營造良好氛圍：建設(shè)健康心理的應(yīng)然訴求

［摘要］ 小學(xué)生正處于心理和人格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，營造良好的氛圍對他們形成健康心理有著重要的意義。要營造良好的家庭氛圍，指導(dǎo)家長正確處理家庭關(guān)系、正確處理親子關(guān)系、正確開展家庭教育。要營造良好的班級氛圍，包括良好的教室環(huán)境、良好的班級成員關(guān)系、良好的育人氛圍。要營造良好的學(xué)校氛圍，堅(jiān)持正確方向，堅(jiān)持開放辦學(xué)，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新。

［關(guān)鍵詞］ 教育；心理健康；氛圍營造

心理健康是當(dāng)前教育關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，追求學(xué)生在成長的過程中不僅做到身體健康，而且做好心理健康，是每一個教師的基本任務(wù)。從當(dāng)前小學(xué)教育的實(shí)際情況來看，要想促進(jìn)學(xué)生心理走向健康，還面臨著不小的挑戰(zhàn)：從學(xué)校教育的角度來看，由于教育評價無法對心理健康形成量化評價機(jī)制，其導(dǎo)向效果遠(yuǎn)沒有分?jǐn)?shù)導(dǎo)向的學(xué)科教學(xué)那么明顯；從家庭教育的角度來看，很少有家庭關(guān)注到孩子的心理健康問題，更多的只是從身體、考試分?jǐn)?shù)等外在表征來對孩子的成長提出要求。所有這些現(xiàn)實(shí)的問題都需要教師在日常的教育教學(xué)中去解決。而對于一線教師而言，在實(shí)施心理健康教育時尋找相關(guān)的突破口，成為一個重要的教育教學(xué)使命。

心理學(xué)研究表明，環(huán)境對人的影響巨大，心理的成長在某種意義上是環(huán)境影響的結(jié)果。小學(xué)生正處于心理和人格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，營造良好的氛圍對他們形成健康心理有著重要的意義。良好的氛圍既來自家庭，也來自學(xué)校和班級。下面就從良好的家庭氛圍營造、良好的班級氛圍營造以及良好的學(xué)校氛圍營造三個角度分別進(jìn)行闡述。

一、營造良好的家庭氛圍

家庭是孩子成長的第一環(huán)境。由于種種原因，相當(dāng)一部分家庭無法為孩子提供良好的成長氛圍，有的家庭甚至?xí)?dǎo)致孩子形成不良的心理和性格。筆者根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多家庭對于小學(xué)生的成長關(guān)注比較片面。由于家長所受教育水平的差異、考核評價機(jī)制等原因，他們更多關(guān)注的是孩子的考試成績，在與教師交流時往往也都是圍繞孩子的成績來進(jìn)行。很多家長常常會因?yàn)楹⒆拥某煽儾焕硐攵幱诮乖隊(duì)顟B(tài)，卻忽視了孩子在成績不理想時內(nèi)心的焦慮。在這種情況下，如果教師缺乏心理健康的意識，那么與家長所探討的話題會被約束在較為狹窄的范圍之內(nèi)，這顯然無助于學(xué)生心理健康的發(fā)展。因此，作為學(xué)校，要充分利用好家長學(xué)校這一平臺，多渠道、多方式地開展家長課堂，切實(shí)指導(dǎo)家長做好家庭教育。

1.指導(dǎo)家長正確處理家庭關(guān)系

現(xiàn)在小學(xué)生的家長大多數(shù)都是90后，而且多半是獨(dú)生子女，從原生家庭到新組建家庭，出現(xiàn)了更多、更復(fù)雜的家庭關(guān)系，不少家長不能適應(yīng)這一變化而導(dǎo)致家庭氛圍不和睦。首先是父母之間的夫妻關(guān)系。夫妻之間要和睦相處，互相包容，彼此理解，平等對待，并認(rèn)真承擔(dān)各自的家庭責(zé)任，讓孩子感受到一個互敬互愛、積極向上的父母關(guān)系。其次是家庭的親戚關(guān)系。任何一個家庭都會有各種各樣的親戚，有的甚至差異懸殊，在處理親戚關(guān)系時一定要恪守公平、尊重、友好的原則，讓孩子感受到來自親戚的團(tuán)結(jié)溫暖。最后是家庭的社會關(guān)系。父母要盡量遠(yuǎn)離缺乏正能量的社會人員，允許來訪的社會人員、帶孩子參加的社會活動等一定要是正面的、有意義的，讓孩子感受到一個美好陽光的成人

