做最好的水手，“Hold住”友誼的小船

吳嘉怡

關(guān)鍵詞：同伴交往；人際困惑；同伴沖突

中圖分類(lèi)號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2023）15-0039-03

【活動(dòng)理念】

小學(xué)高年段學(xué)生處于青春期前期，他們開(kāi)始整合自我認(rèn)識(shí)，對(duì)于同伴交往的敏感性增強(qiáng)，希望滿足愛(ài)與歸屬的需要。與此同時(shí)，他們的社交技能欠缺，面對(duì)人際沖突缺乏應(yīng)對(duì)策略，會(huì)出現(xiàn)人際交往不佳的問(wèn)題。本次活動(dòng)課基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論和行為科學(xué)的干預(yù)范式，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，讓學(xué)生充分了解社交基本原則，習(xí)得處理同伴關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，以此提升同伴關(guān)系質(zhì)量。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.掌握與朋友相處的原則。

2.習(xí)得正確處理朋友間沖突和矛盾的方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.分小組，PPT，卡紙，道具。

2.提前收集學(xué)生遇到的人際困惑（沖突、矛盾），制作暴風(fēng)雨道具。

【活動(dòng)對(duì)象】

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】

一課時(shí)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

猜謎時(shí)間：哪艘船，沒(méi)有水；哪艘船，最怕翻。

謎底：Friendship（友誼）。

師：今天我們這節(jié)課的主題是關(guān)于“友誼的小船”的。請(qǐng)問(wèn)大家，一艘小船要平穩(wěn)行進(jìn)，誰(shuí)的作用最大？

生1：水手。

師：是的，各位水手們，你們準(zhǔn)備好“Hold住”自己友誼的小船了嗎？

設(shè)計(jì)意圖：引入主題，活躍氣氛。

二、主題活動(dòng)

活動(dòng)規(guī)則：5～6人一組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。每一環(huán)節(jié)根據(jù)小組表現(xiàn)進(jìn)行組間互評(píng)，老師會(huì)根據(jù)各組的表現(xiàn)發(fā)額外的紀(jì)律加分卡，總分最高的小組將獲得本堂課的獎(jiǎng)勵(lì)。

環(huán)節(jié)一：友誼的小船，出發(fā)

1.活動(dòng)規(guī)則：以小組為單位，分工合作，共同制作體現(xiàn)“友誼”主題的小船，可繪畫(huà)、折紙、剪貼等。完成后給這艘小船取一個(gè)名字，名字能體現(xiàn)友誼的特點(diǎn)。

2.分享：每個(gè)小組派代表介紹自己小組小船的名字及其含義，同時(shí)簡(jiǎn)單闡述小船的設(shè)計(jì)理念。

第一組：我們組小船的名字是“高山流水號(hào)”，名字取自“高山流水遇知音”，寄托著我們小組對(duì)友誼最美好的期待——友誼應(yīng)該是一種相互欣賞、相互支持的真摯情感，希望我們能擁有“高山流水”般的友誼。

第二組：我們組小船的名字是“一顆賽艇號(hào)”，名字取自英文exciting——好的友誼會(huì)帶給人振奮的感受。同時(shí)，我們也希望友誼能像賽艇一般乘風(fēng)破浪，克服困難與阻礙。

…………

3.投票環(huán)節(jié)：每個(gè)小組有一張票，只能投給除了本小組的另一個(gè)小組。投票標(biāo)準(zhǔn)：小船精美程度高，名字有意義。

設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)與思考；形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

環(huán)節(jié)二：叮，查收這份安全手冊(cè)

1.活動(dòng)規(guī)則：為了使“友誼”這艘小船安全行駛，作為水手，我們要制作一個(gè)“安全手冊(cè)”，手冊(cè)里需要寫(xiě)明如何才能保障“友誼的小船”平穩(wěn)前行。不超過(guò)五條，言簡(jiǎn)意賅。

2.分享：每個(gè)小組派代表簡(jiǎn)述小船的安全手冊(cè)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明各個(gè)條款的作用。

安全手冊(cè)分享：

第一條：動(dòng)力系統(tǒng)——相互關(guān)心，保持溝通。此條款能夠使朋友之間保持親密度，雙方不會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。

第二條：助力系統(tǒng)——互幫互助，攜手共進(jìn)。此條款能使朋友之間相互幫助，共同進(jìn)步。

第三條：急救系統(tǒng)——正視問(wèn)題，積極處理。此條款能夠保障當(dāng)友誼遇到問(wèn)題時(shí)，雙方都有積極解決的態(tài)度。

3.投票環(huán)節(jié)：每個(gè)小組有一張票，只能投給除了本小組的另一個(gè)小組。投票標(biāo)準(zhǔn)：安全手冊(cè)內(nèi)容全面，條款有價(jià)值。

師總結(jié)：安全手冊(cè)給了我們很多啟示，同學(xué)們總結(jié)得特別全面。我也想跟大家分享一下自己的看法——要想使“友誼的小船”安全行駛，我們應(yīng)做到彼此信任，彼此欣賞；相互幫助，共同進(jìn)步；加強(qiáng)溝通，善于傾聽(tīng)；換位思考，減少誤會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探索如何維持友誼這一議題。通過(guò)討論與分享，習(xí)得維持友誼的策略。

環(huán)節(jié)三：小心，暴風(fēng)雨來(lái)了

師過(guò)渡：小船在行使過(guò)程中最害怕遇到什么？

生2：暴風(fēng)雨。

師：沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)遇到暴風(fēng)雨的時(shí)候，友誼的小船可能說(shuō)翻就翻。那么友誼中的“暴風(fēng)雨”指的是什么？

