唐婉
整體架構(gòu):
二年級(jí)下冊(cè)第三單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題,編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《“貝”的故
事》《中國(guó)美食》四篇識(shí)字課文。朗朗《神州謠》歌唱著中華景,《傳統(tǒng)節(jié)日》藏著一個(gè)個(gè)中國(guó)節(jié)和節(jié)日習(xí)俗,《“貝”的故事》以漢字“貝”的演變,講述中國(guó)字的故事,一幅圖文并茂的《中國(guó)美食》散發(fā)著香甜的中國(guó)味。學(xué)生在讀中國(guó)謠和識(shí)中國(guó)字中品濃濃中華情,做小小中國(guó)通,是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的策略為整體架構(gòu)單元教學(xué),借助不同的探究性話題變革學(xué)習(xí)方式,促學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,最后利用一節(jié)課開展單元語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。單元教學(xué)整體框架如表1所列。
基于整體設(shè)計(jì)表,《傳統(tǒng)節(jié)日》一課教學(xué)為:
教學(xué)目標(biāo):
1.借助歌謠和生活經(jīng)驗(yàn),了解并能表達(dá)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗,增強(qiáng)文化自信。
2.探索中一次次自覺(jué)讀歌謠,直至正確背誦。
3.為“小小中國(guó)通開講啦”制作輔助道具,做到正確書寫本課生字。
教具準(zhǔn)備:
《新華字典》,無(wú)字轉(zhuǎn)盤,用顏色標(biāo)注節(jié)日的臺(tái)歷或者小日歷。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、對(duì)話“傳統(tǒng)節(jié)日”,聚焦探究話題
師:讀準(zhǔn)課題“傳統(tǒng)節(jié)日”。
師:你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
生:春節(jié)、中秋節(jié)。
生:元宵節(jié)、國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)。
生:國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)不是傳統(tǒng)節(jié)日。
(有生點(diǎn)頭,有生茫然,有生說(shuō)是傳統(tǒng)節(jié)日。)
師:所有的節(jié)日是不是都是傳統(tǒng)節(jié)日呢?不急著回答,老師給你們6分鐘放聲讀歌謠,時(shí)間不到,讀書不停。
二、圍繞“傳統(tǒng)節(jié)日”,開展自主探究
師:同學(xué)們讀書的樣子真美,
誰(shuí)愿意讀給我們聽?(生讀,略。)
師:這篇歌謠寫了7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,請(qǐng)大家邊讀課文,邊回憶節(jié)日生活圖景,畫一畫、寫一寫你知道的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗,時(shí)間是8分鐘。
三、交流探究成果,明白傳統(tǒng)節(jié)日
師:小朋友邊讀邊回憶生活,
畫出了一些節(jié)日的習(xí)俗圖,我們來(lái)交流。
生:我畫的是清明節(jié)時(shí)人們
到墓園祭掃;端午節(jié)時(shí)人們吃粽子;還有重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)。(展示作品,略。)
師:清明節(jié)人們對(duì)祖先,即歌謠中的這位“先人”表達(dá)懷念。和這位同學(xué)畫的有不同的嗎?請(qǐng)展示。
生:我畫的是端午節(jié)吃粽子,
還有人們往江里投粽子的情形,以紀(jì)念屈原。(展示作品,略。)
生:對(duì),端午節(jié)和紀(jì)念屈原有關(guān)系。
師:真了不起,還知道端午節(jié)背后的故事。請(qǐng)大家繼續(xù)展示。
生:我畫的是春節(jié)。春節(jié),大家貼春聯(lián)、放鞭炮、穿新衣服、收壓歲錢,還看春節(jié)晚會(huì)。(展示作品,略。)師:會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)來(lái)說(shuō)春節(jié)的習(xí)俗,好樣的。
生:我知道人們放鞭炮、貼春聯(lián)是為了嚇跑“年”這個(gè)怪獸。
生:我也看過(guò)這個(gè)故事了,就是這樣。
師:能發(fā)現(xiàn)習(xí)俗背后的故事,
愛(ài)閱讀。還有展示的同學(xué)嗎?
生:我畫的是乞巧節(jié)。七月七,牛郎織女鵲橋會(huì)。(展示作品,略。)
生:我也畫的是乞巧節(jié)。(展示作品,略。)
師:乞巧節(jié),牛郎織女鵲橋會(huì),怎么還有針線呢?
生:因?yàn)槠咴缕哌@一天,姑娘們會(huì)舉行穿針引線比賽,希望像織女一樣心靈手巧。
師:是不是這樣呢?同學(xué)們讀節(jié)日的名字——
生:乞巧。
師:再翻開《新華字典》查查“乞”“巧”的意思。
(生查字典:乞,乞求。巧,巧手。)
師:“乞巧”是姑娘們這一天向織女乞求心靈手巧呢。一起再讀讀這個(gè)節(jié)日的名字——乞巧。
生:我知道重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。我陪奶奶喝菊花茶,我們頭上還插著茱萸。(展示作品,略。)
師:真棒,知道重陽(yáng)節(jié)要敬老,怎么知道插茱萸的?
