高中籃球模塊教學(xué)中融入美育教育的實(shí)施途徑

陳曉華

摘 要：新時(shí)代學(xué)校體育教學(xué)改革中要求將體育和美育密切聯(lián)系起來(lái)，兩者的結(jié)合是培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展人才的重要內(nèi)容。在體育教育中，美育教育給高中生帶來(lái)了理性和感性美的體驗(yàn)，讓他們對(duì)體育的運(yùn)動(dòng)美和姿態(tài)美有了直接的感知，進(jìn)而提高他們感知、欣賞、表達(dá)和創(chuàng)造美的能力。籃球運(yùn)動(dòng)是世界聞名的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多變，競(jìng)爭(zhēng)激烈而又充滿趣味，給人帶來(lái)美的享受，有較高的審美價(jià)值?；@球運(yùn)動(dòng)用最直接的方式對(duì)學(xué)生身心健康產(chǎn)生積極影響，深受廣大師生喜愛(ài)。因此，高中籃球模塊教學(xué)與美育的結(jié)合受到學(xué)校體育的高度重視。本文首先闡述了體育美的內(nèi)涵和籃球運(yùn)動(dòng)的審美價(jià)值，其次指出籃球運(yùn)動(dòng)的審美功能，分析籃球運(yùn)動(dòng)審美教學(xué)中存在的不足，最后就高中籃球模塊教學(xué)中融入美育教育提出了意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：高中體育；籃球模塊；審美教育；途徑

隨著我國(guó)教育體制改革的深入進(jìn)行，素質(zhì)教育得到高度重視，在高中籃球模塊教學(xué)中，融入審美教育有利于幫助學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)美和姿態(tài)美。目前籃球運(yùn)動(dòng)雖引起人們的廣泛興趣，但對(duì)其內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)還有待進(jìn)一步深化，高中籃球模塊教學(xué)中更是存在美學(xué)教育的缺失。籃球作為“球類運(yùn)動(dòng)之母”，其中蘊(yùn)含的審美意蘊(yùn)是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法替代的，籃球運(yùn)動(dòng)是智慧與美的交融，它的美是豐富多彩的，是體育運(yùn)動(dòng)中特有的美，可以極大地豐富體育運(yùn)動(dòng)的美學(xué)內(nèi)涵，更有利于高中生審美素質(zhì)的提升。因此，高中籃球模塊教學(xué)中的審美教育也是素質(zhì)教育的有效手段，充分體現(xiàn)了美育與體育之間的內(nèi)在聯(lián)系?；@球教學(xué)中的審美因素是豐富多彩的，加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)的審美教育，把學(xué)生的審美意識(shí)培養(yǎng)出來(lái)，就要采取相關(guān)措施、營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境來(lái)推動(dòng)審美教育融入籃球模塊教學(xué)中，使得高中籃球模塊的審美教育取得較好的效果[1]。

一、體育美的內(nèi)涵及籃球運(yùn)動(dòng)審美價(jià)值

（一）體育美的內(nèi)涵

人是體育運(yùn)動(dòng)的主體，因此在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中，體育美都可以體現(xiàn)出來(lái)，體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，表現(xiàn)形態(tài)各式各樣，體育美的審美本質(zhì)也體現(xiàn)出絢麗多彩的特征。有些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體現(xiàn)為速度和力量形式，有些則體現(xiàn)為時(shí)間、空間形式，而技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)是多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)的體現(xiàn)形式，是對(duì)人類優(yōu)秀的意志品質(zhì)之美的集中體現(xiàn)。在各種體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人們體內(nèi)蘊(yùn)含的應(yīng)變性極強(qiáng)的綜合素質(zhì)得到淋漓盡致地展示，同時(shí)更是一個(gè)審美過(guò)程。體育美包括了參與者的體形、骨骼、肌肉、皮膚、體能、形體體現(xiàn)出來(lái)的身體美，由參與者的動(dòng)作造型、技戰(zhàn)術(shù)體現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)態(tài)美，以及他們?cè)隗w育競(jìng)賽中展示的風(fēng)尚、意志、情操方面的品德美共同構(gòu)成。體育運(yùn)動(dòng)是社會(huì)文明不可缺少的構(gòu)成部分，不論是參與者還是觀眾，都能從體育運(yùn)動(dòng)中獲得精神的調(diào)節(jié)、身心愉悅。所以，體育美在社會(huì)精神文明建設(shè)中起到了關(guān)鍵的促進(jìn)作用[2]。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)審美價(jià)值

