值取向和主要路徑,旨在為高校領(lǐng)導(dǎo)干部提高數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力提供借鑒和參考。
關(guān)鍵詞:高校領(lǐng)導(dǎo)干部;數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力;培養(yǎng)
當(dāng)前,數(shù)字化浪潮席卷全球,迅速地改變著人類社會的生產(chǎn)、生活方式和人們的思維方式。人類社會進(jìn)入數(shù)字化、智能化發(fā)展的新時(shí)代,數(shù)字地球、數(shù)字中國、數(shù)字政府、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字教育等建設(shè)如火如荼。高校作為培養(yǎng)數(shù)字化人才的重要基地,其數(shù)字化轉(zhuǎn)型對國家數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要的支撐作用。高校領(lǐng)導(dǎo)干部(這里指高校校級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部)作為高校中的“關(guān)鍵少數(shù)”,其數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力水平?jīng)Q定著高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程與質(zhì)量,決定著高校數(shù)字化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前,部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部存在數(shù)字化意識不強(qiáng)、數(shù)字化治理理念落后、數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)等問題。因此,培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是當(dāng)前高校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字化人才的關(guān)鍵。
一、高校領(lǐng)導(dǎo)干部數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的價(jià)值取向
高校領(lǐng)導(dǎo)干部是黨的教育方針的貫徹落實(shí)者,是高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字化治理的決策者、執(zhí)行者和監(jiān)督者,是師生數(shù)字素養(yǎng)與技能提升的推動(dòng)者、示范者,其自身的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力水平對數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè),高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字化治理,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和自身發(fā)展都具有重要影響。
(一)培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè)的必然要求
以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)加快國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展,把數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè)作為國家發(fā)展戰(zhàn)略,強(qiáng)調(diào)指出“各級領(lǐng)導(dǎo)干部要提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維能力和專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)本領(lǐng)”“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系”?!短嵘駭?shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》提出,2035年基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國。2022年,教育部啟動(dòng)實(shí)施教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略,上線國家智慧教育平臺,促進(jìn)教育數(shù)字化發(fā)展、智能化升級。黨中央的重要部署和上述國家戰(zhàn)略的實(shí)施,都迫切要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部提高數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力,以加快高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字化人才培養(yǎng)進(jìn)度,為國家數(shù)字化建設(shè)提供人才支撐。
(二)培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要保障
高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高校與人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)全要素、全方位、全過程深度融合,相互賦能,創(chuàng)新發(fā)展,形成一種新生態(tài)的過程,是高校治理體系的范式轉(zhuǎn)換。高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,受多種因素的影響和制約,其中最重要的影響因素就是高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力。高校領(lǐng)導(dǎo)干部是高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型決策和規(guī)劃的制定者和推動(dòng)者、思想認(rèn)識的統(tǒng)一者、師生及有關(guān)人員數(shù)字素養(yǎng)與技能提升的示范者、黨的教育方針貫徹落實(shí)的推動(dòng)者,其數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力水平?jīng)Q定著高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程與效能,決定著高校數(shù)字化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此,高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型首要的任務(wù)是培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力。
(三)培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是高校治理體系、治理能力現(xiàn)代化建設(shè)及高校領(lǐng)導(dǎo)干部自身發(fā)展的需要
高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型貫穿于高校治理的全過程。從轉(zhuǎn)換數(shù)字化辦學(xué)理念到提升全員的數(shù)字素養(yǎng)與技能,從夯實(shí)數(shù)字新基座到高校教育教學(xué)資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)換、升級與發(fā)展,從打破時(shí)空與學(xué)科知識體系的限制到實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育教學(xué)資源的共建共享和互聯(lián)互通,從構(gòu)建一體化的數(shù)字化治理體系到形成“人人、時(shí)時(shí)、處處可學(xué)可用”的數(shù)字化校園新生態(tài),其主要目的是促進(jìn)高校由經(jīng)驗(yàn)管理到數(shù)字化治理,由粗放式管理到精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理轉(zhuǎn)變,提升高校教學(xué)科研管理水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代高校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。上述目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵因素在人,決定因素是高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)前,部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部在數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力方面存在數(shù)字化意識不強(qiáng)、觀念落后及數(shù)字化治理能力不強(qiáng)等問題。在當(dāng)前的數(shù)字化大潮中,每個(gè)人都面臨著數(shù)字化生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。因此,培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力,不僅是其履職盡責(zé)的需要,也是其自身在數(shù)字化時(shí)代生存與發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力的主要路徑