世界。

2.指導(dǎo)家長正確處理親子關(guān)系

健康的心理必定有良好的親子關(guān)系，孩子出現(xiàn)心理問題往往與親子關(guān)系不和諧密切相關(guān)。我們很遺憾地看到，近年來，受各種教育思潮的影響，不少家長在親子關(guān)系方面出現(xiàn)了或多或少的偏頗。比如，有的認(rèn)為孩子健康就好，其他聽之任之；有的認(rèn)為自己孩子什么都好，時時事事“護(hù)犢子”；有的則把分?jǐn)?shù)作為對孩子唯一的要求……

良好的親子關(guān)系是孩子心理健康發(fā)展的重要因素。良好的親子關(guān)系關(guān)鍵在于處理好三個“度”。首先是嚴(yán)與慈的度。該嚴(yán)則嚴(yán)，該慈則慈，嚴(yán)與慈之間轉(zhuǎn)化自然，銜接順暢，無論是嚴(yán)還是慈，要始終讓孩子感受到父母的愛。其次是教與育的度。不能越俎代庖，父母在孩子成長過程中主要是品格與人格的引導(dǎo)與塑造，不要在學(xué)業(yè)上下太多功夫，那是老師的職責(zé)。最后是期望值的度。對孩子的期望過高或過低都不適當(dāng)，要準(zhǔn)確地認(rèn)識自己孩子的長處與不足，給孩子適宜的未來規(guī)劃。

3.指導(dǎo)家長正確開展家庭教育

家庭教育的具體情況復(fù)雜多樣，小至一個眼神一句話，大至一場沖突一場危機(jī)，都蘊(yùn)含著教育的智慧與藝術(shù)。學(xué)校在指導(dǎo)家長正確開展家庭教育時，既要講清原理與原則，也要傳授方法與技巧，這就需要學(xué)?？茖W(xué)地組織與合理地安排。要組建專門團(tuán)隊(duì)。在教師隊(duì)伍中挑選專業(yè)較強(qiáng)、政治素質(zhì)過硬的人員組成家庭教育宣講團(tuán)隊(duì)，并對這一團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，制定出工作計(jì)劃及教學(xué)計(jì)劃，使這支隊(duì)伍成為推動科學(xué)家庭教育的生力軍。要大力開展家長課堂，組織家長課堂教學(xué)，明確教學(xué)內(nèi)容，采用家長喜聞樂見的方式開展教學(xué)活動，做到有針對性、有實(shí)效性，讓家長切實(shí)掌握家庭教育技能。要組織交流探討，家長之間的互動有助于共同提高、共同成長。要適時舉辦家長家庭教育研討會，給家長們提供交流、學(xué)習(xí)與成長的平臺。

二、營造良好的班級氛圍

班級是學(xué)生成長的另一重要環(huán)境。我們注意到，絕大多數(shù)小學(xué)生對老師及學(xué)校有信賴和崇敬的思想，所以，班級環(huán)境對學(xué)生心理的影響同樣巨大。尤其是當(dāng)學(xué)生從一個熟悉的家庭來到陌生且人多的班級中時，班級中的一點(diǎn)一滴都有可能對他們產(chǎn)生影響，因此營造良好的班級氛圍尤為重要。