籃球運(yùn)動(dòng)在審美方面的功效是其他體育項(xiàng)目不能替代的，它要求參與者在訓(xùn)練和比賽中把自己的最大潛能挖掘出來(lái)，而且參與者必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、優(yōu)良的品質(zhì)、堅(jiān)韌的精神，同時(shí)可以忍受枯燥、痛苦，并表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的奮斗氣魄，也要在比賽中學(xué)會(huì)自我調(diào)控、隨機(jī)應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、挑戰(zhàn)極限。這些籃球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的精神意蘊(yùn)，是崇高的精神和意志，體現(xiàn)出雄渾勁健的體育美。這是籃球運(yùn)動(dòng)參與者本質(zhì)力量與客體有機(jī)統(tǒng)一，更是體現(xiàn)出他們的心靈美。籃球運(yùn)動(dòng)之所以深受青少年喜愛(ài)，是其在運(yùn)動(dòng)中可以獲得美的體驗(yàn)與享受，不僅可以強(qiáng)身健體、預(yù)防疾病，還可以給人們帶來(lái)身心愉悅，讓日常生活需求得到較大滿足，使得青少年的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，同時(shí)，通過(guò)觀看籃球比賽能有效調(diào)動(dòng)人們的情緒，緩解青少年繁重的學(xué)習(xí)壓力，從而達(dá)到促進(jìn)身心健康發(fā)展的目的[3]。

二、籃球運(yùn)動(dòng)的審美功能

（一）籃球運(yùn)動(dòng)身體美

學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生身體美的過(guò)程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，這在籃球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)尤其突出，籃球運(yùn)動(dòng)有自己的內(nèi)容和規(guī)律，可以給學(xué)生帶來(lái)美的啟迪和享受。身體美是一種綜合性的美，不僅包括人體的外表形體美，還包括人體在運(yùn)動(dòng)中展示出來(lái)的姿態(tài)美，這種美是健康與力量、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的綜合體現(xiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)要求參與者能準(zhǔn)確、敏捷、協(xié)調(diào)、伸展、連貫、有節(jié)奏地做出各種技術(shù)動(dòng)作，保持身體靈活，把運(yùn)動(dòng)中的身體美鮮明地展示出來(lái)。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)美

籃球技術(shù)動(dòng)作是參與者為進(jìn)攻或防守做出各種協(xié)同配合的動(dòng)作。側(cè)重于手上動(dòng)作和腳下步法的配合，身體體現(xiàn)出較大的靈活性，以此展示籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)美。具體來(lái)說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)美是指參與者在籃球活動(dòng)中的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、連貫性、實(shí)效性和穩(wěn)定性?；@球運(yùn)動(dòng)是把籃球投進(jìn)對(duì)方的籃筐作為得分標(biāo)準(zhǔn)，它的美并不抽象單一，而是具體的，并從各種技術(shù)動(dòng)作上體現(xiàn)出來(lái)，籃球參與者在傳球、接球、投籃、運(yùn)球、持球突破、籃板球和個(gè)人防守等方面都可以體現(xiàn)出籃球的技術(shù)美[4]。

（三）籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)美

籃球運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)配合對(duì)競(jìng)技結(jié)果會(huì)產(chǎn)生決定性的影響，籃球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)美主要是通過(guò)參與者集體協(xié)調(diào)一致的配合行動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。作為一項(xiàng)典型的集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要隊(duì)員在比賽中相互配合，應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中變化多端的比賽態(tài)勢(shì)，并靈活巧妙地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)配合在比賽中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位?；@球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)美也是其運(yùn)動(dòng)美的重要內(nèi)容，戰(zhàn)術(shù)美的根源在于參與者針對(duì)比賽實(shí)際，對(duì)自己的能力進(jìn)行科學(xué)合理的分配，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取比賽勝利的藝術(shù)。對(duì)籃球比賽的觀眾而言，在欣賞隊(duì)員之間的對(duì)抗過(guò)程中，比賽的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用會(huì)給觀眾帶來(lái)激情感受，以及在一種特殊環(huán)境下的投球得分，會(huì)給觀眾帶來(lái)視覺(jué)和心理上美的享受。漂亮的戰(zhàn)術(shù)、充沛的體能、優(yōu)秀的技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的亮點(diǎn)，三者結(jié)合會(huì)對(duì)觀眾心理產(chǎn)生較大的影響，而比賽中的詭異變化更可以對(duì)觀眾產(chǎn)生極大的吸引力，從而使觀眾得到愉悅的心理體驗(yàn)。戰(zhàn)術(shù)美體現(xiàn)在籃球比賽中，參與者不斷地做出跑動(dòng)、運(yùn)球、傳球、投籃等動(dòng)作會(huì)給人一種賞心悅目的感覺(jué)，進(jìn)而把籃球運(yùn)動(dòng)的靈動(dòng)之美鮮明地體現(xiàn)出來(lái)，猶如一幅多姿多彩的畫(huà)面給觀眾以強(qiáng)烈的美感，讓他們沉浸其中，不能自拔[5]。