高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的決定因素,是其在高校數(shù)字化治理中履職盡責(zé)的核心素養(yǎng)與能力。高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力包括高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化意識、數(shù)字化思維、數(shù)字化治理理念、運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力、收集加工處理數(shù)據(jù)的能力、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策并推動(dòng)執(zhí)行的能力、對執(zhí)行情況進(jìn)行評估和監(jiān)督的能力、組織協(xié)調(diào)數(shù)字團(tuán)隊(duì)的能力、保障數(shù)據(jù)安全規(guī)范的能力、引領(lǐng)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型方向的能力等。培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,既需要對其加強(qiáng)國家數(shù)字化發(fā)展政策措施、數(shù)字化專業(yè)知識技能的培訓(xùn),轉(zhuǎn)換其思想、認(rèn)識和理念,也需要讓其在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐中獲得鍛煉和提升。
(一)強(qiáng)化高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化意識和數(shù)字化思維,增強(qiáng)其對高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的緊迫感和責(zé)任感
高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化意識是指高校領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略,特別是教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策舉措等的基礎(chǔ)上,運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)延展自己的認(rèn)知和思維意識,如數(shù)據(jù)資源意識、數(shù)據(jù)工具意識、數(shù)字學(xué)習(xí)意識、數(shù)字身份意識、數(shù)字倫理與安全意識,以及在高校數(shù)字化建設(shè)中的引領(lǐng)意識、責(zé)任意識、機(jī)遇意識、治理意識等。
(二)促使高校領(lǐng)導(dǎo)干部樹立數(shù)字化治理新理念
高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高校由經(jīng)驗(yàn)管理到數(shù)字化治理,由粗放型管理到精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理轉(zhuǎn)變的過程,這一過程受多種因素的影響和制約。但理念作為實(shí)踐的先導(dǎo),則發(fā)揮著重要作用。特別是高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化治理理念,決定著高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向與質(zhì)量。高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化治理理念除了包含符合黨的教育方針和教育教學(xué)規(guī)律的行之有效的理念,還應(yīng)包含以下三種理念。
1.育人為本的理念
育人為本的理念是黨的教育方針和以人民為中心的發(fā)展思想在高校治理中的具體體現(xiàn)。在高校數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程中,數(shù)字技術(shù)和物質(zhì)保障固然重要,但真正決定高校數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程和質(zhì)量的是人的因素,是高校領(lǐng)導(dǎo)干部、師生及有關(guān)管理人員的數(shù)字素養(yǎng)與技能。
高校領(lǐng)導(dǎo)干部樹立育人為本的理念有兩個(gè)方面的含義。
一是要樹立以教師為中心的服務(wù)理念。教師是高校教學(xué)科研的主力軍,是教育發(fā)展的第一資源,其基本素養(yǎng)和教學(xué)科研水平?jīng)Q定著高校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中,教師個(gè)人的數(shù)字化素養(yǎng)與技能,特別是教師的數(shù)字化意識、利用數(shù)字技術(shù)收集加工處理教育數(shù)據(jù)的能力、整合優(yōu)化利用教育數(shù)字資源的能力、創(chuàng)設(shè)數(shù)字化教育教學(xué)情境及因材施教的能力、引導(dǎo)學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)與技能的能力等,決定著高校數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程與質(zhì)量。因此,高校領(lǐng)導(dǎo)干部樹立以教師為中心的服務(wù)理念,就是要增強(qiáng)為教師服務(wù)的意識和能力,為教師提升數(shù)字素養(yǎng)與技能、開展數(shù)字化教學(xué)科研等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的生態(tài)。
二是要樹立以學(xué)生為中心的教育理念。高校教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校的數(shù)字化建設(shè)是數(shù)字化時(shí)代創(chuàng)新與發(fā)展、創(chuàng)建公平而有質(zhì)量的高等教育體系、為數(shù)字中國建設(shè)提供數(shù)字化人才支撐的必然選擇。因此,高校領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立以學(xué)生為中心的教育理念,把培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代生存與發(fā)展的能力和服務(wù)數(shù)字中國建設(shè)的能力放在首位,全面提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能,構(gòu)建學(xué)生自主性、探究性、個(gè)性化、數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
2.精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理理念