1.營造良好的教室環(huán)境

教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要場所。心理學(xué)研究表明，環(huán)境能對人的心理產(chǎn)生影響。良好的環(huán)境能使人心情愉悅，產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)，反之，則產(chǎn)生消極的心理狀態(tài)。教室環(huán)境最基本的要求是干凈整潔明亮，溫度濕度適宜。學(xué)校要制定教室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)要求，班主任要嚴(yán)格按照這一標(biāo)準(zhǔn)抓好落實(shí)，把清潔衛(wèi)生、物品擺放作為常規(guī)工作常抓不懈，同時做好教室通風(fēng)。其次是室內(nèi)色彩要符合兒童心理。墻壁、課桌、講臺、窗簾等色彩要合理搭配，以柔和的暖色調(diào)為主。值得一提的是，一些臨時性張貼的公告及室內(nèi)黑板報也要注意與教室整體色調(diào)協(xié)調(diào)和諧。要注重教室內(nèi)的文化氛圍布置，合理擺放綠色植物，對教室墻壁進(jìn)行科學(xué)分區(qū)，布置適合小學(xué)生的教育及展示內(nèi)容，使整個教室充滿文化、充滿活力、充滿正能量。

2.營造良好的成員關(guān)系

班級是一個大家庭，班主任是這個家庭的家長，科任老師是助理，學(xué)生們是家庭成員。正如前文所述，家庭成員要和諧，班級成員同樣要和諧友好上進(jìn)。作為家長的班主任，首先要以身作則，帶頭營造并維護(hù)良好的師師、師生及生生關(guān)系。在師師關(guān)系方面，要做到團(tuán)結(jié)友愛互助，不能在學(xué)生面前批評或指責(zé)其他老師，如果有學(xué)生投訴其他老師，班主任要科學(xué)正確處理。在師生關(guān)系方面，要做到平等尊重，尤其不能動輒批評指責(zé)學(xué)生，不能居高臨下地對待學(xué)生，要真正讓學(xué)生感受到來自老師的愛和教導(dǎo)。要公正、公平地對待每一位學(xué)生，不能厚此薄彼，不能偏袒優(yōu)生、漠視差生。在生生關(guān)系方面，要耐心教育，科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會與他人文明交流，正確與同學(xué)相處，不恃強(qiáng)凌弱，不妄自菲薄，平等友好相處。

3.營造良好的育人氛圍

當(dāng)前，幾乎是從小學(xué)開始，不少學(xué)生感受到來自學(xué)習(xí)的壓力。過度的壓力會讓學(xué)生從小就產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而出現(xiàn)各種心理問題。要著力在班級中營造良好的學(xué)習(xí)及育人環(huán)境。首先要進(jìn)行教育教學(xué)模式改革。要切實(shí)樹立起教書育人、立德樹人的教育理念，徹底改變滿堂灌、死記硬背的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)充滿活力，將知識生動化、生活化，并努力做到化難為易，引發(fā)思考，把強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X式學(xué)習(xí)。其次要改變評價模式。要徹底摒棄單純的成績評價模式，以綜合評價引導(dǎo)學(xué)生不斷成長進(jìn)步，在評價方式上以鼓勵式和正面引導(dǎo)為主，讓每一名學(xué)生都能感受到成功的成就感和幸福感。再次要積極開展班級活動。通過活動增長學(xué)生見識，緩解學(xué)生壓力，增進(jìn)同學(xué)感情，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

三、營造良好的學(xué)校氛圍

從心理健康教育的角度而言，學(xué)校是一個整體，是學(xué)生成長的大環(huán)境。有良好的家庭氛圍、班級氛圍，也需要良好學(xué)校氛圍的支撐。而學(xué)校良好的大氛圍也必然會影響帶動家庭、班級的小氛圍，共同為學(xué)生健康心理的培養(yǎng)提供有力的支持。