（四）籃球運(yùn)動(dòng)的服飾美

籃球運(yùn)動(dòng)服裝在比賽中也發(fā)揮著重要作用，不合適的服裝會(huì)影響參與者在場(chǎng)中的發(fā)揮，嚴(yán)重的還會(huì)給參與者造成意外傷害。因此籃球運(yùn)動(dòng)的服裝十分重要，合適的籃球服裝會(huì)給參與者帶來(lái)舒暢的感覺(jué)，也可以讓觀眾對(duì)他們做出清晰分辨?；@球運(yùn)動(dòng)服飾美主要體現(xiàn)在服裝的搭配、舒適、實(shí)用性以及延續(xù)球隊(duì)的歷史傳統(tǒng)四個(gè)方面。服裝有利于隊(duì)員做出準(zhǔn)確分辨，例如：在強(qiáng)烈燈光刺激下的服裝顏色會(huì)出現(xiàn)反射，這對(duì)籃球參與者的能力發(fā)揮帶來(lái)較大影響，會(huì)對(duì)參與者的運(yùn)球、傳球和投籃造成不必要的干擾，進(jìn)而對(duì)比賽的結(jié)果造成不利的影響。因此，服裝美也是籃球運(yùn)動(dòng)美的重要組成部分。首先，服裝的顏色要合理搭配，使隊(duì)員在比賽中可以清晰地辨明自己的隊(duì)友。其次，服裝要寬而不松，穿上給人舒服自然的感覺(jué)。選擇顏色刺激性較強(qiáng)的服裝，能引起隊(duì)友的高度關(guān)注，可以在比賽中用眼睛的余光關(guān)注戰(zhàn)友，準(zhǔn)確地傳接球，對(duì)他們快速發(fā)動(dòng)進(jìn)攻提供有力支持[6]。

（五）籃球運(yùn)動(dòng)的智慧美

所謂籃球運(yùn)動(dòng)的智慧美，主要體現(xiàn)在籃球參與者快速反應(yīng)、觀察力、想象、判斷、決策能力等方面，并能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況協(xié)調(diào)處置，使用靈活的戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，參與者在比賽場(chǎng)上要有敏銳直覺(jué)，并配合自己的動(dòng)作，在比賽中占盡先機(jī)，最終取得比賽的勝利。比如：傳球是籃球運(yùn)動(dòng)一個(gè)重要技術(shù)動(dòng)作，如何讓同伴及時(shí)舒適地接到球，并且把一系列動(dòng)作有效地銜接起來(lái)，這都取決于參與者的智慧，同時(shí)隊(duì)員的默契配合也是需要智慧的?；@球運(yùn)動(dòng)是團(tuán)隊(duì)之間的對(duì)抗，所以參與者在比賽和訓(xùn)練中必須保持默契，并在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出一定的判斷能力與創(chuàng)造力，如果在比賽中可以對(duì)對(duì)方的下一個(gè)動(dòng)作做出準(zhǔn)確的判斷，那就可以對(duì)他們實(shí)施有效的阻擊和搶截球，在比賽中獲得優(yōu)勢(shì)地位。

三、高中籃球模塊審美教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)美的教育缺乏重視

籃球運(yùn)動(dòng)美是借助籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，人體運(yùn)動(dòng)是其重要的展示方式，以人體基本動(dòng)作跑、跳、投為重要內(nèi)容，在人球互動(dòng)過(guò)程中把運(yùn)動(dòng)美演繹出來(lái)?；@球運(yùn)動(dòng)作為現(xiàn)代最流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它的美主要是在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中展示出來(lái)，一個(gè)機(jī)敏的帶球過(guò)人、一個(gè)精彩的三步上籃、隊(duì)友之間的默契配合都能把籃球運(yùn)動(dòng)中的審美因素充分體現(xiàn)出來(lái)?？墒呛芏喔咧畜w育教師對(duì)這方面并不重視，過(guò)分關(guān)注比賽的得分和結(jié)果，教學(xué)中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)美的欣賞教育不加重視，缺乏課堂引導(dǎo)[7]。

