“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下高職院校就業(yè)網(wǎng)格化管理模式探索

趙桂茹　聶影

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，為了滿足社會的不斷變化，中國的職業(yè)教育尤其是高等職業(yè)教育正迅猛發(fā)展，“雙高計(jì)劃”的出臺為高等職業(yè)教育提供強(qiáng)有力的支撐?！半p高計(jì)劃”旨在打造中國特色的高水準(zhǔn)專業(yè)，并為全國的高等職業(yè)教育提供榜樣。隨著時(shí)代的進(jìn)步，高職生對于就業(yè)的期望已經(jīng)從“好就業(yè)”轉(zhuǎn)變到“就好業(yè)”。因此，提升高職生的就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)今高職教育的重要目標(biāo)，而“雙高計(jì)劃”的實(shí)施則更加凸顯這一目標(biāo)的重要性。該文將從高職院校就業(yè)網(wǎng)格化管理模式的探究和實(shí)踐出發(fā)，旨在為提升高職生的就業(yè)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃；就業(yè)；高職；網(wǎng)格化；管理模式

中圖分類號：G718.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）14-0069-05

Abstract： With the development of the times， in order to meet the continuous changes in society， China's vocational education， especially higher vocational education， is developing rapidly， and the introduction of the "Double High Plan" provides strong support for higher vocational education. The "Double High Program" aims to create a high-level professional with Chinese characteristics and provides a model for higher vocational education across the country. With the progress of the times， the expectations of higher vocational students for employment have changed from "good employment" to the ideal of "good employment". Therefore， improving the employment quality of higher vocational students has become an important goal of today's higher vocational education， and the establishment of the "Double High Plan" highlights the importance of this goal. This paper will start from the exploration and practice of the grid management mode of employment in vocational colleges， aiming to provide reference for improving the employment quality of higher vocational students.

Keywords： double-high plan; employment; high rank; meshing; management mode

為了更好地促進(jìn)高職生的就業(yè)，各大高職院校積極采取措施，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不斷深入地進(jìn)行教育改革與創(chuàng)新?！半p高計(jì)劃”的發(fā)起者廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院更是率先嘗試，構(gòu)建起了一套完善的就業(yè)網(wǎng)格化管理體系，以促進(jìn)高職生的就業(yè)。當(dāng)前，高職生的就業(yè)狀況令人擔(dān)憂，因此，構(gòu)建一個網(wǎng)格化的管理模式顯得尤為重要。

一? “雙高計(jì)劃”對職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺，使得職業(yè)教育成為一種具有重要意義的新型教育模式，受到了廣泛的重視和肯定。它不僅擁有與普通教育相當(dāng)?shù)纳鐣r(jià)值，而且也是高等教育的重要組成部分。因此，高職教育必須充分發(fā)揮它的作用，以滿足當(dāng)今社會對高素質(zhì)技術(shù)技能人才日益增長的需求，以及滿足社會發(fā)展的實(shí)際需求。

（一）? 對確立職業(yè)教育地位的適時(shí)回應(yīng)

隨著“雙高計(jì)劃”的出臺，職業(yè)教育的重要性日益凸顯，成為中國教育體制的重要組成部分。然而，受傳統(tǒng)觀念的束縛，職業(yè)教育仍然處于“低人一等”的境地，無法真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。近年來，由于改革開放的深入推進(jìn)，各行各業(yè)都需要大量的高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人和服務(wù)人員，而這些職業(yè)所需要的勞動力技能水平往往比以往更加復(fù)雜。因此，職業(yè)教育的發(fā)展也面臨著更多的挑戰(zhàn)。隨著技術(shù)技能的缺乏，高職畢業(yè)生的薪資水平日益下降，而且可供選擇的職業(yè)范圍也正在迅速減少。國家越來越認(rèn)識到培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才的重要性，并且不斷加大投入，“雙高計(jì)劃”的制訂，以及“一體兩翼”的推行，為職業(yè)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動力，為未來的社會發(fā)展做好了準(zhǔn)備。

