課標(biāo)引領(lǐng)下小學(xué)低年級寫字教學(xué)探究

高玲

摘? ?要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣。在低年級寫字課上指導(dǎo)學(xué)生寫字，樹立學(xué)生喜歡漢字的興趣，教師首先要講的細(xì)致，學(xué)生才能練的高效。其次學(xué)生要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；最后引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美，提高審美情趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；激發(fā)興趣；精講精練；習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號：G623.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2023）01-0016-03

2022年4月21日，教育部發(fā)布了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課標(biāo)”）。提出學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，重視語文的熏陶感染作用。作為小學(xué)一、二年級的寫字教師，在寫字課上通過以下幾個環(huán)節(jié)踐行課標(biāo)理念。

一、激發(fā)興趣——教的生動，學(xué)的有趣

《課標(biāo)》中第一學(xué)段（小學(xué)1～2年級）識字寫字目標(biāo)的第1條是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它、認(rèn)識它，興趣是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。

一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對校園里的一切新事物都感興趣。教師根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以智慧黑板為載體，以生動有趣的動畫片為噱頭，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡漢字，愛上寫字。

課堂上，筆者利用智慧黑板為學(xué)生播放《漢字的秘密》動畫片，創(chuàng)設(shè)寫字情境。動畫片生動地講述了漢字的由來，比如“牛字像牛頭”、“人字像人的雙腿”、“大字像人張開雙臂”、“天字像張開雙臂的人頭上頂著的東西”……?！稘h字的演變》動畫片展示了漢字從象形字、甲骨文、金文、秦小篆、隸書、楷書、到現(xiàn)代宋體字的演變過程。學(xué)生從有趣的動畫中，知道了漢字的演變過程。

有趣的動畫展示，活躍了課堂氛圍，滿足了學(xué)生的好奇心，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生因此喜歡寫字課，希望知道更多漢字的故事。筆者會適時引導(dǎo)，我們國家的漢字文化博大精深，以后的每一節(jié)課，老師都會帶領(lǐng)大家領(lǐng)略更多國家漢字的風(fēng)采。讓學(xué)生懷著一顆期待的心盼望著下節(jié)寫字課。

二、精講精練——講的細(xì)致，練的高效

《課標(biāo)》第一學(xué)段（小學(xué)1～2年級）識字寫字目標(biāo)的第2條是：認(rèn)識常用漢字1600～1800個左右，其中800～1000個左右會寫。第3條是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

（一）筆畫兒歌學(xué)要領(lǐng)

首先是讓學(xué)生認(rèn)識筆畫。用智慧黑板展示筆畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫。再結(jié)合筆畫兒歌，用形象生動的語言講解筆畫特點，讓學(xué)生加深對筆畫印象。筆畫兒歌：點如瓜子，由輕到重，橫如扁擔(dān)，兩頭略重，豎如懸針，垂直而下，撇如柳葉，末端出尖，捺如滑梯，有頭有尾，鉤若魚鉤，短小出尖。

其次是講解筆畫的寫法。結(jié)合田字格，用PPT講解起筆、收筆的位置、行筆的路線與方向，知道“輕細(xì)重粗”的道理。讓學(xué)生學(xué)會運筆、頓筆。告訴學(xué)生頓筆就是從左上向右下（鐘表時針10點時所指的方向）用力按筆。入筆以后，收筆之前，筆在紙上運行就叫行筆，在行筆過程中用力要均勻。在寫撇、提、鉤的收筆時，要稍輕、稍快，才能出尖。學(xué)生在知道了這些筆畫書寫要領(lǐng)以后，老師再示范筆畫的寫法，學(xué)生通過臨摹、描紅、臨帖逐步掌握每一個筆畫的寫法。這樣就比較容易寫出規(guī)范的筆畫。

（二）偏旁書寫看變化

注重引導(dǎo)學(xué)生觀察字與偏旁部首區(qū)別。偏旁是在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分，有的偏旁是由獨體演化而來的， 如：“亻”由“人”字演化而來；“<F：＼2023-1A＼9.tif>”由“足”字演化而來；“牜”由“?！弊盅莼鴣怼懫圆渴滓帽茏?，讓字的間架結(jié)構(gòu)看起來平衡（平衡是指字要像人一樣站得穩(wěn)，不東倒西歪）。有的字在單獨寫的時候筆畫要舒展，但是當(dāng)它成為一個偏旁或部首之后，為了避讓其他筆畫，它的某個筆畫就會發(fā)生變化，來達(dá)到整個字的平衡。如“足”當(dāng)偏旁時的捺筆畫變成提，“?！碑?dāng)偏旁時，下面的長橫筆畫變成提。