（二）沒(méi)有認(rèn)識(shí)籃球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)美

籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)校園體育活動(dòng)中廣受歡迎，得到了廣大青少年的喜愛(ài)，也是當(dāng)今比較流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；@球技術(shù)美、戰(zhàn)術(shù)美是籃球運(yùn)動(dòng)的外在美。參與者通過(guò)展示自己的籃球技能和戰(zhàn)術(shù)配合，可以把籃球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)美充分地展示出來(lái)。而這種美往往會(huì)受到忽略，觀眾只關(guān)注籃球的激烈對(duì)抗，不能深刻體會(huì)參與者之間的密切配合和各種技能中所蘊(yùn)含的美。

（三）教學(xué)中忽視籃球運(yùn)動(dòng)的精神美

審美體驗(yàn)是審美主體從審美客體中獲得靈感而做出的思考，對(duì)審美客體做出判斷和評(píng)價(jià)，然后從中獲得愉悅和享受。高中生面臨著高考的學(xué)業(yè)壓力，精神消耗過(guò)大，這給他們的健康帶來(lái)不利影響，通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)能有效緩解和釋放這個(gè)壓力，從而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的效果。意志品質(zhì)美指的是在籃球運(yùn)動(dòng)中，參與者自覺(jué)地確定運(yùn)動(dòng)目的，并圍繞這一目的對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，克服各種困難過(guò)程中心理呈現(xiàn)的美。目前，很多人雖然意識(shí)到了籃球運(yùn)動(dòng)有利于參與者獲得感官的享受與體驗(yàn)，但對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)能緩解學(xué)生高中學(xué)業(yè)壓力，調(diào)節(jié)身心的作用并未引起應(yīng)有重視，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到通過(guò)隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)演繹完美的籃球精神對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)的重要性，造成高中籃球模塊教學(xué)中缺乏對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)精神美的應(yīng)有關(guān)注[8]。

四、高中籃球模塊教學(xué)中實(shí)施美育的必要性分析

（一）學(xué)生人格提升的需要

美育在提升學(xué)生人格方面的作用是不可替代的，從某種程度上來(lái)說(shuō)，美育是人格完善的核心途徑，有利于培養(yǎng)高中生的高尚情操和審美能力。因此，在高中籃球模塊教學(xué)中融入美育教育，可豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)品德高尚、身心健康的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

（二）社會(huì)發(fā)展的需要

社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)高中體育教育目標(biāo)提出了更高的要求，加強(qiáng)高中生籃球運(yùn)動(dòng)的審美教育，有利于提升中華民族的人文精神和道德品質(zhì)。與此同時(shí)，從社會(huì)發(fā)展的視角看，籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)高中生良好的體格和審美情趣，這也是社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展所必需的素質(zhì)。

（三）提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的需要

經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)能提升高中生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，更能培養(yǎng)他們的高尚情操?；@球?qū)徝澜逃梢蕴岣咚麄兊膶徝滥芰退囆g(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)面對(duì)壓力調(diào)節(jié)自己的情緒，使得自己的身心得到極大愉悅，并形成團(tuán)結(jié)進(jìn)步的意識(shí)，在籃球運(yùn)動(dòng)中享受美好的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，達(dá)到提升學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的目的。

（四）樹(shù)立正確審美觀的需要

正確的審美觀是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，籃球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含著豐富的審美元素，在美育中發(fā)揮了重要作用。高中生通過(guò)參加籃球運(yùn)動(dòng)，可以塑造自己的完美體形，提升身體機(jī)能，更加重要的是有利于他們形成科學(xué)合理的審美觀，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人[9]。

五、高中籃球模塊教學(xué)中實(shí)施美育的意見(jiàn)和建議

（一）重視籃球模塊教學(xué)中的美育滲透

高中階段的學(xué)生必須具備健康的審美情趣、審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)，這也是高中體育的核心素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的美育教育模式下，高中生對(duì)自己的外在美比較重視，對(duì)內(nèi)在美往往不加關(guān)注，這對(duì)高中籃球模塊中的美育教學(xué)造成了不利的影響，導(dǎo)致一些人不能積極參與籃球鍛煉，失去了高中生應(yīng)有的精神活力。因此，在素質(zhì)教育高度關(guān)注的今天，教師要把教學(xué)重點(diǎn)提高到體育審美的高度，結(jié)合籃球模塊的教學(xué)實(shí)踐，把審美的知識(shí)和技能教授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的美的內(nèi)涵有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，進(jìn)而把他們的審美意識(shí)樹(shù)立起來(lái)，培養(yǎng)其審美精神和情趣，在籃球教學(xué)中挖掘和認(rèn)知體育美，幫助他們建立正確的審美觀。