1.堅(jiān)持正確方向

十年樹木，百年樹人。教育是一項(xiàng)面向未來、關(guān)系民族和國家命運(yùn)的國之大計(jì)。作為學(xué)校，絕不能因?yàn)槎唐诶婧托F(tuán)體利益而忘掉為國育人、為黨育人之責(zé)任使命。要堅(jiān)持社會主義全面育人的方向，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要讓學(xué)校每一名教師明晰這一方向，明確肩上責(zé)任。唯其如此，才能避免教師在教育教學(xué)行為上出現(xiàn)偏差。要在學(xué)校中大力營造全面育人、全面發(fā)展的氛圍，樹立一批優(yōu)秀典型，實(shí)現(xiàn)典型示范、榜樣引領(lǐng)，在全體教師中樹立以促進(jìn)學(xué)生全面健康成長就是教育成績的理念，避免教育的極端化功利和短期化功利思想的出現(xiàn)。要制定學(xué)校自我評價與糾偏機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)并糾正方向性錯誤。要加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)的督導(dǎo)監(jiān)督，對出現(xiàn)問題的學(xué)校要責(zé)令及時整改。

2.堅(jiān)持開放辦學(xué)

學(xué)校不是封閉的象牙塔，也不是遠(yuǎn)離塵世的深山老林。關(guān)起門來抓質(zhì)量，聽起來冠冕堂皇，實(shí)則偏離航向、不負(fù)責(zé)任。教育學(xué)生成長，不是閉關(guān)修行，也不是閉門造車。教育是與時代相隨，與社會相伴的鮮活的育人活動，只有緊跟時代步伐，踏準(zhǔn)社會節(jié)奏，才能育出面向未來的人才。開放辦學(xué)首先要加強(qiáng)學(xué)校教育與社會的聯(lián)系。要不斷豐富學(xué)校課程，增加社會實(shí)踐類課程的比重，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。要充分發(fā)掘課程中的社會性元素，加強(qiáng)學(xué)科與社會應(yīng)用之間的聯(lián)系，堅(jiān)決拒絕培養(yǎng)書呆子，堅(jiān)決拒絕紙上談兵。其次，要加強(qiáng)多方合作，加強(qiáng)學(xué)校與各相關(guān)部門的聯(lián)系與互動，組織學(xué)生走出去，了解豐富多彩的社會。也可組織相關(guān)部門走進(jìn)來，進(jìn)行相關(guān)知識的教授與體驗(yàn)。不把學(xué)生封閉起來，其視野自然開闊，心胸自然博大，心理也自然健康。

3.堅(jiān)持不斷創(chuàng)新

創(chuàng)新是所有事業(yè)走向成功的不竭動力。一所不斷創(chuàng)新的學(xué)校必然是充滿生機(jī)的學(xué)校，也是讓學(xué)生喜愛并愿意學(xué)習(xí)于其間的學(xué)校。這樣的學(xué)校也必然能給學(xué)生的心理以正面引導(dǎo)，培養(yǎng)其健康心理。要堅(jiān)持環(huán)境創(chuàng)新，不斷優(yōu)化校園環(huán)境，使之成為學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的樂園。近年來，一些學(xué)校在這方面做出了一些有益的嘗試，提出重構(gòu)學(xué)習(xí)空間的觀點(diǎn)。比如，改變學(xué)生座位方式，建設(shè)學(xué)科教室等。要堅(jiān)持方式創(chuàng)新，不斷革新教育方式，按照學(xué)生心理和學(xué)習(xí)規(guī)律，采用學(xué)生更喜歡、更易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抗拒心理。目前，正在全面推廣的教育信息化2.0工程就是一個很好的做法。要堅(jiān)持評價創(chuàng)新，用新的理念、新的標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，把評價作為促進(jìn)學(xué)生全面成長的重要抓手。

培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，是一項(xiàng)長期的綜合性工程，需要良好的氛圍，以起到正面熏陶、潛移默化的教育效果。唯有全面發(fā)力，系統(tǒng)建設(shè)，才能真正營造一個有利于學(xué)生健康心理形成的良好環(huán)境，那些所謂的心理問題自然也會迎刃而解。

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李欣欣? ?廣東省茂名市電白區(qū)第二小學(xué)。