（三）間架結(jié)構(gòu)尋規(guī)律

間架，指字的各部分的比例大?。唤Y(jié)構(gòu)，指漢字筆畫的組合規(guī)律。一個字要寫得美，間架結(jié)構(gòu)必須合理。筆者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)間架結(jié)構(gòu)兒歌（橫多各異二三一；兩撇勿平行，兩捺有變異；繁字要緊密，小字要大氣；天覆地載要牢記；左長右短見高低；三字合成勻比例）。用實例解釋兒歌中的每一句話的意思。結(jié)構(gòu)既不能過于松散，也不能過于擁擠，更不能重心不穩(wěn)，東倒西歪。在講完規(guī)律后，老師在大屏幕展示幾個間架結(jié)構(gòu)不合理的字，讓學(xué)生討論分析，最后教師再示范規(guī)范的寫法。通過美丑的對比，學(xué)生對間架結(jié)構(gòu)的理解會更深刻。在練習(xí)寫字時，也會更加注意字的間架結(jié)構(gòu)。

三、習(xí)慣養(yǎng)成——坐的端正，寫的規(guī)范

《課標(biāo)》規(guī)定第一學(xué)段（小學(xué)1～2年級）識字寫字目標(biāo)的第4條是：寫字姿勢要正確，字要寫的規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。亞里士多德說過：“卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣”。由此可見習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。小學(xué)低年級正是培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的最佳階段。

（一）姿勢端正促健康

錯誤握筆姿勢導(dǎo)致坐姿不正，不僅會使視覺疲勞，引起近視；而且會導(dǎo)致一個肩膀高一個肩膀低，引發(fā)脊柱側(cè)彎。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣對于低年級學(xué)生來說非常重要。

老師就是低年級小學(xué)生心中的榜樣人物，老師的一言一行，對學(xué)生有著潛移默化的影響，身教重于言教。在每節(jié)寫字課上，我會一邊給學(xué)生講解正確的寫字姿勢“頭正身直足平，眼離紙面一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)”，一邊端正的坐在講桌前示范寫字姿勢，一邊開始認(rèn)真書寫這節(jié)課所學(xué)的字，并把老師寫的字通過智慧黑板展示給學(xué)生。讓學(xué)生佩服老師、相信教師，用老師的魅力去征服學(xué)生。讓學(xué)生知道，字要寫的規(guī)范、干凈、整潔；讓學(xué)生懂得，好的書法作品就是一件藝術(shù)品，能給人美的感受。

（二）示范引領(lǐng)促成長

著名教育家陶行知曾說過“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性”。所以教師要及時對學(xué)生的寫字姿勢、課堂作業(yè)進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者會及時表揚寫字姿勢規(guī)范的學(xué)生，幫助寫字姿勢不規(guī)范的學(xué)生糾正坐姿及握筆姿勢。下課前筆者都會選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品通過智慧黑板展示給大家，一是為了鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生，讓他繼續(xù)努力；二是為了幫助其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的差距，指明努力方向，爭取下節(jié)課自己的作品能成為優(yōu)秀作品。同時學(xué)生也在耳濡目染中學(xué)會了“見人善，即思齊”的道理。

四、漢字之美——會欣賞美，會創(chuàng)造美

《課標(biāo)》要求學(xué)生能初步感受漢字的形體美，提高學(xué)生的審美情趣。

首先學(xué)會欣賞美。中國的漢字確實很美，教師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美，學(xué)會欣賞漢字的美。魯迅說：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”

給學(xué)生播放怪筆網(wǎng)紅大叔朱永福一筆倒寫空心迷宮字的視頻，或右手，或雙手同時左右開弓，所有的字一筆寫成，震驚眾人。震驚的原因一是大叔動作行云流水，干脆利落；二是朱永福大叔筆下祖國漢字無可言喻的美。朱永福大叔用行動完美詮釋了魯迅先生的那段話。學(xué)生隔著屏幕感受到了中國書法的魅力，感受到了中國漢字的美。

上課筆者還會播放PPT動畫。動畫的內(nèi)容是我手寫的“老師愛你們”及每個學(xué)生的名字。這樣做一是為了親近學(xué)生，二是讓學(xué)生保持繼續(xù)往下看的好奇心。接著再播放學(xué)生的書法作品（學(xué)生的名字做馬賽克處理）。通過對比，引出什么樣的字給人美感這個話題。幫助學(xué)生總結(jié)出漂亮字都具有下面幾個特征：筆畫舒展，線條流暢，結(jié)構(gòu)合理，字體端正。

其次是學(xué)會創(chuàng)造美。筆者會教給學(xué)生觀察比對字帖中字的點劃筆法的位置，相互之間的呼應(yīng)，避讓關(guān)系。觀察起筆、收筆位置，觀察線條、字形，初步學(xué)會讀帖。在讀帖完成后，再通過臨摹、描紅、臨帖，寫出規(guī)范的漢字，相對美的漢字。

漢字書法的靈感來自于實踐，在寫字教學(xué)中，筆者會鼓勵學(xué)生課下多讀帖，多練習(xí)寫字；也會定期組織書法作品比賽、展示活動。通過創(chuàng)設(shè)寫字情境，激發(fā)學(xué)生的練字積極性。讓學(xué)生在讀帖中成長，在練字中感受中國漢字的魅力，感受中華文化的博大精深，幫助學(xué)生樹立文化自信。寫字教學(xué)任重道遠(yuǎn)，希望通過寫字老師的努力，學(xué)生都愛上寫字，都能寫出漂亮的漢字，都有一定的審美情趣。

【責(zé)任編輯 李幸陽】