（二）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師要深入分析籃球運(yùn)動(dòng)教材，從中挖掘美、感受美和提煉美，并把它們整合在一起展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，幫助高中生從心理上對(duì)體育審美產(chǎn)生共鳴，使美的因素融入他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師用自己的審美意識(shí)和能力來(lái)感染學(xué)生，讓他們?cè)诨@球?qū)W習(xí)中獲得審美體驗(yàn)和興趣，同時(shí)也有利于促使他們更好地掌握相關(guān)籃球知識(shí)和技能。

（三）挖掘校園籃球的美學(xué)因素

籃球運(yùn)動(dòng)的美是形式美和內(nèi)涵美的結(jié)合。在教學(xué)比賽中學(xué)生不斷地穿梭和活躍在籃球場(chǎng)地上。做出各種技術(shù)動(dòng)作，隊(duì)員之間展開(kāi)協(xié)調(diào)配合、進(jìn)攻或防守，把籃球運(yùn)動(dòng)的美淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。高中生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)展示自己健康體魄與良好的身體素質(zhì)，也體現(xiàn)出他們的體形美與陽(yáng)光美。因此，要充分挖掘校園籃球蘊(yùn)含的美學(xué)元素，籃球運(yùn)動(dòng)之美可以真正地被展示出來(lái)。

（四）提高籃球?qū)徝酪庾R(shí)

所謂籃球的審美意識(shí)，就是選擇不同的視角來(lái)看籃球運(yùn)動(dòng)的美。為了把美育教育融入高中籃球模塊教學(xué)中，就需要增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。因此，在籃球教學(xué)中，教師不僅要重視籃球運(yùn)動(dòng)的外在美，更要帶領(lǐng)學(xué)生挖掘其內(nèi)在美，二者是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在比分落后或暫時(shí)處于不利的時(shí)候，參與者必須體現(xiàn)出不屈不撓、鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的精神，這從美學(xué)范疇上可以被認(rèn)為精神美。要教會(huì)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中摒棄那些不道德、不規(guī)范、無(wú)素質(zhì)的做法，把他們的籃球?qū)徝酪庾R(shí)全面地建立起來(lái)。

（五）營(yíng)造優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境

在高中籃球模塊教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)把籃球運(yùn)動(dòng)的自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美充分整合在一起，讓高中生全方位地獲得審美享受，這就要求教師營(yíng)造出優(yōu)美的籃球教學(xué)環(huán)境，這對(duì)籃球教學(xué)審美效果的提升意義重大。從審美的視角來(lái)分析籃球活動(dòng)的形式美，就是對(duì)其外在形式、因素、事物的組合關(guān)系通過(guò)感官來(lái)感知美，這是需要良好的外部環(huán)境支持的，良好的外部環(huán)境可以把籃球運(yùn)動(dòng)參與者的情感和想象充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分體驗(yàn)其中的美學(xué)元素。此外，加強(qiáng)對(duì)籃球場(chǎng)地和設(shè)備的安全檢查也是展示籃球運(yùn)動(dòng)外在環(huán)境美的重要保證，可以使學(xué)生在籃球活動(dòng)中充滿安全感，更有利于挖掘和展示籃球運(yùn)動(dòng)美的元素。

（六）籃球欣賞中滲透美育教育

體育欣賞是體育教學(xué)重要內(nèi)容之一，體育的價(jià)值在于它可以滿足人們藝術(shù)審美需要。在高中籃球模塊的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的體育欣賞能力，就是在培養(yǎng)他們的籃球?qū)徝滥芰?，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情。這就要求教師在教學(xué)中組織學(xué)生觀看和欣賞籃球比賽，讓學(xué)生觀賞籃球運(yùn)動(dòng)的各種技術(shù)動(dòng)作，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生感官帶來(lái)美的沖擊。學(xué)生在欣賞籃球運(yùn)動(dòng)激烈爭(zhēng)奪、默契配合的過(guò)程中，能讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美意識(shí)。這些多姿多彩的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面充滿了美感，充分滿足了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的美的追求，更可以把他們創(chuàng)造美的激情點(diǎn)燃，更加積極主動(dòng)地投入籃球?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)中[10]。