生:我們背過(guò)一首詩(shī):“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”
師:同學(xué)們還會(huì)聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)想節(jié)日習(xí)俗,會(huì)學(xué)習(xí)。課文中的7個(gè)節(jié)日,大家一定還有許多話想說(shuō),因?yàn)槲覀兩钪卸冀?jīng)歷過(guò),下面你們找同學(xué)一起讀讀課文,再相互說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日的習(xí)俗。
(生相互交流)
生:老師,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些節(jié)日的習(xí)俗里都有故事。
師:了不起的發(fā)現(xiàn),果真是這樣,推薦你們課后讀《中國(guó)民俗節(jié)日》這本書。同學(xué)們,讀到現(xiàn)在,你們說(shuō)說(shuō)是不是所有的節(jié)日都是傳統(tǒng)節(jié)日?
生:不是的,傳統(tǒng)節(jié)日的背后都有一個(gè)古老的故事。
生:傳統(tǒng)節(jié)日是從很久很久以前傳下來(lái)的。
師:是呀,傳統(tǒng)節(jié)日從古至今,代代相傳,藏著人們美好的心愿。國(guó)慶節(jié)、兒童節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)是節(jié)日,但不是傳統(tǒng)節(jié)日。我們?cè)僮x一讀歌謠《傳統(tǒng)節(jié)日》,看誰(shuí)讀得好。
四、正確書寫生字,玩轉(zhuǎn)“傳統(tǒng)節(jié)日”
師:同學(xué)們不僅自己知道傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗,還需要把中國(guó)節(jié)講給別人聽,獎(jiǎng)勵(lì)你們看老師做的一個(gè)幫助講述的小道具——(出示道具,見(jiàn)圖1)拿出準(zhǔn)備好的小轉(zhuǎn)盤,照這樣子把節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗正確端正地寫上去。注意:“街”,“行”字分開,中間插入兩個(gè)“土”;“敬”,左右結(jié)構(gòu)看分明。請(qǐng)跟著老師一起寫這兩個(gè)字。同學(xué)們?cè)跁厦枰幻?、寫一寫其他的字,再在轉(zhuǎn)盤上寫。
師:課后,請(qǐng)同學(xué)們玩著轉(zhuǎn)盤,也和家人說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。
第二課時(shí)
一、翻看臺(tái)歷,鎖定“傳統(tǒng)節(jié)日”
師:上節(jié)課,我們讀歌謠,明白了傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗。這首歌謠還要求會(huì)背,你有什么辦法呢?
生:多讀讀,就會(huì)背了。
師:那就給你們5分鐘,再讀讀背背吧。
(生讀背)
師:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,老師再送你們一個(gè)好辦法,知道這些節(jié)日的時(shí)間,就能很快按照順序背誦歌謠了。請(qǐng)拿出臺(tái)歷或日歷,和同桌一起翻一翻,找到課文中的7個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
(生翻日歷,找節(jié)日。)
二、寫上日期,對(duì)應(yīng)“傳統(tǒng)節(jié)日”
師:請(qǐng)?jiān)囍压?jié)日日期寫在
“傳統(tǒng)節(jié)日”轉(zhuǎn)盤上,做到和傳統(tǒng)節(jié)日一一對(duì)應(yīng)。
師:我們一起對(duì)一對(duì)。(出示圖2)
三、轉(zhuǎn)節(jié)日轉(zhuǎn)盤,背誦《傳統(tǒng)節(jié)日》
四、繪節(jié)日日歷,開闊實(shí)踐視野
師:同學(xué)們用動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦的方式讀背了《傳統(tǒng)節(jié)日》,還為“小小中國(guó)通開講啦——說(shuō)中國(guó)節(jié)”準(zhǔn)備了輔助轉(zhuǎn)盤。其實(shí),我們還可以做節(jié)日日歷,寫清節(jié)日時(shí)間、節(jié)日名稱和節(jié)日習(xí)俗,幫助我們背誦和講中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,同學(xué)們自己試試吧。千萬(wàn)記住了,“小小中國(guó)通”不僅要知道中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日,還要把中國(guó)字寫正確、寫美觀。
師:拿著你制作的節(jié)日日歷一起練習(xí)“小小中國(guó)通開講啦”。(學(xué)生交流,展示作品,略。)
五、課后實(shí)踐,用喜歡的方式記錄了解到的各民族傳統(tǒng)節(jié)日
(作者單位:江蘇句容市崇明小學(xué)文昌校區(qū))
責(zé)任編輯 張 茹