（二）? 實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)路徑

“雙高計(jì)劃”的出臺，不僅可以極大地改善高職教育的質(zhì)量，而且也可以極大地促進(jìn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化，從而使其具備持續(xù)的發(fā)展動力。推行“雙高計(jì)劃”，我國的教育現(xiàn)代化能夠達(dá)到最佳的狀態(tài)。近年來，“雙高計(jì)劃”偏向于“普”，導(dǎo)致了職業(yè)教育的滯后。然而，社會的發(fā)展仍然離不開大量的優(yōu)秀的勞動力，因此，如何迅速而有效地培養(yǎng)出滿足當(dāng)前市場需求的高素質(zhì)勞動力，已經(jīng)成為一個值得深思的課題。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)從傳統(tǒng)的低端教育轉(zhuǎn)向了更加先進(jìn)的高等職業(yè)教育，“雙高計(jì)劃”背景下高職院校就業(yè)網(wǎng)格化管理既可以提供持續(xù)、穩(wěn)定、可靠的技術(shù)技能人才，又可以確保其培養(yǎng)質(zhì)量。鑒于“雙高計(jì)劃”的出臺，有助于緩解當(dāng)前人才短缺的問題，因此，社會普遍認(rèn)為“雙高計(jì)劃”是中國教育發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的一環(huán)，只有把握住高職教育的發(fā)展，才能夠真正推動教育事業(yè)的發(fā)展，才能使中華民族走向更加繁榮昌盛。“雙高計(jì)劃”為高等職業(yè)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)大的支撐，它不斷推動著職業(yè)教育走上一條全新的發(fā)展道路。

（三）? 培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵保證

“雙高計(jì)劃”旨在滿足國家對高素質(zhì)人才的需求，這已經(jīng)成為當(dāng)今中國社會發(fā)展的重要組成部分。然而，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，以及國際社會日益加強(qiáng)的保護(hù)主義，人為設(shè)定的技術(shù)壁壘，這些都給全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。因此，只有通過改革和創(chuàng)新，才能夠真正實(shí)現(xiàn)全球共同體的理想，從而實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展。近年來，隨著中美貿(mào)易摩擦的加劇，美國以其強(qiáng)勢的欺凌行徑，讓世界各國面臨著前所未有的挑戰(zhàn)[1]。唯有通過加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)和儲備，才能夠在全球發(fā)展中取得優(yōu)勢。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到，人才的重要性，以及他們對國家的貢獻(xiàn)。通過實(shí)施“雙高計(jì)劃”，可以推動中國特色高職教育的發(fā)展，不僅要實(shí)現(xiàn)規(guī)模的擴(kuò)張，更要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，重視學(xué)校治理水平、專業(yè)建設(shè)水平、教師教學(xué)能力、產(chǎn)教融合效力等軟環(huán)境建設(shè)，以滿足社會對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。

二? 當(dāng)代高職學(xué)生就業(yè)困局

（一）? 學(xué)歷低下，社會身份地位較低

高職生往往會受到社會的質(zhì)疑和嘲笑，“差生”的印象讓高職生的就業(yè)舉步維艱，他們往往都是被迫接受職高的錄取，這種情況讓他們感到無助和無奈。近年來，“中高本碩”一體化的職業(yè)教育體系的完善，為高職生的未來發(fā)展和晉升提供了更多的可能性，但仍有少數(shù)高職生未能獲得本碩學(xué)位，他們的學(xué)歷水平不高，不僅影響他們的未來發(fā)展，而且也使他們無法獲得更多的就業(yè)機(jī)會。特別是在農(nóng)村地區(qū)，他們面臨的挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻。

（二）? 思想悲觀

隨著教育的普及，高職生的就業(yè)觀念變得更加開放。但是部分高職學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，認(rèn)為自己擁有較低的社會地位，難以獲得更多的尊重與認(rèn)可，從而錯失了獲取更多職位的機(jī)會。此外，隨著第四次工業(yè)革命的到來，大量的就業(yè)崗位對技能的要求越來越高，為此，高職院校學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，積極進(jìn)取的思想更應(yīng)被傳播。盡管高職生的求學(xué)歷程可能會帶來家庭的負(fù)擔(dān)，但他們也應(yīng)該認(rèn)識到，只有通過努力奮斗，獲得更加優(yōu)質(zhì)的生活，才能真正回饋家庭。因此，他們應(yīng)該更加謹(jǐn)慎，避免被過分悲觀的想法所迷惑，以免錯失良機(jī)，從而獲得更加優(yōu)質(zhì)的職業(yè)機(jī)會。