（七）游戲向籃球美育教學(xué)滲透

在籃球教學(xué)中滲透美育教育，可以更好地發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的美學(xué)意義?；@球是典型的同場(chǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，而游戲又是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的起源，在籃球教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)，并不是讓學(xué)生無(wú)限制地玩耍，而是借助籃球游戲讓學(xué)生從中體驗(yàn)樂(lè)趣，享受籃球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的美的享受。美是一種愉悅的感覺(jué)，游戲活動(dòng)的展開(kāi)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的積極性，同時(shí)也讓他們身心愉悅，進(jìn)而體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)中美的因素。籃球游戲也應(yīng)有一套管理制度，由于高中生存在個(gè)體差異，在游戲中教師很難兼顧到每一個(gè)學(xué)生，所以有必要展開(kāi)分組教學(xué)，按照學(xué)生的性格、喜好及運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分組，每組選出一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組進(jìn)行游戲。競(jìng)賽游戲也可以以小組為單位展開(kāi)，小組成員合理分工，積極主動(dòng)地參與游戲，集體討論游戲的難點(diǎn)和細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助團(tuán)隊(duì)獲得最后的成功。通過(guò)設(shè)計(jì)展開(kāi)籃球游戲，可以把學(xué)生的管理、合作、創(chuàng)新和自主能力展示出來(lái)，充分體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)中的合作美、精神美和道德美，最終實(shí)現(xiàn)美育教育向籃球教學(xué)中的滲透。

結(jié)束語(yǔ)

籃球模塊教學(xué)作為高中體育的重要組成部分，深受高中生的喜愛(ài)，其在學(xué)生身體鍛煉上以及運(yùn)動(dòng)審美上都有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。隨著人們生活品質(zhì)的不斷提高，物質(zhì)上的擁有已經(jīng)不能全面滿足高中生的需求，他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中更加注重精神上的享受。因此，高中籃球模塊教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生感受籃球運(yùn)動(dòng)美讓學(xué)生獲得精神享受，不能只是簡(jiǎn)單地滿足物質(zhì)需求，更要給他們帶來(lái)精神滿足。在高中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，籃球模塊教學(xué)能很好地緩解與釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓他們擺脫不良因素的困擾和影響。而籃球運(yùn)動(dòng)良好的競(jìng)技環(huán)境又提高了學(xué)生心理適應(yīng)力和承受力，使得他們的心理健康有了可靠保障。籃球模塊教學(xué)不僅注重高中生的外在美，還關(guān)注他們的精神美，讓他們通過(guò)參與籃球活動(dòng)形成頑強(qiáng)的奮斗意志、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和健全的人格。因此，要求教師在高中籃球模塊的教學(xué)中，應(yīng)該大膽創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，積極滲透各種美學(xué)元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，保證籃球模塊教學(xué)中的美學(xué)價(jià)值和體育核心素養(yǎng)可以充分發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]李君.體育教學(xué)中美育滲透教育的實(shí)施途徑與對(duì)策研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（科學(xué)教育版），2011（11）：28-33.

[2]張淑惠.淺談在高中籃球模塊教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用[C]//中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編，2014（8）192.

[3]蔣宜芳.淺析籃球模塊教學(xué)在高中體育教學(xué)中的有效性[J].中國(guó)校外教育，2011（3）：89-93.

[4]孔垂輝.核心素養(yǎng)理念下高中籃球模塊教學(xué)策略研究[J].年輕人，2019（4）：219.

[5]查泉濤.高中體育教學(xué)中滲透美育教育的實(shí)施途徑[J].生活教育，2022（9）：28-35.

[6]吳小紅.籃球選項(xiàng)課教學(xué)中實(shí)施美育的途徑[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006（3）：80.

[7]任毅.高中籃球模塊實(shí)施三層次教學(xué)的實(shí)踐研究[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2013（52）：43-46.

[8]孔敏亞.普通高中籃球模塊教學(xué)中分層教學(xué)的策略研究[J].運(yùn)動(dòng)，2012（1）：62-69.

[9]孔敏亞.普通高中籃球模塊教學(xué)中分層教學(xué)的策略研究[C]//中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì).教育部;中國(guó)高等教育學(xué)會(huì);中國(guó)教育學(xué)會(huì)，2011：43-46.

[10]沈鋒.高中籃球模塊課程分層教學(xué)的實(shí)踐[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2011（6）：79-81.

本文系福州市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2021年度課題“新時(shí)代美育融入中學(xué)體藝特色課”研究成果，編號(hào)：FZ2021GH029。