生3：矛盾、爭(zhēng)吵、誤會(huì)等。

師：作為水手，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)暴風(fēng)雨。在本次活動(dòng)前，我提前收集了大家最常遇到的暴風(fēng)雨類(lèi)型。接下來(lái)，讓我們來(lái)迎接暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。

1.活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)小組隨機(jī)抽取一個(gè)問(wèn)題，小組討論該如何應(yīng)對(duì)，共同形成具有操作性的建議，內(nèi)容要言簡(jiǎn)意賅。

1號(hào)暴風(fēng)雨：朋友最近有了新的好朋友，我很生氣，于是不理她/他了。

2號(hào)暴風(fēng)雨：我跟一個(gè)異性同學(xué)是好朋友，但最近班上有流言蜚語(yǔ)，我不敢再跟他/她做朋友了。

3號(hào)暴風(fēng)雨：我的一個(gè)朋友竟然跟其他同學(xué)一起叫我的綽號(hào)，我很生氣，不理他了。

4號(hào)暴風(fēng)雨：我很想跟別的同學(xué)做朋友，但我害怕他們不理我，所以從不主動(dòng)交朋友。

5號(hào)暴風(fēng)雨：一個(gè)朋友突然跟我提出絕交，但沒(méi)告訴我為什么，我很難過(guò)。

6號(hào)暴風(fēng)雨：朋友最近心情不好，我去安慰她，她卻不領(lǐng)情，說(shuō)不用管她，我不知道該怎么辦。

注：提前收集“暴風(fēng)雨”可提高課堂活動(dòng)效率。如果活動(dòng)時(shí)間允許，可以通過(guò)課堂討論生成各小組的“暴風(fēng)雨”問(wèn)題。

2.分享：每個(gè)小組派代表簡(jiǎn)述小船遇到了什么樣的暴風(fēng)雨，以及小組是如何應(yīng)對(duì)的、有什么建議。其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。

小組代表分享：

組1：我們面對(duì)的是1號(hào)暴風(fēng)雨。我們小組認(rèn)為，友誼應(yīng)該是包容和開(kāi)放的，我們要積極調(diào)整自己的心態(tài)，與朋友保持溝通。朋友有了新的伙伴，我們可能會(huì)難過(guò)，因?yàn)楹ε伦约罕粧佅?。如果我們能坦誠(chéng)地跟朋友表露心聲，告訴朋友自己很珍惜這份友誼，也歡迎其他朋友一起玩，應(yīng)該能很好地解決這個(gè)“困境”。

組2：我們面對(duì)的是2號(hào)暴風(fēng)雨。我們認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題解決的關(guān)鍵不在我們身上，而是要嚴(yán)肅地跟其他同學(xué)說(shuō)清楚，必要的時(shí)候也可以請(qǐng)求老師的幫助，否則流言蜚語(yǔ)會(huì)傷害到我們的友誼。我們小組也有同學(xué)認(rèn)為隨著年齡增長(zhǎng)，異性之間要注意保持距離。

…………

3.投票環(huán)節(jié)：每個(gè)小組有一票，只能投給除了本組之外的另一個(gè)小組。投票標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)栴}分析透徹，建議有價(jià)值。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置多種情境，協(xié)助學(xué)生掌握處理人際沖突的技能。

4.評(píng)比與頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)

師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：在大家的努力下，每一艘小船都順利到達(dá)了目的地。接下來(lái)就是激動(dòng)人心的終極評(píng)比環(huán)節(jié)。我將手中的紀(jì)律票平均投給每個(gè)小組，因?yàn)榇蠹叶急憩F(xiàn)良好。投票箱里有大家每個(gè)環(huán)節(jié)投的票。

計(jì)票環(huán)節(jié)：恭喜最終勝出的第X小組！其他小組的表現(xiàn)也不錯(cuò)，大家在活動(dòng)中展現(xiàn)出了智慧與團(tuán)結(jié)。

頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

三、總結(jié)提升

師：今天的活動(dòng)就全部結(jié)束了，謝謝大家積極的參與。希望通過(guò)本次活動(dòng)，大家能更深刻地理解友誼——它包含著鼓勵(lì)、欣賞、幫助、陪伴、相互成就。除此之外，也希望大家能更加珍惜友誼，面對(duì)友誼中的沖突能從容應(yīng)對(duì)。水手們，繼續(xù)乘著友誼的小船乘風(fēng)破浪吧。

【活動(dòng)反思】

六年級(jí)學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入青春期，同伴交往成為他們的重要議題。然而，此時(shí)的他們還未形成完備的社交技能，在處理關(guān)系沖突問(wèn)題上常常遇到挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)主要依據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論，通過(guò)情境設(shè)置，協(xié)助學(xué)生掌握朋友相處的原則，習(xí)得處理朋友間沖突和矛盾的方法。具體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)特點(diǎn)：

第一，活動(dòng)有趣味。本次活動(dòng)以“做最好的水手，Hold住友誼的小船”為主題設(shè)計(jì)了三個(gè)趣味環(huán)節(jié)，符合小學(xué)高年段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。同時(shí)，小組活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

第二，活動(dòng)環(huán)節(jié)連貫。“友誼的小船，出發(fā)”啟動(dòng)了學(xué)生對(duì)于友誼的認(rèn)識(shí)；“叮，查收這份安全手冊(cè)”幫助學(xué)生掌握維持友誼的基本原則；“小心，暴風(fēng)雨來(lái)了”創(chuàng)設(shè)了社會(huì)學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生習(xí)得沖突解決策略。

第三，知識(shí)的生成性。本次活動(dòng)課以學(xué)生為主體，重視知識(shí)的生成性。以學(xué)生在友誼中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為材料，創(chuàng)設(shè)了多種情境，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和技能的提升。

編輯/于 洪 終校/石 雪