（三）? 能力不足

隨著社會市場化的發(fā)展，職業(yè)分工變得更加復(fù)雜，對于個體的素質(zhì)要求也更為嚴(yán)格。因此，高職生的綜合職業(yè)能力的缺乏將嚴(yán)重影響他們未來的就業(yè)前景。個人的能力水平將直接影響他們未來的社會地位。毫無疑問，各行各業(yè)的人士都應(yīng)受到社會的尊重，但是，由于各行各業(yè)的工作環(huán)境和要求，擁有較高的技術(shù)水平才能夠擁有更多的發(fā)展空間，從而獲得更多的發(fā)展機(jī)遇。一些企業(yè)為了吸引更多的高級技術(shù)人才，提供數(shù)十萬的年薪，但是具備相應(yīng)技術(shù)要求的求職者卻很少；此外，許多企業(yè)所雇傭的員工并不足以勝任他們的工作，因此他們會花費(fèi)大量的時(shí)間來培訓(xùn)新進(jìn)的員工。盡管當(dāng)前的就業(yè)市場存在著激烈的競爭，但這并未阻礙高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，反而提醒我們要重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著時(shí)代的進(jìn)步，國家在職業(yè)教育上的投入越來越多，使得職業(yè)教育的規(guī)模變得越來越大。然而，職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)還有待提高，仍未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的促進(jìn)作用，從而無法滿足當(dāng)今社會的需求。

三? “雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下就業(yè)網(wǎng)格化管理模式構(gòu)建的必要性

基于“雙高計(jì)劃”指導(dǎo)思想，國家提出了一種新的就業(yè)網(wǎng)格化管理模式，旨在滿足當(dāng)前多元化的就業(yè)需求，并更好地促進(jìn)學(xué)校全體師生的參與。為此，國家采取了網(wǎng)格劃分、資源配置和就業(yè)服務(wù)人員下沉等措施，進(jìn)一步擴(kuò)大了“網(wǎng)格面積”和增大了“網(wǎng)格密度”，使得“網(wǎng)格化”的就業(yè)管理更加全面、準(zhǔn)確。

（一）? 可以提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量

隨著職業(yè)教育的重要性日益凸顯， 國家和社會正在加強(qiáng)對其的關(guān)注，提供更加積極的支持，這一切都讓人們看到了“雙高計(jì)劃”的重要性。因此，加快推動職業(yè)教育的發(fā)展，加快實(shí)施高職院校就業(yè)網(wǎng)格化管理成為了當(dāng)務(wù)之急。通過高職院校就業(yè)網(wǎng)格化管理，可以為國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供動力、減輕社會就業(yè)壓力、滿足企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求以及幫助高職院校轉(zhuǎn)型升級，發(fā)揮其重要作用。這一計(jì)劃的核心目標(biāo)在于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。職業(yè)教育應(yīng)該以培養(yǎng)具備專業(yè)技能的人才為核心，并結(jié)合當(dāng)前復(fù)雜的職業(yè)環(huán)境，以提升個體素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展、激勵主體自我實(shí)現(xiàn)的方式來推動高職院校就業(yè)網(wǎng)格化管理的落地，以期達(dá)到“成人”向“成才”的轉(zhuǎn)型[2]。隨著高職院校就業(yè)網(wǎng)格化管理的實(shí)施，高職院校的人才培養(yǎng)內(nèi)容會發(fā)生重大的改變，以滿足當(dāng)今社會的發(fā)展要求。通過現(xiàn)代信息化的管理，把學(xué)院的各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、輔導(dǎo)員和班主任都納入到整個組織的管理中來。這樣，可以集中精力，把管理和服務(wù)結(jié)合起來，讓高職生的培養(yǎng)更加有效。秉承立德樹人的理念，致力于為高職學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，可以致力于通過提供技術(shù)和人格方面的支持，幫助他們更好地適應(yīng)社會，并增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。