高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程,是一個(gè)由經(jīng)驗(yàn)管理到數(shù)字化治理,由粗放型管理到精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理轉(zhuǎn)變的過程。其實(shí)質(zhì)就是高校領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)對高校沉淀的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的采集、挖掘、加工、整合,經(jīng)過智能化分析處理,轉(zhuǎn)化為可供決策和執(zhí)行、評估、監(jiān)督的實(shí)證性數(shù)據(jù)文本和模型,為高校精準(zhǔn)化、精細(xì)化規(guī)劃和決策提供科學(xué)依據(jù),并使規(guī)劃和決策的執(zhí)行、評估、監(jiān)督等數(shù)字化、量化、可視化,實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化治理精細(xì)到每一個(gè)要素、每一個(gè)項(xiàng)目,精準(zhǔn)到每一個(gè)節(jié)點(diǎn)、每一個(gè)成員。由此可見,高校領(lǐng)導(dǎo)干部要實(shí)現(xiàn)高校的數(shù)字化治理,必須摒棄過去憑主觀經(jīng)驗(yàn)決策的管理模式,樹立精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理理念。
3.“應(yīng)用為王、服務(wù)至上”的建設(shè)理念
近年,高校數(shù)字化建設(shè)取得了顯著成效,高校的數(shù)字化治理水平進(jìn)一步提升,較好地滿足了疫情下學(xué)生線上學(xué)習(xí)的需求。但在高校的數(shù)字化建設(shè)中,仍存在重平臺輕內(nèi)容、重硬件輕軟件、重采購輕應(yīng)用等突出問題,個(gè)別高校甚至把數(shù)字化建設(shè)作為裝點(diǎn)門面的“政績工程”,這嚴(yán)重背離了國家數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)要求。因此,高校領(lǐng)導(dǎo)干部在高校的數(shù)字化治理中要樹立“應(yīng)用為王、服務(wù)至上”的建設(shè)理念,以保證高校數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程、質(zhì)量和效能。一是以需求為導(dǎo)向,夯實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),扎實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、平臺體系、資源、智慧校園等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),不好高騖遠(yuǎn),不貪大求洋。二是以能用、夠用、好用、簡潔高效為標(biāo)準(zhǔn),推進(jìn)教育教學(xué)、科研管理等與數(shù)字技術(shù)深度融合,不斷提升學(xué)校數(shù)字化辦學(xué)質(zhì)量和水平。不搞脫離高校實(shí)際的“高標(biāo)準(zhǔn)”,不搞形式主義、花架子。三是把服務(wù)教師教學(xué)、科研和學(xué)生成長發(fā)展放在首位。充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)平臺和資源,整合優(yōu)化校內(nèi)教育教學(xué)平臺和資源,為教師的科研、因材施教和學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展提供精準(zhǔn)化服務(wù)。
(三)在高校數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐中提升高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力
高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是指高校領(lǐng)導(dǎo)干部在高校數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐中,遵循黨的教育方針和數(shù)字化教育教學(xué)規(guī)律、為實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化建設(shè)目標(biāo)應(yīng)具備的規(guī)劃和決策等能力的集合。它主要包含以下幾個(gè)方面。
1.高校數(shù)字化建設(shè)的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)能力
高校數(shù)字化建設(shè)的根本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字化人才,為國家的數(shù)字化、現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐。因此,在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中,高校領(lǐng)導(dǎo)干部必須團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工,堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想,堅(jiān)持立德樹人,貫徹黨的教育方針,把數(shù)字化黨建、數(shù)字化思想政治教育放在首位,保證高校數(shù)字化建設(shè)的社會主義方向和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.高校領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力
高校領(lǐng)導(dǎo)干部要提升全校師生員工的數(shù)字素養(yǎng)與技能,首先要提升自己的數(shù)字素養(yǎng)與技能,即提升自己的數(shù)字獲取、使用、評價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力,為師生作出表率,為自己履職奠定基礎(chǔ)。
3.利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)決策并執(zhí)行、評估、監(jiān)督的能力
高校領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職能就是進(jìn)行決策,其決策能力決定著高校的辦學(xué)水平與質(zhì)量。特別是在高校的數(shù)字化建設(shè)過程中,利用現(xiàn)代信息技術(shù)處理海量的數(shù)據(jù),據(jù)此作出科學(xué)決策并執(zhí)行、評估、監(jiān)督的能力顯得尤為重要。
4.數(shù)字化建設(shè)過程中的組織協(xié)調(diào)能力
高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一場具有革命性的新舊管理范式的轉(zhuǎn)換,學(xué)校要對原有的線性科層組織結(jié)構(gòu)及流程進(jìn)行重組再造,建立扁平化的網(wǎng)絡(luò)治理體系,其中涉及組織、人事、機(jī)構(gòu)、權(quán)利、利益等問題。因此,高校領(lǐng)導(dǎo)干部要有更強(qiáng)的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神,有數(shù)字化建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃及組織實(shí)施能力、數(shù)字化團(tuán)隊(duì)組建能力、數(shù)字化治理及保障網(wǎng)絡(luò)安全有效運(yùn)行的能力等。
5.合作交流能力
高校領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備全球視野和合作交流、共建共享、互聯(lián)互通的意識和能力,才能更好地協(xié)調(diào)利用產(chǎn)、學(xué)、研、政等有利資源和國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高等教育教學(xué)平臺、資源,帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)。
6.構(gòu)建優(yōu)良的校園數(shù)字生態(tài)的能力
高校領(lǐng)導(dǎo)干部構(gòu)建優(yōu)良的校園數(shù)字生態(tài)的能力,是學(xué)校數(shù)字化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展和高素質(zhì)數(shù)字化人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)保障。它主要包括:建設(shè)健康、文明、向上的數(shù)字化校園文化(含網(wǎng)絡(luò)空間文化)的能力,制定學(xué)校數(shù)字化治理的規(guī)章制度及執(zhí)行的能力,依法保障學(xué)校數(shù)據(jù)安全、規(guī)范和個(gè)人隱私的能力等。
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責(zé)編:瀚 海
作者簡介:詹璐遙(1988— ),女,河南開放大學(xué)潤心書院副院長,研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c科技哲學(xué);蔣曉龍(1985— ),男,信陽申信發(fā)展投資集團(tuán)有限公司董事長。