（二）? 可以促進(jìn)高職生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變

高職院校就業(yè)網(wǎng)格化管理的推行，可以讓高職生的綜合職業(yè)能力得到顯著的提升，改變他們的就業(yè)方向，從以往的“好就業(yè)”逐步發(fā)展到現(xiàn)在的“就好業(yè)”。這一改革為培養(yǎng)具有高水平技術(shù)技能的人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且以校企“雙主體”的模式，為每個人都有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的夢想開創(chuàng)了一種全新的教育理念。隨著“雙高計(jì)劃”類型教育育人理念的普及，各高職院校積極投入，努力推動人才培養(yǎng)，使學(xué)生的技能水平、綜合職業(yè)素養(yǎng)有了顯著的提升。因此，學(xué)生們對于就業(yè)機(jī)會的要求也發(fā)生了改變，他們更加看重“就好業(yè)”，而不再滿足于就業(yè)，這種改變正是當(dāng)今社會發(fā)展的必要趨勢。

（三）? 可以幫助高職學(xué)生更好就業(yè)

隨著個體技能的不斷提升，高職學(xué)生可以勝任更加復(fù)雜的職責(zé)，這將有助于他們在社會中獲得更高的地位，受到更多的尊重，并期待著獲得更豐厚的回報(bào)，同時(shí)也可以在良好的工作氛圍中發(fā)展。為了讓高職生獲得更加美好的未來，必須不斷改善就業(yè)管理和服務(wù)，以“雙高計(jì)劃”為指引，不斷完善就業(yè)渠道和方法，實(shí)施就業(yè)的網(wǎng)格化管理，以此來提升他們的就業(yè)質(zhì)量。為此，應(yīng)該采取就業(yè)網(wǎng)格化管理模式，以此為基礎(chǔ)，結(jié)合高職院校的特色和專業(yè)特點(diǎn)，充分利用專家、老師、同學(xué)、校友等多方面的資源，為他們提供更加有效的支持，以促進(jìn)他們的高質(zhì)量就業(yè)。通過“網(wǎng)格化”的管理，可以讓高職學(xué)生就業(yè)有一個完整的網(wǎng)格，每個網(wǎng)格都有自己的責(zé)任，匯集大量的社會資源，擴(kuò)大高職生的就業(yè)渠道，為實(shí)現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的就業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四? 就業(yè)網(wǎng)格化管理模式探索

“雙高計(jì)劃”的推出，為中國高等職業(yè)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為高等職業(yè)院校開辟出一片嶄新的天地。其中，就業(yè)網(wǎng)格化管理模式，是高等職業(yè)院校的一項(xiàng)創(chuàng)新成果，其宗旨在于以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為核心，采取科學(xué)的方法，確保高素質(zhì)人才獲得最佳的就業(yè)環(huán)境，從而獲得最大的就業(yè)機(jī)遇。

（一）? 就業(yè)網(wǎng)格化管理模式遵循的原則

通過采用就業(yè)網(wǎng)格化管理模式，高職院校能夠更好地為高職生提供服務(wù)，從而降低他們的求職和就業(yè)成本，并為他們創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。這種模式的核心思想是：專注于為高職生提供全面的、精確的、網(wǎng)格化的服務(wù)，為他們的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為他們的未來提供更多的選擇。

1? 專業(yè)化原則

專注于提升學(xué)生的技能水平，是高等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)就業(yè)網(wǎng)格的關(guān)鍵。隨著高等職業(yè)教育的不斷發(fā)展，其內(nèi)涵也日益豐富。但是，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量仍然是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。鑒于高職生人數(shù)眾多且來自不同背景，為了讓他們獲得良好的就業(yè)機(jī)會，必須深入研究影響他們就業(yè)的各種因素，充分發(fā)揮專業(yè)化的就業(yè)資源，以期達(dá)到提升他們就業(yè)質(zhì)量的目的。

2? 全程化原則

高職院校的就業(yè)網(wǎng)格化模式為高職生就業(yè)提供持續(xù)保障，對于高職生來說，他們一旦進(jìn)入大學(xué)，就會面臨巨大的就業(yè)壓力。由于傳統(tǒng)的社會觀念，他們的真正價(jià)值往往無法充分體現(xiàn)出來，而且由于他們的學(xué)歷水平較低，他們更加缺乏競爭力。因此，職教工作者應(yīng)該積極幫助他們提升綜合職業(yè)能力，幫助他們獲得更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而獲得更多的發(fā)展可能，并最終獲得更好的就業(yè)機(jī)會。

3? 精準(zhǔn)化原則

精確定位是高等職業(yè)學(xué)校就業(yè)網(wǎng)格的核心目標(biāo)。由于學(xué)生的特點(diǎn)各異，他們在不同階段會遇到各種挑戰(zhàn)，這使得提供就業(yè)指導(dǎo)變得更為困難。通過實(shí)施就業(yè)網(wǎng)格化管理，可以將各種不同背景的高職生進(jìn)行精確劃分，并進(jìn)行精確匹配和精心幫助。只有在“精”和“準(zhǔn)”中均衡考慮，才能夠真正為他們提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，從而提升整個就業(yè)過程的效率和質(zhì)量[3]。

4? 網(wǎng)格化原則

隨著“雙高計(jì)劃”的普及，網(wǎng)格化已經(jīng)成為高職院校就業(yè)網(wǎng)格化管理的重要手段。它將原本遙遠(yuǎn)的距離拉近，讓繁瑣的事務(wù)變得容易，讓海量的信息變得有條理。此外，它還極大地減少了高職生的求職和就業(yè)成本，讓他們可以在家中輕松找到合適的工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，就業(yè)網(wǎng)格化的管理已經(jīng)變得更加有效。

（二）? 就業(yè)網(wǎng)格化管理模式的路徑選擇

創(chuàng)建“雙高計(jì)劃”中提出的網(wǎng)格化管理模式，應(yīng)致力于將高職生置于首位，并致力于為他們的職業(yè)發(fā)展提供支持，努力打造一個完善的就業(yè)服務(wù)資源網(wǎng)絡(luò)，包括就業(yè)指導(dǎo)體系、就業(yè)群體類別網(wǎng)絡(luò)和就業(yè)智慧信息網(wǎng)絡(luò)，以促進(jìn)高職院校的就業(yè)服務(wù)工作的有效和長期發(fā)展。

1? 搭建就業(yè)服務(wù)資源網(wǎng)

通過深入挖掘和有效整合就業(yè)資源，建立起覆蓋全國的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)格，以滿足高職生的就業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)他們的自主選擇。高職院校應(yīng)以“教育——產(chǎn)業(yè)”的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為核心，與企業(yè)、校友建立良好的就業(yè)資源互動，以此來建立起一個穩(wěn)固的就業(yè)資源網(wǎng)格。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，應(yīng)建立一個校園就業(yè)資源交流平臺。希望能夠讓學(xué)生們了解到不同學(xué)院之間的差異，從而促進(jìn)他們之間的交流與合作。還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)專業(yè)意識，為他們提供便捷的溝通渠道，以便及時(shí)獲取招聘信息。

為了更深入地推進(jìn)校企合作，應(yīng)該將重點(diǎn)放在培養(yǎng)具有獨(dú)特特色的專業(yè)人才上。秉承“走出去，引進(jìn)來”的理念，積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，打造穩(wěn)固的實(shí)訓(xùn)基地，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會，并通過各種途徑和方式了解企業(yè)的需求，還應(yīng)組織學(xué)生參加校園宣傳和招聘活動。另一方面，應(yīng)該充分利用學(xué)校的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)格平臺，為企業(yè)提供更加便捷的注冊審核服務(wù)，并且可以通過該平臺實(shí)現(xiàn)自動發(fā)布招聘信息，讓專門的工作人員負(fù)責(zé)跟蹤；針對高職生的就業(yè)需求，應(yīng)該加強(qiáng)對他們的信息搜索能力的培養(yǎng)，幫助他們更加迅捷地找到自己滿意的工作。同時(shí)，也要積極推動企業(yè)與畢業(yè)生之間的雙向交流，讓他們可以在就業(yè)服務(wù)平臺上實(shí)現(xiàn)在線面試，克服地域的局限，節(jié)省了大量的物質(zhì)與時(shí)間成本，從而更好地滿足他們的需求。

2? 組建校友資源平臺

隨著時(shí)代的進(jìn)步，校友資源已經(jīng)成為高職院校的重要組成部分，他們?yōu)楫厴I(yè)生提供了豐富的就業(yè)機(jī)會。過去，教育資源被認(rèn)為是一種稀缺資源，只有極少數(shù)的優(yōu)秀者才能擁有。但如今，許多優(yōu)秀的畢業(yè)生已經(jīng)成為了各個領(lǐng)域的佼佼者。他們對自己的母校懷有深厚的情誼，并且非常珍惜自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。根據(jù)校友的深厚情誼，高職院校可以將各個二級學(xué)院（系）作為重點(diǎn)，利用專業(yè)教研室和校友會的渠道，進(jìn)一步增進(jìn)彼此的聯(lián)系，構(gòu)筑一個牢固的校友網(wǎng)絡(luò)，持續(xù)發(fā)展壯大。在招聘季，應(yīng)該積極利用各種渠道，如網(wǎng)格問卷、微信群、QQ群等，與校友企業(yè)進(jìn)行溝通，了解他們的用人需求，并將畢業(yè)生的情況及時(shí)發(fā)布，從而達(dá)到雙方都受益的效果。

3? 建立就業(yè)指導(dǎo)體系網(wǎng)

通過提供科學(xué)、合理、豐富的就業(yè)指導(dǎo)，高職生可以有效提升就業(yè)競爭力，并獲得更多的成長機(jī)會[4]。這種全方位的、綜合性的、個性化的服務(wù)，有助于他們增強(qiáng)自信心，克服就業(yè)焦慮。

在高職教育過程中，就業(yè)是一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，高職院校應(yīng)該持續(xù)關(guān)注并努力解決這一問題。為了更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想，應(yīng)該與專家和輔導(dǎo)員一起，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展階段，制定具體的、有針對性的就業(yè)指導(dǎo)方案。在大學(xué)一年級，可以通過入學(xué)教育、專題講座等方式，為高職生提供全面的職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們建立良好的職業(yè)規(guī)范，深入了解職業(yè)崗位的特點(diǎn)；在大學(xué)二年級，應(yīng)采取體驗(yàn)式觀摩的方式，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)；在大學(xué)三年級，應(yīng)采取多種形式，如個人指導(dǎo)、集體輔導(dǎo)、專項(xiàng)推進(jìn)等，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢想。

高職生在就業(yè)市場上所面臨的挑戰(zhàn)是復(fù)雜的，這需要各級學(xué)校的共同努力，通過提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，為他們提供有效的支持，以幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的騰飛。第一，安排專業(yè)的老師為高職生提供全面的指導(dǎo)，幫助他們掌握專業(yè)的知識和技能，以及增強(qiáng)就業(yè)競爭力，同時(shí)也為他們指明自身的興趣愛好；第二，輔導(dǎo)員要以樹立正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，積極關(guān)注高職生的思想，以及他們的理想信念，不斷跟上時(shí)代的步伐，落實(shí)立德樹人的核心目標(biāo)，成為高職生的指導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者，為他們的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第三，為提升高職生的抗壓能力，心理輔導(dǎo)老師應(yīng)該積極開展“ 一對一”心理疏導(dǎo)，并且定期邀請專家來解答學(xué)生在求職過程中遇到的心理問題；第四，輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)該積極開展溝通交流，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的自信，讓學(xué)生更加輕松地融入社會，從而更有效地實(shí)現(xiàn)求職夢想。

4? 梳理就業(yè)群體類別網(wǎng)

當(dāng)前，高職院校的生源結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，不僅包括普通高校學(xué)生，也包括五年制高職招生的初中生，以及三校生 （中專、技校、職業(yè)高中）[5]。近年來，還出現(xiàn)了來自企業(yè)、退役軍人等各行各業(yè)的新生。由于這些學(xué)生的背景、社會經(jīng)歷、身份特征各異，他們的角色轉(zhuǎn)換范圍極其廣泛，使得高等教育的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)更加嚴(yán)峻，未來的就業(yè)前景更是未知。因此，對于高職院校的學(xué)生來說，對他們進(jìn)行系統(tǒng)的分類研究顯得極其重要且迫切。

為了深入了解高職生的興趣和需求，應(yīng)制定“就業(yè)幫扶檔案”，從大一開始，對高職生的個人信息、求職意向和目標(biāo)進(jìn)行收集，并制作電子版的就業(yè)群體動態(tài)數(shù)據(jù)庫，定期更新，以便能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和跟蹤他們的求職趨勢。如果高職生面臨重大挑戰(zhàn)或緊急情況，應(yīng)該立即采取行動，以便為未來的職場生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

針對“雙高計(jì)劃”中提出的“就業(yè)幫扶檔案”，應(yīng)采取針對性的措施，為各種類型的高職生提供個性化的幫助。根據(jù)學(xué)生的特征，進(jìn)行精確的識別和指導(dǎo)，并建立“一對一”的結(jié)對幫扶機(jī)制。針對“有業(yè)不就”型學(xué)生，應(yīng)協(xié)助他們改變思維方式，樹立良好的就業(yè)意識，并降低就業(yè)門檻，促進(jìn)基層就業(yè)，以創(chuàng)新的方式推動就業(yè)。此外，為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)采取措施進(jìn)行照顧，如發(fā)放臨時(shí)困難補(bǔ)助、減免求職報(bào)名費(fèi)、報(bào)銷求職路費(fèi)等，來增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支持。通過提供充分的支持與幫助，讓他們在經(jīng)濟(jì)上、精神上都能得到支撐。為了幫助有身體或精神障礙的高職生，我們應(yīng)該給予他們更多的鼓勵和支持，并且提供法律咨詢，以便及時(shí)消除他們的自卑情緒，并且積極地與雇主進(jìn)行溝通。此外，還應(yīng)該針對女性高職生，開展一些專門的求職技巧、禮儀培訓(xùn)等活動，以提升她們的就業(yè)競爭力。另外，應(yīng)該盡快發(fā)現(xiàn)并幫助那些有學(xué)業(yè)障礙的高職生，以提升他們對專業(yè)的認(rèn)可，并且增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

五? 結(jié)束語

根據(jù)“雙高計(jì)劃”的指導(dǎo)思想，建立一種新的就業(yè)網(wǎng)格化管理模式，它能夠更好地幫助畢業(yè)生找到合適的工作，并且能夠更好地培養(yǎng)他們的能力。這種方法不僅可以幫助解決高職生的就業(yè)難題，還能夠?yàn)樘岣咚麄兊木蜆I(yè)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊淑錕，黃雅帆.職教專碩就業(yè)困境下進(jìn)入高職院校就業(yè)的理性探討[J].教育科學(xué)論壇，2023（3）：31-37.

[2] 程曉紅.高職就業(yè)指導(dǎo)課程思政教育實(shí)踐路徑探究——以黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，24（6）：65-67.

[3] 王小光.基于現(xiàn)狀構(gòu)建高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)新模式的研究與探討[J].科技資訊，2022，20（17）：191-193.

[4] 陳亞萍，何海顰.高職化工類專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素分析[J].云南化工，2022，49（6）：57-59.

[5] 陶良友.基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2022，6（2）：141-144.

基金項(xiàng)目：吉林省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目2022年就業(yè)研究專項(xiàng)課題“基于‘雙高建設(shè)背景下高職院校學(xué)生就業(yè)策略的研究與實(shí)踐”（JJKH20221358JY）

第一作者簡介：趙桂茹（1967-），女，漢族，吉林長春人，教授，就業(yè)辦主任。研究方向?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導(dǎo)。